八年级仁爱英语unit7教案.docx
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八年级仁爱英语unit7教案
Topic2Cookingisfun!
SectionA
SectionAneeds1period.SectionA需用1课时。
Themainactivitiesare1aand2a.本课重点活动是1a和2a。
Ⅰ.Aimsanddemands目标要求
1.
（1）Learnadverbsofmanner:
finely,lightly,immediately
（2）Learnothernewwordsandphrases:
cut,oil,add,cooker,pork,cutup,ham,noodle,bowl,advantage,cheap
2.KnowthewaystocookChinesefood:
First,cutsomecookedmeatveryfinely.
Next,youneedtoputsomeoilinthepan.
Thenfrythemeatlightly.
Youneedtoaddthericeslowly.
Finally,addsomesalt.
3.Talkaboutsequences:
First…Second…Next…Then…Afterthat…Finally…
4.Learnobjectclauseswith“whether”:
ButI’mnotsurewhetherIcancookitwell.
Ⅱ.Teachingaids教具
录音机/图片/彩笔/小黑板（幻灯片）
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间：
7分钟）
复习食品名称，呈现本课的目标语言。
1.（出示迈克尔关于美食节的海报，复习食品名称。
）
T:
Let’slookattheposterthatMichaelmadeforthefoodfestival.Canyouspeakoutthesefoodsonit?
S1:
Yes.ThereareItalianpizzaandAmericanchocolatecookies.
S2:
Greekcheesepies,Indiancurries…
T:
Prettywell!
Mostofthemarewesternfoods.WecanaskthemtocooksomeChinesefood.CanyoucooksomeChinesefood?
Thenwhatcanyoucook?
（学生任意回答。
）
S3:
Yes.Icancookfriedrice.
S4:
Icancookdumplings.
S5:
Icancookporridge.
…
T:
Youaregreat.Thencanyoutellmethewaystocookporridge?
2.（学生可能不能熟练地用英语讲述，教师可以让学生分组讨论，教师给予一些提示词，然后再选几名学生汇报，呈现本课的目标语言。
）
T:
Maybeyoucan’ttellmenow.Nevermind.I’llgiveyousomekeywords.Thenyoucandiscussingroups.Afterthat,I’llasksomestudentstoreporttheresultsoftheirdiscussions.Pleaselookattheblackboardcarefully.
（教师出示小黑板或幻灯片。
要求学生掌握add；用图片教学要求学生理解单词pot。
）
First,putsomewaterinthepot
Second,boilwater
Next,washrice
Then,addrice
Finally,cook
（选几名学生汇报讨论结果，鼓励发言好的学生。
）
T:
Welldone!
Whenwecookporridge,wemustcookverycarefully.Wealsoneedtoaddthericeslowly.
（板书画线句子。
）
Wemustcookverycarefully.
Wealsoneedtoaddthericeslowly.
（用彩笔画出carefully和slowly，并解释其用法。
）
Step2Presentation第二步呈现（时间:
6分钟）
利用图片教学新单词，呈现本课1a，完成1b。
1.（教学新单词。
）
T:
Porridgeisnice.Butifwewanttocooknicerfood,wemayusemorematerialsandcookers.Nowlet’slearnsomenewmaterialsandcookers.
（出示关于厨具和食物原材料的图片教学新单词，并板书。
并要求学生掌握：
oil,cooker,pork,ham,noodle,bowl；理解：
pan,onion。
）
oiln.油pann.平底锅cookern.炊具porkn.猪肉hamn.火腿onionn.洋葱（头）noodlen.面条bowln.碗，盒
（领读单词后，找学生匹配图片与单词，巩固新单词。
）
T:
Repeatthenewwords.Thenmatchthewordswiththepictures.Makesureyouunderstandthewords.
2.（呈现本课1a。
）
（听录音1a，并让学生回答问题，核对答案。
）
T:
SupposeKangkanghasthesematerialsandcookers.WhatwillKangkangcook?
Doyouwanttoknow?
Pleaselistento1aandanswerthisquestion.
3.（让学生阅读对话，猜测生词词义。
）
T:
Good.Readtheconversationcarefullyandguessthemeaningsofthenewwords.
（板书并教学新单词及方式副词的构成和用法。
并要求学生掌握cut；理解：
finely,fry,lightly。
）
careful+ly→carefullycook…carefully
fine+ly→finelycut…finely
light+ly→lightlyfry…lightly
slow+ly→slowlyadd…slowly
Step3Consolidation第三步巩固（时间:
11分钟）
巩固1a,完成1b。
1.（再次阅读1a对话，注意做炒饭的步骤。
）
T:
Read1aagainandpayattentiontotheprocessofcookingfriedrice.
（分角色表演对话。
）
T:
BoysactasKangkangandgirlsactasMother.Pleaseactoutthedialog.
