创意教案最新幼儿教育大班语言活动教案《小兔的新沙发》附反思四篇.docx

创意教案最新幼儿教育大班语言活动教案《小兔的新沙发》附反思四篇.docx

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创意教案最新幼儿教育大班语言活动教案《小兔的新沙发》附反思四篇

教学资料参考范本

大班语言活动教案《小兔的新沙发》附反思（四篇）

目录：

大班语言活动教案《小兔的新沙发》附反思一

大班语言活动教案《小海螺大鲸鱼》附反思二

大班语言活动教案《小青蛙你唱吧》附反思三

大班语言活动教案《巴喳巴喳》附反思四

大班语言活动教案《小兔的新沙发》附反思一

活动目标：

1.会用清楚、完整的语言讲述自己对故事的理解和感受。

2.懂得只要开动脑筋，废旧物品也可以做成有用的东西。

3.体验创编带来的快乐。

活动准备：

1.活动之前幼儿对环保知识有所了解

2.图片四张

3.废旧材料（可乐罐、网袋、牙膏盒、蛋糕盘等）

4.装饰材料（小花，彩纸，毛线，亮片，剪刀，胶水等）

活动过程：

一、看一看，听一听，说一说。

1.出示图片一，引起幼儿的兴趣。

（1）教师：

小朋友看，雪地上有什么？

（幼儿：

手套）请你仔细看看，这是一只怎么样的手套？

（幼儿：

旧的、破的、脏的等）

（2）教师：

如果你看到这样一只破手套你会怎么做呢？

（幼儿回答）

（分析：

让幼儿对出示的手套表态，其中可能有喜欢的也有不喜欢的，这时的回答最真实，也是幼儿生活中真实的写照，为下面的活动作铺垫）

2.教师讲述故事第一段。

（1）提问：

故事中有几只小动物？

（幼儿：

三只）它们是谁？

（2）提问：

它们三个看到这只手套态度一样吗？

他们是怎么说的？

（3）提问：

小兔会把破旧的脏手套变成一样什么有用的东西呢？

（幼儿积极回答自己的想法）

（分析：

前两个小动物们的回答，会让幼儿在中间找到自己的身影，有的会偷偷的笑，那是因为自己的想法与故事的人物的想法一样，当出示小兔的时候，幼儿又会很疑惑，小兔到底会把它变成什么有用的东西呢？

一系列的提问启发幼儿想象，培养幼儿的想象力、扩散幼儿的思维能力。

）

3.出示图片二（手套沙发），解开谜团。

（1）教师：

让我们来看看，小兔到底想把这只破旧的手套变成什么有用的东西？

（手套沙发）

（2）教师：

原本小兔把那么破旧的手套变成了一个又干净又漂亮的沙发。

小兔把废物变成了宝贝，小朋友想想，它是怎么做到的啊？

（3）教师：

大家想了很多种办法，下面我们听听小兔的方法，是不是和我们说的一样？

（分析：

解开了谜团，有的幼儿突然觉得小兔是个很聪明的人物，这时很多幼儿已经改变了原来的想法。

故事的引导就在这个起到了关键性的作用，这时教师应该用正确的思想指导幼儿，让他们明白只要开动脑筋，废旧物品也可以做成有用的东西。

此时活动的目标也将慢慢达成。

）

４.教师讲述故事，引导幼儿说说不同之处。

二、学编、欣赏故事。

１.幼儿串编故事。

（1）引导幼儿与同伴相互讲述，将雪地上发生的事编成一个故事。

（2）教师请幼儿合作讲述故事。

（分析：

串编考验着幼儿的记忆，对先前内容的重述，教师安排的是幼儿之间的讲述，这很关键，在没有老师的点评下，幼儿大胆的交流，给他们创造了交谈的语言环境，幼儿之间会相互传递信息，补充自己没有想到的内容。

