安徽省合肥市一六八中学学年高一上学期期中语文试题.docx
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安徽省合肥市一六八中学学年高一上学期期中语文试题
安徽省合肥市一六八中学2020-2021学年高一上学期期中语文试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、现代文阅读
阅读下面的文字，完成各题。
杜甫之所以能有集大成之成就，是因为他有可以集大成之容量。
而其所以能有集大成之容量，最重要的因素，乃在于他生而禀有一种极为难得的健全才性——那就是他的博大、均衡与正常。
杜甫是一位感性与理性兼长并美的诗人，他一方面具有极大极强的感性，可以深入到他接触的任何事物，把握住他所欲攫取的事物之精华；另一方面又有着极清明周至的理性，足以脱出于一切事物的蒙蔽与局限，做到博观兼美而无所偏失。
这种优越的禀赋表现于他的诗中，第一点最可注意的成就，便是其汲取之博与途径之正。
就诗歌体式风格方面而言，古今长短各种诗歌他都能深入撷取尽得其长，而且不为一体所限，更能融会运用，开创变化，千汇万状而无所不工。
我们看他《戏为六绝句》之论诗，以及与当时诸大诗人，如李白、高适、岑参、王维、孟浩然等，酬赠怀念的诗篇中论诗的话，都可看到杜甫采择与欣赏的方面之广；而自其《饮中八仙歌》《曲江三章》《同谷七歌》等作中，则可见到他对各种诗体运用变化之神奇工妙；又如从《自京赴奉先县咏怀五百字》《北征》及“三吏”“三别”等五古之作中，可看到杜甫自汉魏五言古诗变化而出的一种新面貌。
就诗歌内容方面而言，杜甫更是无论妍媸巨细，悲欢忧喜，宇宙的一切人物情态，都能随物赋形，淋漓尽致地收罗笔下而无所不包，如写青莲居士之“飘然思不群”，写空谷佳人之“日暮倚修竹”；写丑拙则“袖露两肘”，写工丽则“燕子风斜”；写玉华宫之荒寂，予人以一片沉哀悲响；写洗兵马之欢忭，写出一片欣奋祝愿之情、其涵蕴之博与变化之多，都足以为其禀赋之博大、均衡与正常的证明。
其次值得注意的，则是杜甫严肃中之幽默与担荷中之欣赏，我以为每一位诗人对于其所面临的悲哀与艰苦，都各有其不同的反应态度，如渊明之任化，太白之腾跃，摩诘之禅解，子厚之抑敛。
东坡之旷观，六一之遣玩，都各因其才气性情而有所不同，然大别之，不过为对悲苦之消融与逃避。
其不然者，则如灵均之怀沙自沉，乃完全为悲苦所击败而毁命丧生，然而杜甫却独能以其健全的才性，表现为面对悲苦的正视与担荷。
所以天宝的乱离，在当时诗人中，唯杜甫反映者为独多，这正因杜甫独具一份担荷的力量，所以才能使大时代的血泪，都成为了他天才培育的浇灌，而使其有如此强大的担荷之力量的，则端赖他所有的一份幽默与欣赏的余裕。
他一方面有极主观的深入的感情，一方面又有极客观的从容的观赏，如著名的《北征》诗，于饱写沿途之人烟萧瑟、所遇被伤、呻吟流血之余，却忽然笔锋一转，竟而写起青云之高兴，幽事之可悦，山果之红如丹砂，黑如点漆，而于归家后，又复于饥寒凛冽之中，大写其幼女晓妆一片娇痴之态。
此外，杜甫虽终生过着艰苦的生活，而其诗体中却往往有“戏为”“戏赠”“戏作”等字样，凡此种种，都说明杜甫才性之健全，所以才能有严肃中之幽默与担荷中之欣赏，相反而相成的两方面的表现。
这种复杂的综合，足以为其禀赋之博大、均衡与正常的又一证明。
（摘编自叶嘉莹《轮渡复七律直言进及其承先启后之成就》）
1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）
A．杜甫有一种难得的健全才性，能兼容感性与理性，对事物进行综合全面的把握。
