物流中职师资培训班总结最新精选.docx
《物流中职师资培训班总结最新精选.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《物流中职师资培训班总结最新精选.docx（26页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
物流中职师资培训班总结最新精选
2016物流中职师资培训班总结【最新精选】
2012年物流管理专业中职师资培训班总结
广西交通职业技术学院管理工程系作为教育厅审批的全区中职物流管理师资培训基地的承办单位，结合往期培训班的成功经验，在学院领导的大力支持、培训班领导小组精心组织筹备下，制定了切实可行的培训方案，采用集中授课与实训、实地考察相结合的培训方式，对参训学员进行了物流实训课程体系构建与人才培养、物流实训项目开发的方法与步骤、物流管理专业实训教学资源库构建、物流信息管理实训教学项目设计、运输管理实训项目开发方法与教学设计、物流实训室建设及实训项目开展的途径和方式等理论内容的培训。
通过培训，基本实现了4个目标:
1、参训教师能根据中职学生特点，围绕企业的社会需求，制定专业建设目标和专业人才培养方案，并带领专业团队努力创建骨干、特色专业;2、参训教师能进一步树立现代职业教育理念，进行相关课程的改革，并在此基础上创新专业课教学模式，开发新课程;3、参训教师能够积极参与校内外实习实训基地建设，促进工学结合，带领专业团队开展技术服务;4、进一步提高参训教师的技能水平，丰富实践经验，熟悉相关企业的岗位规范、用人要求等。
培训班从7月初开始，授课时间持续一个月，期间教学、管理团队认真负责，整个培训过程紧凑有序、愉快高效，达到了预期的效果，也得到了学员们的一致好评。
现将本次培训工作总结如下:
1、整合培训内容，因材施教
参加此次培训的学员来自全区各中职学校，除了少部分学员对物流管理一无所知，大部分学员有一定的物流管理专业知识，但是各学员对物流管理研究的方向也有所不同。
由于学员的水平参差不齐，这给教学带来了一定的困难，既要照顾低水平学员从基础学起，还要使高水平学员能够
得到专业素质上的提高，为此，我们精心设计教学内容，教师、学员之间“帮扶带”，使不同层次的学员均有所收获。
教学内容包括:
《中职物流人才培养计划》、《物流基础》，《电子商务与物流》，《仓储与库存管理》、《综合运输管理与配送》，《物流信息管理》《国际物流》七部分。
教学过程中，我们要求学员掌握一定的专业理论知识，并把实践作为教学中的重点，主要把精力集中在中职物流人才培养计划的制订、教学大纲的编写、物流基础理论、物流信息系统，综合运输管理、仓储与库存管理等专业基本知识。
我们在实践环节中，力求使得每一个学员都能亲自进行实践操作，并保证学员通过实践掌握相关的动手技能，这样使得学员掌握的理论知识得到了消化，同时也提高了学员的动手能力。
虽然部分学员之前掌握了一定的理论知识，但由于实训条件所限，动手能力较差，通过学习，他们才感觉到实践的重要性。
学员对我们这种理实一体化的教学模式表示赞同。
另外我们还专门针对物流信息系统、仓储与库存管理、配送管理等内容进行强化实训与考核，参加培训的学员成绩良好。
为了主动适应北部湾经济区开放开发的需要，由注重本土化人才向外向型、国际型人才转变，培训内容在保持原有优势基础上，增加了国际物流方向的课程，以适度地调整了学科发展方向，专业结构，培育和设置适应北部湾经济区开放开发的物流管理专业或专业方向，同时也调整和充实课程结构和教学内容。
培训课程分为理论授课、课堂实训、课后巩固实验三个部分。
理论授课以实用、够用为原则，大力整合相关的培训课程内容，制定了理论教学、讲述、实践教学和专业实训四个环节，所有的培训模块都是针对中职培训的特点而设计实施的。
如从物流的专业设置和专业培养目标、课程体系、课程结构、教学环节、产学研合作、师资队伍建设等各方面进行系统的讲授，让
学员从中了解中职物流专业的教学应本着以必需、够用为度，突出应用性和针对性，强调以应用能力为本位，与职业必备的专业技能相结合，才能培养出符合企业需要的物流专业人才，从更高层次理解中职物流专业的职业标准和准确定位。
职业教育教学理论与方法内容。
介绍了我国职业教育教学先进的技术手段，结合教学实际，重点进行了专业教学法和课程开发的训练，学员反映更新了教学观念，受益匪浅。
我们本着让所有的参加培训的学员在培训中能学到真实、有用的、结合实际问题的知识和技能，课程安排日程紧凑，内容充实，并充分发挥了教学环境与教学资源的先进条件，拓展了每名参训人员的积极性和潜能。
、强化实训教学，强化实践操作技能
本次培训，专门开设了为期一周的实训课，以强化实训教学。
利用我院新增的实训条件资源，针对学员年轻化，更容易接受新事物的特点开设《企业经营沙盘模拟》《物流沙盘》、《国际贸易》、《报关实务》、《国际货运代理》等六门实训课程。
在课程的安排和设置上更体现了现代物流专业教学实训的发展方向，为学员带来了最急需的实训内容。
同时每一个学员展示或可借鉴以及可实际操作的模拟系统现代的软件系统。
在实训中师生互动，相互交流，形成教学相长的良好的局面。
实训内容有针对，可操作性强在物流实训教学的前列。
学员为今后学校实训内容建设提供了方向。
这一充满挑战的体验式课程实践效果较好，学员培训的过程热烈、认真、高效、全身心的投入。
另外，针对学员在培训过程中提出的疑问，培训领导小组举办“校企合作开发物流实训项目研讨会”，专门邀请服务在广西物流行业一线企业专家与学员直接交流，学员们能够直接面对行业、企业负责人，主动表达自己的看法，特别是针对学生实习、实训以及就业方面，大家的讨论异常热烈。
通过与企业的沟通交流，学校知道企业要什么人，企业知道学校
能培养什么人，达到一个共赢的局面。
学员们反映，这样的研讨会非常好，有效的缓解企业和学校、学生之间的培养盲点，并为校企合作深度办学牵线搭桥。
2、高素质的双师型教师授课效果良好
双师素质的教师是实践教学环节的灵魂和活力所在，是确保实践教学顺利有效完成和全面提高职业技术教育教学质量的关键。
担任本次培训教学任务的教师均为我系双师素质教师，在教学上，双师素质的教师能够正确地把握职业方向，使我们的培训具有鲜明的行业特色，他们认真备课，并结合培训班的特点，注重实践教学环节，传授了物流专业领域的最新理论知识、前沿技术和关键技能，并开展专业技能训练，教学效果良好。