等与教师合作时，幼儿就能用清楚、完整的语言讲述自己对故事的理解。

）

2.续编故事结尾。

（1）教师：

现在小狗、小松鼠看见了这个漂亮的手套沙发会怎么想呢？

（幼儿回答）

（2）教师：

小兔有了这个漂亮的手套沙发，它会去做什么呢？

（幼儿商量）

（3）教师完整讲述故事《小兔的新沙发》

（4）讨论：

你认为故事中的小兔是一只怎么样的小兔？

教师小结：

小兔的本领真大，把一只没人要的破旧手套变成了一个漂亮有用的手套沙发。

依靠自己的力量把废物变成了宝贝，我们以后也一定要象小兔学习好吗？

（好）

（分析：

每个故事都有一个结尾，这时幼儿的正义之感会油然而生，联想到自己就是那只小兔子，想在好朋友之间炫耀自己的成果。

在这安排创编是再好不过的，因为没有所谓正确的答案。

幼儿可以天马行空，发挥想象。

启发幼儿积极思维，激发幼儿的求异性，并能大胆、连贯地表达。

最后教师在小结的时候说出中心思想，变废为宝的精神，值得学习就起到了画龙点睛之笔。

）

三、幼儿大胆想象，挖掘变废为宝的环保理念。

1.出示废旧物品。

小兔听到大家都愿意，就又拿出了很多的废旧物品，请小朋友来帮帮他把这些废物变成宝贝。

你们有信心吗？

（好）

2.一一展示废旧物。

（1）出示蛋糕用的盘子能变成什么？

（2）出示哈密瓜的网袋能变成什么？

（3）出示牙膏的盒子能变什么？

（4）出示可乐罐能变什么？

小朋友的想法可真棒，原来这些废旧物还可变成这么多有用的东西，以后我们再扔东西的时候可要多留意一下了，是不是可以让它变废为宝！

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大班语言活动教案《小海螺大鲸鱼》附反思二

活动目标：

1、展开合理的想象，大胆地较完整地表达小海螺远航过程中的经历。

2、感受小海螺执着的精神，萌发喜欢尝试，做事情专注、坚持的意识。

活动准备：

1、故事PPT，录有抒情和惊险的音乐两段。

2、《小海螺和大鲸鱼》图书。

活动过程：

一、导入故事，猜测主角。

1、看故事封面，说说故事的主角是谁。

提问：

今天给你们带来一个故事，看看故事的主角是谁？

（让幼儿关注故事封面上的文字，在不显眼画面上找寻到小海螺，并引起幼儿对于故事情节有一定的期待。

）

2、猜猜小海螺的愿望。

提问：

故事中的小海螺有个愿望，请你们猜猜它的愿望可能是什么？

（猜测小海螺的愿望为后面故事的展开留有铺垫。

）

二、理解故事，分析讨论。

1、讲述PPT2-5，了解小海螺愿望与决心。

l提问：

小海螺的愿望是什么？

你们有愿望吗？

（在后一个问题抛出后发现幼儿的回答很多都是远大的理想，可能都是不能实现的。

由于他们近期的目标意识几乎没有，所以教师在通过询问的过程中可以用语言提示说一些近期内能做的事情，帮助幼儿建立对于大班期间执着于切实可行的事情的憧憬。

）小结：

决定要做一件事情是我们的愿望，小小的海螺和我们都有着大大的梦想。

l提问：

有谁会来帮助它实现出海远航的愿望？

（有的幼儿很聪明结合前面看过的封面上有大鲸鱼会一下子猜中答案，这时教师可以迎合幼儿出示PPT5。

）小结：

的确，这个用黏液写的广告还真有效，它可能会吸引许多不同的朋友来帮忙。