B．从杜甫论诗作品中，可以看出他对古今长短各种诗歌的体式风格都能采择精华、尽得其长。
C．无论社会生活还是人情物态，杜甫诗歌内容无所不包，足以证明杜甫禀有的健全才性。
D．因为杜甫独具一份担荷的力量，所以对于天宝年间的乱离，唯独他反映最多。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）
A．文章用先总论后分论的结构，论证健全才性是杜甫取得集大成成就的重要因素。
B．文章从体式风格和内容两方面，来论证杜甫诗歌创作的汲取之博与途径之正。
C．文章将杜甫和陶渊明、屈原等诗人作比较，说明杜甫与其他诗人对待悲苦的态度截然不同。
D．文章论证了杜甫所以对时代苦难有担荷力量，是因为他广泛汲取了前人传统。
3．根据原文内容，正确的一项是（）
A．杜甫之前的诗人，或以感性见长，或以理性见长，至杜甫方能二者兼备。
B．杜甫勇于尝试各种诗体，在七言律诗上谨守传统，在五言古诗上则作出革新。
C．对逃避、被击败与正面担荷这三种回应危机方式，作者在情感态度更欣赏最后一种。
D．杜甫诗歌震撼人心的力量，完全来自严肃与幽默之间、担荷与欣赏之间的平衡。
阅读下面的文字，完成各题。
给美君的第一封信
龙应台
①很多年以来，当被问到“你的人生有没有一件后悔的事”，我多半自以为豪情万丈地回说：
“没有。
决定就是承担，不言悔。
”
②但是现在，如果你问我是否后悔过什么，有的，美君，其中一件后悔的事，和你有关。
③我真的可以看见好多个你。
④我看见一个扎着两条粗辫子的女孩，跟着大人到山上去收租，一路上蹦蹦跳跳，时不时停下来采田边野花，又滔滔不绝地跟大人说话，清脆的童音和满山嘹亮的鸟鸣交错。
我看见一个穿阴丹士林旗袍的民国姑娘，在绸缎铺里手脚利落地剪布卖布，仪态大方地把客人送走，然后叉腰跟几个蛮横耍赖的士兵当街大声理论，寸步不让。
我看见一个神情焦虑的妇人手里紧紧抱着婴儿，在人潮汹涌的码头上盯着每一个下船的男人，寻找她失散的丈夫；天黑时，她蹲在一条水沟边，拎起铁锤钉钉子，搭建一个为孩子遮雨的棚屋。
我看见一个在寒冬的清晨蹑手蹑脚进厨房做四盒热便当的女人。
我看见一个姿态委屈、语调谦卑，为了孩子的学费向邻居朋友开口借钱的女人。
我看见一个赤脚坐在水泥地上编织渔网的女人，一个穿长筒雨靴涉进溪水割草喂猪的女人。
我看见一个对丈夫坚定宣布“我的女儿一样要上大学”的女人。
我看见一个身若飘絮、发如白芒的女人，在丈夫的告别式上不胜负荷地把头垂下……
⑤我清清楚楚看见现在的你。
⑥你坐在轮椅中，外籍看护正在一口一口喂你流质的食物。
我坐在你面前，握着你满布黑斑的瘦弱的手，我的体温一定透过这一握传进你的心里，但同时我知道你不认得我。
⑦我后悔，为什么在你认得我的那么长的岁月里，没有知觉到：
我可以，我应该，把你当一个女朋友看待？
⑧女朋友们彼此之间做些什么？
⑨我们常常约会——去看一场特别的电影，去听一次远方的乐团演奏，去欣赏一个难得看到的展览，去吃饭，去散步，去喝咖啡，去医院看一个共同的老友。
我曾经和两个同龄女友清晨五点摸黑到寒冷的擎天岗去看日出怎样点亮满山芒草。
我曾经和几个年轻的女友在台东海边看满天星斗到凌晨三点。
我曾经和四个不同世代的女友在沙漠里看柠檬黄的月亮从天边华丽升起。
我曾经和一个长我二十岁的女友在德国莱茵河畔骑脚踏车，在纽约哈得孙河畔看大河结冰。
⑩而你，美君，从来就不在我的“女朋友”名单里。
⑪你啊，只是我的母亲而已。
一旦是母亲，你就被抛进“母亲”这个格子里，定格为我人生的后盾。
后盾在我的“后面”，是保护我安全、推动我往前的力量，但是因为我的眼睛长在前面，就注定了永远看不到后面的你。
