我要上小学主题方案知识分享.docx
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我要上小学主题方案知识分享
我要上小学主题方案
金囡幼儿园(苗圃部)主题活动计划4(大四班)
主题名称
我要上小学
备注:
注明★为主题进行过程中生成的集体活动
背景分析
再过一个多月,孩子们即将毕业,进入小学学习生活。
近期,孩子、家长们、老师们经常谈论的最多也是关于小学的各种事情,有的孩子自己去参加小学面试,他们向同伴讲解自己知道的小学情况,孩子们之间引发了很多有关小学的议论。
他们为自己的长大感到高兴,同时也对入小学产生浓厚的兴趣,更对上小学怀有强烈的愿望,想要体验小学的新的生活。
因此,根据孩子们的兴趣,为满足他们的这种需要,开展“我要上小学”的主题活动,从实际出发为孩子进入小学做好充分的准备,实现从学前到小学教育的顺利过渡,帮助他们顺利地过渡好幼小衔接。
主题目标
1、熟悉了解如何爱护和正确地使用学习用品,能独立整理和保管自己的用品。
2、初步感受、了解小学生的学习和活动,向往当个小学生。
3、感受幼儿园生活的快乐,体会我们已经长大,并以愉快、留恋的心情迎接毕业。
二级主题
活动
内容
活动目标
活动流程
预设问题
组织形式
环境创设
活动反思
生成活动
我和书包做朋友
1、了解哪些东西适合放到书包里带到小学去。
2、逐步习惯独立整理和保管好自己的书包。
观察讨论:
介绍自己书包的来历、特点等→游戏:
背上我的小书包
为什么小学生要背书包上学?
书包里要放些什么?
如果班级里有相同的书包应该怎样识别?
集体
书包数个、内放常用文具、玩具、纸巾等
活动前,我们请小学生介绍有关自己小书包的相关内容,了解书包里必须放的物品,和可以放的物品,孩子们习得了一定的经验,在介绍是能大胆描述。
书包里的朋友
1、知道小学生的书包里可以放的物品。
2、能根据课程表,尝试自己整理书包。
把文具从玩具内挑选出来→识别哪些是小学生读书时必须带的用品→讨论玩具能不能带→尝试整理书包
哪些是小学生读书必须带的用品?
各有什么?
还有哪些东西可以带?
玩具能不能带到学校去?
集体
书包、文具、纸巾、玩具
整理书包的能力差异很大,在老师的引导下,东西要分类摆放,要归类,留一定的时间给孩子们练习,并进行互帮活动,这样,他们通过实际演练,很快掌握一定的技能,基本学会整理书包的方法。
区域:
整理我的小书包
二级主题
活动
内容
活动目标
活动流程
预设问题
组织形式
环境创设
活动反思
生成活动
铅笔盒
1、知道铅笔盒是小学生的学习用具,是用来装学习用品的。
2、使用铅笔盒并懂得整理和爱护。
介绍自己的铅笔盒→尝试使用各种文具→描画各自的文具→看看文具是否放整齐
看看你们带来的铅笔盒,一样吗?
有什么不一样?
有什么用处呢?
铅笔盒里放的是什么文具?
集体
每人一个铅笔盒,里有常见的学习用具
快上小学了,学习整理铅笔盒很有必要,通过幼儿共同讨论文具盒该放什么,到底怎样放、放多少才算合适。
通过这一激烈的讨论。
幼儿能自己很好的整理自己的文具盒。
区域:
设计铅笔盒
找不到眼睛
1、能正确使用自己的学习用品。
2、逐步养成整理和保管自己物品的良好习惯。
欣赏→故事前半部分→欣赏故事后半部分
→怎样保管自己的物品
这些地方可能会有熊的眼睛吗?
他们为什么都没有告诉他?
怎样才能让自己的学习用品不丢失?
