市中四下U6A1席尚云西山阴小学.docx
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市中四下U6A1席尚云西山阴小学
PEPPrimaryEnglish
unit6Shopping
单元整体概览
课时
教学内容
语言技能
语言知识
学习策略
情感态度
文化意识
第一课时
Let’stalk
Let’splay
1、通过一个真实的情景对话，要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话.教给学生简单的购物语言，并在教师的帮助下正确运用句型：
CanItrythemon？
Let'strysize7.
They'rejustright.
2.通过let’splay
对句型进行举一反三的练习.确保在语境中熟练地运用。
1、能够听、说、认读本课时的主要句型CanItrythemon.Let'strysize7.
They'rejustright.
2、能够跟录音朗读对话并进行表演。
根据本课的特点创设合适的教学情境，采用以旧带新的方法，循序渐进的学习新知识，以此来降低教学的难度，。
2.关注小组合作与交流，加强合作学习。
1、学生能在活动中互助合作，发展合作精神，并能礼貌与人交际，在较为真实的场景中主动、灵活地运用语言，在生活中快乐地使用英语。
2、学生具有一定的理财能力。
不能乱花钱、乱购物。
让学生了解英美国家与中国的衣物尺码单位的不同。
第二课时
Let’slearn
Let’slearn部分主要学习认读sunglasses,gloves,umbrella,scarf.要求学生能听懂、辨认图片中所学的物品及书写形式，利用课文场景呈现句型，以加深学生对CanItrythemon？
的理解。
2.能够独立完成表格，区分出单、复数名词。
1.能够听、说、认读单词：
sunglasses,gloves,umbrella,scarf
2.能够听、说、读出四个单词的单（复）数形式，并完成表格。
能积极与他人合作，共同完成学习任务，在成功中体会英语学习的乐趣。
1、学生能以合适的语言同别人交流。
2、学生能树立“适合才是最好的”消费观念。
培养学生正确的生活价值观。
第三课时
Let’sspell
.
1.能够正确读出字母组合在单词中的发音/并且能够根据其发音规律拼读学过的语音例词
2.能够完成听写练习。
3.能在四线三格中正确书写四个单词。
1、复习本册的所有字母组合的发音。
2、能听、说、读、写本册的四会单词
1.通过已学单词让学生总结字母组合的发音。
2.通过听录音增强学生的语感
听音模仿，使学生在模仿中体会到英语学习的乐趣。
第四课时
Let’stalk
Let’sact
1、熟练掌握目标中的句型“CanIhelpyou?
Howmuchisthisskirt?
It'sverypretty.That'sexpensive.It'stooexpensive.”并能灵活运用所学语言于真实情景中。
2.能正确朗读本课对话。
1、听懂会说：
“CanIhelpyou?
Howmuchisthisskirt?
It'sverypretty.That'sexpensive.It'stooexpensive.”2、能在实际的情景中运用进行实际交际。
3、培养孩子购物要节约的观念。
1、引导学生注重小组合作学习，培养交流和沟通能力。
2.多读多练增强语感。
能以得体的方式与人交际。
培养学生正确的生活价值观，培养学生养成不乱花钱，勤俭节约的好习惯。
第五课时
Let’slearn
Let’splay
1、能够用简单的词语和句子谈论服饰。
2、通过Let’splay部分巩固对知识点的掌握，让学生能够自主购物或帮他人购物。
1、能够听说认读本课主要单词：
nice，pretty,cheap,expensive。
2、能运用句子：
It'scheap/pretty/expensive/nice.来描述价格和颜色
通过游戏、小组活动参与情景表演中等形式操练单词、句子，培养学生爱说英语，爱用英语表达的习惯。
培养学生养成不乱花钱、勤俭节约的好习惯。
积极运用所学语言进行交流和表达；注意观察生活和媒体中使用的简单英语；鼓励自主、合作、探究的学习行为。
第六课时
Readandwrite
Let’scheck
Let’ssing
1、让学生练习运用Theyare...练习说句子。
2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。
3、通过Let’scheck练习来检测学生掌握情况。
1、能让学生运用Theyare...写句子。
2、能听懂录音,并完成Let’scheck练习。
3、会唱Let’ssing的歌曲。
4、能听懂Storytime的内容。
1、引导学生注重小组合作学习，培养交流和沟通的能力。
2、鼓励他们在合作、比较和分析的过程中反思该如何扬长避短，让自己做的更好。
通过学习让学生具备能够用简单的英语进行自主或帮他人购物。
了解中西方国家的生活价值观的区别。
课文标题
PartAlet’stalkLet’splay
单元名称
Unit6shopping
教材版本
PEPPrimaryEnglish
授课年级
四年级
姓名
席尚云
单位
枣庄市市中区永安乡西山阴小学
一、教学内容分析：
本节课是第六单元的第一课时，是一节对话课。
教材通过John和妈妈在鞋店买鞋的情景，让学生感知购物时常用的句子和语用情景。
本部分学习的核心句型CanIhelpyou?