⑫我很早就发现了这个陷阱——我是两个儿子的“后盾”；在他们蓄势待发的人生跑道上，嵌在“母亲”那一格的我，也要被“看不见”了。
所以，十五年前我就开启了一个传统——每一年，和他们一对一旅行一两次。
十五年中一次一次的单独旅行，我亲密注视着他们从少年蜕变为成人，他们亲密注视着我从中年踏进了初老。
⑬有一天走在维也纳街头，绿灯亮时，一抬头看见灯里的小绿人竟然是两个女人手牵手走路，两人中间一颗心。
停下脚步，人们不断地从我身边流过，我心里想的是你：
当你还健步如飞的时候，为什么我不曾动念带你跟我单独旅行？
为什么我没有紧紧牵着你的手去看世界，因而完全错过了亲密注视你从初老走向深邃穹苍的最后一里路？
⑭为什么我把自己从“母亲”那个格子里解放了出来，却没有解放你？
为什么我愿意给我的女朋友们那么多真切的关心，和她们挥霍星月游荡的时间，却总是看不见我身后一直站着一个女人，她的头发渐渐白，身体渐渐弱，脚步渐渐迟，一句抱怨也没有地看着我匆忙的背影？
为什么我就是没想到要把你这个女人看作一个也渴望看电影、喝咖啡、清晨爬山看芒草、需要有人打电话说“闷”的女朋友？
⑮我抽出一张湿纸巾，轻轻擦你的嘴角眼角。
你忽然抬头看我——是看我吗？
你的眼睛里好深的虚无，像一间屋子，门半开，香烟缭绕，茶水犹温，但是人已杳然。
我低头吻你的额头，说：
“你知道吗？
我爱你……”
⑯那是多么迟到的、空洞的、无意义的誓言啊。
⑰所以我决定给你写信，把你当作一个长我二十六岁的女朋友——尽管收信人，未读，不回。
（选自《天长地久》有删改）
4．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A．文章开头先说“不言悔”,是作者对自己人生选择负责任的态度使然；接着又说“有后悔的事”是因为作者对亲情有了新的领悟。
B．文章除了第④段,其他段落都用“你”来称呼母亲美君,第二人称不仅拉近了作者与写作对象的距离,而且增添了文章的抒情性。
C．文章第⑨⑫两段都未写美君，看似闲笔，实是反衬作者与母亲之间存在的距离感,为下文写自己后悔的内心活动做铺垫。
D．文章结尾“我”决定给母亲美君写信,而美君“未读,不回”,这简短的语言表达了作者因“子欲养而亲不待”而产生的深沉的悔意与痛苦。
5．文章第④段连用8个“我看见”，请简要分析这样写的好处。
6．“美君就是母亲”，作者为何不以“给母亲的第一封信”为题？
请结合作品进行分析。
二、文言文阅读
阅读下面的文言文，文成各题。
李将军广者，陇西成纪人也。
故槐里，徙成纪。
广家世世受射。
孝文帝十四年，匈奴大入萧关，而广以良家子从军击胡，用善骑射，杀首虏多，为汉中郎。
及孝景初立，广为陇西都尉，徙为骑郎将。
吴楚军时，广为骁骑都尉，从太尉亚夫击吴楚军，取旗，显功名昌邑下。
以梁王授广将军印，还，赏不行。
徙为上谷太守，匈奴日以合战。
典属国公孙昆邪为上泣曰：
“李广才气，天下无双，自负其能，数与虏敌战，恐亡之。
”于是乃徙为上郡太守。
后广转为边郡太守，徒上郡。
尝为陇西、北地、雁门、代郡、云中太守，皆以力战为名。
匈奴大入上郡，天子使中贵人从广勒习兵击匈奴。
中贵人将骑数十纵，见匈奴三人，与战。
三人还射，伤中贵人，杀其骑且尽。
中贵人走广，广乃遂从百骑往驰三人。
三人亡马步行，行数十里。
广令其骑张左右翼，而广身自射彼三人者，杀其二人，生得一人。
已缚之上马望匈奴有数千骑见广以为诱骑皆惊上山陈。
广之百骑皆大恐，欲驰还走，广令诸骑曰：
“前！
”未到匈奴陈二里所，止，令曰：
“皆下马解鞍！
”其骑曰：
“虏多且近，即有急，奈何?
