湘美版小学美术三年级下册全册教案.docx

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湘美版小学美术三年级下册全册教案

湘美版三年级美术下册

教

学

设

计

2020年2月

第一课美化教室一角

【教学目标】

1、培养孩子们的的设计意识，掌握一定的临摹能力； 

2、加强学生对好书的了解，培养学生的阅读兴趣，

3、营造教室的文化氛围。

【教学重点】排版的设计 

【教学难点】图片的处理 

【教学准备】课前布置学生每人准备一本自己看过书里面最喜欢的一本，水彩笔或油画棒，白纸，钢笔，教师准备范图两张 

【教学过程】 

第一课时好书推荐

1、教师向大家推荐一本好书解放战争初期，国民党军队的主要兵力压向东北，形成了敌我双方严重对峙的局面。

这时在我军后方，国民党又搜罗了一些伪满官吏、警察、地主、恶霸、流氓、大烟鬼，组织土匪武装，号称所谓“中央先谴军”，不断进行军事骚扰，使我军腹背受敌，当我军抽出力量进行扫荡后，一部分被击溃的国民党匪首又钻出了深山老林，疯狂地烧杀抢劫，凶恶之状闻所未闻。

为了清除匪患，少剑波带领的36人的小分队，插进了林海雪原，与这些“鲨鱼性、麻雀式”的敌人进行交锋……茫茫的林海中少剑波带领小分队的战士们勇敢地与土匪周旋消灭了许大马棒座山雕解放了牡丹江一带的广大劳苦大众。

我们今天的幸福生活都是无数个像杨子荣这样的英雄和烈士用鲜血和生命换来的。

认真地读《林海雪原》这本小说，学习英雄们的精神。

2、自由发言

师：

你们还有什么好书吗，那就赶紧推荐给大家吧。

3、引导看教材，了解书籍封面一般由书名、图片、出版社等组成。

师：

打开教材，看看其他的同学是怎样介绍自己的书的。

4、出示正反两张范图，比较引导排版 

师：

我们也要用图片的形式来推荐自己的书。

版面内容由三部分组成：

标题介绍文字图片 

（1）拿出反面范图，请大家看看这张好书介绍，你觉得它画得怎么样？

（排版模糊，标题不醒目） 

（2）出示正面范图欣赏引导排版：

标题应突出、醒目，介绍文字要清晰、工整，图片要表现书籍特色。

三个部分既是一个整体，又要互相区别。

5、教师可在黑板上简单画出一些不同风格的排版，供生参考。

6、学生作业，教师巡视指导。

7、作业展示 

8、讲评部分作业后，将完成的作业贴到教室图书角的墙壁上，美化教室。

【教学后记】

第二课时队角布置

一、谈话导入 

队角是我们少先队的活动阵地，用文字、图画、实物、照片、图书及相应的制作等来宣传一个中心内容，供我们经常参观和利用。

今天我们一起来策划一个有创新意味的队角布置方案。

那如何设计布置方案，又如何实施方案呢?

二、了解队角 

1、队角一般都有一个主题，我们来看看这个队角是什么主题的呢?

（小学生日常行为规范的主题）课件出示：

教材上的队角图片 

2、为了表现这个主题，队角的教育与宣传内容有哪些?

3、队角还有咨询箱、工具箱、小队日志、中队日志等项目内容。

课件出示：

咨询箱、工具箱、中队日志等 

4、这个队角是用什么材料制作的?

（吹塑纸、彩纸、图片等） 

三、探究设计方法 

1、我们教室原来的队角是什么主题?

你准备用一个什么主题来创意我们的队角?

（学生表达创意）课件出示：

各种范图 

2、比较队角你觉得哪一个更好?

为什么?

分析，小结：

构图散乱、颜色灰暗的不好，层次分明的好。

课件出示：

正误两种设计 

3、说一说教材上设计方案草图的特点。

课件出示：

教材的设计草图 

4、你想设计一个怎样的布置方案?

