最新PEP五年级下册第五单元教案.doc

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Unit5Whosedogisit

第一课时

一、教学目标

1．掌握名词性物主代词-his，hers，mine，yours，ours，theirs。

2．能运用句子“It'smine/yours/hers/his.”来表明物品的所属情况。

二、教学重难点

1．重点：

掌握名词性物主代词的拼读与用法。

2．难点：

（1）能正确区分形容词性物主代词和名词性物主代词的不同。

（2）能在语境、合作、交流中体会并理解物主代词的用法。

三、教学准备

动物的图片、动物的头饰、实物投影仪、录音机及录音带。

四、教学过程

（一）、热身（Warm-up）

1．学生欣赏Unit5中的歌曲《Animals，animalsareeverythere》。

2．教师出示歌曲中提及的动物图片，然后进行抢答活动。

3．活动：

智力大比拼

活动方式：

教师叫四名学生带上自己的钢笔到讲台上来并举起自己的钢笔介绍：

It-smypen。

然后教师让这几名学生背对大家，互相交换手中的钢笔，并迅速交换所站的位置。

然后请其中一个凭自己的记忆猜测钢笔的所属。

如：

Thisishispen.Thisisherpen.Thisismypen.Thisisyourpen.等。

（二）、新课呈现（Presentation）

1．Let'slearn

（1）教师介绍犬展天下-DogShow

2015年犬展开始了，让我们去看看各类高端大气上档玖的狗狗们是谁家的？

（2）学习单词his和hers

课件出示Let'slearn部分的画面，教师指着第一只狗说：

Look!

Thisishisdog.It'shis．That’sherdog.lt'shers.然后出示单词卡片his和hers，并请全班跟读。

板书：

hisdog=hisherdog=hers

（3）学习单词ours和theirs

教师指着课本第二幅图说：

Thisistheirdog.It'stheirs.然后指着某张课桌对全班说：

Thisistheirdesk.It’stheirs.

PPT出示校长的照片，指着照片说：

She's/He'sourheadmaster.He'sours.然后出示单词ours和theirs卡片，全班进行跟读和拼写。

（4）教学单词mine和yours

教师指着自己的书包说：

Thisismybag.It'smine.指着某个人的书包并对他／她说：

Thisisyourbag.It’syours.然后出示卡片进行单词操练。

（5）教师总结：

请学生们看课件，找出两种物主代词的区别。

mypen-mine-Thispenismine.

herbag=hers-Thisbagishers.

hiseraser-his-Thiseraserishis.

yourruler—yours-Thisrulerisyours.

（6）活动：

指指点点说说

活动方式：

教师随手拿起自己的一本书说：

Thisbookismine.Canyoushowmeyourthingsorhis／herthingsandsaythis…ismine/hers／his]yours/theirs等。

女口：

教师让学生依次拿起自己的物品或别人的物品说：

It'smine/hers/his/ours/theirs/yours.进一步帮助学生熟悉和理解物主代词的含义及其用法。

2.Look,sayandcomplete

教师出示教材第49页表格，要求学生认真阅读并填写表格内容，然后模仿例句完成一问一答练刁。

如：

Whosebookisthat?

It'sAmy'sbook.Thebookishers.

Whosepenisthat?

It'sJohn'spen.Thepenishis.

（三）、巩固与拓展（Consolidationandextension）

活动：

物归原主

教师把“失物招领”中的物品展示给学生看，请学生帮忙寻找这些物品的主人，完成“物归原主”的任务。

如：

Isthisyour…?

Yes,it'smine.或No,itisn’t.It's...

（四）、家庭作业（Homework）

1．完成本课时活动手册配套的练习。

2．找出家中最珍贵的几件物品，向同桌炫耀一下这些物品的归属。

五、板书设计

Unit5Whosedogisit?

hisdog-hisherdog-herstheirdog-theirs

Ourdog-oursmydog-mineyourdog-yours

六、教后反思

我在教学中关注学生新旧知识的融合与贯通，帮助学生构成自己的词汇体系，培养学生的自我学习能力。

同时，通过游戏式的教学活动，激发与保持学生的学习兴趣；让学生在游戏的过程中，理解、学习与初步掌握所要求的英语语言知识。

课堂教学后，学生基本会听、说、读、写本课时所要掌握的名词性物主代词，并用其来描述物品的归属。

第二课时

一、课时目标

1．能在语境中灵活应用名词性物主代词。

2．能运用句子“Whoseisit?

”或“Whose+名词（复数）arethese?

