上课了发现没带教案.docx
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上课了发现没带教案
上课了发现没带教案
【篇一：
明确问题教案】
明确问题
教学目标：
1．能结合案例明确问题的内容，比较和判断问题的价值。
2．能根据设计对象和现有的工作条件列出具体的设计要求，包括应达到的标准和所受到的限制。
3．熟悉设计计划制定的一般要求，能就自己的设计项目制定设计计划。
教学内容分析：
1．第二节“明确问题”由“明确问题的内容与价值”、“明确解决问题受到的限制及具体的设计任务”和“设计计划”三部分内容组成。
其内容的组织顺序也是依据设计过程在时序上的内在逻辑而设计的。
2．在本章的内容组织中，选择了一些具有典型意义的经典案例。
这些案例有的学生在课外学习中可能有所接触，但一般都不是从技术角度理解的，在其文字陈述中，力求从技术的角度展示内容，并为课文中所要实现的目标服务，同时也避免过于专业化，给那些缺乏技术方面知识与经验积累的学生带来学习困难。
3．本章在设计中强调学生理解、发现与明确问题对技术设计的重要性，注重学生在结合自身的知识和经验的基础上提出自己的设计项目，经历发现与明确问题的各个具体环节，形成对技术设计过程中“发现与明确问题”阶段的实践性感悟和理论性认识。
教学对象分析：
“明确问题”在本节是一个宽泛的概念，它既包括对问题本身内容与价值的明确，也包括由问题确立而形成的设计项目的任务及限制的明确，以及解决问题的计划的形成。
前者紧接第一节的课文内容，后者突现了技术设计的内在要求。
这也是本课程与科学、历史等其他学科的不同的“问题”所特有的内属的延伸。
教学中应注意让学生理解这些内容之间的联系。
教学策略：
1．很多学科都涉及“问题”和“问题解决”。
本课程所讲的“问题”是指技术世界中的问题，是“技术问题”，它与“科学问题”、“社会问题”、“历史问题”等问题有所不同。
教学时，要注意突出本教科书所提“问题”范畴的技术特征，防止在“问题”的一般性意义上泛泛而谈。
2．本章的教学应以技术设计的过程为基本背景，以“问题”为重点展开，但对“问题”的把握一定要结合学生的原有知识和经验，结合学生的生活来进行，避免抽象地谈“问题”，避免脱离具体的问题情境、问题案例谈问题。
3．本章教学中要结合每个学生将要进行的设计项目的发现与确认来进行。
教学中既要让学生掌握课文中所涉及的一般性知识和技能，也要引导学生从自己的所在实际出发，提出多个值得解决同时
又可以解决的问题，并进而确认为一个设计任务，制定出相应的设计计划。
也就是说，教学中要通过教科书内容的学习活动为学生未来的实践活动项目的提出和确认奠定基础，作好准备，也可以有机结合，同步展开。
4．教学本章时，教师要注意引导学生对所提出的设计项目进行仔细和反复的论证，以保证此后相应的设计实践活动的顺利进行。
教学过程
一、明确问题的内容与价值
问题是否明确
采用各种方法可以发现很多问题，但这些问题有时可能是模糊不清的，需要我们进一步加以明确。
明确问题需从问题表述本身是否明确、问题产生的原因是否明确、提出问题的目的是否明确等方面考虑。
▲马上行动：
判断以下两个问题是否明确，并说明理由。
1.能否设计一个能回收天空中常常出现的不明飞行物的产品?
2.怎样才能将冬天下的雪都有效地利用起来?
问题的价值
判断一个问题是否有价值，必须从以下问题着手：
（1）所提出的问题是否遵循了基本的科学原理?
（如“能否制造一个不需要任何能源的机械装置带动车辆运行”就是一个不科学的问题）
（2）迄今为止，能否确认该问题尚未得到充分解决?
（3）在你调查的范围里，该问题是否具有普遍意义?
在更广的范围内，这个问题是否有意义?
（4）在多个问题同时发生时，该问题是否是主要问题?
（5）现有的技术条件能否解决这个问题?
技术发展以后呢?
（6）解决该问题所需的投入是多少?
投入与产出的比是否理想?