Yes.Theseshoesarenice.CanItrythemon?
Size6,please.They’retoosmall.Let’strysize7.They’rejustright.着重训练学生的会话能力，学生之间能相互交流，并能准确表述自己想要的衣服，物品等。
在做练习的时候学生要理解什么时候用they’re什么时候用it’s.
二、学情分析：
四年级学生经过一年半的学习，已经有一定的学习素养和能力。
这节课主要围绕买鞋子展开，是学生生活中熟悉的话题，学生很容易产生兴趣。
所以我通过创设情境和设计一些游戏来进一步激发他们的积极性。
但由于少部分学生的性格和基础等原因，可能跟不上节奏，需要多加关注和帮助。
三、教学目标
语言技能目标：
1.能够在真实或创设情境中运用所学内容进行简单的购物对话。
2.能够仿造所学对话内容和同位或小组成员进行对话练习。
语言知识目标：
1.能够理解并听、说、朗读本课对话。
2.能够听、说、认读句型：
CanIhelpyou?
Yes.Theseshoesarenice.CanItrythemon?
Size6,please.They’retoosmall.Let’strysize7.They’rejustright.
3.能够在情景中运用句型CanItry…on?
Size…,please.请求试穿某件衣服并告之尺码。
4.能够在情景中运用句型it’svery/too…They’revery/too…描写物品。
5.能够按意群朗读促销广告中的句子，书写句型：
they’revery/too…能够在有意义的语境中仿写句子Theyarevery…Theyaretoo…
情感态度目标：
1.能以得体的方式与人交流，培养他们的社会交往能力。
2.向学生提倡“适合才是最好的”消费观念。
3.学生具有一定的理财能力。
不能乱花钱、乱购物。
学习策略目标：
1.教师积极创设语言情境，引导和示范。
新授环节中，学生在理解教师示范的上进行语言表达和语言训练，学生学以致用。
2.通过小组活动，激发学习的兴趣，共同完成学习任务，并在成功中体会学习英语的乐趣。
3.通过跟读磁带，模仿规范的语音语调。
文化意识目标：
了解衣服大、中、小号的英文表达以及英美国家与中国的衣物尺码单位的不同。
四、教学重点和难点
（一）、教学重点：
1、能够读懂并理解let’stalk中对话的内容，并能在实际情景中运用。
2、认读以下句子：
CanIhelpyou?
Yes.Theseshoesarenice.CanItrythemon?
Size6,please.They'retoosmall.Let’strysize7.They’rejustright.
（二）、教学难点：
1、能正确认读以下句子：
CanIhelpyou?
Yes.Theseshoesarenice.CanItrythemon?
Size6,please.They’retoosmall.Let’strysize7.They’rejustright.
2、能够理解并朗读对话，并能仿造对话进行对话练习。
3、能用正确的语音语调朗读对话。
五、教学过程
Procedures
Teacher’sActivities
Learner’sActivities
Purposes
Warm-up
1.Greetings
T:
Goodmorning,class!
2.freetalk
T:
turntopage56,lookatthepicturecarefullyandthenanswermyquestions.
T:
Whomdoyouseeinthepicture?
T:
Wherearethey?
T:
Whataretheydoing?
T:
Yes,theyareshopping.板书本课标题shopping
Ss:
Goodmorning,MissXi!
Ss:
lookatthepicturecarefully
Ss:
Sarahandhermother
Ss:
intheshop
Ss:
买东西/购物
通过简单的问答对话，使学生快速进入英语学习氛围。
Presentation
1.showthepicture
T:
look!
Thisisashop.Therearemanyshoes.Iliketheblackshoes.Whataboutyou?
T:
Yes.Theseshoesarenice.
T:
NowIhaveashoeshop.Whowanttobuyshoesfrommyshop?
T：
CanIhelpyou?
S:
Yes.Theseshoesarenice.
T:
Ok.Whatsize?
（帮助学生理解size的意思）
S：
Size35,please.
T:
Hereyouare
板书CanIhelpyou?
Theseshoesarenice.
Size…，please.并教授。
Asksomestudentstoshowtheirdialogue.（2-3组学生）
Changetherole,studentistheshopassistant,teacheristhecustomer.
S:
CanIhelpyou?
T:
Yes.Theseshoesarenice.CanItrythemon?
S:
Sure.Hereyouare.
T:
Theyarejustright./theyaretoosmall.
板书CanItrythemon?
Theyarejustright./theyaretoosmall.
T:
TodaymumwantstobuyshoesforJohn.Howbigarehisfeet?
Let’slistentothetaperecorder.
播放录音两遍
T:
Size7shoesarejustrightforJohn.Size6aretoosmallforhim.
T:
showthepictureandintroducethedifferentsizebetweenChinaandwesterncountries.
Playthetaperecorderagain.
