一年级心得体会.docx

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一年级心得体会

一年级心得体会

　　家长学习心得

　　20XX年11月8日上午，作为一名一年级的新生家长，我怀着激动又忐忑的心情来到了二小。

对孩子来说小学一年级是人生中很重要的开始。

今天我参加了孩子步入小学阶段的第一次家长会，会议的主要内容是学校对一年级学生家长谈谈怎样教育好孩子以及学校情况介绍和以后在教育孩子方面对家长的意见和要求。

　　一、家庭教育首先要从自我教育开始。

　　父母喜欢看书，忘情工作，都会给孩子留下深刻印象，同时给她起到一个潜移默化的作用。

对待孩子的学习，不能光说不做。

要求孩子做到的，家长首先要做好。

现在孩子接触信息的途径很多，信息量也很大，有时她们提的问题，难免把大人难住。

大人不学习是不行的，所以我们经常会买书、看书。

当你看书的时候，孩子自然而然也会在旁边看书。

有时带孩子出去运动出去玩，常常会遇到一些常识性的问题，无论是孩子提问还是你问孩子，都要认真对待她所不了解的东西，尽可能回答的完美些，这样既娱乐了又满足孩子的求知欲，一举两得。

我们要求孩子干事情要认真。

孩子做完作业，我们会给她检查一遍，发现她字写得潦草或出现错误，会要求她擦了重写。

有时候，她很不愿意，但不能心软，得让她记住，如果第一次做不好，要负出更多的努力。

要求她干所有事情都一定要认真，应该尽自己最大的努力。

　　二、要培养孩子好学习的习惯

　　好的学习习惯是孩子学习好的法宝，因此培养好孩子的学习习惯就显得尤为重要了。

个人以为要培养孩子好的学习习惯，可以从做作业开始。

建议：

在孩子做作业之前，先让他们做好准备工作，如文具、书籍，包括入厕、喝水等。

总之，在开始做作业以后，凡是与学习无关的事一律不允许。

其次，是要求孩子在规定的时间内完成作业，不要让他们养成拖拉的习惯。

在规定时间内没有完成作业，必须让他们收摊子。

由于没有完成作业，老师第二天自然会收拾他们，有过几次，他们自然就晓得利害。

请相信老师的批评比家长的催促和咆哮作用大N倍！

另外，在检查作业和签字方面，家长只需检查其是否完成就OK了！

对与错让老师去批改，因为这样老师才能真正知道孩子哪些已经掌握，哪些掌握的不好，才能有的放矢发地指正。

家长签字也一定要按老师的要求把关，没有读就签字，要求读三遍的只读了两遍，就只能签两遍，这样下次他们就不敢偷工减料或短斤少两了，这也是培养孩子讲诚信的一种方式。

同时，建议在孩子做作业的时候，家长能尽量地陪陪他们，一是一年级时题目中有些字他们还不认识，老师的作业要求他们也不清楚，可以讲给他们听一下。

二是为孩子营造一个好的学习气氛。

试想孩子在做作业，家长们在看电视和聊天，他们怎么可能安心学习？

不如家长也拿起一本书或一份报纸，在旁边学习一下，也是提高自己的一种方式。

　　三、尊重、理解孩子，做孩子的朋友。

　　作为一名好家长，要多陪陪孩子，陪孩子看书、学习，多与他沟通，坐下来与他一起分享学习的快乐。

对于孩子合理的愿望与要求，家长应站在孩子的角度去分析思考，尽量予以满足。

答应孩子的事，无论如何都要守信。

因为今天的孩子就是明天的你。

　　通过学习，我们明白了只有培养孩子的自尊、自信，才能使自己的孩子健康成长，成为一个自强、自立的有用之人。

　　20XX年11月9日　

　　一年级?

　　语?

　　文?

　　教?

　　材?

　　培?

　　训?

　　心得体会?

