人美版美术四年级教案.docx
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人美版美术四年级教案
课时计划
2016——2017学年度第二学期
（美术）学科
班级：
四年级
教师：
刘志敏
春登中心校
课时计划
月日
课题
快乐的人
第
（1）课时
总（）课时
教学目标
知识与技能
通过学习，学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材的美感并进行艺术创造。
过程与方法
结合生活实际，引导学生运用搜集到的线材进行不同人物动态的造型。
人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。
情感态度与价值观
培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。
关注生活的习惯，
教学重难点
重点
难点
教学准备
各种线材、辅助材料及工具，如钳子等
教学过程（师生双边活动）
时间分配
一、激情引趣
播放一段欢快的音乐，让学生认真听。
师提问：
这段音乐给了你们什么样的感觉？
（欢快、高兴。
）你会用什么样的方式表达这种快乐的情绪？
（唱歌、拍手、做游戏…）
师总结：
我们要让自己做一个快乐的人，用我们快乐的情绪去打动我们身边每一个人。
（板书课题）
二、师生探究学习
1、我们每个人，甚至每个民族都有表达自己快乐情绪的方式，一起看他们是怎样表达快乐的。
（播放一段民族 庆祝节日和人们欢快跳舞的视频。
）
2、展示一组人物的动态图片。
提问：
当我们活动时，主要是哪里在动？
（关节）总结：
我们通过关节的活动展现不同的动态。
这些人物的动态可以用不同的艺术形式来表现。
播放不同艺术形式的作品。
3、师：
表现人体的灵活动作和优美姿势不一定要用很多繁琐的方法，看我们用不同线材做的这些人物形象也非常生动有趣啊！
展示一组线材人物。
师：
它的制作方法其实很简单，一起来看老师是怎样做的。
4、教师示范
出示作业注意事项：
在制作过程中注意线的连续性，尽量不把线剪断，如果要剪断一定要注意线与线之间连接紧密。
1） 制作：
头缠绕成椭圆形、圆锥形等。
身体缠绕成空心圆柱形、实心圆柱形等。
四肢缠绕的要比身体细，同时注意关节道听部位的变化。
提示也只可以用辅助材料做头部等部位。
2）装饰：
用彩纸装饰。
三、学生实践练习
1. 及时发现学生制作中的闪光点，激发创造思维。
2. 适当装饰作品。
四、展示交流，多元评价
把作品集中放在展台上学生自由参观交流。
组织评奖并请学生发表自己的感想。
教师给予及时积极的评价。
激发学生学习兴趣，将研究主题与生活实际结合。
在对比中感受艺术作品的夸张与变形、创造与革新。
培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]发现问题、解决问题、善于思考的能力。
作业设置
用自己找到的线型的材料制作一件表现快乐的人的作品。
板书设计
4、快乐的人
欢快、高兴→跳舞、游戏、唱歌…
动作→关节
课后反思
本课教学以“快乐的人”为课题，通过观察、分析人体的多种优美姿势，激发学生的学习兴趣，感受它的艺术特色。
通过本课的学习，学生能用多种材料表现出特点突出的快乐的人，进一步提高学生的设计、制作能力。
在本课教学环节中体现了可持续发展的理念，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]养成对生活中多种废旧材料再利用的能力。
使枯燥的美术知识同趣味形式及学生熟悉的生活融为一体，使学生对美术有亲切感，拉近美术与学生生活的距离，本课在注重美术的工具性功能的同时，更强调美术的智育功能和完善自我功能，在注重美术教育的科学价值的同时，更强调美术教育的人文价值。
听音乐感受节奏
看视频了解人物动态
学生实践
交流
展评
2
5
25
5
3
教学反思
后记
学生对于动态的理解很到位，所以表现很不错
板书设计
快乐的人
课时计划
月日
课题
生命之源水
第
（1）课时
总（）课时
教学目标
知识与技能
了解水的相关知识，特别是水资源对人类生活起着重要的作用，我们应当一起来珍惜所剩不多的水资源。
过程与方法
通过宣传栏的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。
情感态度与价值观
提高保护水资源的意识，渗透可持续发展的思想。
教学重难点
重点
