综合性学习.docx

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综合性学习

教学

内容

综合性学习：

难忘小学生活

课型

（课时）

第一课时

三维目标及教学重、难点

教学目标：

1.通过浏览活动材料，明确本次活动的内容。

2.通过整体把握本次活动两大板块之间的联系，锻炼学生分析能力，策划能力。

教学重点：

通过交流合作探究，初步制定活动计划

教学难点：

锻炼学生分析能力，策划能力。

课前

准备

PPT

教学流程

前置性作业

或

课前三分钟

搜集班级成长的记录（图片、奖状等）

二次生成

自

主

学

习

1.请同学们阅读“活动建议”，浏览“阅读材料”明确可以开展哪些活动，参考哪些资料。

2.学生阅读后，明确：

本次活动有两大板块──

（1）第一板块“成长的足迹”活动项目：

①学习“阅读材料”。

读一读别人的小学生活，感受别人对小学生活的感情。

②畅谈成长故事，写难忘的人和事。

忆一忆自己的小学生活，把难忘的人、难忘的事写下来，作为留念。

③制作《班级纪念册》，共同寻找班级成长的足迹。

学生展示自己的成长历程，然后把制作的资料进行收集装订，制作《班级纪念册》，共同寻找班级成长的足迹。

（2）第二板块“依依惜别”活动项目：

①写临别赠言。

为老师和同学送上真情祝福。

②母校做点事。

通过多种形式为表达对母校的感情。

如：

写倡议书、建议书等。

③策划一台毕业联欢会。

通过制订联欢会计划，锻炼学生策划能力，通过开展联欢会活动，增进同学友谊、展示学生才艺。

合

作

交

流

1.学生之间议一议，想要高效、有效地开展这次综合性学习活动，应该如何安排，才能使活动与活动之间紧凑、有连续性而且不冲突、不耽误时间？

2.学生讨论后，师生共同设计活动开展的整体方案：

（1）成长足迹版块

①先学习“阅读材料”五篇文章。

②同时，围绕“成长足迹”的主题搜集自己在小学生活的照片、奖状、书本、日记本、旧玩具等纪念物品，激发对小学生活的回忆

③开展“成长足迹”交流、写作活动。

④探讨制作《班级纪念册》计划，分工完成相关工作，最后交流展示。

（2）依依惜别版块

①开展“写赠言”活动。

依依惜别版块中的内容，分为室内和室外，课内和课外。

具体为：

写赠言、些建议书倡议书等，制订联欢会计划等在室内展开；为母校做点事，为写作倡议书、建议书进行的调查以及，联欢会的报名在课外时间或室外展开。

根据这种情况，先阅读“赠言”范例，开展写赠言活动。

②安排室外活动相关事项。

 “写赠言”活动结束时，及时布置“为母校做点事”活动的准备工作，进行调查研究，为写建议书提供材料等。

③写“建议书”“倡议书”等。

学生结合自己或小组调查情况，针对某些现象、情况，写建议书或倡议书。

活动结束时，再布置毕业联欢会的报名分工，为制订联欢会计划做好准备。

④集体制订“毕业联欢会”活动计划。

⑤开“毕业联欢会”。

总

结

拓

展

阅读描写不同时代的小学生活的文章5篇

自

测

反

溃

准备材料

板书

设计

综合性学习

成长足迹依依惜别

教学

反思

教学

内容

综合性学习：

难忘小学生活

课型

课时）

第二课时

三维目标及教学重、难点

教学目标：

1.通过学习“阅读材料”中的文章，感受不同时代的作者对小学生活的怀念，对母校、老师、同学的情感。

2.在阅读的基础上，勾起对自己往事的回忆，激发对老师的感激之情和表达的愿望。

3.学习作者是怎样表达感情的。

教学重点：

感受不同时代的作者对小学生活的怀念，对母校、老师、同学的情感

教学难点：

学习作者是怎样表达感情的

课前

准备

PPT

教学流程

前置性作业

或

课前三分钟

说一说，你成长中最喜欢哪位老师

二次生成

自

主

学

习

师生共同探讨阅读方案。

1.师：

大家觉得怎样开展这次阅读学习活动呢？

2.学生探讨：

（1）阅读这些文章要仔细地体会字里行间流露出的对老师深深的感激之情。

（2）了解作者通过那些具体事例再现老师的品格。

（3）同样是回忆文章，但表现的侧重点不一样。

（4）通过哪些方面表现一个个人物的特点。

（5）可以一篇一篇地阅读理解，也可以整体阅读在整体感悟。