集体
故事及相应的故事图片
通过故事欣赏,让幼儿理解东西乱放,给自己带来的麻烦,认识到自己的东西要保管好,要固定放到合适的位置,这样找起来更方便、快捷。
故事表演:
找不到的眼睛
★快上一年级
1、能运用欢快的节奏演唱歌曲,表达想上小学的愉快心情。
2、初步尝试进行卡侬曲式音乐游戏。
欣赏歌曲、了解歌曲内容→学唱歌曲→卡侬游戏
你准备上哪一所小学?
家人为我们做哪些准备?
这首歌曲的节奏怎样,该如何把握?
什么叫卡侬游戏?
分组
小学生进入校园的场景照片,
快上小学了,幼儿的心情都很激动,在演唱时情绪高涨,能积极投入到活动之中,能把自己要上小学的感受通过歌曲充分表达出来。
区域:
歌表演“快上一年级”
二级主题
活动
内容
活动目标
活动流程
预设问题
组织形式
环境创设
活动反思
生成活动
小小文具店
1、了解一些文具用品的名称及用途,知道文具是我们学习的好帮手。
2、体验互相协商合作完成任务的快乐
收集的文具→小小文具店→交流分享(每组派代表介绍自己的文具店;学习其他组的不同分类方法)
想一想用什么方法摆放文具让别人一看就很清楚?
为你的文具店起个名字好吗?
小组
收集文具用品、布置文具店
通过收集文具,分组布置文具店,学会分类摆放物品,大部分小组分工明确,合作默契。
在统计时教师也针对性地请幼儿介绍自己的记录。
角色游戏:
文具店
到小学去
1、通过参观,幼儿能了解小学、认识小学。
2、能把自己对小学的印象用绘画的形式表达出来。
回忆我知道的小学→说说小学生的生活→画画“我看到的小学”
小学生是怎样上课的,和我们一样吗?
他们在下课时,做些什么事情?
什么时候进教室?
为什么要打预备铃?
集体
操作材料包“在小学里”绘画用具等
通过参观小学,幼儿感知小学有很多和幼儿园不一样的地方,他们获得一定的直接经验,能运用绘画形式记录下来,在介绍时能大胆描述,充分表达自己内心的感受。
不一样的学校
1、想象我眼中的小学,表达成为小学生的向往。
2、能大胆表述小学和幼儿园的不同之处。
结合照片说说我眼中的小学→我来画小学→讨论一样不一样
小学有什么地方?
他们在做什么?
说说幼儿园和小学有哪些不一样哪些一样呢?
集体
小学的专刊、图片、美工用具
因为孩子参观过二中心小学,自己又到过小学报名,对进入小学消除了陌生感,通过对小学生活、学习、交往的了解,逐渐萌发了我想上小学的愿望,能大胆描述小学生生活的情景,有适应小学生活的心理准备。
区域:
画出不一样的地方
二级主题
活动
内容
活动目标
活动流程
预设问题
组织形式
环境创设
活动反思
生成活动
读书郎
1、欣赏并学唱歌曲,体会小朋友背着书包上学的情景。
2、尝试能用多种形式如轮唱、领唱、齐唱等演唱歌曲。
欣赏歌曲→学唱歌曲→表演歌曲
说说你对歌曲的理解?
小学生是怎样上学的?
跳音和连音有什么区别?
怎样才能唱出小学生愉快的心情?
分组
歌曲《读书郎》磁带、小学生上学的图片
在主题活动期间,孩子们每天背着书包高高兴兴上幼儿园,感受到背着书包快乐的上学心情,在演唱时,孩子们能把上学的情景表达出来,通过多种形式的演唱,感受到歌曲快乐的情绪。
区域:
音乐表演“读书郎”
模拟上课
1、模仿小学生上课,体验当小学生的自豪。
2、尝试在格子内写自己的名字。
模仿小学生摆桌椅→轮流当小老师→→共同计划怎样上课?