”广曰：
“彼虏以我为走，今皆解鞍以示不走，用坚其意。
于是胡骑遂不敢击。
有白马将出护兵，李广上马与十余骑奔射杀胡白马将，而复还至其骑中，解鞍，令士皆纵马卧。
是时会暮，胡兵终怪之，不敢击。
夜半时，胡兵亦以为汉有伏军于旁欲夜取之，胡皆引兵而去。
平旦，李广乃归其大军。
大军不知广所之，故弗从。
武帝立，于是广以上郡太守为未央卫尉。
后广以卫尉为将军，出雁门击匈奴。
匈奴兵多，破败广军，生得广。
单于素闻广贤，令曰：
”得李广必生致之。
”胡骑得广，广时伤病，置广两马间，络而盛卧广。
行十余里，广佯死，睨其旁有一胡儿骑善马，广暂腾而上胡儿马，因推堕儿，取其弓，鞭马南驰数十里，复得其余军，因引而入塞，匈奴捕者骑数百追之，广行取胡儿弓，射杀追骑以故得脱。
于是至汉，汉下广吏。
吏当广所失亡多，为虏所生得，当斩，赎为庶人。
（节选自《史记•李将军列传》，有删减）
7．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是
A．中贵人走广走：
走回
B．三人亡马步行亡：
通“无”，没有
C．是时会暮会：
适逢
D．单于素闻广贤素：
向来
8．下列各组句子中，加点词的意义相同的一组是
A．虏多且近，即有急年且九十
B．而广以良家子从军击胡以其无礼于晋
C．大军不知广所之项伯乃夜驰之沛公军
D．广为陇西都尉臣为韩王送沛公
9．下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是
A．已缚之/上马望匈奴/有数千骑见/广以为诱骑/皆惊/上山陈
B．已缚之上马/望匈奴有数千骑见/广以为诱骑/皆惊/上山陈
C．已缚之/上马望匈奴/有数千骑见广/以为诱骑/皆惊/上山陈
D．已缚之上马/望匈奴有数千骑/见广/以为诱骑/皆惊/上山陈
10．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A．典属国：
意思是负责属国的官员，秩二千石，负责少数民族事务。
B．太守:
是秦朝至汉朝时期对郡守的尊称，为一郡的最高行政长官。
C．转:
迁官转任。
与“迁”“调”“徙”“拜”一样都有“调动官职”的意思。
D．平旦：
中国古时把一天划分为十二个时辰，平旦即即每天清晨的3～5时。
11．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A．李广擅长骑射，屡立战功。
因家传射技非凡，他既能在萧关与匈奴的对战中杀敌众多，也能在追敌时精准射杀。
B．李广骁勇善战，深受青睐。
随太尉周亚夫反击吴、楚叛军，李广立下战功，朝廷对他大加赞赏，并赏赐将军印。
C．李广智勇双全，处乱不惊。
面对匈奴数千骑兵，他大胆冷静地命令士卒下马解鞍，制造诱敌假象，成功吓退敌兵。
D．李广随机应变，巧妙脱身。
虽被胡骑捉拿，却以假死迷惑敌人，使其放松警惕，而他伺机而动，抢得胡马迅速逃脱。
12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）彼虏以我为走，今皆解鞍以示不走，用坚其意。
（2）吏当广所失亡多，为虏所生得，当斩，赎为庶人。
三、诗歌鉴赏
阅读下面这首唐诗，完成各题。
春日与裴迪过新昌里访吕逸人①不遇
王维
桃源一向绝风尘，柳市南头访隐沦。
到门不敢题凡鸟②，看竹③何须问主人。
城上青山如屋里，东家流水入西邻。
闭户著书多岁月，种松皆作老龙鳞。
（注）①新晶里:
在长安城内。
吕逸人即吕姓隐士。
②凡鸟：
