北师大版语文六年级上册教材分析.docx

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北师大版语文六年级上册教材分析

参考：

1-4单元由吕丈坡小学张淑玲书写

第一单元高尚　

一、教材分析

本单元共五篇课文，其中有两篇是拓展阅读课文。

这五篇课文中，有伟人的故事，有凡人的故事；有渔夫的故事；有现代人的故事，还有古人的故事，即包容了中外的无限地域，又涉及了古今的广袤空间，这些人所处的时间不同，身份有别，但是他们身上的美德却同样令人感动。

本单元所设的这五篇课文，分别从各个不同的角度来诠释“品德修养“和高尚情怀”的深邃内涵。

三篇讲读课文距离学生的生活实际较远，学生们不了解建国之初国家百废待兴的情况，穷人的生活背景，看林人的生活境况，自然也就很难深刻理解总理的高尚；深刻体味桑娜、渔夫作为穷人的典型，穷人的善良；看林人奉献精神的伟大以及高尚以及在今天要树立八荣八耻道德观的时代意义。

二、本单元教学目标　　

在知识上：

了解人物的言行心理及环境对揭示人物品质的作用。

并通过人物形象地描写理解高尚的含义。

（不分地位、身份、职业、条件、环境等所表现的道德水平高的情操；有意义的，不是低级趣味的）。

在能力上：

能用简练的语言准确说明文章所写的事例；在写作中学会抓住人物的言行心理及环境进行细节描写以突出人物的形象；学习选择小事例以小见大突出人物形象。

在情感上：

激发学生从小做起，从我做起，关心他人，乐于助人，学习、尊重并成为善良诚实的劳动者。

三、本单元重难点　　

能用简练的语言正确说明文章所写的事例；了解人物的言行心理及环境对揭示人物品质的作用。

四、本单元在教学中应注意　　

1．课前要学生充分了解时代背景，以使学生对文章深入了解，同时教师要充分为学生理解文章创设情境，使学生在情境中体验，从而建构对人物形象的理解，升华学生做人的情感。

2．课外资料的使用：

在教学《一夜的工作时》可以出示总理一天的工作日程的安排；柯岩赞美总理的诗《周总理，你在哪里？

》；老课文《十里长街送总理》，这些对于学生建构人物的高尚都有一定的意义，但是最好在学生谈感受时使用，而不要成为一个单独的环节，以影响整体文章的理解，课外资料只能起到辅助的作用。

3．学习本单元三篇讲读课文要高屋建瓴，可直接从学生的质疑或释题入手。

如《一夜的工作》就从作者所见到的总理的一夜工作谈高尚；《穷人》渔夫的一个“熬”字，桑娜忐忑不安的心理谈高尚，《白桦林的低语》中看林人的行为谈高尚。

《一夜的工作》和《白桦林的低语》可以抓住主要人物的行为及作者的情感线加强理解，升华情感。

4．特别提示：

学生在谈感受时往往要和今日社会的情况进行比较，如拿今日局长的办公室的布置，甚至是校长办公室的布置等与总理生活情况作比较，这是不妥当的，应该在同等情况下做比较，不同时代有不同时代的特点。

更应该在道德情操上相比。

5．语言优美的文章除加强朗读感悟体味之外，还应加强同类文章学习的比较，在比较中拓展学生的思维。

如《白桦林的低语》是一篇充满诗意的抒情散文。

文章全要借助白桦林的低语，使我们感受这寂寞、单调竟是诗意一般的美丽，感悟看林人眼里的美丽，体味看林人奉献的情怀。

这种拟人的抒情方式与三年级下册《送往小木屋的信》表达方式迥然不同，学生理解较有困难，因此教师需要开拓思路，促使学生从多角度发问，深入体会作者的思想感情。

而且在今天的社会看林人的胸怀与情操不被许多人理解，学生理解这种高尚的美是有困难的。

因此，加强比较性的朗读是有必要的，并因此初步感知散文的结构美，语言美。

6．建议学生在写本单元的习作《一个高尚的人》之前纵览三篇讲读课文的选材，以小见大。

人物言行心理等细节描写的特点，在习作中学习。

从而解决学生围绕“高尚”一词选材的困难及描写的问题。

7．本册教材具有相当强的人文性，但仍可结合文章注意工具性的训练，如《一夜工作》第二自然段和最后一段的仿写，《穷人》结尾的续写，《杨震暮夜却金》的扩写，《尊敬普通人》与习作的结合。