怎么翻书本→用写字本写名字
小学生的桌椅是怎么放的?
怎么样上课呢?
说说谁更象小学生?
为什么?
互相看看谁的字写的端正?
小组
儿歌图书、写字本、纸、铅笔
刚开始模仿时,孩子们感觉很好玩,嘻嘻哈哈的,后来他们感觉到小学生上课的规则性、严肃性,通过当小老师,感受到自己长大的快乐,初步了解小学生上课的情景。
角色游戏:
模拟上课
破译电话号码
1、能熟练地计算10以内的加减题目。
2、尝试根据答案自己编写试题。
破译联系纸上的电话号码并相互检查→利用自己家的电话自己编试题→共同寻找大家熟悉的号码进行编题
你们谁破译出来了?
你是怎么做的?
谁能正确的说出对方的家的电话号码?
为什么不同的试题,最后破译的结果是一样的?
小组
10以内的加减试题卡,练习纸
通过游戏“破译电话号码”,给孩子创设一个活动的情景,在孩子们破译电话号码的过程中,发现他们的数学能力有很大的提高,因为是猜同伴家的真实电话号码,活动中孩子们更专注、更认真,感觉有意义。
区域:
益智区“破译电话号码”
二级主题
活动
内容
活动目标
活动流程
预设问题
组织形式
环境创设
活动反思
生成活动
★整点探密
1、认识钟面数字与指针表示的意思,学会看钟面上的整点和半点。
2、了解时间与生活、学习的关系。
看时间→学习认整点→拨时钟→延伸活动
时钟有什么用?
这些时钟有什么不一样?
钟面上都有什么?
时针和分针有什么不一样,它们的功能是什么?
现在是几点钟,你是怎样知道的?
集体
几种不同样式的时钟、整点记录表
大部分孩子学会认时钟,能理解钟面上指针的含义,感受到时钟与人们的生活的关系,提醒人们要与时间赛跑,树立时间的观念,引导孩子,平时做事情要抓紧时间,合理安排时间做事情。
区域:
时钟我知道
下课十分钟
1、知道在钟面上识别10分钟,了解10分钟该做什么事情。
2、把握时间概念。
讨论十分钟可以做什么→识别钟面上的10分钟→做一做十分钟里的小游戏→各自交流十分钟里玩的内容
小学生下课十分钟里做些什么?
你可以做些什么?
钟面上的10分钟在哪儿?
哪些活动不适合十分钟里玩?
哪些适合?
为什么?
集体
小学的十分钟录像
通过参观小学,感受到小学下课10分钟的重要性,知道在这10分钟里,必须做哪些事情,除了必须做的事情,还可以做哪些事情,通过讨论、分析,幼儿有时间观念,知道要合理安排行事。
★小学生行为守则
1、了解小学生应该做到哪些基本要求。
2、有争取做一个好学生愿望。
说说自己对小学生的了解→介绍小学生行为准则
你知道小学生
应该做些什事?
哪些是应该做的,哪些是不应该做的?
你准备做一个
怎样的小学生?
小组
小学生行为守则的图片
对于幼儿来说了解小学生要遵守的规则是十分必要的。
孩子们有强烈的做小学生的愿望,但是缺乏自律能力,老师只有通过讨论,引导幼儿产生问题、解决问题,逐步增强自控能力,有自觉遵守规则的习惯。
二级主题
活动
内容
活动目标
活动流程
预设问题
组织形式
环境创设
活动反思
生成活动
总是迟到的嘟嘟
1、领悟经常迟到的原因是什么,愿意做个守时的孩子。
2、体验归咎别人与改正自我两种态度及行为的结果。
故事:
不是我的错→分析迟到的原因和坏处→改编故事
你们喜欢嘟嘟吗?
为什么?
我们怎样才能不迟到?