据《世说新语•简傲》记载，三国魏时的嵇康和吕安是莫逆之交，一次，吕安访嵇康未遇，康兄嵇喜出迎，吕安于门上题“凤”字而去肩讽嵇喜是“凡鸟”。
③看竹:
事见《晋书•王羲之传》。
王羲之之子王徽之闻吴中某家有好竹，坐车直登其门观竹，“讽啸良久。
”
13．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
A．首联借世外桃源比况吕逸人的住处，此乃实笔；再虚写于长安柳市之南寻访吕逸人。
B．诗人寻友不遇，本有无限懊恼，却借典故说明对吕逸人的仰慕之情，及寻逸之心的真挚。
C．第三联描写吕逸人居所，远离尘世、依山傍水，环境清幽，与开篇“绝风尘”相呼应。
D．本诗写景轻描淡写，却淡中有奇；多处用典，却贴切自然。
全诗格调清新，别开生面。
14．诗的尾联有什么含意？
请作简耍分析。
四、情景默写
15．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《论语•为政》中指出具备了“_________”的能力便可以成为教师。
（2）《孟子•鱼我所欲也》中说，虽然一点食物即可关乎生死，但若“_________”，饥饿的路人也不会接受；若“___________”，即便是乞丐也会拒绝。
（3）《左传•曹刿论战》中记载，鲁庄公十年，齐国入侵。
曹刿求见国君献策，但他的乡人质疑道“______，____？
”
（4）《生于忧患，死于安乐》中，指出经历艰苦磨炼的益处的句子是：
“______，______。
”
（5）《荆轲刺秦王》中通过音乐渲染临行前激昂悲壮氛围的句子是：
“_________”。
五、选择题
阅读下面的文字，完成下面小题。
2021年1月3日，嫦娥四号探测器实现了人类探测器首次在月球背面“软着陆”。
消息传到中科院物质科学研究院物理研究所时，科研人员_______ 。
骄傲和自豪让这些平时不苟言笑的科学家再也掩饰不住内心的激动。
他们自主研发了缓冲拉杆，为此次月球背面“软着陆”实现的关键技术。
月球背面陨石坑星罗棋布，而且布满沟壑、峡谷、悬崖，平坦区域极少，这意味着嫦娥四号探测器着陆时，将_______四条主着陆腿着陆时间不一、冲击力分布不均的巨大风险。
_______，最先接触月面的探测器着陆拉杆必须具备极高的拉伸塑性、适中的抗拉强度和稳定的力学响应行为，（）。
科研团队_______，历时六年，最终研制出一种新型缓冲吸能拉杆材料——高效吸能合金，填补了我国“地外天体探测器”着陆缓冲材料的空白。
这种合金的塑性可达到80%-110％，能够吸收巨大的冲击力，吸能特性优于现有的金属材料，相关技术水平在国际也_______。
未来将在我国深空探测领域发挥更加重大的作用。
16．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是
A．拍手称快承担而且殚精竭虑名列前茅
B．欢呼雀跃承担因此处心积虑出类拔萃
C．拍手称快面临而且处心积虑出类拔萃
D．欢呼雀跃面临因此殚精竭虑名列前茅
17．文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是
A．他们自主研发的缓冲拉杆，为此次月球背面“软着陆”实现了关键技术。
B．他们自主研发了缓冲拉杆，为此次月球背面“软着陆”提供了关键技术。
C．他们自主研发的缓冲拉杆，是此次月球背面“软着陆”提供的关键技术。
D．他们自主研发了缓冲拉杆，是此次月球背面“软着陆”实现的关键技术。
18．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是
