小学五年级语文集体备课效果分析.docx

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小学五年级语文集体备课效果分析

小学五年级语文集体备课效果分析

　　这次受学校领导的信赖，安排了这个五年级语文集体备课组长，我欣然接受，那时心情很激动，也很有热情。

下面我总结一下开展集体备课活动的效果。

　　一、工作策略

　　在教学前咱们严格的依照中心校的要求做了充分的准备，让老师们来完成这次集体备课工作。

要求：

一、深切地钻研教材，恰本地肯定要求，灵活地选择教法，认真地编写教案，反复地熟悉教案，熟悉本文在本单元教的地位，特别是本组各课之间的联系。

备出的预案要能在教学中驾轻就熟、随机应变，因势利导，使全班学生达到教学要求，从而圆满地完成讲义的教学任务。

二、必需做到在上新课之前先集体备课，这样，才能起到集体备课的作用，才能真正形成了事半功倍的良性循环。

　　二、取得的成绩

　　1、备课：

由于备课之前的计划做得好，备课任务安排到位，每一个老师都踊跃提前准备自己的备课材料，所以我们都能在上新课之前先集体备好课，拿出最好的预案来供大家参考、利用。

真正落实了集体备课的意义而不是走马观花。

　　2、文本预案：

教案做到精练而精当，每个备课老师对每一节课如何进行组织、引导、和指导仔细加以考虑，在头脑中形成很深的印象。

但不用写得过于细致，只要把教学的思路加以设计即可，在课堂上真正给学生自主的机缘。

让学生真正感受取得自主发展空间的宽大，教师随着学生的“学路”来定“教路”。

教学中，教师增强学生学习进程的管理与调控，引导学生沿着正确的学习方向发展。

这样，学生才“显得”是学习的真正的主体。

　　3、议课：

俗语说“三个臭皮匠顶个诸葛亮”。

几个人的智慧远远高于一个人的伶俐。

同组教师在备课之前，先进行集体说课，在议课时每个老师都是各抒己见，发挥每个组员的伶俐才干，使大家能及时的反馈自己在工作中的得失，彼此借鉴，从而提高了组内整体水平。

在说课中，几个人对于教材达到共识后，在动手把理解的内容落实到书面上，形成简练的提示性的教案。

这样，备课效果必将会比以前的备课要讲究实效的多。

文本预案通过大家的讨论、修改后变得加倍完美，提高可行度。

　　总之，要想使课上的出色，必须改变传统教案的设计理念，对传统教案来一个洗心革面，变教案为学案，变师案为生案，即教案成为教师如何引导学生学习语文的方案，使教案为学生而备，使教案为学生而服务，使教案去适应学生，变“以教论学”为“以学论教”。

　　三、存在问题

　　1、集体备课的记录本记录不够具体、完美。

　　2、安排集体备课的时间很仓促，没有足够的时间给大家很好地议课。

　　3、在集体备课、议课之前，每个老师都没有好好的打腹稿预案，致使议课时没有拿出最优秀的预案来。

　　四、工作尽力方向

　　学校、学生和教师三者的发展相互依存，互相提携，基于本次工作的开展情况与效果，对下学年的科组工作，我们还得继续努力：

　　1、强化教师们集体备课的意识。

做到老师人人心中有数，学习目标更加明确，对教材的把握才更加准确。

　　2、继续强化教学常规，把提高课堂教学效果这一目标细化到课堂教学的环节当中，减负增效。

　　3、创造性地深入开展集体备课活动，提高老师们的教科研水平和专业素养，从而改良教学方式，提高教学效益，进而提高学生的语文能力。

　　这次受学校领导的信赖，安排了这个五年级语文集体备课组长，我欣然接受，那时心情很激动，也很有热情。

下面我总结一下开展集体备课活动的效果。

　　一、工作策略

　　在教学前咱们严格的依照中心校的要求做了充分的准备，让老师们来完成这次集体备课工作。

要求：

一、深切地钻研教材，恰本地肯定要求，灵活地选择教法，认真地编写教案，反复地熟悉教案，熟悉本文在本单元教的地位，特别是本组各课之间的联系。

备出的预案要能在教学中驾轻就熟、随机应变，因势利导，使全班学生达到教学要求，从而圆满地完成讲义的教学任务。

二、必需做到在上新课之前先集体备课，这样，才能起到集体备课的作用，才能真正形成了事半功倍的良性循环。

　　二、取得的成绩

　　1、备课：

由于备课之前的计划做得好，备课任务安排到位，每一个老师都踊跃提前准备自己的备课材料，所以我们都能在上新课之前先集体备好课，拿出最好的预案来供大家参考、利用。

真正落实了集体备课的意义而不是走马观花。

　　2、文本预案：

教案做到精练而精当，每个备课老师对每一节课如何进行组织、引导、和指导仔细加以考虑，在头脑中形成很深的印象。

但不用写得过于细致，只要把教学的思路加以设计即可，在课堂上真正给学生自主的机缘。

让学生真正感受取得自主发展空间的宽大，教师随着学生的“学路”来定“教路”。

教学中，教师增强学生学习进程的管理与调控，引导学生沿着正确的学习方向发展。

这样，学生才“显得”是学习的真正的主体。

　　3、议课：

俗语说“三个臭皮匠顶个诸葛亮”。

几个人的智慧远远高于一个人的伶俐。

同组教师在备课之前，先进行集体说课，在议课时每个老师都是各抒己见，发挥每个组员的伶俐才干，使大家能及时的反馈自己在工作中的得失，彼此借鉴，从而提高了组内整体水平。