让学生了解到水对人类生活有多么重要，通过宣传栏的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术服务于生活的能力。
难点
让学生了解到保护水资源的重要性，宣传栏的装饰设计方法。
教学准备
工艺课用具、彩色纸、课件、对称形物品
工艺课用具、对称形物品
教学过程（师生双边活动）
时间分配
组织教学：
课前师生准备好相关资料做好课前准备。
导入：
1、首先让学生翻开书，根据自己已有的资料回答书上的问题。
（根据问题的核心展开讨论）。
2、引导学生关心水问题，关心、理解水资源对人类的重要性。
培养学生分析问题的能力。
3、组织综合实践活动：
让所有学生共同完成一张大宣传海报。
5、讨论老师提出的问题“你的专栏想用什么美术用具来制作？
你认为最大的困难是什么？
怎样让你的专栏更美观？
”
4、（擅长绘画的同学设计以画为主的小专栏，擅长写的同学设计以数字为主的小专栏。
）
学生根据自己的能力设计小专栏。
6、宣传展示小结：
给学生展示展示自己成果的机会，总结经验。
在老师的引导下，让学生体会劳动后成功的喜悦。
提高学生的审美能力，激发广泛的美术兴趣。
稳定情绪，做好上课准备。
学生根据收上的问题进行讨论
关注水资源的问题。
分小组讨论关于设计的关键问题。
设计大海报，让学生根据自已的长处设计小专栏。
学生以小组为单位，展示本组设计的宣传海报。
学生间相互点评。
谁的设计最有新意。
谁的专题内容更有自己的风解。
谁的内容丰富，设计得美观。
2
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20
5
5
3
教学反思
后记
本课的重点是在欣赏与水有关的美术作品中理解水对人类的重要性。
在学习过程中，让学生充分地交流他们课前搜集的资料，了解更多的爱水、节水的常识。
在学生回答中，我对资料不够完整的做一定的补充。
为了让学生的公益小专栏做的更漂亮，我课前让同学打印一些大的美术字。
加强专栏整体的效果。
提高学生学习的兴趣。
板书设计
生命之源水
课时计划
月日
课题
设计生活得标志
第
（1）课时
总（）课时
教学目标
知识与技能
通过本课的学习，使学生明白标志在我们生活中的作用，我们看到这些标志应该怎样做。
过程与方法
能够正确认识和运用各种不同的标志，并且自己会设计简单的标志。
情感态度与价值观
培养学生热爱祖国，遵章守纪的良好作风。
教学重难点
重点
认识各种标志所代表的含义。
设计标志。
难点
设计标志。
教学准备
工艺课用具、彩色纸、课件、对称形物品
工艺课用具、对称形物品
教学过程（师生双边活动）
时间分配
一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
二、讲授新课
1、你们知道这些标志是什么地方的吗？
2、你们知道它们有什么用吗？
3、课件出示老师收集的标识，教师引导学生认识并分析各种标识。
4、小组讨论：
结合你看到的标志，以小组为单位。
总结：
人物标志、符号标志、指示性标志。
介绍自己搜集到的标识的作用。
三、完成作业
为自己的学校或公共场所设计一枚标识。
教师巡视辅导，及时给学生激励性的评价。
稳定情绪，做好上课准备。
观察，赏析
讨论标志都有哪些种类和表现形式？
小组讨论互相介绍，学生听取别人的介绍。
学生在教师的引导下，大胆发言自己的意见。
学生大胆设计，大胆想象。
2
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教学反思
后记
孩子对标志的理解很到位，能设计很好的标志，但是大部分还是以临摹为主，以后得多加练习
板书设计
课时计划
月日
课题
设计生活的标志
第
（2）课时
总（）课时
教学目标
知识与技能
通过本课的学习，使学生明白标志在我们生活中的作用，我们看到这些标志应该怎样做。
过程与方法
能够正确认识和运用各种不同的标志，并且自己会设计简单的标志。
情感态度与价值观
培养学生热爱祖国，遵章守纪的良好作风。
教学重难点
重点
认识各种标志所代表的含义。
难点
设计标志。
教学准备
工艺课用具、彩色纸、课件、对称形物品
工艺课用具、对称形物品
教学过程（师生双边活动）
时间分配
一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
二、继续完成作业
三、对上节课的学习情况作出简单的总结。
指出学生在作业时存在的普遍问题，并提出修改的建议。
教师提出着色时的要求。