▲马上行动：
试判断“怎样才能将冬天下的雪都有效地利用起来”这一问题的价值。
明确问题的内容与价值，除了需要进行一些主观的分析外，还可以借助于一些研究手段（如信息收集、调查分析等）来进行。
这样，既可以深化对问题的认识，进一步明确问题的内容与价值，又可以为分析问题解决的条件及实现的可行性、提出设计要求奠定基础。
●出示图片：
调查问卷表
注：
有关调查问卷，课文中已有两处提及，学生也有了一定的基础。
这里可直接让学生进行评析，使学生在评析中深化认识。
●出示图片：
统计结果图表
注：
资料统计结果的图表有很多种，可放开处学生联想归纳、创造。
与此同时，要注意统计中的分析与判断，以便为设计过程的后续五一节奠定思想基础。
▲讨论：
孙宇等四组同学借助信息收集、调查分析等手段明确学生台灯问题的内容与价值的过程是否合理?
谈谈你的认识。
二、明确问题受到的限制及具体的设计任务
在明确问题的内容与价值之后，还应明确解决这一问题所受到的主客观条件的限制，明确设计所应受到的限制和所应达到的标准，进而提出设计任务。
无论是一个问题的解决，还是一项设计的进行，它的限制主要是由两方面决定的，一是设计对象的特点和问题解决的标准，二是设计者的技术能力与条件。
就设计对象而言，一方面，不同的设计对象往往具有不同的特点，其产品的功能、大小、安全、外观、耐用性等方面的设计标准也有所不同。
注：
该部分内容可结合一个案例进行完整的分析。
教师可通过综合的图表设计，展示分析的框架。
▲马上行动：
假如要设计一个家庭书架，你认为从设计对象角度看应受到哪些方面的限制？
讨论后填写在下面的空格内：
（略）
一个问题的解决或一项设计的完成，除了受设计对象所涉及的标准和因素的限制外，还受到问题解决者或设计者的主客观条件的限制。
从主观条件看，主要是其是否具有解决问题所需要的知识和技能。
从客观条件看，问题解决或设计的过程往往要消耗一定的人力、物力、财力以及时间，需要一定的材料、资料、仪器、设备以及空间等作支撑，而这些资源也都是有限的。
对这些问题，如果没有正确的估计和清醒的认识，往往会使我们的问题解决或设计工作夭折。
▲思考：
根据自己的实际情况，分析自己进行技术设计的有利条件和不利条件。
有利条件：
_____________________________________________。
不利条件：
_____________________________________________。
▲马上行动：
如果你自己动手制作一盏台灯，请考虑各种限制因素，填写下表（略）。
▲讨论：
高一
（1）班孙宇同学对台灯设计所提出的一般要求是否合理？
是否具有可行性？
第2课时
?
教学过程
三、设计计划
为了保证设计的顺利实现，我们需要制定设计计划。
设计计划可以更好地保证设计有目的、有计划地进行，它可以通过工作程序的排列来表示。
●出示图片：
孙宇制定的一份台灯设计计划
为了统筹安排设计进度，合理利用设计资源，并根据时间要求以及设计各个阶段的工作量和设计的难易程度，科学、合理地分配时间，在完成设计计划的基础上，还需要制定一份时间进度计划表。
设计各阶段工作的展开有的可以同时进行，有的需要依次推进。
●出示图片：
孙宇制定的一份台灯设计时间进度计划表
▲思考：
你认为孙宇的台灯设计计划和时间进度计划表安排得合理吗?
如果不合理，如何改进?
▲马上行动：
下表为孙宇准备制作台灯的设计计划书，请帮助他填写完整。
【篇二：
《我有一盒彩笔》公开课上课教案】
我有一盒彩笔
涌泉学校
教材分析：
《我有一盒彩笔》是北师大版小学语文二年级上册第七单元画为主题的第一篇课文。
这是一首充满童趣，活泼生动的儿童诗。
诗歌由两部分组成，都以“我有一盒彩笔”开头，用第一人称的写法分别写出了小作者手握彩笔，画“美丽的今天”“明天的理想”两幅画的情景，抒发发了儿童热爱生活，追求美好未来的情感，表达了孩子心中的理想。
诗歌第一小节，运用“画?
?
那是?
?
”的句式，将小作者画面上的“蓝色的直线”“黄色的圆”“紫色的曲线”“直立的三角”描述成具体的景物。
第二小节挥洒了小作者奇思妙想，作者用“我画?
?
为了?
?
