教学中的点滴收获.docx

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教学中的点滴收获

教学中的点滴收获

（2011-2012学年度第一学期）

时光如梭，半个学期已经过去，五年级（４）班在学校领导的细心指导和任课教师的大力支持下，各项工作开展地很顺利。

回顾半学期的工作，我感慨颇深，下面就谈谈我的一些收获，和各位同仁互相交流一下。

一、教给学生学习的方法，不断提高教学成绩。

在我的教学中我非常重视学习方法的指导，有的同学老是玩，可成绩却不错，有的同学老是埋头苦学，可成绩总是上不去，这是为什么呢？

根据多年的教学经验我悟出了几点指导学生学习的方法：

１、强调学生抓住４０分钟宝贵的时间专心听讲，当天的内容当天消化。

冰冻三尺，非一日之寒嘛，知识就要日积月累。

２、要求学生晚上睡觉之前要回顾当天所学的内容，有利于对知识的强化记忆。

３、根据学校的统一安排我严格要求每天坚持读半小时书和写一篇日记，并做定期检查，这就大大提高了学生的朗读水平和写作能力。

二、从激发兴趣出发，不断转化学困生。

对于这些学习上最需要帮助的学生，我很重视和他们进行思想交流，常常利用课余时间促膝谈心，掌握他们的个性进行因材施教。

我常常把作业进行分层次布置，把他们的作业布置的简单一些、量少一些，主要培养他们对学习的兴趣。

课堂中我尽量给他们发言的机会和多鼓励他们发言，作文当中我对他们也放的比别的同学宽一些，字数、内容不限，这样既不给增加负担，又能及时地了解他们的思想动态。

慢慢地一步步去要求，这种方法可以大大培养他们学习的兴趣，可以收到事倍功半的教育效果。

例如：

我们班的淘气的大王马超因为从小父母离异，他一直和年迈的奶奶生活在一起。

从小基础很差的他一直无心学习，为了引起别人的关注他总干一些坏事，令我很头痛，但通过这半学期的开导和鼓励，他在学习上的态度转变很大，也开始在班里起表率作用，当我夸赞他读课文的声音最大时，同学们都对他投去了赞许的目光，他真的进步了。

三、确立明确的目标，才能实现自己的愿望

有目标才有动力。

开学初我要求每一个学生指定自己本学期的学习

计划和学习目标，时刻牢记自己的目标是什么，避免盲目地去学习和生活，制定要通过本学期的努力，在原来的基础上要有多大的进步。

经过期中考试我发现确立目标的确很重要。

在看到成绩的同时，我也要看到了不足，我们班还存在不少问题：

1、虽然学习风气非常浓厚，但有极少部分同学没有晨读的好习惯。

２、班级工作还不够细，经常存在这样那样的问题。

3、班级开展的活动还不够丰富，给学生展示自我的空间较少，没有发挥每个人的专长、挖掘他们的潜能。

总之，我认为我们的工作就要从爱出发，只有爱这份职业、爱每一个学生，对他们有耐心、有信心，才能取得良好的成绩。

今后的工作中，我将不断地鞭策自己，努力做一名真正爱学生也被学生爱的教育工作者。

本学期的期中测试工作已经结束，从学生的基本情况（平均分、合格率、优秀率等）可以

得知：

学生基础知识比较扎实，但在积累的量上不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作的总体水平有所提高。

下面作具体分析：

一、成绩分析：

学生总数参考人数及格人数及格率优秀人数优秀率

424242100%2764%

二、试卷评价

本次语文试卷满分为100点。

积累运用占46点；阅读与感悟占36点；习作占18点。

试题突出了五年语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。

具体来说，试题体现以下特点：

1、题型多样

《语文课程标准》指出：

“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”这份试题，注意题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。

试题中涵盖了多方面的内容，从大方面讲，实现知识与能力，

过程与方法，情感、态度与价值观等多维目标的整合，小方面讲，拼音、汉字、词语、成语、古诗、句子、段落、篇章等等方面的有机融合。

阅读和作文题除了考查学生的阅读和写作水平及想象能力外，还注重考查学生的情感、态度和价值观。

2、贴近生活

试题的背景取向注意靠近教材和学生的生活实际，让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中，增强答题信心。