我们来试试用草图表达自己的想法。

（学生尝试草图设计训练） 

5、反馈与指导布置方案的设计。

教师针对问题进行演示示范 

四、分工设计 

1、根据座位分布，分出8个小组，组内自选小组长。

小组成员合作，每组选定和完善出一个队角布置方案。

对分工提出建议：

每组由3人设计队角教育与宣传内容，l一2人设计小队或中队日志封面，l一2人设计医药箱等物品的外观。

2、学生分工设计。

五、展示评述每组派代表来介绍本组的设计方案，说说分工情况，将准备用一些什么材料来制作。

其他同学说说，觉得最有特色、最好看实用的队角设计是哪个?

对设计有特色的小组给予表扬和鼓励。

【教学后记】

第三课时 课程表图标设计

【教学目标】

1、通过教学，使学生掌握用相关的形象图案表现课程的特征，进行图标设计的方法； 

2、训练学生的形象概括的思维能力，培养动脑动手进行创意创造的设计意识； 

3、教育学生参与美化环境、热爱班级、热爱学习，增强学生团结合作的能力和集体成就感。

【教学重点】用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。

【教学难点】直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标；集体合作作业的组织 

【教学准备】课件、学生工作纸（标记课程如：

1-2数学）、班级课程表底纸（划出切口以便插接图标）、范画 

【学具准备】上色工具、剪刀 

【教学过程】 

一、导入：

上节课我们齐心协力美化了教室的那一角（指向队角等），这节课我们用集体的智慧群策群力再来美化教室里的一件东西。

它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢？

老师出示“班级课程表底纸”，怎样把普通的课程表美化成不一样的充满创意又美观有趣的课程表？

我们可以将每门课程用形象的图形来表示。

揭示课题——课程表图标设计 

二、新授：

知识点：

A、借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等进行设计，以突出各门课程特点。

B、用最简练的图案（形象或文字）表明课程的特征。

1、首先想想我们美术课可以用什么图形表示呢？

——板书：

“工具材料”。

看看这三幅草图，哪一幅最适合作课程图标呢？

为什么？

第一幅罗列太多内容，不精炼。

第三幅外形散乱，不美观，。

——板书：

“简洁” 

出示哑铃、小飞机，看到它你会想到什么课呢？

还有什么课也可以用工具材料表示？

——科学课、信息课、数学课？

2、数学课还可以用什么表示？

——板书：

“特有符号” 

还有什么课具有很典型的符号？

五线谱？

3、同学们看这个是什么课程的活动形式？

——板书：

“活动形式” 

课件出示老师表演画画、唱歌、跑步的场景。

你想到了什课？

怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢？

学生上台绘出草稿，大家进行评选 

老师指导：

精简到2-3个内容并进行排版 

4、请同学们看一看这个图标，课件出示思想品德课的图标 

看看它精选哪些内容？

是怎样排版的？

想想它是代表什么课呢？

——板书：

“象征图形”。

出示社会课的图标，为什么它也是用了象征图形呢？

5、出示作文课的图标，讲一讲它是怎样进行综合运用的。

6、看看这个课程表上周二第三节课是什么课？

怎么看出来的？

老师再指几节课，让学生判断。

说说你最喜欢那个图标，为什么？

你想设计哪一科的图标？

三、学生作业，作业展评，重复的设计根据学生的掌声进行精彩二选一 

作业要求:

1、六人小组分配工作纸，每人按组内分配完成一课的图标设计； 

2、图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意；（老师出示范画） 

3、剪下图标，插入课程表底纸，准备参加“精彩二选一” 