”的句式，将孩子们大胆的想象和美好的向往表现得淋漓尽致。
这一小节的描述使全诗的情感达到了高潮，它可以极大的激发学生的想象潜能。
本课的教学要点：
1、正确流利有感情地朗读课文，欣赏理解诗歌含义，画一画诗中描述的情景或自己心中的想象，感受我们幸福的生活，抒发美好心愿。
2、学习作者大胆想象，尽情抒发心中的情感。
用“我画?
?
为了?
?
”的句式仿照课文写一小节或一句诗歌。
教学目标：
1、过程与方法：
在多重对话与交流的过程中，引导学生边读边想，感悟诗的意境，领悟语言文字的美。
2、情感态度价值观：
培养学生热爱生活的情感，满足不同层次的学生表现自我的需要，激发学生心中美好的理想和愿望。
教学方法：
情境教学法
教学准备：
课件
教学过程：
一、复习导入
师：
这节课我们继续学习《我有一盒彩笔》，请同学们拿出小手和老师一起写课题。
（师板书课题，生书空）
师：
刚才你们写课题的时候可真认真，你们的苹果哥哥要来和你们做一个你们最喜欢的“摘苹果”的游戏。
（开小火车读词语）
二、整体感悟
师：
现在请你打开书40页，自己有感情的读读课文，思考一个问题丁丁用彩笔分别画了几幅画？
分别是什么？
生：
美丽的今天、明天的理想
三、学习第一节
1、师：
丁丁用彩笔画的美丽的今天到底长什么样，他在这幅画上画了什么呢？
我们一起到
第一节去找找答案。
（生齐读）
2、汇报。
①生：
“我”画了一条蓝色的直线。
师（质疑）：
为什么要画一条“蓝色的直线”？
它指的是什么？
生：
“蓝色的直线”表示小河流过稻田。
师（质疑）：
为什么用蓝色的直线代表小河而不用红色，绿色呢？
生：
因为河水的颜色的蓝色的。
（师板书一条蓝色的直线）
师：
瞧，蓝蓝的小河清澈见底，还可以看见小鱼在水中游来游去，小河顺着金灿灿的稻田
哗啦啦地流着，多美呀！
谁能用你的朗读表达出来？
（抽生——师评：
听到你的朗读我仿佛都看到了蓝色的小河，听到了小河哗哗的流水声，
好动听）
师：
还有谁也愿意把你的感受读给大家听的请你站起来和他一起读。
生：
齐读。
②过渡：
丁丁又画了什么？
生：
“画了一个黄色的圆，那是中秋明月挂在山尖。
”
（师板书一个黄色的圆）
师：
请同学想像一下中秋的明月像个什么？
生：
中秋的明月像个圆盘
师：
快看，中秋节的晚上，圆圆的明月挂在山尖上，皎洁的月光多美呀！
她那清澈的目光
正注视着你们一张张可爱的笑脸，你能把这句话美美地读给她听吗？
（同桌的孩子先练习，一个孩子读，一个孩子想象画面，如果没想出画面，就再请同桌读美
点。
）
师：
认为自己练得非常认真的站起来读一读。
③过渡：
随后丁丁还画了什么？
生：
“画一条紫色的曲线，那是连绵起伏的远山。
”
师（质疑）：
什么样的远山？
生：
连绵起伏的。
师：
你能做动作告诉我吗？
师：
做的真好，老师现在抬眼望去，远处的山高高低低，一座连着一座，很多很多，这就
叫——连绵起伏。
在霞光的映射下，远山像蒙上了一层薄薄的紫纱，多么富有诗情画意啊！
请大家用你的朗读把它表现出来，好吗？
④过渡：
最后，丁丁还画了什么？
生：
“画一个细细直立的三角，那是电视塔插入云天”
师：
找的真准确。
注意是什么样的电视塔？
生：
细细直直的。
师：
那请你把细细直直那种画面给读出来
⑤小结
师：
彩笔真神奇，能画这么漂亮的画，我还想去看看，你可以看着画面试着背一背，如果
还不会背看着书读也可以，注意画那么美你的声音也要很美。
（生背）
太漂亮了，让我们记住这幅画的名字，叫做——（生：
美丽的今天）（师板书：
美丽的今天）
四、学习第二节，感受明天的理想
1、师：
丁丁还画了一幅画是什么呢？
生：
明天的理想。
（师板书：
明天的理想。
）
2、师：
齐读二小节，边读边想，明天的理想这幅画画了什么？
请孩子们用波浪线勾一勾。
3、指名回答（透明的海洋、绿色的太阳、接满面包的大树、小朋友长上翅膀）
4、师：