如阅读和写作就在很大程度上接近学生生活实际，学生会觉得自然、熟悉，有利于表达。

在阅读与感悟中的第5题通过征集“你想对自己的父母说点什么”活动，更是突出了这一特点。

3、注重积累

《语文课程标准》将“丰富语言的积累”分别列入教学目的和课程的基本理念中，本次试题注意了对学生语言积累的考查。

如第一题中第3小题的

（1）填成语，

（2）写出两个描写英雄形象的成语，（3）表示情况非常紧急的成语，（4）描写夏天景色的成语；又如：

5（3）写一句读书名言；第7小题补充是诗句、填作者、朝代、后人对他的评价、经历、写过的诗等都是考查学生的知识积累。

三、试题分析

从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握还可以，阅读、习作部分失分较多。

（一）、积累与运用

1、看拼音，写词语。

此题考查了8个生词掌握情况。

学生的掌握情况较好，正确率为98%，学生的练习认真到位题答的很好。

2、读句子，用自己的话说说你的理解。

此题考查了学生对文言文的理解，此题是书上的原题学生都很熟悉，所以答的比较好，正确率为95%，但还有个别同学写的不准确，是因为学习态度不端正。

3、填空，组成词语。

此题主要考查学生词语掌握的情况。

学生答的相当不错，基本是书上的或练习过的，个别出现的错误主要是错别字，说明个别学生学习不够认真，知识不扎实。

4、根据要求写成语。

此题主要考查学生对成语的积累情况。

此题大部分学生都比较好，有少部分些学生写不满两个，成语较为贫乏，漏写错写现象明显。

5、按要求完成句子练习。

此题主要考查学生对句子的掌握和应用能力，里面涵盖了改病句、缩写、填关联词的练习。

学生的出错比较严重，部分

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《小学五年级语文下册期中考试试卷分析二本次测试共有61人参加，优秀人数58人，及格人数61人。

总分5763.5，平均分94.48。

及格率100％，优秀率95％。

一、试卷情况

本次试卷共十个大题，分别是读拼音写汉字、查字典、补充词语、词语积累、选词填空、按要求写句子、句子积累、阅读短文和作文。

试卷难易适中，全面考查了学生在字词积累运用、句子转换以及阅读理解写作能力，既有知识考查也有能力测试。

最显著的特点是考察了学生的词语积累运用能力。

比如第四题补充词语第五题词语积累以及第六题比比谁的积累更丰富。

二、答题情况

学生总体答题情况不好，主要表现在选择正确读音、补充词语、句子积累等方面，答题情况出错很多，更有不少学生答不出来，有交白卷的情况。

阅读题出错了较多，理解词语“实在”脱离了语言环境，解释错误。

选文中第一句话的作用，分析不正确，中心句的作用，有的学生认为是承上启下、总结等作用，差之千里。

三、失分原因

对于这张试卷学生出错失分的主要原因可以归结为以下几点：

1、基础知识掌握不牢固，很多生字写不正确。

比如“鼓励”“解囊相助”；查字典无法正确确定“毅”的部首，查不对笔画；词语积累不会写字，写错字如：

“无济于事”“抑扬顿挫”“如泣如诉”；句子积累答不上来，对于语文百花园中出现的谚语古诗掌握不牢固，既背不过也不会写字，失分严重。

2、做题时粗心大意，心不在焉，态度不认真，没有仔细审题，做完未进行认真检查。

比如在阅读理解中解释“实在”一词，有的同学居然找不到这个词，（就在选文开头第一句话：

猫的性格实在有些古怪。

）用文中的词语来概括一下猫的“古怪”表现，有的同学没有认真审题，没有使用文中的词语，失分较多。

3、关于作文，不少学生书写差，错字多，内容不合理，句子欠通顺，失分在4-5的较多。

四、整改措施

1、认真讲解分析试卷，指导学生自己分析试卷，查找出错原因，改正错误，每人写一份试卷总结，查找深层的原因，从思想深处认识到自己的错误态度和能力局限，并自己改正错误，认识到下一步的学习中该如何进行，要求吸取教训，努力进取。

》有人说：

班主任是世界上最小的主任，也有人说：

班主任是学校里最苦的岗位。

在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。

经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。

我校学生起点低，教师上课难；学生两极分化，班主任工作难，做春季分流班班主任就更难，我认为班主任工作是一项宏伟的工程，又是一项艰巨的工程。

一、班主任要有亲和力

班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，那班主任的亲和力源在哪里？

首先，要语言美，语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱，学生刚到一个陌生的学校里，班主任是他们唯一的亲人，所以对学生讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。

优美的语言，使学生感到格外的舒畅、亲近，可谓声

声入耳、润心，句句有用、育人。

其次，仪态美，巴特尔说“爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像„„”。

所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用确非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。

再次，人格美，有人说：

“教师的人格就是教育工作的一切”，对学生来说，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的影射力，更是做班主任最难能可贵的，人格美主要指内在的思想美，道德美、知识美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然让学生无限敬仰，进而产生感召力。

二、灌输常规，渗透教育理念——让学生熟悉我校

学生刚入学时，我把学生当作客人，每天有计划的灌输我校的常规，如作息时间，怎么值日、做操、早晚自习、考试制度等常规，吸烟、打仗、旷课等不文明行为的处罚„„让学生尽快熟悉我校的各种规章制度。

如有违反，反复纠正和强调，直至全体习惯为止。

向学生渗透，做一名合格的学生必须学会“做人”的理念，让学生按着我设计的路子走。

这就要求班主任紧跟班、紧抓干部、紧管学生。

三、建立学生档案——客观评价学生

制定班级操行评定办法（奖罚办法）。

第一学期：

学习20分，纪律30分，卫生30分，活动20分，学期初,学生制定个人目标，班主任制定班级目标,根据目标调整分数，本学期学习30分，纪律25分，卫生20分，活动25分，使该办法逐步走向成熟，遏制住旷课，事假等，班级卫生、学习都上来了，各项活动同学们也都积极参与，出现问题有章可依。