他们兢兢业业、严谨治学的敬业精神和精深的专业知识给学员留下深刻印象。
3、充分发挥我系校内外实训基地资源的优势
我系根据此次培训要求，分别安排了见习、模拟实训以及到校外实训基地进行观摩教学和实践，在校内实训基地开展模拟实训以及校外实训基地的实习时间达到培训课时的50%以上，再加上最后的综合实践作业，使学员的实践动手能力得到了很大的提高。
先后组织参观了区内相关物流企业，如南宁国际物流园、海尔南宁备件中心、超大物流公司、贵港爱凯尔集装箱码头等。
通过此阶段的实践活动，学员熟悉了物流相关企业先进的技术、生产工艺流程、管理制度与文化、岗位规范、用人要求等，同时还进行了相关的物流技能训练，切实提高中职学校从事物流管理专业“双师型”骨干教师实践操作技能。
培训过程中，我系充分联系实际，聘请了社会人士作为此次培训的专家教师，还聘请行业内德高望重专家担任客座教授，从市场和社会的角度，
对培训工作做出指导，使此次培训内容更能贴近企业现状的需求。
4、共同探讨、相互学习，不断进步
通过培训的教师间的相互交流，我们有幸结识了更多同行，了解兄弟学校的发展情况，大家在共同探讨中职物流管理教学方法、教学实训等方面，达成共识。
总之大家在教与学的过程中都互相学习到了很多宝贵的经验，并体会到了物流业发展对教育的影响，特别是北部湾经济区域的建设，对我们物流管理人才培养等提出了更高的要求，更需要我们相互学习，共同努力培养更多的人才以满足需要，这一光荣使命任重而道远。
5、存在问题
在组织全区中职物流管理师资培训过程中，我们发现:
由于培训时间较短，而学员来自于不同的中职学校，有些是物流专业教师，有些则是非物流专业教师，在具体授课过程中存在接受能力的差异，建议以后对中职学校的非物流专业教师单独开班，并延长培训时间。
广西交通职业技术学院
管理工程系
2012-9-30
。
以下是附加文档，不需要
的朋友下载后删除，谢谢
班主任工作总结专题8篇
第一篇:
班主任工作总结
小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。
当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。
于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。
说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。
尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。
一、常规习惯，常抓不懈
学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。
于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。
由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。
于是，我经常利用班
会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。
二、细处关爱，亲近学生
爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。
“感人心者，莫先乎情。
”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。
我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱～感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事～”
三、具体要求，指导到位
心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。
我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。
其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好。
四、示范带头，直观引导
大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:
“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。
”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。
班主任的自身素质，道
德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。
因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。
凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。
要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。
要求学生不迟到，在我的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。
五、及时表扬，延迟批评
德国美学家黑格尔说:
“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。
最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。
”教过低年级的老师都知道:
孩子小，事儿多，一上课就“告状”。
当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。
针对这一情况，我采取延迟批评，这样既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会，之后老师只要加以指导，就能很好的解决问题......