　　高德富

　　八大河完小

　　20XX年9月18日

　　一年级语文教材培训心得体会

　　八大河完小

　　高德富

　　本次到宣威师范培训是一年级语文新教材整体介绍，听了专家的讲解，我深有体会现将对一年级语文教材有如下见解：

　　课文系统简介工具与人文的统一

　　课文内容：

童心童趣，激发儿童的兴趣；现代意识，培养未来社会所需人才；人文内涵丰富，全面提高语文素养，涵养品格。

　　课文类型：

全文注音的课文；连环画形式的课文。

　　阅读教学建议

　　1．处理好几个关系。

　　发展语言与科学知识的关系，例《影子》《雪地里的小画家》《雪孩子》，必要的知识储备，扫除阅读的障碍，这是必须的；但要适可而止，语文课毕竟是语文课，不是科学课，学科间的沟通要把握度。

　　文本对话，建构自己的意义。

要尊重学生的情感体验，鼓励发表自己对文本的独特见解。

《小松鼠找花生》中的“种”。

教材中设计了开放性的、无固定答案的问题，如，雪孩子一课，“雪孩子还会回来吗”，小熊住山洞一课，“小动物们送花的时候会说什么”，给学生提供了良好的思维空间和语言发展的机会。

这里的一个指向，就是课堂提问的设计，要多元，要开放，能够启迪思想，激发想象。

如，读了课题，你想知道什么？

这个问题，在不了解学习内容的前提下是有效的，在已经了解学习内容的前提下是虚伪的。

无外乎几个W：

谁，在哪儿，干什么。

完全是程式化的回答，无太多思维价值。

创新思维的笑话。

但是，不能走极端，是在共生共建基础上的个性化，正确的价值观的引导是必须的，以课文中人物的精神力量去影响学生，以自己的人格魅力去感染学生。

新课程中的师生关系是平等的，但教师仍是平等中的首席。

　　另外，要尊重孩子，重视每一个孩子提出的每一个问题，很多课堂中重视质疑的环节都只是走走过场。

如果孩子提出的不是自己教案中的问题，就得不到重视。

要重视每一个问题，并通过学生互帮互助来解决，并在此过程中发现学生学习的真正疑难之处，而非自己预设的难点。

并在此过程中，引导学生思考什么是有价值的提问，使学生逐步学会质疑。

　　实与活的关系。

语文课堂中的教学活动，要有丰富的语文学习的内涵。

课堂教学发生了很大变化，学生动起来了，但仔细分析就会发现，有时是盲动。

形式要活，但骨子里一定要扎实，要从语文学习的角度考虑语文活动的安排。

　　2．重视识字。

多种手段完成识字任务：

结合语言环境，结合生活；体现弹性；加强交流、合作，如，一个说字，一人说词，一人说句子，一人汇报，合作学习的萌芽；正确处理识字与感受文本的关系，不可失之偏颇。

　　较多的做法是先过识字关，其实没有一个固定的模式。

可以把字词句，生字和阅读

　　较好地结合起来。

如段到句到字，或字到句再到段，都是可以的。

和朗读指导结合起来。

如《雨点儿》“落”“数不清”。

体现个体差异的做法：

要求画出生字，慢慢地过渡过要求学生画出自己不认识的字，再交流。

　　有的课生字较为简单，可不可以先把生字呈现出来，考查学生的认知程度？

总之，要充分考虑学生的已有经验和个体差异，在设计课堂教学时，时刻要有这个意识，而不是单纯地从文本出发，从教师的预设情况出发。

要让学生走向知识，而不是知识走向学生。

　　3．重视朗读。

起始阶段，主要是借助拼音读准字音，把课文读通、读顺。

要舍得花时间，读得有层次，使学生读正确，通顺，流利，以至于逐渐形成语感。

如，“荷叶是我的歌台。

”教师要注意朗读的指导，进行必要的范读，如，长句子的断句，句间的停顿，轻声，儿话，疑问句。

有时，为了突出自主学习，兜圈子，一定要让学生说出怎么读，或是不停地尝试，但又达不到教师的要求，心理受挫。

教师范读，可以用一些更平等的方式，如，我也来试试，这样读是不是好一些？

教师的指导读要把握恰当的时机。

　　有感情朗读的指导：

要从整体上把握文本的情感基调，以及感情的变化。

反对离开课文背景对句子语气支离破碎的朗读指导。

小组合作学习的方式，可以取得较好效果。

　　4．连环画课文的教学建议。

以学生知识经验为基础，尝试运用多种阅读手段进行阅读实践，体会成功的快乐。

基于一定的生活识字基础，学生可能认识了课文中的生字，不借助拼音也可以阅读，但这可能只适合部分学生，对大多数学生来说，是借助图画、借助猜读来完成，或借助同学间的合作、交流。