集体
纸偶
背景图
通过欣赏故事,让孩子感受到嘟嘟总是迟到带来的后果,帮助嘟嘟分析迟到的原因,树立时间的观念,愿意做一个守时的孩子,在创编过程中,能大胆想象,改变自己不好的形象。
童年真快乐
1、共同回忆幼儿园生活中的点点滴滴,发展扩散性思维,珍惜美好童年。
2、尝试运用“爱的密码”传达祝福,增进相互情感,提高语言概括能力。
局部照片猜测“美丽的幼儿园”→感受快乐时光→玩心情筛子→发送爱的密码
猜猜是什么地方?
为什么?
那么两年、三年到底有多长呢?
你想对你的好朋友说些什么呢?
小组
幼儿园大照片、心情筛子、爱的密码、笔;纸条若干、音乐:
找朋友
随着毕业典礼的到来,离园的忧伤逐渐提升,对幼儿园的不舍渐渐的浮在眼前,他们对一切的东西都是那么的依恋,对老师对同伴都是那么的难以忘怀,充分感受到童年的快乐,童年带来的美好回忆。
★亲亲密密全班福
1、用绘画的方式,夸张地表现自己或他人的外部特征。
2、体验和大家在一起的亲密感,增强集体归属感。
我们的集体照→画个自己留在幼儿园→亲密全班福
怎么画出自己特别的地方?
这张照片看起来让人有怎么样的感觉?
全班福应该怎么贴在相框里?
集体
油画棒、纸、剪刀、胶水、水粉颜料、
幼儿集体照。
随着毕业的临近,孩子们对班级有一种依恋感,对每个同伴都恋恋不舍,通过观察,能大概的描述同伴的典型特征,并用绘画的形式大胆表达出来,怎强同班之间的亲密感。
区域:
美工区“设计全家福”
二级主题
活动
内容
活动目标
活动流程
预设问题
组织形式
环境创设
活动反思
生成活动
毕业歌
1、学习唱毕业歌,体验将要成为小学生的向往。
2、感受离别的情感,知道要珍惜师生情、友情。
回忆自己初来幼儿园的情景→讨论自己每一年的进步→尝试和老师同伴说告别的话→学唱毕业歌
你们刚来幼儿园是什么样子的?
谁愿意来说说向老师和同伴告别的话呢?
小组
歌曲、录音带
孩子们的情感是丰富的,也时最真实的。
当他们深情的唱出毕业歌时,大部分孩子的眼泪在眼眶中打转,有的还大声的哭出来。
确实,我们和孩子们朝夕相处三年,有深厚的情感,一下子离开,真是舍不得。
离园纪念册
1、尝试留下自己好朋友的通讯方式。
2、增进同伴间之间的情感。
交谈怎样留下好朋友的通讯方式→你准备怎么做呢?
→→邀请自己的好朋友留言→计算一下自己有多少好朋友
你们怎么留下好朋友的通讯方式呢?
看看自己的好朋友为你画了什么?
留了什么内容呢?
集体
卡纸、水彩笔
为了表达同伴之间相互不舍的心情,我们准备了大量的活动,都是以情感、友谊、亲情为主线的,家长们更是积极参与,给孩子们准备了离园小礼物、拍照、摄像,通过多种方式为孩子留住美好的回忆。
区域:
美工区“自制名片”
毕业典礼
1、知道自己长大了,要从幼儿园毕业了。
2、感受师生间的美好情感。
园长讲话、发离园册→家长代表讲话→毕业生代表讲话→老师给孩子们送上祝愿→师生自由合影留念
演出内容:
手语表演(浪花一朵朵)
时装表演
毕业诗
毕业歌
集体、分班表演
1、场地安排(。
2、邀请家长参加毕业典礼。
3、幼儿准备节目若干。
今天的活动很精彩,孩子们的表演迎来了阵阵掌声,活动结束了,孩子们也毕业了,我们带着恋恋不舍的心情,送走了孩子,希望他们能够记住幼儿园的快乐,迎接快乐的明天…