四、小结本课：

将完成的课程表贴在教室一角，为我们大家的杰作鼓掌。

通过这一课我们运用集体的力量美化了教室，你们还有什么收获呢？

【教学后记】

第二课 生日快乐

【教学目标】 

1、学习人物画的表现方法。

2、培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。

3、培养学生热爱生活的情感。

【教学重难点】 

营造愉快的教学氛围，表现生日开心的场面。

【教学课时】一课时 

【教学过程】 

一、谈话导入：

1、记得自己的生日？

哪次生日最使你难忘？

为什么？

2、出示过生日时的相片或录像给同学们看，学生谈谈过生日的感受

二、新授：

同学上台表演过生日时的一个神态或动作如吹蜡烛、玩碰碰车等。

老师根据学生的动作快速地在黑板上表现出来。

师生共同添画次要人物、表情动作。

还可添画什么使生日更加有快乐气氛。

（学生自由说，个别学生上台添加）

整个画面用什么色调？

（红、黄等暖色调）为什么？

三、游戏指导 

1、在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸，规定人物的动作；两人负责画出来；一人负责打分； 

2、请把你们小组画得满意的作品展示给同学们欣赏。

四、比较分析 

1、请同学们观察书上的三幅作品，说说哪一幅画的场面最生动？

（引导学生从人物的动作、神态、环境气氛等来分析） 

2、这些作品用得最多的是什么颜色？

（红、黄）这些颜色给你什么样的感觉？

（欢快、温馨）

五、现感受 

1、作业要求：

按自己的想法，大胆地表现生日中开心的场景，要求突出画面的主体。

2、学生作画，教师引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。

六、交流评析 

1、请你把你的画与同桌说说你画了什么？

2、同桌互评，比比谁的画最有创意、场面气氛最欢快。

【教学后记】

第三课 我们来下棋

【教学目标】

1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作形象 

生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。

2、培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力，并在 

活动中能尽情投入。

3、让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。

【教学重难点】了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏棋盘。

【教学课时】二课时

【教学过程】

第一课时

一、组织教学 

二、展示棋类，了解历史 

1、通过多媒体向学生展示不同种类的棋。

2、你知道下棋的历史吗？

请你与同桌说一说。

三、理解巩固 

1、你玩过哪些游戏棋？

它们的棋子是什么样的？

2、今天我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立体起来。

3、请同学们思考怎样使棋子立体起来。

先与同桌交流，后动手试着做一做。

四、抓住特征制作棋子 

1、引导学生注意主体材料和装饰材料的配合，表现出对象的特征。

2、四人小组合作完成。

3、教师巡回指导，帮助有困难的学生，给他们提建议。

五、交流评价 

1、欣赏同学做得较美观的棋子成品。

2、你认为哪位同学设计的棋子最漂亮？

说说你喜欢他的原因。

3、还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使他们变的更美观，更讨人喜欢。

六、延伸 

鼓励学生进行课后社会调查，去发现身边的民间故事、历史，还有什么有趣的民间事物让你感兴趣，试着跟同学、朋友说一说。

【教学后记】

第二课时

一、组织教学

二、观察、体验 

1、请你们看到书上的四个棋盘，找出你最喜欢的一个与同桌或前后桌试着玩一玩。

2、这个棋盘有趣吗？

它包括哪些部分？

A、新颖的主题 

B、曲折的路线 

C、巧妙的关卡 

D、设定起点终点 

3、棋盘上最醒目的是哪部分？

（路线）它是如何分布的？

4、每个棋盘的主题（内容）是什么？

你能很顺利的通过到达终点吗？

为什么？

（中间设了惩罚关和奖励关）

三、画棋盘 

指导学生合作画出路线、关卡、起止点、背景。

用色要考虑对比。

四、玩棋 

1、向同桌介绍你设计的棋盘，请他给你提些建议。

2、在四人小组中挑选一副你们最喜欢的棋盘，然后在组内试着下这盘棋。

【教学后记】

第四课自制颜料

【教学目标】  

1、了解人类文化最早最重要的载体——美术的传统媒材。

2、能用制作颜料的简单方法试着制作1一2种颜料。

3掌握粘贴画的制作方法和基本技能。

【教学思路】   

本单元课综合了多个美术学习领域，教学建立在广泛的美术文化背景上，再进行操作实践，从而将所学知识加以强化并加深理解。

注重学生在动手操作中的体验和感受。

【教学过程】                

第一课时

活动一：

一、课前准备  

教师在课前应布置学生在生活周围寻找能制造颜料的植物、泥土等物体，做好上课的准备。

二、欣赏探究  

1、故事导入。

2、欣赏壁画，把学生带入一个神秘、古老的年代去了解远古时代的人们是如何利用媒材来画画，如何利用美术这一语言形式记载、传播文化的，从而营造一个良好的文化氛围，给学生以丰富的感受和体验。