（6）阅读中要注意梳理生字词。

合

作

交

流

一、学生选择适合自己的方式，自主阅读，解决疑难生字词。

二、小组合作

思考探究：

（1）课文分别写了作者小学生活的那些人、那些事，表达了作者的什么情感？

（2）课文中有哪些难懂的字词，你是怎样解决的？

（3）课文中有哪些，你觉得读起来很有意义的句子给大家分享一下；或有哪些难懂的地方，提出来，大家共同探讨。

（4）有故事中的人物你想到了自己的哪些往事？

（5）作者用了什么方法表达自己的情感？

三、交流阅读心得。

1.《难忘的启蒙》中，老师给了作者哪些启蒙，为什么让作者难忘？

表达了作者怎样的感情？

2.《老师领进门》中，老师把作者领进了什么之门？

你对此有什么感想？

3.你喜欢《新来的王老师》吗？

为什么喜欢这样的老师？

你遇到过这样的老师吗？

给大家说一说。

.《忘不了的笑声》中作者写了哪些人的笑声，这些笑声有什么特点？

5.《作文上的红双圈》中，说明了一个什么道理？

在成长的道路上，你是否也有过类似的经历？

给大家说一说。

总

结

拓

展

补充外国相关作品一篇：

读《最后一课》后谈体会。

自

测

反

溃

找一找老相册，旧玩具、旧图书、旧物品、衣服等，勾起了你对小学生活的哪些回忆？

板书

设计

成长足迹

难忘师恩依依不舍

教学

反思

教学

内容

综合性学习：

难忘小学生活

课型

课时）

第三课时

三维目标及教学重、难点

教学目标：

1.开展“成长足迹”交流会，激发学生对小学生活的怀恋之情。

2.通过交流，锻炼学生组织材料及口头表达能力。

教学重点：

开展“成长足迹”交流会，激发学生对小学生活的怀恋之情

教学难点：

通过交流，锻炼学生组织材料及口头表达能力

课前

准备

PPT

教学流程

前置性作业

或

课前三分钟

准备小学六年你难忘的纪念品

二次生成

自

主

学

习

播放《童年》音乐，以及关于童年生活的名言，创设学生对童年生活的怀恋情境

想一想在你成长过程中有哪些难忘的足迹？

合

作

交

流

1.结合学生课外收集的有关小学生活资料，小组内交流个人成长的故事。

交流时，学生展示自己的怀旧物品，说一说物品背后的故事。

（可能学生收集的比较多，由于时间原因，只选择印象最深的几件来说。

）

2.班内交流。

各组推荐那些具有意义的成长故事，以及本组中需要特别关爱的学生来谈自己的成长故事，在全班交流。

共同分享，共同成长。

写成长中难忘的故事。

1.根据交流的情况，写一篇习作纪念难忘的小学生活：

难忘的老师、同学、校园、一节课、一次活动。

（可根据情况延伸到课外完成。

）

2.作文指导：

写什么──成长中难忘的故事。

写作目的──为了自我表达和与人交流。

作文要求──内容具体，通过故事表达个人独特感受；感情真实。

作文规范──根据表达的需要，正确使用常用的标点符号；书写行款正确，规范、整洁。

总

结

拓

展

学生习作完成后，修改自己的习作，主动与他人交换修改，做到语句通顺

自

测

反

溃

誊写习作

板书

设计

写什么──成长中难忘的故事。

写作目的──为了自我表达和与人交流。

作文要求──内容具体，通过故事表达个人独特感受；感情真实

教学

反思

教学

内容

综合性学习：

难忘小学生活

课型

课时

第四课时

三维目标及教学重、难点

教学目标：

1.明确《班级纪念册》的意义。

2.交流探讨《班级纪念册》形式。

3.制订《班级纪念册》的制作方案，及分工。

4.制作完成，并展示展示《班级纪念册》的风采。

教学重点：

制订《班级纪念册》的制作方案，及分工

教学难点：

交流探讨《班级纪念册》形式

课前

准备

PPT

教学流程

前置性作业

或

课前三分钟

准备照片、奖状等班级资料

二次生成

自

主

学

习

1.教师展示几例大学毕业生的《毕业纪念册》

学生自己说一说对制作《班级纪念册》的看法。

2.教师归纳，激发学生对制作《班级纪念册》的意义的认识。

 “岁月流逝，友情难忘。

”《班级纪念册》为我们留下了一份珍贵的成长记录和历史档案。

我们应该认真对待，在参与活动的同时，还有利于我们提高语文素养及艺术思维。