执行时，一碗水端平，对待学生一视同仁，没有薄厚、远近之分，论事不论人。

这就要求班主任时时记，事事记、人人记，这种管理办法行之有效。

四、增强管理意识——班级更上一个台阶。

1、完善班干部队伍。

开学初，创建了更加完善的班级管理体制，加入了新鲜血液，让更多学生得到锻炼的机会。

明确了班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。

定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的发展。

努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。

周一第五节课由班干部支配。

2、做到事事有总结。

无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，积累宝贵财富。

这是学生成长不可缺少的一环。

3、开好班会。

本学期班会有目的性和针对性。

开学初，针对学生不稳定情况，召开了“我校就业前景好”主题班会。

用大量的学生就业实例证明我校是负责任的。

针对学生厌学情况，召开了“不学无术”主题班会，用到建行和联云机械厂工作的毕业生因考试不合格而被辞退的实例来教育学生，效果非常好。

五、开展丰富多彩的活动——提高学生各种能力。

1、说，学生轮流到前面进行自我介绍和即兴演讲，有助于增进了解，摸清学生的基本情况，同时还能发现学生的特长和爱好，有助于今后开展工作。

2、写，经常布置家庭作业——写作文，如《假如我是班长》《假如我是班主任》《班荣我荣，班耻我耻》《假如我有200万》《我的家》《我的目标》等等，评选出贺洪乔等5名优秀奖，通过写作活动，一方面学生们的写作水平有明显提高，孙立娟的文章多次在“阳光地带”刊登，寒假作业亲情篇，我班杨喜龙、孙立娟、闫威、邢超、武晓轩、田玉坤6名学生的文章被入选。

另一方面有助于班主任了解学生

的家庭、学习、能力等情况，能更准确的把握学生的脉搏，便于做学生的工作。

3、同时开展“读一本好书，练一手好字”的活动。

提高学生的各方面能力。

为将来就业奠定坚实的基础。

六、有细心，有耐心，有爱心——班主任自身素质的提高

俗话说；打铁先要自身硬，迪福说过：

“如果我自己的表不准，它只能欺骗我一个，但城里的大钟走的不准，受骗的就是整个教区的居民。

”班主任的言行有如城里高耸的大钟直接影响一大批人，所以作为班主任老师，要处处严格要求自己，表里如一，让学生钦佩，又要做到以下三点：

1、要细心，洞察一切，先做后说：

首先，班主任有发现问题的能力；其次，身先士卒，如发现玻璃没擦干净，我先把抹布要过来，然后去擦，一直到擦干净为止，再如，地面有杂物时，我会亲手捡起来，扔到垃圾桶里。

班主任这种潜移默化的影响，成效是无穷大的。

身教重于言教，我时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则，要求学生做到的，自己先做到，而且做得更好。

在我的带动下，刘侠，于亮，耿英男主动承包前后门和班级墙壁，班级面貌发生了巨大的变化，同学们团结互助，形成了一个朝气蓬勃的班集体。

2、有耐心，班主任必须有百分之两百的耐心来对待学生的点点滴滴，就向对待自己的孩子一样，尤其是差生的转变工作，要准备打持久战。

佟宝音同学，打仗、喝酒、留长发、带耳丁，通过讲道理、找家长、交学生科、讲作家刘庸教育儿子的事例等耐心工作，现在这些毛病不但没有了，而且其他方面也再向良性发展。

3、有爱心：

教师要以真挚的情感和爱心去关心学生，爱护学生，尊重学生，才能赢得学生。

要时时处处关心学生，动之以情，晓之以理，导之以行，用火热的心去温暖学生。

袁博同学病了，我及时给他家长打电话，搀着他，给予无微不至的关怀，从那以后他原来的暴躁脾气没有了，总是笑呵呵的面对老师。

请住宿生到家里吃饺子，还经常给他们带水果吃，使他们感受到温暖。

事不大，但它是消除师生代沟的最佳办法。

七、捕捉闪光点——鼓励上进

捕捉闪光点。

金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。

这是班主任工作至关重要的一环。

在别人看来，分流班学生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为，我从来就没有放弃过，我对自己有信心，我以最短的时间，了解每一个学生，然后因材施“教”。

谁说他们没有优点？

的在公汽上给老师让座，8名住宿生轮流给老师办公室打水一年半之久，刘玉同学给班级拿来酒精和绵签，韩啸同学从家里拿来钉子和锤子为同学修桌椅，邢超同学从家里拿来抹布，杨喜龙、孙立娟、左真、张静喻等照顾有病的同学„„这是发现出来的，是表扬出来的。

抓住契机，鼓励上进。

从心理学的角度看：

一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。

因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，珠算竞赛中贺玉磊、武志远两名男生成绩第一和第二，出呼我的意料，这是意外的收获，我抓住这个契机，对全班同学进行教育，他们成功的背后蕴含着多少努力，他们学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他们的学习成绩会跟打珠算一样，必将是班上的佼佼者，之后学习成绩迅速提高。

捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心。

班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。

以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，

请同志们多提宝贵意见。

班主任工作经验交流材料来自费尔教育。

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