三、实践操作  

1、看教材中制作过程图自学制作方法，自主进入实践操作阶段。

2、从植物中提取颜料可采用小棒和碗捣汁，用纱布包好或用过滤网挤压过滤出汁液。

从泥土等矿物质中提取颜料可将其碾磨成粉末再加水。

3、学生以小组为单位，利用本组同学所带来的材料制作。

4、小组内将做成的颜料放在一块，画出色标，做个小结。

5、看看用什么物体能制作出一些什么样的颜料。

（制作颜料时要注意，要少放水，否则颜色会很淡。

）    

（教学除了自制颜料外，学生还可自制涂色工具。

如用捆扎在一起的干草或羽毛做画笔；用石头把小树枝一端压扁叉开当笔用；还可用木炭作勾线工具。

）   

四、交流评价  

全班交流评价，共同探讨制作中的问题。

五、绘画体验，欣赏感悟  

1、总结经验，并将各组制作的颜料彼此交流。

2、利用自制颜料进行自主绘画表现。

【教学后记】

第二课时

活动二：

一、课前准备    

课前布置学生在家中寻找可用来作画的有色彩的颗粒状或能变成颗粒状的东西，如植物的种子（小米粒、玉米、菜籽等）、毛线、通心粉等。

二、欣赏激趣  

欣赏几幅彩色的粘贴画，看看作品是由何种材料制作而成的，由此激发学生学习的欲望。

三、材料整理  

学生制作材料采用资源共享的形式，将带来的材料两人或小组汇集起来，根据色彩分类整理，克服所带材料色彩较单一的问题。

四、自主制作  

根据教材制作过程图的提示，根据所带材料，充分利用它的色彩，自主地进行粘贴画制作。

首先设计画面内容，然后在画面内涂上胶水或胶棒，再在涂胶的地方撒上材料。

为了粘贴牢固再隔纸用手压一压，使材料和纸粘贴紧密。

最后再将多余的碎屑倒掉，将画面中粘贴不当的地方细心清除整理。

 （制作过程可按“缓、急、缓”的节奏进行，“缓”包括认真仔细，设计时要仔细考虑材料的运用，最后要仔细整理画面。

“急”除认真细致外，动作要利索。

如果涂胶动作迟缓，撒贴的动作太慢，先前涂胶的水分被蒸发就难以附着了。

）    

五、拓展延伸  

展示图片，（公园草地上各种鲜花绿叶拼成的图案；各色珠粒或亮片点缀成图案的服装。

）让学生了解这种方法在生活中的运用。

【教学后记】

第五课 可爱的汽车

【教学目标】   

1、以学生熟悉的小汽车为表现对象，通过对小汽车的观察、欣赏、了解，提高审美能力和创造想象能力    

2、尝试与运用剪贴画的形式进行小汽车的艺术表现    

3、培养学生对生活的热爱，让学生在生活中找到绘画创作的乐趣。

【教学重点】引导学生剪、拼、贴的形式表现汽车造型    

【教学难点】启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征 

【教学准备】    

[学生]彩色卡纸、安全剪刀   

[教师]课件、道具、汽车模型 

【教学过程】    

一、动画导入，揭题    

师生问好。

《汽车总动员》动画引入    

师：

热闹的汽车总动员为我们打开了一个汽车世界的大门!