（表演结束后，找两名学生表演做炒饭的步骤。
一个表演做炒饭的动作，另一个根据表演用英语描述。
注意表演方式副词如finely,lightly,slowly时，动作要到位。
）
2.（根据1a复述做炒饭的步骤，完成1b。
）
T:
Let’sretellthestepsofmakingfriedriceaccordingto1a.Thenfinish1b.
（找学生回答，并核对答案，完成1b。
）
Step4Practice第四步练习（时间:
15分钟）
完成2a，2b和3。
1.（组织学生完成2a和2b。
）
T:
We’velearnedhowtocookfriedrice.Wouldyouliketolearnhowtocookabowlofnoodles?
SS:
Yes.
（引导学生列出所需材料。
）
T:
OK!
Whatdoweneedtocookabowlofnoodles?
S1:
Weneedsomewater,somenoodles…
（板书）
materials:
water,noodles,porkbones,ham,cabbage,greenonions
（组织学生小组讨论如何煮面条，然后汇报讨论结果。
）
T:
Wehavegotthematerials.Whocantellmehowtocookit?
Pleasehaveadiscussioningroups.
（纠正一些顺序上的错误，表扬表现好的学生。
）
T:
Prettywell.NowpleaseturntoPage62,read2aandtrytoguessthemeaningsofthenewwords.
（教师板书并解释生词，领读几遍。
）
（板书并要求学生掌握：
cutup,immediately。
）
cutup切碎，剁碎immediatelyadv.立即
（再读2a，教师板书关键词，学生完成2b。
）
T:
Read2aagain.I’llshowyouthekeywordsontheblackboard.Thenfinish2b.
First—put—boil—add
Second—cutup
Next—cook
Then—put—immediately
Afterthat—fill—slowly
Finally—add—lightly
（让学生根据板书关键词和2b中的图片，描述如何煮面条。
）
T:
Good.Now,I’llasksomestudentstotellmehowtocooknoodleswithoutlookingatyour
books.Youcanlookatthekeywordsandthepicturesin2b.Whowilltry?
S2:
…
T:
Welldone!
2.（提问学生西方有哪些快餐食品，导入3。
）
T:
Wehavelearnedhowtocookfriedriceandnoodles.Nowlet’stalkaboutwesternfastfood.Whenwetalkaboutwesternfastfood,wemean…
SS:
Hamburgers,hotdogs,chips…
（引导学生做好听力的准备。
播放录音3。
）
T:
Good!
Pleasegothrough3andtrytoguessthemeaningsofthenewwords.Listento3andgivemetherightanswers.
（板书生词，并领读。
要求学生掌握advantage和cheap。
）
advantagen.优点；好处cheapadj.便宜的
（核对答案。
）
T:
Whocangivemetheanswers?
S3:
…
S4:
…
…
（表扬发言的学生。
）
T:
Welldone!
T:
Doyouoftengotothefastfoodrestaurant?
S5:
Yes.
T:
Whatdoyouthinkofthefoodthere?
S6:
It’sservedfast.
T:
Isitdelicious?
S7:
Yes./No.
T:
Isitgoodforourhealth?
S8:
Yes./No.
T:
Ithinkweshouldn’teattoomuchfastfood.It’sbadforourhealth.Weshouldtrytocookathome.
Step5Project第五步综合探究活动（时间:
6分钟）
进一步探究怎样用英语谈论“如何做饭菜”。
1.（要求学生分组讨论自己最喜欢的饭菜以及制作步骤，然后记录下来，接着向全班学生汇报。
）
T:
Doyouwanttocookbyyourselves?
Pleasediscussingroupsoffiveandtrytowritedownhowtocookyourfavoritefood,andthenreportittous.Youcandoitlikethis.
（板书）
Materials:
…
Howtocook:
First,…
Next,…
Then,…
Afterthat,...
Finally,…
（让学生准备2分钟。
挑选一组学生向全班汇报，并给予鼓励。
）
T:
Excellent!
/Great!
I’lltryit,too.
2.Homework:
（1）（让学生运用本节课所学知识，为父母做一道可口的饭菜。
）
T:
Inthislessonwe’velearnedhowtocookporridge,friedriceandnoodles.Pleasecookoneofthemforyourparents.
（2）预习SectionB。
SectionB
SectionBneeds1or2periods.SectionB需用1~2课时。
Themainactivitiesare1aand2a.本课重点活动是1a和2a。
Ⅰ.Aimsanddemands目标要求
1.Learnsomenewwords:
butter,pear,piece,polite,spoon,fork,chopstick
2.Goonlearningobjectclauseswith“if/whether”:
Canyoutellmeifit’spolitetoeatwithyourarmsorelbowsonthetableinAmerica?
Doyouknowwhethertheyuseknives?
Idon’tknowifthere’sanyneedforknives,forksorchopsticks.
3.Learnthecomparativeandsuperlativedegreesofmonosyllabicadverbs:
Wow,Michaeldidbestofall.