合

作

交

流

1.集体讨论《班级纪念册》的形式。

（1）以图书的形式展示班级风采；

（2）给每位同学一张纸的空间，自己编辑个人成长历程，内容可以有照片、绘画、简介等，完成后集齐，统一装订成册；

（3）班级风采由老师和班干部收集资料占4──6张；

（4）纪念册要留有前言、后记、并精心设计封面、取个响亮得体的名字。

2.课外分工及任务：

（1）班长：

收集集体活动的照片（班级毕业照）奖状、纪念物品等。

学习委员：

收集同学们优秀习作、绘画、书法作品、及手工制品的照片等。

文娱委员：

征集《班级纪念册》的名字、封面设计、前言、后记等。

（2）学生个人：

准备几张最有特色的个人生活照片、个人简历、爱好、特长、家庭住址、电话、信箱等信息。

（3）教师：

准备统一格式的8k纸张，分发给学生，学生独立制作班级纪念册中的展示个人的部分。

分工制作班级纪念册。

学生根据分工，开始计划并实施，完成自己的任务。

教师和相关班干部及时作好催促和指导。

装订班级纪念册，展示成果。

1.收集纪念册制作的各个部分，装订成册。

2.在可能的情况下，把班级纪念册，复印成若干本，根据学生自愿承担费用的情况，自愿购买。

3.教师做好总结工作，对班级纪念册的各个部分做出评价。

总

结

拓

展

总结第一板块“成长足迹”中，大家开展了哪些活动，学到了什么知识？

自

测

反

溃

安排下一板块（依依惜别）活动布置学生准备毕业赠言本，课外学习如何写毕业赠言。

同时，初步了解“依依惜别”板块的活动内容。

板书

设计

班级纪念册

分工

内容

形式

教学

反思

教学

内容

综合性学习：

难忘小学生活

课型（课时）

第五课时

三维目标及教学重、难点

教学目标：

1、从整体上把握“依依惜别”板块中开展的活动方式。

2、通过对“范例”的探究，使学生认识写赠言的基本要求，学会制作同学录。

3、通过赠言的方式回顾小学生活，抒发惜别之情。

教学重点：

通过赠言的方式回顾小学生活，抒发惜别之情

教学难点：

使学生认识写赠言的基本要求，学会制作同学录

课前

准备

PPT

教学流程

前置性作业

或

课前三分钟

回顾小学生活中的趣事

二次生成

自

主

学

习

自主选择活动形式

1．学生读第二板块“依依惜别”，讨论采用什么表达方式，自由发言，并详细介绍这种方式的特点及好处。

2．师生共同探究各种方式的可行性。

3．最后明确：

常用的方式有：

写赠言、制作同学录、开展演讲、写倡议书、建议书、给老师写信、结合母校情况开展实践性活动，再为母校建设出一次力，开毕业联欢会等。

合

作

交

流

小组合作探究赠言的特点及写法

同学们，一份毕业赠言，可能会在一个同学或老师那里保存一辈子，甚至更长的时间，是无比珍贵的一份毕业纪念品，因此毕业赠言很有纪念意义。

一份同学录，可能就是将来几十年后你找到同学的线索，也具有重要意义，那么该怎样写好毕业赠言、制作同学录呢？

1、指导学生学习“毕业赠言范例。

”

2、学生探究如何写好毕业赠言。

（1）学生自读毕业赠言，体会范例中的毕业赠言表达了对老师、同学的什么感情？

作者是怎样表达的？

（2）分小组交流自己的探究结果，后全班交流。

通过阅读范例，要明白，赠言的主要目的及内容是：

回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿。

赠言的基本要求是：

短小精悍，情真意切，能根据同学和老师特点写。

3.写赠言、交流赠言，表达感情小组内学生互赠赠言。

4．评一评：

学生把收到的赠言，读一读，评一评：

谁写的赠言最有个性；谁写的赠言最风趣；谁写的赠言最幽默；谁写的赠言最有文采。

二、制作同学录

1．指导学生在完成小组内同学录的制作。

师：

同学录应包含哪些项目，才能满足联系的需要。

学生讨论，并明确：

姓名、性别、出生年月、家庭住址、联系电话、家长情况等基本信息；以及个人兴趣爱好、特长、理想、身高、体重、生活照片等附带情况。

2．指导学生完善同学录。

小组同学录完成之后，同学之间相互借鉴一下，看别人的同学录制作的有什么特别的个性、创造性值得自己参考，特别是在实用价值、收藏价值、文化特色等方面要注意发挥自己的创意。