拓展阅读可以结合精读课文理解；本单元的综合活动可以结合学期初的墙报进行，开学初就布置实施。

《一夜的工作》

教材分析：

　　这篇课文写的是作者陪同周总理审阅一篇稿子，亲眼见到周总理一夜工作的情况，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和艰苦朴素的生活作风，抒发了崇敬爱戴周总理的思想感情。

课文先交代了陪同周总理审阅稿子的缘由，然后着重叙述了陪同周总理审阅稿子时的所见所闻，最后写作者的感受。

　　选编这篇课文的主要意图，一是使学生受到周总理伟大人格的熏陶；二是引导学生领悟本课通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文最后两个自然段。

2、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周

总理的伟大人格。

3、学会6个生字。

能正确读写词语：

蒙眬、咨询、浏览、一小碟。

4、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。

教学重点：

1、了解周总理一夜工作的情景，体会总理工作的辛苦和生活的简朴。

2、领悟课文选用生活小事、以平实文字表现人物高尚品质的方法。

教学难点：

理解课文最后两个自然段，体会作者的情感，感悟总理的人格魅力。

教学设想：

《一夜的工作》一文，语言朴实，内容感人，表达的情感真挚强烈，在教学中我们主要采用“以读促知、以读促解、以读促悟”教学方法，引导学生运用：

“读读——找找——议议——说说”的方法学习课文，充分调动他们的多种感官，主动积极地参与阅读实践，培养其良好的阅读能力和阅读习惯。

《穷人》

教材分析：

　课文本文讲述了家境贫寒的渔人之妻桑娜，在自己家已有五个孩子的情况下，毅然收养了死去的邻居西蒙的两个可怜的孩子的故事。

讲的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。

课文用朴实、准确的语言，恰如其分地表达了真情实感，字里行间透露着深沉的情感基调，令人心潮随着行文而波涛叠荡，是一篇对学生进行人文启迪的绝佳力作。

教学目标：

1、学会十个生字。

能够正确读写下列词语：

搁板、帐子、抱怨、掀起、寡

妇、魁梧、倒霉、揍一顿、后脑勺、熬过去。

2、有感情地朗读课文。

抄写自己喜欢的词语和句子。

3、理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可

自己受苦也要帮助他人的美好心灵体会穷人的向学生进行关心他人、奉献爱心

教育。

教学重点：

1分析掌握桑娜内心的矛盾，体会桑娜的善良是本文的重点。

2.展开想象，续编《穷人》这个故事是难点。

3.体会桑娜内心矛盾的重点语句是疑点。

教学难点：

能通过重点词句体会人物的品行和情感；领悟作者通过平实的语言展现人物优秀品质的表达方法。

教学设想：

以“作者为什么要以《穷人》为题引出课文内容？

”学生定能从几个方面对课文进行一个很好的总结和回顾，此时老师再设计一个开放性的话题：

“渔夫掀开帐子，看见西蒙的两个孩子，又会和桑娜说些什么？

他们以后又会发生什么事？