学生利用Ilikethe____shoes.表述自己喜欢那双鞋。
S1：
Iliketheredshoes.
跟随老师模拟对话
T：
CanIhelpyou?
S:
Yes.Theseshoesarenice.
T:
Ok.Whatsize?
（帮助学生理解size的意思）
S：
Size35,please.
T:
Hereyouare
同桌之间练习此对话并展示。
S:
CanIhelpyou?
T:
Yes.Theseshoesarenice.CanItrythemon?
S:
Sure.Hereyouare.
T:
Theyarejustright./theyaretoosmall
同桌之间练习此对话并展示。
Listentothetapecarefullyandthenanswerthequestion.
Ss:
Size7.
了解常见的鞋码标准的不同。
Readthesentencesonebyonefollowingthetaperecorder.
Workwiththegroupmembersandpracticethedialogue.
边学边练，便于理解与接受
先由老师做售货员，引出CanIhelpyou?
便于学生理解此句话的意思。
为学生提供简单的对话模式为后面的练习做个铺垫。
互换角色，让学生去运用刚才的新句型CanIhelpyou?
老师顺气自然的引出其他的新句型：
CanItrythemon?
Theyarejustright./theyaretoosmall
以旧练新。
让学生明白英美国家与我国的尺码标准的不同，拓展学生的知识面。
规范学生的语音语调。
培养学生小组合作的能力
practice
T：
Lookatthepartoflet’splay.Whatcanyousee?
T：
Alltheclothesaredividedintotwoparts.Canyoutellthedifference?
总结学生的回答，左边的是单个的服装，用单数，右边的是成对出现的，用复数。
T：
Letstudentsmakeadialogueusingthesentencesthattheyhavelearned.
1.givethemthepatterns
A:
CanIhelpyou?
B:
Yes.CanItrytheseon?
A:
Ok.Hereyouare.
B:
Oh,they’retoobig.
A:
CanIhelpyou?
B:
Yes.CanItryiton?
A:
Ok.Hereyouare.
B:
Oh,it’stoobig.
（要求学生注意单数和复数所用的词的区别）
3.trytomakethedialoguelonger.
（要求学生自己设定情境，把对话加长，给学生提供句型作为参考）
Pleasetrytheseone?
Theyarejustright.
Pleasetrythesmallone.
Theyarejustright.
CanItrythebluejacket?
CanItrytheblackpants?
检查学生的对话练习情况，并补充有关服装的知识点
S—small小号SizeS
M—medium中号SizeM
L--large大号SizeL
T：
告诉学生，现在正处在长身体的阶段，买衣服的时候可以买大一号的，这样可以避免年年买衣服，减少家庭的开销，父母的负担
Ss:
hatjacketdresscoatT-shirtskirtsweaterpantsshoessocksglasses
Lookatthepictureandtrytofindandanswerthedifference.
展示自己带来的衣服，并用它来练习对话
A:
CanIhelpyou?
B:
Yes.CanItrytheseon?
A:
Ok.Hereyouare.
B:
Oh,they’retoobig.
A：
Pleasetrytheseone?
B:
Theyarejustright.
A:
CanIhelpyou?
B:
Yes.CanItryiton?
A:
Ok.Hereyouare.
B:
Oh,it’stoobig.
A:
Pleasetrythesmallone.
B:
Theyarejustright.
回顾旧的知识点，为后面的练习做准备。
巩固本节课的基础知识点
语言能力的提升，尊重学生的主体地位，发挥学生的个人特长。
学生具有一定的理财能力，不乱花钱，不乱买东西。
Summary
展示本课重点句子
CanIhelpyou?
Yes.Theseshoesarenice.
CanItrythemon?
Size6,please.
They'retoosmall.
Let’strysize7.
They’rejustright.
同教师一起复述和总结本课主要内容。
更好的体现教学重难点。
Assignment
1.Listentothetapeandreadthedialoguethreetime.
2.Trytorecitethedialogue
3.Makeadialoguewiththepartnerandwritethedialogueintheirexercisebook.
注重学生听说读写能力的提升。
教学反思
本节课是一节对话课，应给学生设计不同的活动来让他们多说多练。
本节课的优点：
1、本节课从热身到导入都是通过对话的形式，为后面的对话练习做好了语言基础。
2、练习的过程从简到难巧妙地过度，让学生在掌握基础的时候注意能力的提升。
3、练习的时候在尊重本节课重点的基础上，发挥学生的主观能动性，让他们选择自己擅长的句子进行对话练习。
4、利用实物教学，练习对话的时候，学生展示自己带来的小衣服，并根据带来的衣服进行对话，鼓励学生参与到课堂教学中，调动学生的积极性，课堂气氛比较的活跃。
5、在知识传授过程中注意文化的传入，加强学生的思想教育。
本节课的缺点：
1、本节课在时间上控制的不是太好，有点拖堂。
2、师生之间的互动有点少，以后要有经验的老教师多请教请教。
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