2、出示PPT6，说说小海螺在海上的见闻。

提问：

小海螺看到了什么？

又仿佛听到了什么？

（这两个问题是并列的，可以针对不同层次的幼儿回答）小结：

它在大海里看见的东西都很大，比岩石大得多的冰山，比码头大得多的陆地，连天空也比码头那儿的开阔许多！

3、讨论PPT7-12，理解小海螺的坚持与勇敢。

l提问：

可能发生了什么事情？

（插入急促"在山魔的宫中"的音乐与电闪雷鸣以及巨浪的声音，在幼儿倾听的基础上引导幼儿想象途中的可能遇到的危险于困难）l

过渡语：

到底发生了什么事，我们一起来看看。

（一起看画面，教师讲述小海螺遇到的危险，以及小海螺的表情、动作。

）l提问：

发生了这样的事，小海螺的心里会怎么样？

l讨论：

小海螺是继续和大鲸鱼远航，还是回家呢？

（把意见不一样的幼儿分成两组先互动讲讲自己的想法，然后开展正反两方的辩论。

）小结：

小海螺吓得直哆嗦，但它对自己说一定要坚强、不能放弃、再坚持，危险总会过去的。

4、继续讲故事PT13-22，说说小海螺救大鲸鱼的经历。

提问：

大鲸鱼搁浅在沙滩上了，小海螺决定要救大鲸鱼，如果你是小海螺你将怎样救大鲸鱼？

（在这个问题中，幼儿很多的想法就是叫小海螺的同类来帮忙以及找绳子拉大鲸鱼等，很多办法会引起同伴的反对，因此教师要在肯定幼儿的思维后要给与幼儿提出思考点，让提出反对的幼儿想出更合理的办法。

）小结：

只要动脑想办法，小小的海螺也能救庞大的鲸鱼。

（放映唯美的音乐，继续讲故事到结束）

三、回归故事，经验迁移。

1、说说小海螺的精神，说说自己的感动。

提问：

这是一个有趣的故事，小小的海螺实现它的愿望，你喜欢它吗？

说说喜欢的理由。

小结：

小海螺是勇敢的、坚强的同时又充满爱心………。

2、讨论自己面对困难解决的决心。

提问：

当你决定做一件事情的时候，有没有遇到过困难？

是怎样解决的？

（当幼儿说出自己曾经的经历后，出示拍摄到的幼儿生活中战胜困难的PPT，让幼儿有一个直接的感受与体验，激活幼儿对于困难的回忆以及面对困难的决心。

）小结：

面对困难不能退缩，不言失败，最终会做好一件事情。

活动延伸：

1、出示图书，引起自主阅读的兴趣。

2、把自己战胜困难的故事画下来。

活动反思：

1、选材贴合幼儿的实际：

本班幼儿对于故事只关注故事的情节很忽视故事内涵，以及在生活中幼儿较忽视何为困难，通过这个活动使孩子对于故事内在的一些东西有了思考，从活动中孩子表现出对于困难的理解以及讲出自己的一些克服困难的故事等，让我感受到幼儿的转变。

因此，在这个时间段选择这样一个故事开展活动对于孩子的成长起到推波助澜的作用。

2、教学的法引发幼儿的思维：

首先活动中讲述故事时的余音缭绕法，让这个远航的故事很唯美，让幼儿听到故事结尾时有种感叹"这个故事太感人"了；其次是听觉震动法，让幼儿的思维有了很大的空间，他们听到了音乐中有水浪、紧张、闪电等。

幼儿借助载体的猜测层出不群。

第三是分组辨析法，使幼儿各抒己见，经过讨论幼儿的语言丰富起来。

第四是情节猜测法，整个故事分段讲述在关注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等内容时让幼儿展开想象，幼儿充分发挥想象的空间。