请你发挥想象续写这个故事。

”学生带着意犹未尽的情绪和开放的问题结束课文学习，又带着新的思考走进新的课堂，能很好的完成学习任务，达到预定的教学效果。

《白桦林的低语》

教材分析：

《白桦林的低语》是以“高尚”为主题的一篇课文，本课运用拟人化的手法，以第二人称的口吻叙述，是一篇充满诗情画意的抒情散文。

文章热情讴歌了守林人默默无闻、无私奉献的高尚品质，表达了作者对无名看林工人无限的思念和赞美、敬佩之情。

这篇文章构思精巧，脉络清晰，语言优美，作者感情的抒发饱含无限的深情，令人感动，是一篇培养学生高尚道德情操的教育素材。

教学目标：

1、理解课文内容，学习看林人默默无闻、无私奉献的高尚品质。

2、品味文章饱含深情的语言，体会作者对看林人的无限崇敬与热爱。

3、采用自主质疑，合作交流的方式探讨疑难问题。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。

教学重点：

通过反复朗读，理解重点词句，细细品味文章饱含深情的语言。

教学难点：

理解本文含义深刻的句子，品味语言并体会看林人默默奉献的精神。

教学设想：

教学中通过质疑、读文、感悟、运用来突出重点，突破难点，借助读读、画画、自学、分组讨论、探究交流、教师点拨等方法，抓住重点词句来体会看林人的崇高品质。

在理解的过程中，引导学生抓住几处关键的细节和重点的词句细细体会，引导学生注意内容上的相互联系，加以比较，通过比较深入体会看林人的伟大，从中受到感染和教育。

《杨震暮夜却金》

教材分析：

《杨震暮夜却金》是一篇拓展阅读课文，本文讲述了杨震“暮夜”拒贿的故事，本文妙就妙在“暮夜”二字上。

在夜深人静之时，在没有第三者知道的情况下，杨震作为王密的上司，同时又是他的恩师，坚决拒收重金，并且铮铮铁言，这是天理不容，法理不容，人理不容，情理不容的事，其“慎独”的精神可嘉，堪称历代师表。

故事虽小，其教育意义却不小。

一个人，从小到大，为民为官，白天黑夜，由人无人，都能严以律己，不贪不占，拒礼拒贿，其人品之高尚，其道德之规范，有口皆碑。

教学目标：

1、课下让学生找一些体现古人高风亮节的小故事，课堂上可交流一下。

　　2、本文的故事性强。

教师可采用讲故事的方法，先讲一遍，再引导学生反复诵读，铭记于心，然后仔细揣摩语言。

　　3、教学中可以和现实生活联系一下，让学生谈谈对当今社会中“慎独”现象的感受。

　　4、本文短小精悍，可让学生体会简约、精炼的写法。

教学重点：

　　杨震的高尚行为表现在哪里。

联系实际体会“慎独”的深刻内涵。

教学难点：

引导学生仔细揣摩语言，体会杨震拒收重金，为官清廉的高尚品质。

教学设想：

《杨震暮夜却金》讲述了杨震“暮夜”拒贿的故事，本文妙就妙在“暮夜”二字上。

在夜深人静之时，在没有第三者知道的情况下，杨震作为王密的上司，同时又是他的恩师，坚决拒收重金，并且铮铮铁言，这是天理不容，法理不容，人理不容，情理不容的事，其“慎独”的精神可嘉，堪称历代师表。

故事虽小，其教育意义却不小。

一个人，从小到大，为民为官，白天黑夜，由人无人，都能严以律己，不贪不占，拒礼拒贿，其人品之高尚，其道德之规范，有口皆碑，这是一篇非常好的思想教育素材，教学时应好好把握，让学生了解了杨震的高尚品质后，应及时进行思想品德教育。