Janeworksharder.
4.Socialcommunications.
（1）Askingforpermission:
Wouldyoumindifwelearntomakeitfromyou?
（2）Havingmeals:
Helpyourselftosomesoup.
Ⅱ.Teachingaids教具
录音机/图片/小黑板/彩笔
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
4分钟）
复习SectionA中的1a和2a，导入新课。
（检查作业，检查学生对知识的掌握情况。
）
T:
Let’scheckyourhomework.Whocantellmehowtomakeamealforyourparents?
（学生讲述，教师板书。
）
First,…Next,…Then,…Afterthat,...Finally,…
T:
Verygood!
Canyoutellmehowtomakenoodles?
（选一名学生陈述步骤并表演动作。
提醒他/她动作表演要到位，体现carefully,finely,slowly,lightly,复习副词的构成和用法。
）
T:
Welldone!
YesterdayIaskedyoutocooksomefoodforyourparents.Youdidverywellandyourparentsmustbeveryhappy,yes?
Ss:
Yes.
T:
Didyouenjoyit?
Ss:
Yes.
T:
Todaywewilllearnhowtomakeakindofsnack,sandwich.
Step2Presentation第二步呈现（时间:
13分钟）
呈现本课1a，完成1b。
1.（呈现1a。
出示面包、黄油、梨等的图片，引出本课的目标语言。
）
T:
Let’slearnhowtomakeasandwichwithbutter,honeyandapear.
（引起学生注意的同时，教师边用图片演示制作三明治的过程边讲解。
）
（出示写有目标语言的小黑板。
）
First,taketwopiecesofbreadandspreadbutteronthem.
Next,cutapearintosmallpieces.Thenputthemonthebread.
Afterthat,poursomehoneyoverthepear.
Finally,putthepiecesofbreadtogether.
（再演示讲解一遍，然后让学生试着用目标语言讲述。
）
（教师板书新词。
领读并要求学生掌握：
butter,pear,piece；理解snack和pour。
）
snackn.小吃buttern.黄油，奶油pearn.梨piecen.一块pourv.倒出
（让学生根据图片复述制作点心的步骤。
）
T:
Good,it’seasy.Onceagain,lookcarefullyandthenI’llasksomestudentstoretellit.
（教师出示图片演示，学生一个接一个地按步骤讲述。
）
S1:
…
S2:
…
…
（引出下一步。
）
T:
Welldone!
S1,Wouldyoumindtellingmeagainhowtomakeasandwich?
JustnowIdidn’thearclearly.
（板书）
Wouldyoumindtellingmeagainhowtomakeasandwich?
（教师解释句子意思。
）
S1:
Ofcoursenot.First,…Next,…Then,…Afterthat,…Finally,…
T:
Good.Thankyou!
Doyouwanttoknowwhat’sMichael’sfavoritesnack?
Pleaselistento1aandanswerit.
（播放完1a录音后，学生回答问题。
）
Ss:
Hisfavoritesnackisasandwichwithbutter,honeyandapear.
2.（读1a，先大声齐读后分角色朗读。
）
T:
Great!
Now,pleaseread1atogetherandtheninroles.
3.（再读1a两分钟，然后让三个学生复述，同时完成1b。
）
T:
OK!
Pleaseread1afreelyfortwominutesagain.ThenI’llasksomestudentstoretelltheprocessofmakingasandwich.
（学生复述后，给予适当的评价。
）
Step3Consolidation第三步巩固（时间:
6分钟）
巩固本课1a，练习1c。
1.（让学生巩固1a。
）
T:
Pleaseworkingroupsofthreeandpractice1a.Iwillasksomestudentstoactitoutinthefrontoftheclassroom.
（操练两分钟后，让三组学生到前面表演，然后用well,better,best进行鼓励性点评，让学生感知并体验其含义。
）
2.（分组活动。
）
（把学生分为三组，每个小组描述出最喜欢的食物的制作过程，然后每组推荐学生轮流到前面演示。
可以演示已学过的内容，并加以评价，引出副词比较等级。
）
T:
NowI’lldividetheclassintothreegroups.Thestudentsineachgroupshoulddescribetheprocessofmakingyourfavoritefood.ThenI’llchoosesomestudentstoactitoutinfrontoftheclass.Whichgroupwantsatryfirst?
G1:
…
G2:
…
G3:
…
T:
Prettywell.Justnowwewatchedthem.Nowlet’sdecidewhichgroupdidbetterandwhichgroupdidbest.
S3:
Group3didbest.
S4:
Group2didbetterthanGroup1.
…
T:
OK.Group1isnotthebest,buttheydidverywell.
（板书句子中的画线部分。
）
didverywell
didbetterthan…
didbest
3.（教师解释副词比较级的用法并出示图片，学生用副词比较级造句。
完成1c。
）
T:
These
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