老师今天呀，要和大家一起和小汽车交个朋友，大家说好不好？

 师：

瞧，我们的新朋友——小汽车出场了！

（音效）   

 师：

这是我们的新朋友——小汽车，怎么样啊？

（生：

真漂亮）   

 师：

让我们真诚地夸夸这位新朋友吧！

（手指黑板课题）生齐读课题。

 揭题：

小汽车真漂亮   

二、认知、感受    

1、生齐读课题时师点击课件出示图片    

师：

同学们夸得真响亮！

小汽车都迫不及待出来亮相了！

我们一起来看看小汽车哪里漂亮？

谁能来说说？

生1：

小汽车的样子漂亮！

师：

（说得准确）对，样子其实就是它的造型。

板书造型   

生2：

小汽车的颜色很漂亮！

师：

这位同学观察得仔细！

板书颜色

师：

这么漂亮的小汽车，老师也想自己拥有一辆！

谁愿意来帮老师介绍一下你们喜欢或者熟悉的汽车。

{大胆一点，你是最棒的}    

（师提示）可以从车的外形和功能来说一说。

学生介绍多种功能的汽车。

{这位同学介绍了汽车的许多功能，谢谢你，你说得很清楚、很完整}   

 {哇。

你说得真好，老师都有点心动了}   

 {评价语：

这位同学介绍了汽车的许多功能，谢谢你，你说得很清楚、很完整}

师：

刚才同学们所介绍的都是我们现在常见的现代智能化小汽车。

但是大家知道吗？

汽车和我们人类一样也有一段属于自己的发展史呢,让我们来看看早期的汽车是什么样子的吧！

图片展示老式汽车模型  

师：

欣赏完这些老式汽车，能跟老师说说你们都有什么想法吗？

预设    

生1：

我觉得这些汽车也很漂亮，但是造型比较单调。

师：

这位同学总结得很准确呢！

生2：

我觉得以前的汽车功能比较少，速度也比较慢。

师生交流，    

教师总结

（当然，随着现代科学技术的不断进步，我们的汽车将会拥有更多的功能、更多的造型）    

让学生对汽车的颜色、形状、功能有简单的了解，拓展学生对小汽车的感性认识，为下面汽车的创作做铺垫   

三、动手设计    

师：

那我们今天我们也来动手试一试，用剪贴画的形式设计表现出漂亮的小汽车，好么？

欣赏（汽车模型）学生观察、交流表现方法师：

你觉得，应该怎样做？

（模型展示）引导学生用几何形状表现小汽车的外形    

（投影仪）师演示剪-拼-贴过程（注重对细节的描绘并简单演示车轮、车灯、车身及装饰的画法）    

本环节注重培养学生敏锐的观察力和认真、细致的学习态度；小组活动的学习方式，有利于学生形成良好人际交往能力和相互尊重的学习方式    

师：

老师看到很多同学都开始蠢蠢欲动了，别着急„„   

师提出作业要求    

学生分组练习   

四：

展示评价   

（立交桥）展示作品    

1、（学生）师：

老师请一位同学来介绍一下你设计的小汽车？

学生分组展示（自评、互评）   

教师点评（适时评价、奖励）   

{老师想请同学们把这几幅画多看几遍，然后把你的看法在小组内交流一下}    

{你现在可以比较准确地评价别人的作品了，恭喜你，你又有进步了}   

通过评价，学生可以及时了解自己达到的能力和水平，促进学习，师注意对学生的点滴进步给予鼓励和肯定   

2、认识交通标志（展示板显示）    

师：

看，同学们设计的汽车多漂亮呀，你们愿意驾驶着自己设计的小汽车在公路上行驶么？

看，小汽车动起来了„„（音效）   

3、童谣（我是汽车小司机）     

小汽车，嘀嘀嘀，今天我做小司机。

小朋友，快上车，上车下车不要挤。

老爷爷，别着急，有个空位留给你。

车开了，快坐好，下车也要讲秩序。

总结、下课：

看了同学们设计的小汽车，老师很感动，希望大家都能从生活中找到绘画创作的乐趣，从而更加热爱生活、乐于表现生活。

【教学后记】

第六课 风来了

【教学目标】    

1、学习风的表现方法。

2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。

3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。