最后的经验拓展法是对幼儿生活经验的拓展与引发新的思考，照片的呈现帮助了幼儿联系生活。

3、师幼对话中教师的回应肯定幼儿的思维再起波澜：

在整个活动中，对于幼儿的每个回答我都能用总结、梳理等方法去回应，如"你想得很远"、"走过去有一片天"等，幼儿在回应中又引发了新思维。

大班语言活动教案《小青蛙你唱吧》附反思三

活动目标：

1．通过游戏复习部分字词，激发认识字宝宝的兴趣。

2．学习诗歌，认识重点字词：

花丛、害怕、爱护、功劳、炎热。

3．培养幼儿良好的阅读习惯，激发幼儿爱学习的情感。

活动准备：

1.录音机、音乐磁带、第6册识字磁带。

小波波豚图片、字卡：

花丛、害怕、爱护、功劳、炎热。

2.字条：

吃苹果、拍手两下、踏脚三下、摸摸鼻子、捏捏耳朵、请把手枪举起来、小手藏背后、请把身体转向桌子坐。

3.多媒体课件：

小青蛙你唱吧。

活动过程：

一、开始部分。

今天，老师请来一位你们的好朋友，看，是谁呀？

"嗨大家好！

"今天呀小波波豚特别高兴，听它说什么？

（出示多媒体：

我知道我们大五班的小朋友特别聪明，想和你们一起玩游戏――好吗？

咱们玩一"看字宝宝做动作"的游戏，就是我出示字宝宝，小朋友要是看明白了就用动作表示出来，注意呀不要出声告诉别人喔！

）出示字条"吃苹果、拍手两下、踏脚三下、摸摸鼻子、捏捏耳朵、请把手枪举起来、小手藏背后"。

二、理解儿歌。

小朋友表演得真好，波波豚很高兴，它要请小朋友看电影，想看吗？

我们来看看电影里有谁，请了一件什么事？

画面一：

这是什么地方？

（认识词语：

花丛）有谁？

你能用一句好的话说一说吗？

对，在湖边的花丛里，有一只绿色的小青蛙。

你们喜欢小青蛙吗？

那我们走去和它玩玩，好不好？

（幼儿走过去，出示画面二：

小青蛙躲起来）。

咦，小青蛙见我们走来怎么样？

出示字卡：

害怕。

小青蛙为什么会害怕？

你们害怕过吗？

什么时候碰到什么事会害怕？

（鼓励幼儿用害怕练习说句完整的话。

）小青蛙这么害怕，你会对它说什么呢？

（鼓励幼儿大胆表达）有个小朋友，他也想让小青蛙别怕，我们来听听，他是怎么说的？

（播放第二段的录音）引导幼儿练习讲述刚才的一段话，认识词语：

爱护。

小青蛙听了小朋友的话，再也不怕了。

我们为什么要爱护小青蛙？

对，小青蛙为我们忙着捉害虫，功劳很大。

（出示字卡：

功劳）特别是现在这个季节，现在是什么季节？

（夏天），夏天天气怎么样？

很热可以用一个好听的词来说：

炎热（出示字卡，带领幼儿认读。

）在炎热的夏天里，可爱的青蛙功劳大，为我们忙着捉害虫，你们喜欢它吗？

来，我们和它一起歌唱吧---咕儿呱、咕儿呱。

三、阅读儿歌。

小朋友，波波豚带来的小电影好看吗？

里面说的是一件什么事？

波波豚把这件事编成了一着首好听的儿歌，藏了起来，你们想找出来吗？

那得听好波波豚的要求，请看好波波豚的第一个要求：

出示字条：

把身体转向桌子坐。

第二个要求：

一边听音乐，一边把书翻到18页。

1．好，我们一起来欣赏一遍这首儿歌，听听阿姨是怎样朗读这首儿歌的。

2．好听吗？

你们有没有发现，刚才我们认识的词语都藏在这首儿歌里？

那我们来把它找出来。

（认识字卡，在书上找到后用铅笔圈起来。

）

3．除了认识这几个词语，其它的字你们认识吗？

来，我们试着读一读，假如遇到不认识的字怎么办？

（幼儿自由朗读。

）

4．现在有没有小朋友自报奋勇来朗读一下呢？

（请个别幼儿朗读）

5．集体朗读。

6．小朋友真棒，读得这么好，波波豚送来一首歌，请阳老师唱给你们听，想不想听？

（弹唱歌曲）幼儿跟唱一遍。

7、波波豚还带来了好玩的游戏的。

先请小朋友"听音乐收书了""把身体转向老师坐"。

四、巩固练习。