丁丁为什么画这些呢？
我们一起来看看。
①师：
我画透明的海洋
生：
为了看清海底的宝藏。
师：
看呀！
杨老师在网上找了一些海底的图片，海底有矿石、有漂亮的珊瑚、有各种鱼儿，还有好多叫不出名字的宝贝，多么奇妙，这些海底的宝贝都称为海底的宝藏。
生读：
宝藏宝藏
师：
这些宝藏多让丁丁向往呀！
难怪丁丁要画——
生：
透明的海洋，为了看清海底的宝藏。
②师：
丁丁还有理想，我画绿色的太阳——
生：
为了让夏天凉爽。
③师：
我画结满面包的大树——
生：
为了永远消灭饥荒。
师：
孩子们，我们的生活是多么幸福，能吃饱穿暖，可是在一些国家由于战争、灾害，他们那里土地荒芜，种不出庄稼，许许多多的孩子都还在挨饿，瞧瞧，这些孩子多可怜呀！
（课件出示图片）善良的丁丁有着一个美好的愿望，那就是——
生：
我画结满面包的大树，为了永远消灭饥荒。
师：
齐读此小结。
我们再一起去欣赏丁丁美好的理想。
生齐读。
五、小结
师：
丁丁用彩笔画了美丽的今天，还描绘了明天的理想，难怪他要自豪地说：
生：
我有一盒彩笔
六、拓展
师：
如果把彩笔交给你，你想用彩笔画什么？
小组交流汇报。
生：
画一个红色的圆，那是太阳落在山尖。
生：
画一条蓝色的波浪线，那是大海流过岸边。
生：
画几条彩色的横线，那是彩虹挂在云间。
生：
画一个长长的梯形，那是小船游在小河中间。
【篇三：
安全教案】
一、交通安全
1、在马路上行走或骑车，都必须自觉遵守交通规则。
走路要走人行道，骑自行车要走非机动车道，横穿马路要看清信号灯，绿灯行，红灯停，黄灯亮时，不准车辆、行人通行，但已超过停止线的车辆和行人，可以继续通行。
2、12岁以下的小学生不准骑自行车上路。
乘坐父母的自行车时，不站在后座上。
3、不在马路上追逐打闹，不在马路上轮滑，不追车、扒车、强行拦车。
4、乘坐公交车，一定要在车停稳之后，再上车、下车。
不乘坐无牌、无营运证、超载的车辆。
5、乘坐出租车前排座位，要系好安全带。
车辆行驶中，不要将头、手、身体伸出窗外。
二、活动安全
1、不到禁止靠近的地方做游戏，不做危险的游戏。
2、外出玩耍要告知父母和谁玩，玩什么，在哪儿玩，什么时候回家。
3、集体活动时，遇到拥挤，要沉着冷静，保护好头、胸、腹部不被挤压。
4、观看体育活动，要注意自己的位置是否安全，避免飞来的篮球、足球排球等伤及自己。
三、防火安全
1、不将火柴、打火机当作玩具，也不烧东西玩。
2、点蚊香时，注意不要靠近窗帘、蚊帐、床单等可燃物，以免夜晚风吹动时，使这些可燃物飘到蚊香火头上。
3、家用电器必须在家长的指导下正确使用。
低年级学生禁止单独使用这些电器，不超负荷用电，不乱接电线，不乱动插座、电器开关。
4、不放鞭炮，遇到别人放鞭炮要远离，不捡拾鞭炮。
5、常见的灭火方法：
用水灭火；用东西盖住灭火；
用沙灭火。
遇到不可控制的火势要及时逃生和报警。
四、用电安全
1、不用手、金属物或铅笔芯等东西去拨弄开关，也不要把它们插到插座孔里。
喝水或饮料时不要在插座附近喝，以免水或饮料洒到插孔里，造成电器短路、着火。
2、在户外玩耍时，要远离高压输电设备及配电室之类的地方。
不要在高压线附近放风筝，不要到配电室附近去玩。
3、不要在电线上面搭挂、晾晒衣物，以免发生危险。
4、发现有人触电，在救助触电者时，首先要切断电源。
在切断电源之前，千万不要用手去拉触电者，否则救助者也会触电。
如果无法切断电源，救助者要穿上绝缘胶鞋，或带上绝缘手套，或站在干燥的木板上，用干燥的木棍、竹竿等去挑开触电者身上的电线。
5、遇到触电者应及早叫大人来处理，并打“120”急救电话，让医生来救护。
五、游泳安全
1、游泳应在有安全保障的游泳池内进行。
严禁在非游泳区内游泳。
2、参加游泳的人必须身体健康，有下列疾病的同学不能参加游泳：
心脏病、高血压、癫痫、严
重关节炎等。
3、小学生参加游泳应结伴集体活动，由大人带领，不可单独游泳。