做几个小练习。

如电影中的对白。

利用已有经验和认知结构，促使学习方式的优化。

　　5．课外阅读指导。

课外阅读的重要性。

书香社会。

要有记录，有交流。

课外阅读成长

　　一年级语文教学心得体会

　　一、激发学生兴趣，吸引注意力。

　　“兴趣是最好的老师”，由此可见，激发学习兴趣，让孩子在愉快的气氛中学习可以调动学习的积极性。

一年级的学生注意力不容易集中，他们刚刚踏入校园进行正规化的学习。

先把规矩给他们定下来，赏罚要分明，利用好前半节课，后半节课可以做练习或者游戏，不要把教学内容安排的过多，以免学生疲惫不堪，不仅没学到你意想中的知识，还使他们在下一节课中降低了学习的积极性。

利用学生争强好胜的心理调动他们的积极性。

　　二、课堂形式灵活多变，营造轻松、愉快的学习环境。

课堂形式单一，很容易造成身心疲劳，从而转移注意力。

针对这一现象，我们要想方设法设计灵活多变的教学活动。

同时还要要求一年级教师要有较强的应变能力和课堂控制能力：

一年级学生年纪小，自我控制力差，情绪易激动，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，其行为突出表现为：

拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳跃等，所以教师要在突发事件刚出现苗头时，就及时给予转化或制止。

然后，我们需要的是足够的耐心要有足够的耐心、细心,让孩子知道你要他们做什么，怎么做，先怎样再怎样，哪怕是放几个学具，放哪儿，怎么放，都要说清楚。

一开始的细致对以后的教学会非常有用。

　　三、老师讲课时要使用儿童化语言。

　　一年级孩子不同于大学生，只要老师讲清要求就行，他们自制里差，注意力集中时间短，做事凭兴趣。

比如做连线题，如果老师说让我们来做个“找朋友”的游戏好不好？

学生一听肯定会感兴趣。

如果哪个学生找错了或还没有找到朋友，老师说：

“哪个小朋友愿意帮帮他？

”学生听了觉得很亲切，他们很喜欢听这种语气，老师用这种儿童的语气跟学生说话，才能更好地吸引学生的注意力。

总之，一定得蹲下与孩子们说话。

　　四、及时的表扬和鼓励，增强学生的自信心。

　　每个学生都希望自己在老师眼中是最好的，一年级的孩子也不例外，最喜欢听到老师的表扬，听到表扬就会有更好的表现。

在课堂中，教师要及时表扬守纪律的学生，使其他同学受到感染。

组织课堂教学是一门艺术，能否吸引学生是上好一堂课的先决条件，教师只有在教学中不断提高自己的教育教学素养，不断实践总结，才能更好地驾驭课堂。

　　学习《20XX年度全国教书育人楷模：

李吉林》心得体会

　　王飞“没有爱就没有教育”这是大家耳熟能详的教育理念。

怎样把爱化为教育的具体细节，让爱常驻孩子心头，让爱化作幸福，让爱温润心灵，名师为我们做出了榜样。

李吉林把爱化作了尊重，把爱化作了艺术，把爱看作责任，把爱当作奉献……这最熟悉的理念在名师的诠释中是那么温馨，那么美丽；这最熟悉的理念在名师的演绎中是那么本真，那么自然。