3．通过在小组内进行试点制作后，布置在课外进行制作全班的同学录。

总

结

拓

展

以小组为单位，围绕“为母校做点事”的主题，在课外对学校进行一次调查，发现母校建设中还存在哪些问题，进一步确定采用什么方式开展小组活动，为母校做点事。

自

测

反

溃

制作同学录

板书

设计

毕业赠言

给老师

给同学

教学

反思

教学

内容

综合性学习：

难忘小学生活

课型（课时）

第六、七课时

（室外活动单独一课时）

三维目标及教学重、难点

教学目标：

1．用写倡议书、建议书、演讲稿、书信等方式表达自己对母校、老师的情感。

2．制订实践性活动计划，为母校建设出力。

教学重点：

用写倡议书、建议书、演讲稿、书信等方式表达对母校、老师的情感

教学难点：

制订实践性活动计划，为母校建设出力

课前

准备

PPT

教学流程

前置性作业

观察母校，看看我们能为她做些什么

二次生成

自

主

学

习

不久，我们将要离开母校，应该为母校点事，来表达我们对母校的感激之情。

想一想你可以做那些事？

合

作

交

流

一、结合同学们课前所做的调查，交流一下你的调查结果，议一议，通过什么方式解决你调查中发现的问题，让母校更加美丽？

1．小组内部交流调查结果，对调查结果进行分类。

2．讨论活动方式。

（1）依据调查结果的分类，商议上节课中确定的几种活动方式的具体形式：

写信、写建议书、写倡议书、开展演讲比、开展实践性活动──为学校在搞一次卫生；为学校花草树木浇水培土；修理课桌椅；为学校种一棵树、一棵花；为学校图书馆修补图书、捐献图书；

（2）根据活动方式，由学生自主组合，分成若干活动小组。

3．学生在小组内开展各项活动，。

（1）室内活动小组，可以先读一读课文“阅读材料”中几类文体范例，探究写各种稿件要注意的事项：

写信，要注意抒发真情实感，可以畅想20年后的同学是什么样子，立下美好志向；

演讲，要计划好时间、地点、形式，根据演讲对象及发现的问题，确定中心，收集材料，写演讲稿，演讲时要注意调动场内的气氛；

写建议书，要立足于自己的调查结果，针对不足提出自己的建议，建议尽可能具体。

写倡议书，号召全体学生为美好校园环境，创建文明校园出点力。

（2）室外活动小组，可以商量活动计划：

时间、地点、人员分工、需要请示的管理老师等，提出各种必需注意的问题，制订活动计划。

老师对计划的可行性，应引导学生进行分析，共同完善。

（室外活动组可以单独用一节课时间，也可以用课外时间，依据学校情况以及参与小组的人数多少决定。

）

二、展示交流

1．部分室内活动小组的成果，当堂即可展示，如：

写信、写建议书、写倡议书等。

演讲可以利用晨会、队会、或升旗仪式时间开展，如果人数较多可以单独用一节课。

2．室外活动结束后，学生可以以活动总结、活动体会的形式交流。

总

结

拓

展

选择另外一种形式开展活动

自

测

反

溃

给母校写一封建议书

板书

设计

写信、写建议书、写倡议书、开展演讲比、开展实践性活动──为学校在搞一次卫生；为学校花草树木浇水培土；修理课桌椅；为学校种一棵树、一棵花；为学校图书馆修补图书、捐献图书

教学

反思

教学

内容

综合性学习：

难忘小学生活

课型（课时）

第八、九、十课时

（毕业联欢会两课时）

三维目标及教学重、难点

教学目标：

1．能在老师的帮助下，与同学一起组织策划联欢会。

2．学生能积极参与联欢会，并形成强烈的参与意识和浓厚的探究兴趣的意识。

教学重点：

能在老师的帮助下，与同学一起组织策划联欢会

教学难点：

能积极参与联欢会，并形成强烈的参与意识和浓厚的探究兴趣的意识

课前

准备

PPT

教学流程

前置性作业

通过电脑或电视观看联欢会，看看有什么活动

二次生成

自

主

学

习

学生先回顾过去开展过的一些文艺类活动，说说如何才能把活动开展好。

例如，周密的计划、全体同学的配合、主持人的能力、活动场地的布置、时间的排布等。

合

作

交

流

小组内讨论如何制作联欢会活动计划

（1）师：

“凡事预则立，不预则废。

”周密科学的计划是开展好这次活动的关键，大家在小组内说一说，你对这次活动有什么好的建议？

（2）分组制订计划。

现在根据大家发言，我们能不用一个序列把大家的建议排列起来呢？

开展这次活动，第一要干什么？

第二要干什么？

……．把大家的建议排成一个顺序，也就成了一个计划，再根据实际情况，提出疑问，把不合理、不可行的地方改善，就成了一个完美的计划。

现在请大家分组制订计划，比一比哪个组的计划周密。

二、确立计划

1．展示各小组制订的计划，其他同学提出疑问，指出漏洞，进行完善。

评选出最合理的计划。

2．确立计划，并派专人记录。

三、学生报名，课外时间排练节目，编排节目

总

结

拓

展

各小组制定好活动计划

自

测

反

溃

课后编排节目

教学

反思