在说课中，几个人对于教材达到共识后，在动手把理解的内容落实到书面上，形成简练的提示性的教案。

这样，备课效果必将会比以前的备课要讲究实效的多。

文本预案通过大家的讨论、修改后变得加倍完美，提高可行度。

　　总之，要想使课上的出色，必须改变传统教案的设计理念，对传统教案来一个洗心革面，变教案为学案，变师案为生案，即教案成为教师如何引导学生学习语文的方案，使教案为学生而备，使教案为学生而服务，使教案去适应学生，变“以教论学”为“以学论教”。

　　三、存在问题

　　1、集体备课的记录本记录不够具体、完美。

　　2、安排集体备课的时间很仓促，没有足够的时间给大家很好地议课。

　　3、在集体备课、议课之前，每个老师都没有好好的打腹稿预案，致使议课时没有拿出最优秀的预案来。

　　四、工作尽力方向

　　学校、学生和教师三者的发展相互依存，互相提携，基于本次工作的开展情况与效果，对下学年的科组工作，我们还得继续努力：

　　1、强化教师们集体备课的意识。

做到老师人人心中有数，学习目标更加明确，对教材的把握才更加准确。

　　2、继续强化教学常规，把提高课堂教学效果这一目标细化到课堂教学的环节当中，减负增效。

　　3、创造性地深入开展集体备课活动，提高老师们的教科研水平和专业素养，从而改良教学方式，提高教学效益，进而提高学生的语文能力。

　　这次受学校领导的信赖，安排了这个五年级语文集体备课组长，我欣然接受，那时心情很激动，也很有热情。

下面我总结一下开展集体备课活动的效果。

　　一、工作策略

　　在教学前咱们严格的依照中心校的要求做了充分的准备，让老师们来完成这次集体备课工作。

要求：

一、深切地钻研教材，恰本地肯定要求，灵活地选择教法，认真地编写教案，反复地熟悉教案，熟悉本文在本单元教的地位，特别是本组各课之间的联系。

备出的预案要能在教学中驾轻就熟、随机应变，因势利导，使全班学生达到教学要求，从而圆满地完成讲义的教学任务。

二、必需做到在上新课之前先集体备课，这样，才能起到集体备课的作用，才能真正形成了事半功倍的良性循环。

　　二、取得的成绩

　　1、备课：

由于备课之前的计划做得好，备课任务安排到位，每一个老师都踊跃提前准备自己的备课材料，所以我们都能在上新课之前先集体备好课，拿出最好的预案来供大家参考、利用。

真正落实了集体备课的意义而不是走马观花。

　　2、文本预案：

教案做到精练而精当，每个备课老师对每一节课如何进行组织、引导、和指导仔细加以考虑，在头脑中形成很深的印象。

但不用写得过于细致，只要把教学的思路加以设计即可，在课堂上真正给学生自主的机缘。

让学生真正感受取得自主发展空间的宽大，教师随着学生的“学路”来定“教路”。

教学中，教师增强学生学习进程的管理与调控，引导学生沿着正确的学习方向发展。

这样，学生才“显得”是学习的真正的主体。

　　3、议课：

俗语说“三个臭皮匠顶个诸葛亮”。

几个人的智慧远远高于一个人的伶俐。

同组教师在备课之前，先进行集体说课，在议课时每个老师都是各抒己见，发挥每个组员的伶俐才干，使大家能及时的反馈自己在工作中的得失，彼此借鉴，从而提高了组内整体水平。

在说课中，几个人对于教材达到共识后，在动手把理解的内容落实到书面上，形成简练的提示性的教案。

这样，备课效果必将会比以前的备课要讲究实效的多。

文本预案通过大家的讨论、修改后变得加倍完美，提高可行度。

　　总之，要想使课上的出色，必须改变传统教案的设计理念，对传统教案来一个洗心革面，变教案为学案，变师案为生案，即教案成为教师如何引导学生学习语文的方案，使教案为学生而备，使教案为学生而服务，使教案去适应学生，变“以教论学”为“以学论教”。

　　三、存在问题

　　1、集体备课的记录本记录不够具体、完美。

　　2、安排集体备课的时间很仓促，没有足够的时间给大家很好地议课。

　　3、在集体备课、议课之前，每个老师都没有好好的打腹稿预案，致使议课时没有拿出最优秀的预案来。

　　四、工作尽力方向

　　学校、学生和教师三者的发展相互依存，互相提携，基于本次工作的开展情况与效果，对下学年的科组工作，我们还得继续努力：

　　1、强化教师们集体备课的意识。

做到老师人人心中有数，学习目标更加明确，对教材的把握才更加准确。

　　2、继续强化教学常规，把提高课堂教学效果这一目标细化到课堂教学的环节当中，减负增效。

　　3、创造性地深入开展集体备课活动，提高老师们的教科研水平和专业素养，从而改良教学方式，提高教学效益，进而提高学生的语文能力。