要注意与自己设计的标志相符合。
教师巡视辅导，对个别设计有困难的学生给予不同层次的帮助。
四、作品展示
1、小组自评。
2、全班互评。
3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。
教后小结并向全班同学说明自己在设计时的想法及设计标志
稳定情绪，做好上课准备。
学生集中注意力听取老师的总结。
学生继续完成。
学生修改上节课设计的标志草图，对自己设计的标识进行着色装饰。
小组各自介绍自己设计的标志，设计的意图。
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教学反思
后记
教学过程中，注意与生活实际相联系，吸引学生的注意力，把激发学生兴趣与美术知识技能的传授有机的结合，提高学生的自主学习、探究学习、综合学习的能力。
将知识技能和生活实际相联系，为学生创设轻松、愉快、熟悉的学习氛围，让学生自主去学习、探索，从而获得新知，并在兴趣的伴随下，利用老师提供的工具和材料进行了有激情的创作。
学生的兴趣才是学习的源泉，成功的激发学生的学习兴趣才是上好一节美术课的关键所在！
板书设计
生活中的标志
人物标志
符号标志
指示性标志
课时计划
月日
课题
整理课3
第（3）课时
总（）课时
教学目标
知识与技能
完成前两幅作品，注意创意和构图。
过程与方法
完成前两幅作品，注意创意和构图。
情感态度与价值观
完成前两幅作品，注意创意和构图。
教学重难点
重点
根据现有的基础，完成作品，并加以适当的加工，色彩和画面完整，构图统一。
难点
根据现有的基础，完成作品，并加以适当的加工，色彩和画面完整，构图统一。
教学准备
教学过程（师生双边活动）
时间分配
一、组织教学
二、完成作业
教师个别辅导
提高学生的绘画能力。
三、完成整理作品
完成作业
3
25
13
教学反思
后记
通过细致的修改孩子能够掌握了绘画的技法
板书设计
课时计划
月日
课题
用彩墨画鱼
第
（1）课时
总（）课时
教学目标
知识与技能
初步了解彩墨画，对中国花鸟画有初步认识。
过程与方法
学会基本的运笔、用墨的方法，用彩墨创作出一幅表现鸟的作品。
情感态度与价值观
通过本课学习，培养学生热爱中国传统绘画的情感；
教学重难点
重点
学习简单的彩墨绘画技巧，引导学生在探究中创新积累，创作彩墨画。
难点
笔墨水分为的控制及鸟的姿态造型处理。
教学准备
图片，水墨画工具，宣纸等
教学过程（师生双边活动）
时间分配
一、看看了解大自然中的鸟：
1.课前收集鸟的图片。
2.了解鸟的形态特征。
如猫头鹰的爪子、仙鹤的腿、天鹅的脚蹼、翠鸟的嘴……鸟类的生活习性造就了它们的身体结构不相同。
二、欣赏感受艺术作品中的鸟：
1.欣赏大师笔下的鸟。
画家是怎样用彩墨表现鹦鹉的？
2.欣赏小朋友笔下的鸟。
寻找与大师的不同之处。
三、探讨实践运用彩墨表现鸟：
1.教师演示运用彩墨画鸟。
小表现鸟的特点及绘画步骤：
a.铅笔勾画鸟的现状。
（身体成卵形）
b.刻画细部：
头、眼睛、翅膀、脚爪……
c.添画周围环境：
如树枝、石头
2.作用要求：
运用彩墨画的表现方法，创作一幅表现鸟的作品，并添加适当的环境。
要求：
动态美、有创意、墨色好、创意佳
四、展示交流我们笔下画的鸟
3.学生实践，教师辅导。
1.展示作品。
2.评价：
动态美、有创意、墨色好、创意佳
3.谈谈体会。
交流收集的图片，通过观察图片认识鸟的外型特点
通过课件欣赏各种鸟的绘画作品，了解别人怎么表现鸟的，受到艺术启发
观看老师用水墨画的方式表现鸟的题材，尤其注意水分多少和颜色调配的运用
准备一下开始画画
尝试绘画创作一幅鸟的彩墨画。
主动展示作品，互相点评。
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教学反思
后记
在这节课中，画鸟、彩墨的表现作为本课的教学目标之一也是是本课的重点和难点，在引导学生学会彩墨画鸟的同时我更加注重教会他们总结彩墨表现的技巧万变不离浓淡干湿的基础、学画鸟的方法先找同后找异也适合画其它的事物的这些特点，通过先学习后总结得出学习的方法，如果在在下一课《用彩墨画鱼》中，教师只要稍加提点，相信学生很快就能明白用彩墨画鱼的方法，教师甚至可以放手让学生自己去总结，并且将这些方法延伸到画其它的物体或者国画的表现技巧，相信学生也一样能力举一反三。
板书设计
用彩墨画鱼
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