”来询问物品的所属情况。

二、教学重难点

1．重点：

能运用句子“Whoseisit?

”或“Whose+名词（复数）arethese?

”来询问物品的所属情况。

2．难点：

掌握whose所引导的两种句型。

三、教学准备

玩具、学习用品、录音机及录音带。

四、教学过程

（一）、热身（Warm-up）

1.SingthesongMyweekend.

2．活动：

晒一晒，说一说

活动方式：

教师在讲台上晒出学生事先准备的玩具，如：

泰迪熊、熊猫、汽车、自行车等，教师指着玩具逐一说：

Thisisnotmine．然后问：

Whoseisit?

玩具的主人听到后要立刻站起来说：

It'smine．老师接着说：

Oh，it,syours．Hereyouare.然后全班同学指着主人说一说：

It'shis.或It'shers．说完，继续游戏。

（二）、新课呈现（Presentation）

1．Let’stry

（1）教师播放Let’stry部分的录音，学生完成听音打勾练习。

（2）教师再次播放Let’stry部分的录音，然后问学生：

WhichisJohn'spicture?

要求学生根据所听到的的内容回答。

2．Let’stalk

（1）敦师播放Let’stalk部分的录音，请学生认真听，思考以下问题：

①WhichpictureisChenJie's?

②WhoseisthepictureofBeijing?

Whoseisit?

③WhoseisthepictureofShanghai?

Whoseisit?

（2）教师播放录音，学生回答这三个问题。

①TheyellowpictureisChenJie's.It'shis.

②It’sZhangPeng's.lt'shis.

③It'sYifan's.It-shis.

（3）看图说话。

教师指着图片说：

WhataboutthepictureofBeijing/Shanghai?

Whoseisit?

引导学生看图说话。

如：

ThepictureofBeijingisbeautiful．ThepictureofBeijingisZhangPeng's.It'shis.It'snotmine.ThepictureofShanghaiisbeautiful,too.ThepictureofShanghaiisYifan's.It'shis.It'snotyours.

（4）小结whose引导的两种句子。

通过练习，让学生归纳whose的用法。

疑问词“whose”主要对句子中的形容词性的物主代词或名词性物主代词提问。

如：

Thatisyourwatch.那是你的手表。

Whosewatchisthat?

那是谁的手表？

Theseboxesaretheirs.这些盒子是他们的。

Whosearetheseboxes?

达些盒子是谁的？

（5）教师解释“Aretheseallours?

”这个句子的意思，然后教师播放录音，并请学生跟读和表演。

（6）Askandfindout．

请学生模仿课本中的例句，同桌进行问答练习。

然后教师拿出从学生那里收集来的故事书、钢笔、铅笔等学习用具，要求学生用Whose...arethese?

Whose...isthis?

来询问物品的主人，看谁最先找到物品的主人。

（三）、巩固与拓展（Consolidationandextension）

活动：

寻找拍卖会上私人珍藏品的主人

活动方式：

教师将拍卖会竞拍下来的当红明星的私人珍藏品做成PPT，如：

1号物品——一个LV包包（YangMi）；2号物品——一架钢琴（ZhouJielun）。

3号物品——一个机器人（ChenLong）。

要求学生俩俩合作，互相询问这些拍卖物的原主人。

如：

Whosebagisthis?

Whosepianoisit?

Whoserobotisthis?

It'sYangMi's.It'shers.It’sZhouJielun's.It'shis.It’sChenLong's.It'shis.

（四）、家庭作业（Homework）

1．同桌操练Let'stalk中的对话。

2．完成本课时活动手册配套的练习。

五、板书设计

Unit5Whosedogisit?

Whose...isit?

Whosebookisthis?

It’sMike's.It'shis.

广闻博知

名词所有格用法

1．速记口诀

名词所有格，表物是“谁的”，

若为生命词，加“’s”即可行，

词尾有s，仅把逗号择；

并列名词后，各自和共有，

前者分别加，后者最后加；

若为无生命词，of所有格，

前后须倒置，此是硬规则。

2．妙语诠释

（1）有生命的名词所有格一般加s，但如果名词以s结尾，则只加“’”；

（2）并列名词所有格表示各自所有时，分别加“’s”，如果是共有，则只在最后名词加“’s”：

（3）如果是无生命的名词则用of表示所有格，这里需要注意它们的顺序与汉语不同，AofB要翻译为B的A

教后反思

本课时我围绕寻找失物把书本知识融进各种活动中，让学生在活动中不断地吸收，从而内化所学