本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。
第二篇:
四年级班主任工作总结
学生是涌动着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。
面对学生，祖国的未来，我们要做一个真正有意义的班主任，素质教育要求我们要面向全体学生，为学生服好务，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，我们的班级管理究竟该如何阅读学生个体，提升学生学习生活及生命的质量呢?
在过去的一学期里，我们班在学校的统一组织、领导和同学们的共同努力下及任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，安全、学习、工作等方面都取得较突出的成绩，现将我所做的一些工作总结如下:
一、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养德智体全面发展的人才
做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视每周的班会课，开好班会课;二是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。
重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风、学风，为学生提供一个好的大环境，重视的是学生的共性。
为配合学校各项工作的落实，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。
学生自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。
但开班会课不一定都要等到每周二下午第四节，可利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精悍的班会也能取得良好的效果。
不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，
对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。
而重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教。
我常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。
用个人的魅力征服学生，用自己的热情和朝气感染学生。
体现在学习、生活的方方面面。
做任何事情，一定要从学生的角度去考虑，为学生利益着想，学生才易于接受。
在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。
二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养"团结、严格、活泼、奋进"的班集体
四年级的学生思想、心理发展、变化很快。
因此，对学生的思想工作显得尤其复杂和重要。
在这个学期里，我的班级管理工作主要从三方面实施:
一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让学生自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体;还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是"包袱"。
在这点上，特别值得一提的是班干部的选用，这是让学生自治的重要途径。
班主任的管理代表的是学校的管理，不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性，也难免有不被理解和接受的时候，通过班干部的协调，往往
能够取得意想不到的效果。
班干部起的是协助班主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态;他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体。
选好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同发展。
培养学生担任班干部，是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法，如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等，还可以培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。
多培养班干部有利于多数学生全面发展......
本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。
第三篇:
特教班主任工作总结
本学期在校领导的信任和支持下,我继续担任高考班班主任的工作,为了在今后的工作能够取长补短,特总结如下:
（一）抓常规管理规范学生的行为习惯
早到校、两操、打扫除、校各项活动的参加都认真组织，严格要求，决不马虎，让学生感到做人就要这样严谨、认真、一丝不苟。
至今学生以习惯成自然。
例如间操时间一到不用老师强调，都主动自觉去做，赢得任课老师的好评。
（二）实行班级管理
我们班级发展的目标都是由师生共同商讨确立的，并且分工负责。
这样，使管理者和被管理者做到和谐统一。
师生能以诚相待，共同决策，使学生感觉到班级的事也有他们的一部分。
通过分级管理，班干部承担了一些日常事务的管理工作，并有权独立处理相关事务。
班主任则激励和指导学生自主性的发挥，化解工作中的矛盾。
通过自我管理，既加强了班干部队伍的建设，培养了学生组织管理能力，又提高了全体学生的自觉性，自制力。
（三）营造良好的学习环境
现在初中学生的学习、生活有绝大部分时间是在学校里度过的。
班级即是学生的一个大家庭。
营造良好的学习环境，对提高学生的德育素质，起了相当大的作用。
首先对学生进行理想教育，学习目的教育，习惯的养成教育，培养其自信心及责任意识，其次，建立一些监督机制，奖惩制度，定期检查，定期反馈，赏罚分明，现在班级风气正，学风浓，凝聚力强。
班级真正成为一个和谐向上的集体。
（四）个别教育与表扬相结合
班级中思想基础和学习都比较差的学生。
通常表现为精力旺盛而又学不进去，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有一定影响。
在教育转化这部分学生时，我从建立和培养感情入手，亲近他、关心他、了解他，努力发现他身上的闪光点，如在班级活动中，象打扫卫生、主动抬水，拾到东西主动上缴，积极参加校运会入场式等等，都及时表扬，使这些不管在家里，还是在学校，极少获得
表扬，久而久之，已经失去了上进心和自我认同感，缺乏自信心的同学，从拾自信，使他们在班主任充分理解和信任的基础上，使性格和人格回到了正确的轨道上来......