《尊敬的普通人》

教材简析：

　　　　《尊敬的普通人》一文为拓展阅读课文，本文以一个世纪老人的百年乐理，感悟到一个极其简单但又不易做到的做人道理，应当尊敬普通人。

教学目标：

　　　1．通读课文，理解课文内容，把握作者表达的思想感情。

　　　2．理解课文，写一篇赞美普通人的文章。

　　　3．有感情地朗读课文。

教学重、难点：

　　　　体会文章的思想感情，理解应该尊敬天底下一切善良的普通人，一切诚实的劳动者。

教学过程：

一、导入新课，板书课题

二、初读课文，整体感知

1．学生自读课文，了解课文主要内容

2．交流主要内容

3．找出不懂的句子

三、小组合作学习

1．同位互相检查朗读情况

2．小组合作交流，弄明白课文

四、深入阅读，体会思想感情

再读课文，回报学习结果：

五、写自己尊敬的人，插在《尊敬普通人》中

六、有感情地朗读课文

综合活动出墙报

教材简析：

本次实践活动包括四个板块。

分别是“准备材料”、“整理材料”、“设计版面”、“评价”。

通过活动，给学生走进普通人、发现他们高尚精神的机会，培养学生口头、书面语言表达能力和与人合作共同办墙报的能力。

教学目标：

1、通过活动，使学生明白做事要有计划性。

2．活动过程中，引导学生积极参与，学会倾听，学会表达与交流，学会进行人际沟通，学会合作，培养学生收集与整理资料的能力。

3．通过活动，对高尚精神又明确的认识。

教学重点：

准备资料的过程。

教学难点：

筛选、整理资料。

过程：

一、导入

二、准备材料：

采访父母单位敬老爱幼的叔叔、阿姨，写成稿子。

给班里的热心人拍张照片、配上简练的文字。

从报纸上剪下出租车司机拾金不昧的事迹。

……

三、整理版面

1．根据稿件内容、形式进行筛选。

2.做到体裁多样，内容精彩，版面图文并茂，书写整洁。

3.按要求进行缩写、改写。

四、设计版面

1.带领学生在黑板上做一个草图

2.提示进行小组分工

五、评价

标准：

1、内容范围是否广泛2、表达是否多样化

3、装饰排版是否合理4、整体效果是否吸引人

5、书写是否整洁、及有突出的创意

评价：

1、组织学生观看2、发评价表

3、请同学们写出自己的评价意见

作文我身边高尚的人

作文内容：

写自己身边高尚的一个人

作文要求：

通过一两件事写自己身边高尚的人，把事情写清楚，内容要具体，做到详略得当。

教学过程：

一、揭题。

二、审题

1．默读习作要求，想一想：

这次习作给我们提出了哪些要求？

学生要明确：

A、写自己身边高尚的人；

B、要通过一两件事写出他高尚的原因；

C、把内容写具体，做到详略得当。

2．引导学生明确：

什么是高尚精神?

（不是只有伟人、名人才有高尚精神，普通人在平凡的生活中，为社会、为国家、为他人做出贡献，也体现了具有高尚精神）

3、你打算写谁，为什么要写他？

在小组里说一说，推荐一名同学向全班交流。

三、指导写作

1．你打算分哪几部来写？

重点写什么？

交待“我”身边高尚的人是谁。

通过一两件事，体现他的高尚精神。

“我”要向他学习些什么。

2．如果现在要你动笔写，你有哪些困难？

（怎样把内容写具体？

）

作者抓住了人物的语言、动作、神态来反映人物的特点。

四、起草作文，教师巡视。

五、写完作文后，自己修改，在小组里互相修改。

第二单元美与丑　　

教材分析：

本单元的内容学生很易理解，贴近学生生活实际和思想感情。

文章内容很具

时代意义，能促使学生较好的评价自己，能在一定程度上激发学生对美的向往，

树立自信和追求美的愿望，具有很好的教育意义。

学生对本单元文章会很感兴趣

因此更应使学生自主探究文章深刻的内涵，尽可能让学生结合事例，结合自己

如何去做。

教师要促使学生深入阅读理解，文章的思想感情。

寓言学生并不陌生

学生已经掌握一定的学习方法。

关键是要学生结合生活实际，展开丰富的想象，

理解寓言的意义，并能影响学生的生活。

《美与丑》单元包括《唯一的听众》《做

一个最好的你》《寓言二则》《有些人》《丑公主》等课文.

《做一个最好的你》告诉我们:

人人渴望成功,成功需要自信,自信须建立在认

真做好每一件事上.

《唯一的听众》通过讲述"我"在素不相识的老教授真诚,无私的帮助下,获得成

功的故事,赞颂了老教授美好的心灵.

《寓言二则》中《东施效颦》通过东施盲目效仿西施病态,反增丑态的故事，

告诉人们不切实际地照搬,结果只会适得其反;《楚王好腰细》通过达官显贵们束

腰以求楚王宠信的丑陋举止,讽刺了那些投其所好者的可耻下场.

《有些人》通过记叙作者生活中的几段经历,表达了作者对人生的深刻认识和

感悟.

《丑公主》通过丑公主"相亲"的戏剧场面,赞美了公主和王子追求心灵美,不以

貌取人的美好品德.　

二、本单元教学目标　　

在知识上：

学会整体感知文章，快速捕捉文章信息的方法，准确把握文章大意。

进一步体会语言描写突出人物形象的魅力以及寓言的魅力。

理解什么叫真正的美？

能力上：

学会整体感知文章，快速捕捉文章信息，把握文章大意。

情感上：

激发学生追求美，表现美，创造美的热情。

教学重点:

引导学生在整体感知文章大意的基础上,正确把握文章脉络,用心领会作者的写作意图,努力学习表达技巧,并联系自己的生活实际,认真思索"美与丑"这一人人不可回避的问题.