苏霍姆林斯基说：

“一个好教师意味着什么？

首先意味着他热爱孩子

　　李吉林，江苏省首批特级教师，现任江苏省情境教育研究所所长。

曾荣获全国劳动模范，全国三八红旗手等荣誉称号和五一劳动奖章，曾当选为第七届，第八届全国人大代表，现兼任中国教育学会副会长，教育部中小学教材审查委员。

　　纵观李吉林老师的人生历程，让我感动不已，她的事迹深深地感染着我，鼓舞着我。

愈挫愈勇的斗志。

李吉林一步一步地趟过来了，何等的了不起啊！

她常常默默地在灯下读着鲁迅先生的杂文，并常常念着这三句话：

第一句是普希金说的：

“心憧憬着未来。

”第二句是高尔基讲的：

“我从小就是在和周围的环境不断斗争中长大的。

”第三句就是毛泽东所说的：

“人是要有一点精神的。

”有藐视诸多困难和逆境的勇气，把背影留给了脆弱，日益放大着自己在事业上的成功。

　　已古稀之年的李老师，依然像中青年教师一样，每天都正常上班。

现在，只要我们打开电脑，点击李吉林，马上就会有许多诸如：

　　“情境教育”、“青教培训”、“李吉林事迹报告会”等诸如此类信息涌入眼帘。

“满目青山夕照明”，对李老师来说，这“夕照”有如满天朝霞。

这正是“生命不息，成长不止”。

让我感动的正是她的一辈子成长和警惕自己。

人到老年，“从心所欲不逾矩”，警惕之心无妨有所放松，然而李老师却不，她说：

“我十分警惕老人的封闭，封闭就停滞，停滞就萎缩。

”?

?

只要像孩子那样，憧憬着未来，敞开自己的心怀，便能不断地呼吸到新的空气，吮吸到新的营养，而这一切都是教孩子所必需的。

以李老师为一面镜鉴，我们也能唤醒和强化对自己的警惕之心。

我们也许还成就不了显赫的事业，却一定能拥有完美的人生。

　　教育家的人格风范。

有专家指出：

今天号称教育家的人不少；而真正称得上教育家的人又太少，但李吉林是真正无愧教育家称号的人。

李老师从事情境教育探索，没有刻意追求成名成家；她做这件事的时候，没想到会形成一个学术体系，但是她创立了；开始并不是一心要做一个什么家，但是最后她成为一个了不起的教育家。

让我感动的不仅如此，还在于她身上体现的教育家的人格风范。

人生的意义就在于看我们能够在多大的程度上，多大的范围内给人以积极的影响。

李老师把教育科研和教师培训结合起来，影响了一大批教师。

　　学习李吉林老师的事迹，让我陷入深深的思索：

中国的教育发展到今天，探索如何全面提高学生素质，也是摆在我们面前的一个重大课题，情境教育无疑在化解这道难题的图卷上绘出了浓墨重彩的一页。

李老师是教育战线上的一颗明星，也是我从教道路上永不熄灭的一盏

　　指示灯，照亮我的前行之路。

我将继续沿着李老师的足迹，结合自己的教育教学实际，不断探索崭新的教育之路。

　　学习全国教书育人楷模----李吉林、桂贤娣事迹心得体会

　　------李振振　　今天，通过学校组织的学习全国教书育人楷模----李吉林、桂贤娣的事迹真是受益匪浅，这两位不愧为一届名师，他们的众多感人行为都值得我们深思与借鉴。

下面我想具体谈一谈自己学习后的感想。

　　看了李老师的十几,我深深地为她能在那样的年代做出那样执着地追求取得那样辉煌的成就而折服.她是我今后成长道路上的一个偶像.李老师在她的教学中,从来不让学生做那些支离破碎的,对儿童的心灵不带来任何人文熏陶的练习题.她说"语文学习是一个整体,不能把它分解成一个个题目去训练."她讲到"一年级时,她就让学生写最想说的一句话;二年级时,她就让学生写观察日记."在当时来说,她能有这样的想法是多么的不容易呀.可悲的是现在我们的好多老师,包括我在内,依然和学生们沉浸在题海里,老师教得汗流浃背,学生学得天昏地暗,学习的结果是学生离语文越来越远.很多老师布置学生写日记时,只把它看成是一道学习工序,而不是学生"学语文用语文"的实践,而不是学生"乐于表达"的活动.甚至有的老师急于求成,要求学生写有一定量字数的日记,于是学生把写日记当成了苦差.如此看来,我真得好好地反思反思,改一改自己的教学观念,以促进学生更好的发展.