本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。
第四篇:
优秀班主任工作总结
素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。
这是一项长期的、具有划时代意义的改革。
学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。
因此，作为"班集体灵魂"的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。
小学班主任面对6、7岁--11、12岁的儿童，工作更加繁重。
我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。
下面我谈谈自己的体会。
一、亲近学生，研究学生;展现自我，树立威望。
"谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。
"班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。
这是班主任顺利开展一切工作的基础。
研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。
了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点;二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。
在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。
那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、班干部队伍的组建和培养。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小班干部决定的。
小班干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。
"所以唯有慎重地选拔和培养班干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。
班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养:
其一，要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小班干部树立威信;其二，在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面";其三，培养*部团结协作的精神，要能够通过*部这个小集体建立正确、健全的
舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即"以面带面"。
三、以强化常规训练带动教育教学工作。
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。
因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。
训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。
训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有"服从集体，服从命令"的思想......
本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。
第五篇:
大学班主任工作总结
见习期刚满的我，回顾这一年的工作，除了代理团委书记一职外，另外很重要的一部分工作就是担任班主任。
我当任的是2000级英教及2001级0103、0104班的班主任。
以下我分别将两个专业的班级工作进行总结。
2000级英教专业两个班情况比较好。
他们已经基本适应大学生活，两个班班委工作认真负责，能起到核心带头作用，与我也保持着密切
联系，作好了桥梁工作。
因此，两个班取得了不少成绩:
2001班在今年被评为优秀班集体。
班上有2/3的同学参加了党校学习，并都以优异的成绩结业。
其中有一名同学被发展为预备党员。
该班学风浓厚，平时坚持早读，在期末考试中无一人重修。
在英语剧比赛中，该班也获得了二等奖的好成绩。
2002班在去年也被评为了红旗团支部。
该班也是积极要求进步。
全班33人，有22人向党组织递交了入党申请书，形成一股“一颗红星向着党”的良好精神面貌。
团支部认真负责，组织开展了以“揭批”为中心的团支部会议，使同学们对邪教有了清醒地认识。
李国宏同学虽然曾经犯过错误，但在班上同学的帮助下，勇于改正，并且一次意外中舍己救人，为外语学院争了光。
该班另一特色就是活跃，能全面发展。
在冬季长跑中，报名踊跃，最后有7人参加。
在“十大歌星”比赛中，有两人获奖。
“十大笑星”中，该班节目代表外语学院参赛，获得第一名的好成绩。
作为班主任能看到这样的班级成绩感到非常欣慰与骄傲。
下学期他们将进入大三，班委要改选，我希望能有跟多的同学得到锻炼。
我带的另外两个班与他们形成对比，大一的0103、0104总的情况另我担忧。
先谈谈不足吧，总的有以下几点......
本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。
第六篇:
差班班主任工作总结
担任八所中学初一年级（6）班的班主任一年了，在与孩子们接触打交道的这一年中，有苦有泪，有欢笑也有悲痛，更有些许成功也有些许遗憾～
现我对这一年的班主任工作作出如下总结:
一（班风管理
俗话说:
一个班的班风犹如这个班的班主任的性格特点。
我是一个比较“苛刻”的人，对人对事都极度的讲究“完美”。
在管理班级的时候，我是以“军队化”的标准来进行的。
一个学生，如果能够约束自己，并能够服从管理、听从指挥，我想，这个学生就达到了自我的升华。
1.学生的品德
一个班级的优秀与否，表现在每位学生品德的优劣上面。
我们班一共有87个人，男生59个，女生28个，其中少数民族生共有6人，从下面乡镇上来的学生占了本班人数的78,。
无论是从下面乡镇上来的学生还是在市内的学生，几乎每个学生的品德思想多多少少都存在着个体的差异性。
概括来讲，从下面乡镇上来的学生普遍会在心理及思想上认为自己是从农村来的，无论是学习还是见识方面都不如城市的孩子，难免会产生自卑的心理;城市的孩子则会认为自己比从农村上来的孩子优秀很多，甚至有瞧不起人的这种不良心态;还有这两类孩子之间会进
行物质上的攀比。
这些品德思想上的认识多多少少都影响了一个班级的凝聚力，也影响了个人的品德素养～
面对这些问题，我主要采用“鼓励，限制”的方法。
鼓励具有自卑心理的学生向精神方面看齐;鼓励具有攀比之心的学生也向精神方面看齐～同时限制家庭条
升级会员 