教学难点:

在学习过程中,唤起学生对生活的感受.激发学生树立自信心,崇尚真,善,美,摒弃假,丑,恶;激发学生追求美,表现美,创造美的热情;提高生活品位,努力使自己成为有美好心灵和高尚情操的学生.

四、本单元在教学中应注意　　

1．创设情境，以使学生尽快进入学习文章内容的状态。

如《做一个最好的你》可以结合学生一年后毕业时面临的各种情况，考查学生自信的情况；《唯一的听众》可以课上播放月光曲；《东施效颦》可以播放相关的Flash以激发学生学习的兴趣。

2．要学生充分结合生活实际理解文章内涵。

如自信的意义在生活中要知难而进，知难而退，知难而上；失败是成功之母，但成功更是成功之母，自信要相对而谈，这一点可以结合中国女排《阳光总在风雨后》，《真心英雄》等事迹和对人物自信精神品质的赞颂来理解；《唯一的听众》中老妇人对待男孩不同情况的鼓励，教参中P15的交流探究可以借用；《东施效颦》“效”出了什么？

生活中《东施效颦》的拙劣表现；《楚王好细腰》要使学生展开丰富的想象，从而知楚王“好”出了臣子们的什么？

臣子们也“好”出了楚王的什么？

你怎样看待生活中的这些现象，从而使学生明确寓言的意义，并使学生在生活中明辨是非，正确看待生活中的一些现象，从而明确寓言可以跨越时空借此喻彼，借古喻今，借小喻大的哲理性及讽刺性。

。

3．本单元适合体验式教学法，使学生成为其中的一个角色警醒体验，从而更好的理解文章的内容。

作为不自信的那个学生，《唯一的听众》中的那个男孩；东施，楚王从而认识到自信的意义；音乐系教授的品质；寓言的意义。

4．在学生互送自信的活动中提升学生对自信的理解；在表演中加深对寓言意义的理解，再扩写寓言中深化对寓言的理解。

教学设想：

本单元是五篇课文，文字比较浅显，内容贴近初中生的生活而且也不深奥，因此，应该让同学们要加强朗读。

通过反复朗读，用不同方式朗读，增强语言感受能力，品味文章内容，对人物的美好心灵和丑陋心态，达到理解、消化的学习目的。

《唯一的听众》

教材分析

《唯一的听众》这篇课文写了“我”——一个琴艺糟糕、丧失自信的年轻人成长为一名成功的小提琴手的历程。

而创造这奇迹的幕后高手是一位耳“聋”的老人，她的真实身份是音乐学院的教授，乐团的首席小提琴手，她以一个美丽的谎言，在不知不觉中给予了作者真诚无私地帮助。

课题“唯一的听众”表面指文中的老太太，内在还隐含着对我拉小提琴的鼓励和引导，是贯穿文章的线索，是文本核心价值所在。

在写作上设置了悬念，结尾出人意料。

同时老太太的几处外貌描写和语言描写起到了画龙点睛的作用。

教学目的

1、有感情的朗读课文，理解课文内容。

2、从“我”的心理、行动的变化，了解“我”从音乐白痴成长为小提琴手的过程，感受我自信心的增强。

3、通过老教授的言行两方面的描写，感受老人对“我”的爱护、鼓励。

教学重点：

1、运用写人文章的学法深入研读。

2、理解文中老人的语言与神态描写。

教学难点:

理解课文重点句子，体会“我”对她的敬佩和感激之情。

教学设想:

这篇课文两条主线,以老教授为主,我的变化为辅.截然分开不可取,但又不能混为一谈.于是,学生划批,汇报时应以老人为主,辅之以我的变化,一主一次,一明一暗.重点突出了,又无遗漏,学生在阅读时,除了汇报对老教授的特点品质以外,也谈到了我成功的原因,即:

不能获缺的是自己的努力.在实际授课过程中,学生更感兴趣的是小提琴手的变化,所以,当大家交流时,很多学生会谈到"我"的变化,此时不要打断他们的发言,在寻找到合适的机会后,再指出应该先找到老教授的描写,再谈自己的体会

寓言二则

教材分析：

《寓言二则》中《东施效颦》通过东施盲目效仿西施病态,反增丑态的故事,告诉人们不切实际地照搬,结果只会适得其反;《楚王好腰细》通过达官显贵们束腰以求楚王宠信的丑陋举止,讽刺了那些投其所好者的可耻下场.