　　桂贤娣老师我并不陌生，在网上经常会看到桂老师的感人事迹，我被桂老师自创的因生给爱十法深深吸引了，桂老师在“打造自身的管理方法”中的名言集锦更是很值得大家学习：

　　1、尽管我不漂亮，但是我很可爱；2、我以我的真诚对待家长是我的尚方宝剑；3、我比较善于思考，这是我的优点，如果你不能改变现状，你就愉快地工作；4、我不能与懒人为伍；5、班主任是孩子的大朋友，是家长的忘年交；6、我很良民的，不敢在外面做家教，不然，我早就发了财；7、我的话99%都是真的；我有时像个股票，是家长们把我炒起来的；8、不要说鬼话，要说真话。

在今后的工作中，我也要像桂老师一样，用情感和智慧投入到儿童身上，让儿童幸福地成长。

　　名师不愧为名师，他们独到的见地深深的影响并震撼着我，希望以后我能像两位名师一样，做一名无愧于孩子们，无愧于家长，无愧于社会的教师。

　　大一心得体会

　　还记得当初拿到通知书时喜悦的心情，到现在对着电脑写心得体会，才发现，一年的时间，一眨眼就过去。

回顾这一年的大学生活，我的心里总充满着感激。

感激老师对我的培养，感激同学的支持、信任和宽容。

以下是我这一年的心得体会：

　　一、个人心得体会

　　有人说，大学不过是高中的延伸，在这里还得继续高中的那种拼命苦学；又有人说，跨进大学校门，前途和事业便有了保障，可以痛痛快快玩了。

我认为，大学是一幅空白画卷，等着我们用智慧和双手描绘属于自己的七彩青春。

带着那句“明德精学，笃行致强”的誓言，我跨进了辽宁大学大学校门。

　　经历了军训、学生会的竞选，参加各种社团活动，我们也在不断地成长。

虽然在团委组织部只待了一年，但是在这一年中，我学到了不少东西，知道了组织一个活动时，需要准备些什么，同时也提高自己的沟通能力和组织能力。

我觉得，虽然一个人的力量是微薄的，但是只要努力了，总会有回报。

我觉得特别荣幸能成为会计一班这个大家庭中的一员，在这里有亲如兄弟姐妹般的同学，良好的学习氛围，大家互相帮助，共同进步。

　　来学校一年多，我早已习惯大学生活紧张又轻松的气氛，课程虽然还是安排的很紧凑，但课余时间明显增多了，令我感受到大学生活是如此的丰富多彩，已经熟识的朋友也早已没有大一刚入学时的拘束与隔阂。

大学不仅是一个交流知识的场所，亦是我们学习做人处世，接触社会的好场所。

我感觉我们现在所接受的教育也是各个层面的，所以我们应该好好利用这份难得的机会，珍惜这段宝贵的时间，严格要求自己，力求作一名合格的大学生。

　　二．新学年计划

　　大一，是从地狱到天堂的转折，然后是适应这个多姿的大学生活，疯狂地参加各式各样的活动，让自己在这些活动中忙着团团转，课余的生活有滋有味。

而大二，则应该是我们学习专业知识的一年。

说到学习方法，每个人都不一样的。

就我而言，我习惯先预习，在预习中不懂的知识会在课堂上着重听老师讲，遇到不会的问题也会在课堂上及时询问老师。

而在课后我也会及时复习，巩固知识。

　　我的新学期计划：

　　1.多读书，读好书。

我们应充分利用网络，图书馆等资源充实自己，开阔视野。

　　2.认真学习。

现在我们是大学生，学习仍然是我们的主业。

　　3.积极参加集体和学校的活动，使自己能更好的融入集体中。

　　4.积极参加社会活动，丰富我们的社会实践经验，为日后步入社会做准备。

　　总结

　　在新的一年中，我会发扬成绩，改正错误。

更加刻苦努力、一丝不苟的学习，争取每门功课都能取得良好的成绩，同时关心集体,敬重老师,为集体贡献自己的一份力量。