1．波波豚带来的第一个游戏是：

中大奖。

请小朋友先做好准备工作。

每张桌子上的篓子有词语卡片，请小朋友选一张自己喜欢的，并告诉旁边的小朋友它读什么。

这里有几个标记，小朋友看，它分别代表了哪些词语。

（认识标记）。

我们把这些标记放在盒子里，请客人老师来抽奖，假如这个标记表示的字和你手上的字卡一样，你就中大奖了，可以站到前面来领奖，客人老师会送给你一份奖品，想不想玩？

记住，小朋友要记住自己的字卡，假如你中奖了，但没站上来，就得不到这份奖品。

2．第二个游戏：

找朋友。

请小朋友先在盘子里选一个自己喜欢的字，看看读什么？

两个字宝宝可以组成一个词语的，就是好朋友，请你找找看，你的朋友是谁？

找到了就可以和你的好朋友一起出去玩。

（听音乐找朋友，活动结束）在问好游戏中，幼儿在轻松的氛围中，导入到本活动。

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大班语言活动教案《巴喳巴喳》附反思四

活动目标：

1、引导幼儿理解诗歌象声词代表的意思，学习朗诵和表演儿歌。

2、学习理解词语"躲""蹿""钻""溜""目不转睛"。

3、萌发爱护动物的情感。

活动准备：

1、教学挂图《巴喳巴喳》。

2、活动小图片（啄木鸟、松鼠、小兔、小鸟、蛇），大人穿的靴子一双。

3、语言磁带。

活动重点：

理解诗歌象声词代表的意思。

活动难点：

表演儿歌。

活动过程：

一、出示靴子，引出话题。

1、请你想一想，穿上它会发出什么声音？

2、幼儿说说可能发出的声音，教师请幼儿穿上试一试，感受各种声音。

3、有一个人，他穿上皮靴，走进森林，森林中的动物们会欢迎他吗？

我们先来欣赏一下儿歌《巴喳巴喳》。

二、教师有表情地朗诵儿歌，引导幼儿欣赏并理解儿歌内容。

1、一位穿着大皮靴的人，走进森林，小动物们喜欢他吗？

为什么？

你从哪里听出来的？

儿歌李有很多象声词，分别是哪些？

请大家再听一次。

2、讨论：

小动物们不喜欢人的表现。

3、讨论象声词代表的意思。

4、为什么这些小动物都不喜欢人呢？

引导幼儿说说自己的想法。

5、这个"巴喳巴喳"最后有没有伤害小动物呢？

为什么？

引导幼儿说说自己的猜想。

6、你认为我们应该怎样对待小动物们？

引导幼儿说说要爱护他们，不伤害它们。

三、学念儿歌。

1、教师放慢速度，幼儿跟念儿歌两遍。

2、分组分段朗诵儿歌，在念到"躲""蹿""钻""溜"时，提醒幼儿放慢语速，来显示小动物们害怕的心情。

四、表演儿歌。

1、幼儿分组扮演角色朗诵儿歌。

2、部分幼儿扮演小动物，其余幼儿有表情地朗诵儿歌。

附诗歌：

《巴喳--巴喳》

穿上皮靴在林子里走，

巴喳--巴喳！

"笃笃"听到这声音，

一下子飞进了树枝间。

"吱吱"一下窜上了松树。

"咩咩"一下钻进了草丛。

"沙沙"一子溜进了黑洞。

全都悄没声儿地蹲在看不见的地方，

目不转睛地看着"巴喳--巴喳"越走越远。

活动反思：

在教学中让幼儿创编诗歌时，幼儿要根据已有的声音经验想到动物的叫声，再根据已有的知识经验想象动物躲藏时的动作和地方。

这对幼儿的思维和语言组织能力都是一个考验，幼儿在创编诗歌时对声音和地方能创编自如，但在动物躲藏时的动作许多幼儿都忽略了，只是简化成了一个"躲"字，而不是"钻""跳""飞"等形象动词。

本次活动主要是引导幼儿接触优秀的诗歌作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

在活动中老师为幼儿创设了一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

并通过丰富多彩的活动去扩展幼儿的经验，激发幼儿对声音的兴趣，提高了幼儿的创造性讲述能力。