游泳时间不宜过长，每20-30分钟应上岸休息一会儿，每一次游泳的时间不应超过2小时。
4、小学生不宜在太凉的水中游泳，如感觉水温与体温相差较大，应慢慢入水，边走边搓身体，慢慢适应。
5、下水前应做全身运动，充分活动关节，放松肌肉，以免下水后发生抽筋、扭伤等事故。
6、遇到有人溺水，要高喊呼救，尽早报警。
六、饮食安全
1、不到小摊上买“三无”食品，不吃过期、变质的食品。
2、不喝酒精类饮料，
七、自我保护
1、在家遇生人，不要轻易开门。
如不速之客来访时，要先查明身份再开门。
如果不能确定身份，就打电话向父母询问，或求助邻居。
2、不要接受陌生人食品，不接受陌生人的邀请去看展览、拍电影、做广告等，更不能到陌生人家里去玩。
3、如遇问路者，可以告之大概方向，但不能应其要求带其前往。
一旦发现有陌生人尾随或是不停纠缠，应迅速走向人多的地方，或是寻找街头民警的帮助。
4、如果在路上遭坏人抢劫，不要冒失地与他硬拼，可先把随身带的钱物给他，并尽量记清坏人的身材、面貌、口音和衣着特征，争取安全脱身
防溺水安全知识
一、如何防溺水:
1.不要私自在海边、河边、湖边、江边、水库边、水沟边、池塘边玩耍、追赶，以防滑入水中;
有句俗语：
有事无事江边走，难免有打湿脚的时候。
2.严禁学生私自下水游泳，特别是中小学生必须有大人的陪同并带好救生圈;
3.严禁中小学生私自外出钓鱼，因为钓鱼蹲在水边，水边的泥土、沙石长期被水浸泡，而变很松散，有些水边长年累月被水浸泡还长了一层苔藓，一踩上去就滑入水中，即使不滑入水中都有被摔伤的危险;
4.到公园划船，或乘坐船时必须要坐好，不要在船上乱跑，或在船舷边洗手、洗脚，尤其是乘坐小船时不要摇晃，也不要超重，以免小船掀翻或下沉;
5.在坐船时，一旦遇到特殊情况，一定要保持镇静，听从船上工作人员的指挥，不能轻率跳水。
如果出现有人溺水，更不要冒然下水营救;
6.遇到大风大雨、大浪或雾太大的天气，最好不要坐船，也不要在船上玩;
7.如果不慎滑落水中，应吸足气，拍打着水，大声地呼救；
8.不要在水中长时间憋气，容易憋气死亡；
9.如果不幸溺水，当有人来救助的时候应该身体放松、让救助的人托住腰部；
10.当自己特别心爱的东西，掉入水中时不要急着去捞，而应找大人来帮忙；
当然，游泳是广大青少年喜爱的体育锻炼项目之一。
然而，不做好准备、缺少安全防范意识，遇到意外时慌张、不能沉着自救，极易发生溺水伤亡事故。
二、为了确保游泳安全，防止溺水事故的发生，必须做到以下几点：
1、不要独自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比较危险且宜发生溺水伤亡事故的地方去游泳。
2、必须要有组织并在老师或熟悉水性的人的带领下去游泳。
以便互相照顾。
3、要清楚自己的身体健康状况，平时四肢就容易抽筋者不宜参加游泳或不要到深水区游泳。
4、对自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要贸然跳水和潜泳，更不能互相打闹，以免喝水和溺水。
不要在急流和漩涡处游泳，更不要酒后游泳；5、在游泳中如果突然觉得身体不舒服，如眩晕、恶心、心慌、气短等，要立即上岸休息或呼救；6、在游泳中，若小腿或脚部抽筋，千万不要惊慌，可用力蹬腿或做跳跃动作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同时呼叫同伴救助；
7、在游泳中遇到溺水事故时，现场急救刻不容缓，心肺复苏最为重要。
恢复溺水者呼吸是急救成败的关键，应立即进行人工呼吸，可采取口对口或口对鼻的人工呼吸方式，在急救的同时应迅速送往医院救治。
二、预防溺水的措施：
1.小学生应在成年人的带领下游泳；
2.小学生不能独自在水塘边、小河边等玩耍；特别要注意的是那种没有人去的水塘要避免去。
还有水草较多的地方；