【教学重难点】    

1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。

2、大胆地表现对风的感受。

【教学时间】一课时  

【教学过程】   

一、创设情境    

1、同学们，春天来了，春风吹起来了，让我们齐读一首儿歌吧：

风儿吹，小草弯弯腰；风儿吹，柳枝婀娜的舞蹈；风儿吹，我的衣裙飘呀飘„„  

2、风儿来了，小草、柳枝、衣裙开心地跳起了舞蹈，请你们想一想，风儿来时，还有谁很开心，你能用自己的话把这首儿歌补充完整吗？

3、学生交流，教师整理。

4、小朋友们，风儿可爱吗？

今天这节课那就让我们把风儿画下来好吗？

二、欣赏体验  

1、怎么样才能把风画下来呢？

（引导学生回忆、初步探讨风的画法，） 

2、现在让我们欣赏一幅小朋友的画，看看小画家是怎么表现风的。

再让我们欣赏画家的画《阵风》，说说从哪里看出起风了，你有什么感受？

教师根据学生评述同时板书风中人物的服饰、动态、自然事物的形态变化。

3、试一试用线表现风 

三、尝试训练  

请看屏幕上的几幅小图，它们是没有风时的样子，你能想象出大风吹过来时，它们会有什么变化吗？

说一说，试着画一画。

你还能画出大小不同的风来吗？

四、指导表现 提出作业要求：

根据自己的记忆和想象画一幅与风有关的画，注意画出风来了的感觉。

教师巡回辅导。

辅导过程中提醒学生注意：

风的大小不同，风中的人或事物的姿态也不同；不要画太复杂的场景；注意风的方向；大胆想象，果断下笔。

五、交流评价  

1、教师选几幅有代表性的作业，全班交流评析。

2、还有谁觉得自己的画也画得不错的，请你们也把自己得画拿上来，让大家一起欣赏一下吧。

【教学后记】

第七课 玩偶大本营

【教学目标】  

１、掌握手指偶，蛋壳偶，吊线偶的基本制作方法和制作步骤。

２、培养折叠细致的习惯，培养合作的精神以及搭配色彩的知识。

３、在玩偶人的过程中，体验游戏的乐趣。

【教学重点】各种偶人的制作方法。

【教学难点】材料的恰当运用以及制作的精致。

【教学准备】  

１、多媒体可见

２、玩偶实物

３、示范用剪刀

４、胶棒，彩色纸等  

【教学过程】  

第一课时手指偶

一、游戏导入  

１、生共演：

师手持公鸡玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！

”生：

手持娃娃玩偶：

起来了，起来了。

仅提那天起可真好，太阳公公咪咪笑，我要上学了！

生

２：

手持娃娃玩偶：

小明，咱们一起走吧！

3、请大家把小玩偶拿起来，看一看，这些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？

生：

手指，对，我们就把这些称为“手指偶”。

板书：

手指偶。

二、探索体验    

１、请学生上台来拆开手指偶，问：

这是由一张什么形状的纸做出来的？

生答：

长方形。

师小结：

对，这是一张长方形的纸折叠椅后，再剪一些其他的装饰物构成的。

２、课件出示制作步骤图（如右），学生用自己手中的纸尝试制作。

３、反馈自学成果，师：

刚才在制作的时候，有什么问题吗？

师将学生不太懂的步骤进行示范。

４、比较制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。

说明折的时候应该细致认真。

５、课件展示：

纸偶人的各种装饰方法。

生边看边思考：

在什么地方进行装饰可以使小偶人变换角色？

 你最喜欢哪个小偶人，它是怎么装饰的？

６、讨论：

你准备怎么装饰你的小偶人？

三、学生制作  

１、学生制作：

要求：

在规定时间内完成一个或者多个小偶人，注意制作精致，把最漂亮的纸用上。

２、学生作业完以后可以到教室外面去准备，表演。

四、表演，展示  

１、方式一：

自我介绍式展示（适用于做得慢的学生）  

２、方式二：

表演对话式展示（适用于做得快的学生）  

五、总结下课

【教