A．确保着陆腿能吸收巨大的冲击力，并同时着地，从而保障探测器安全平稳地着陆
B．确保着陆器能安全平稳地着陆，着陆腿吸收巨大的冲击力，从而同时着地
C．确保着陆腿能同时着地，并吸收巨大的冲击力，从而保障探测器安全平稳地着陆
D．确保探测器能安全平稳地着陆，着陆腿同时着地，从而吸收巨大的冲击力
六、语言表达
19．下列诗句可以与“穿花蛱蝶深深见”构成对偶句的一项
A．雨裛红蕖冉冉香B．嫩蕊商量细细开C．点水蜻蜓款款飞D．青草池塘处处蛙
20．下面是某校学生会给各班下发的通知的片段，其中有四处口语不得体，一处敬辞使用不当的地方，请找出来并进行修改。
校学生会定于10月18日下午4点，在报告厅举办“走进孟子”读书交流会，到时在孟子研究领城享有很大声誉的杨玉清教授将莅临指导，并向各班敬赠其最新研究著作。
请各班推荐两名发言的同学，并告诉他们千万按时到会。
①将改为②将改为
③将改为④将改为
⑤将改为
21．将下面一则消息改成一句话新闻（不超过30个字）。
为进一步推进“不忘初心•牢记使命”的主题教育活动，让党员教师接受革命传统教育，提升政治站位，2019年10月29日下午，中共合肥一六八中学委员会全体党员赴渡江战役纪念馆，感受红色文化，传承革命精神，重温入党誓词，重忆入党经历，重问入党初心。
七、材料作文
22．阅读下面的材料，根据要求写作。
还记得你的童年吗？
随着年龄的增长和思想的成熟，那些美丽的梦想、单纯的快乐似乎在一步步离我们远去。
苍茫的丛林间，玛雅文化湮没了；丝绸古道上，高昌古国消逝了。
人类在消逝中进步。
行走在消逝中，既有"流水落花春去也"的怅惘，也有"谁道人生无再少"的旷达……
读了上面这段文字，你有何感想？
请以“行走在消逝中”为话题写一篇作文，可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可以阐明你的思想观点。
要求：
①自拟题目，自定角度。
②除诗歌外，文体不限。
③全文不少于800字。
参考答案
1．D
2．D
3．C
【解析】
1．本题考查筛选并整合文中信息的能力。
应对此类试题，首先要读懂所给的材料，其次浏览选项，然后在文中找到与选项相关的语句进行比较、辨析。
重点注意选项的表述（整合或转述）和文中内容的差别，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、逻辑错误、强加因果、因果颠倒、篡改原文、无中生有等问题。
D项，“对于天宝年间的乱离，唯独他反映最多”，扩大了范围。
依据原文“所以天宝的乱离，在当时诗人中，唯杜甫反映者为独多”，可知对天宝年间的乱离，只是在当时的诗人中，只有杜甫反映的多。
故选D。
2．本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。
此类题重点考查论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。
答题时要注意分析文章的结构、中心论点和分论点的关系、论点和论据之间的关系、论证方法的类型。
D项，“是因为他广泛汲取了前人传统”，强加因果。
依据原文第三段“而使其有如此强大的担荷之力量的，则端赖他所有的一份幽默与欣赏的余裕”,可知杜甫对时代苦难有担荷力量的原因是他拥有一份幽默与欣赏的余裕。
故选D。
3．本题考查分析、概括作者在文中的观点态度的能力。
解答此类题时要整体理解文章的内容，侧重根据文意进行推断。
一般分三步：
首先要通读全文，明确论述话题；其次是概括每一段的观点；最后将选项信息归位，与原文比对理解，筛选出正确答案。