3.不能去竖有禁止游泳牌子的地方游泳，特别是在暑假，不能在没有成年人的看护下邀请好友去水塘边游泳；
4.不会游泳者，不能去水较深的区域，谨防溺水事件发生。
不会游泳者，身边要有成年人，游泳圈对于一个不会游泳的来说是没用的；
5.在游泳前要做好适当的准备活动，以防在水里时抽筋；
三、溺水时的自救方法：
1.不要慌张，发现周围有人时立即呼救；
2.放松全身，让身体飘浮在水面上，将头部浮出水面，用脚踢水，防止体力丧失，等待救援；
3.身体下沉时，可将手掌向下压；
4.如果在水中突然抽筋，又无法靠岸时，立即求救。
如周围无人，可深吸一口气潜入水中，伸直抽筋的那条腿，用行走安全
同学们上学和放学的时候，正是一天中道路交通最拥挤的时候，人多车辆多，必须十分注意交通安全。
（1）在道路上行走，要走人行道；没有人行横道的道路，要靠路边行走；
（2）集体外出时，最好有组织、有秩序地列队行走；结伴外出时，不要相互追逐、打闹、嬉戏；行走时要专心，注意周围情况，不要东张西望、边走边看书报或做其它事情；
（3）在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行；
（4）小学生在放学排路队时要头戴小黄帽，在雾、雨、雪天，最好穿着色彩鲜艳的衣服，以便于机动车司机尽早发现目标，提前采取安全措施；
（5）骑自行车时，不要骑速过快，要小心避让，要骑在自行车道上。
（未满十二岁的，不可骑自行车上路！
）横穿马路
横穿马路，可能遇到的危险因素会大大增加，应特别注意安全。
（1）穿越马路，要听从交通民警的指挥；要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”；
（2）穿越马路，要走人行横道线；在有过街天桥和过街地道的路段，应自觉走过街天桥和地下通道；
（3）穿越马路时，要走直线，不可迂回穿行；在没有人行横道的路段，应先看左边，再看右边，在确认没有机动车通过时才可以穿越马路；
（4）不要翻越道路中央的安全护栏和隔离墩，更不能在马路上滑滑板；
（5）骑自行车横穿马路，要下车扶车横穿。
（未满十四岁的，不可骑自行车上路！
）
怎样认识交通信号灯?
交通信号灯分为两种，一种是用于指挥车辆的红、黄、绿三色信号灯，设置在交*路口显眼的地方，叫做车辆交通指挥灯;另一种是用于指挥行人横过马路的红、绿两色信号灯，设置在人行横道的两端，叫做人行横道灯。
我国交通法规也对交通指挥信号灯做出了规定：
1、绿灯亮时，准许车辆、行人通行，但转弯的车辆不准妨碍直行的车辆和被放行的行人通行。
2、黄灯亮时，不准车辆、行人通行，但已越过停止线的车辆和已进入人行横道的行人，可以继续通行。
3、红灯亮时，不准车辆、行人通行。
4、绿色箭头灯亮时，准许车辆按箭头所示方向通行。
5、黄灯闪烁时，车辆、行人在确保安全的原则下可以通行。
食品安全
预防食物中毒，首先要讲究个人卫生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理发，勤换床单和被盖（一月一次）。
养成饭前便后洗手、不暴饮暴食的良好习惯。
其次做到‘六不吃’：
不吃生冷食物、不吃不洁瓜果、不吃腐败变质食物、不吃未经高温处理的饭菜、不喝生水、不吃零食。
再就是要从食品标签上注意识别食品质量，选择安全的食品是把住‘病从口入’的第一关。
个人怎样预防食物中毒
1、饭前便后要洗手；
2、瓜果洗净并去除外皮后才食用；
3、不购食来路不明和超过保质期的食品；
4、不购食无卫生许可证和营业执照的小店或路边摊点上的食品（尤其是这些店、摊上没有密封包装的食品）；
5、不吃已确认变质或怀疑可能变了质的食品；
6、不吃明知添加了防腐剂或色素而又不能肯定其添加量是否符合食品卫生安全标准的食品；
认识食物中毒特征[2]
潜伏期短：
一般食后几分钟到几
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