教学目标:

1、读懂字音,疏通字义,感知课文.

2、反复诵读,体会作品的美感,明确寓意,人知什么是真正的美.

3、理清思路,提高阅读能力.

4、熟练背诵,正确默写课文.

教学重点:

反复朗读,弄清意思,体会寓意.

教学难点:

学习"东施效颦"反复诵读,疏通词义,明确寓意.

教学设想：

本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。

教学过程中，要使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。

另外要学习的拓展非常重要，要注意对本课能容进行拓展，可以使学生在今后的生活中避免东施效颦的事情发生。

《做一个最好的你》

教材分析:

《做一个最好的你》以亲切、中肯的语言娓娓道来，揭示了自信对我

成长的重要性，并告诉我们如何树立自信心，面对人生，是一篇不可多得的心理健康教育素材。

为了建立起孩子们的自信心，培养成功意识，文章先是以“罗森塔尔试验”的结果点明了：

如果一个人有自信心，对自己心怀期望，他就会朝着自己期望的方向发展，直至成功。

接着课文出示问卷，让学生进行自测，检查自信状态，最后文章对如何树立自信提出了建议，并以富有哲理性的段落作结，深化主题，发人深思。

纵观全文，层次清晰，深入浅出，情感发展由弱渐强，结尾令人心情激荡。

本文告诉我们：

人人渴望成功，成功需要自信，自信须建立在认真做好每一件事上。

教学目标:

1、学会本课的生字新词,积累好词佳句.

2、有感情的朗读课文,背诵文章的最后一段.

3、理解课文内容,教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。

明确自信心对我们成长的重要性.

4、学习运用事例说明观点的写作方法.

教学重点

了解自信对于自身成长发展的重要性，学习树立自信心的方法，引导学生对人生有着美好的追求

教学难点:

1.学习树立自信心的方法。

2.把握文章中语言特点及修辞手法的运用。

教学设想:

对于现在的孩子们来说,任性,娇气,懦弱是他们主要的特点,这些主要是由于周围环境的影响,家庭与社会的过分关注使他们产生了"骄娇"二气,对于压力与困难的心理承受力很差,直接导致了他们或者是以自我为中心,极其任性;或者是胆小慎微,没有自信,毫无主见.由此而引发的极端实例在生活中屡见不鲜.因此本课为了建立起孩子们的自信心,培养成功意识,先是以"罗森塔尔试验"的结果点明:

如果一个人有自信心,对自己怀着期望,他就会朝着自己期望的方向发展,直至成功.接着课文出示问卷,让学生进行自测,检查自己的心理状态,最后文章对如何树立自信提出了几点建议,并以富有哲理性的段落作结,深化主题,发人深思.纵观全文,层次清晰,深入浅出,情感发展由弱渐强,结尾令人心情激荡.这是一篇不可多得的心理健康教育素材.

《有些人》

教材分析

本文是一篇回忆性散文。

作者回忆了几个普通人给自己留下人生感悟的事，

描述了它们对自己的触动，表达了自己对人生的深刻认识。

教学目标：

1理解重点词句。

2理解课文内容，学习作者在许是过程中表达自己真实感受的方法。

3品味几件小事中蕴含的丰富感情，感受人性美的魅力。

教学重点：

理解重点句子，品味几件小事中蕴含的丰富情感。

感受人性美的魅力。

教学难点：

学习以情感为线索连事成文的方法。

教学设想：

教学中运用录音、录像、图片等素材突出重点，突破难点，通过读读、画画、自学、分组讨论、教师点拨等方法，抓住重点词句，从看似平常的小事中体会有些人那默默无闻的崇高品质。

在理解的过程中，注意引导学生抓住几处关键的细节和重点的词句细细体会，引导学生注意内容上的相互联系，加以比较，通过比较深入体会一些普通人的伟大，从中受到感染和教育。

《丑公主》

教材