A项，“杜甫之前的诗人，或以感性见长，或以理性见长，至杜甫方能二者兼备”，无中生有。
依据原文“杜甫是一位感性与理性兼长并美的诗人”，可知原文中并没有评价杜甫之前的诗人，选项中的说法于文无据。
该项错误。
B项，“在七言律诗上谨守传统”，曲解文意。
依据原文“而自其《饮中八仙歌》《曲江三章》《同谷七歌》等作中，则可见到他对各种诗体运用变化之神奇工妙”，可知杜甫在七律上并不谨守传统。
该项错误。
C项，正确。
D项，“完全来自严肃与幽默之间、担荷与欣赏之间的平衡”，说法绝对。
依据原文“这种优越的禀赋表现于他的诗中，第一点最可注意的成就，便是其汲取之博与途径之正”“其次值得注意的，则是杜甫严肃中之幽默与担荷中之欣赏”，可见选项中的“完全来自”使得说法过于绝对。
该项错误。
故选C。
【点睛】
在做一般论述类文本阅读题时，我们不仅要读懂所给材料，而且要明白命题者的命题意图，辨析题目的陷阱类型，这样有助于我们识破陷阱，选出符合题目要求的答案。
命题者设置陷阱的方法主要有以下几种类型：
一，曲解文意。
曲解文意指选项对词句的理解与原文意思发生了偏离，曲解了作者所要阐述的观点或所要表达的意思。
二，篡改原文。
错项故意更换、添加、删除个别关键词导致因一字或一词之差而背离原文的意思。
三，张冠李戴。
将原文中甲的观点说成乙的观点，或将甲的属性说成乙的属性，偷梁换柱，混淆对象。
四，无中生有。
即原文无此信息，干扰项的内容在原文根本找不到依据，或原文中并无某种意思而凭空捏造出此意，纯属命题者故意用来迷惑考生。
五，范围不清。
范围不清指选项对原文论述内容的范围进行随意扩大或缩小。
六，因果混乱。
因果混乱一般有三种情况：
一是因果颠倒，二是强加因果，三是原因不全。
七，说法绝对。
指原文的说法在范围程度上有所保留，而选项夸大其词，把相对的情况说成绝对的情况。
八，答非所问。
指题干问了一个问题，而选项回答的是另一个问题。
九，混淆时态。
指命题者故意把原文中的“已然”与“未然”混淆。
4．D
5．①8个“我看见”连用，有利于较为清晰地表现美君的身份变化和人生经历，让读者感受其人生的曲折:
②8个“我看见”连用，铺陈不同阶段的生活细节,有利于表现美君的性格,让读者真切感知其个性的丰富;③8个“我看见”连用，构成排比，增强情感的力度和文章的感染力.
6．①称母亲为美君，设置悬念，吸引读者阅读，文章近半揭晓，增强情感的冲击力，用母亲则过于直白平淡。
②称母亲为美君，表明自己与母亲的关系是平等的，女儿把母亲当做朋友。
③表明两代人之间更需要相互的平等与尊重，反映了作者的反思以及追悔。
【解析】
4．本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力，此类试题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。
解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后逐一将每个选项回归原文，结合文章主旨做出准确判断。
D项，“作者因‘子欲养而亲不待’而产生的深沉的悔意与痛苦”，理解有误。
从全文看，美君不读也不回信并非逝世，而是因为患阿尔兹海默症（老年痴呆）；“我”后悔也并不是因为无法奉养母亲，而是未能与母亲建立平等而亲密的关系。
故选D。
5．本题考查分析散文句段作用的能力。
所考查的句段往往在表达
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