《小老鼠》幼儿园教案.docx
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《小老鼠》幼儿园教案
《小老鼠》幼儿园教案
《小老鼠》幼儿园教案（15篇）
《小老鼠》幼儿园教案1
活动目标：
1、仔细观察图片，依据日记进程，大胆猜测，连贯表示。
2、在图片排列的过程中，享受故事的乐趣。
4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：
PPT、背景音乐、小筐、拼图
活动过程：
一、开始部分：
1、小朋友们好！
我是闫老师，现在给客人老师打个招呼吧！
2、师：
今天闫老师给大家带来一种东西，看是什么
幼：
日记。
师：
日记里都写什么？
幼：
用图画记录的每天事情，
师：
有的日记记录的是高兴地事，有的记录的是悲伤的事。
师：
（出示小老鼠）这个日记本是他们俩的，看看他们的这本日记本用图画记录的是什么事？
师：
他们带的什么？
幼：
相机、地图、绳子、笔。
师：
这两只小老鼠的日记本里出现了相机、地图，带这么多东西去干什么？
这次要去丛林里去探险。
这是一本《小老鼠的探险日记》
二、中间部分：
（一）、观察图片1——4幅图，并猜测内容。
1、两只小老鼠想去寻找野生动物了（出示动物剪影）。
两只小老鼠天还没亮就出发啦，一座巨大的山崖挡住了我们的去路，小老鼠的探险日记从这一天开始了。
2、小老鼠的记录就从这里开始了。
第1天：
他们像专业运动员一样登上山坡。
第2天：
他们在山坡上走了很长的路。
第3天：
他们遇上了大嘴的老鹰，还给她拍了张照片。
第4天：
在山坡上依然爬行，眺望远方，看看有没有发现野生动物。
3、小朋友们，小老鼠的记录记到这里有几天？
记录了什么事（第1天，第2天，第3天，第4天）。
4、老师完整讲述4天日记。
（二）观察5——10幅图，并进行猜测。
1、现在有四天小老鼠的日记，那10天的日记还有几天？
6天的日记要是让一个人去记有些困难，那15个人，三个为一组，说说六天的日记怎么记？
先找到好朋友坐在一起。
3人一组怎么分第5第6一个，第7第8一个，第9第10一个小朋友，闫老师把六天的日记一下子给大家，你们要按照分好的天数认真的去看去记。
等音乐消失，这些图片就全部消失了。
要把六天的事情牢牢记住哟！
2、放音乐，出示6天PPT，时间够了，每人要记住自己的那两天事情哟！
都记住了吗？
3、关掉PPT，请3人一组到前边，出示10天的PPT，请幼儿到前边讲述，讲一张打开一张。
幼：
第5天：
他们到悬崖边，好像走到了尽头.
第6天：
他们下山了，带着降落伞降落了。
幼：
第7天：
他们走进山洞去探险，用手电筒照了一下，什么动物也没有。
第8天：
他们在山洞铺上桌布，吃野餐。
幼：
第9天：
他们在山下睡觉。
第10天：
他们正准备回家呢，突然天上飘起雨来，小老鼠准备回家了。
4、老师完整讲述5——10天内容。
第5天：
两只老鼠什么都没找到，继续往前走，他们到悬崖边，好像走到了尽头，小孩子还是不要走到尽头。
第6天：
他们下山了，带着奶奶的降落伞安全着陆了。
第7天：
他们着陆之后走进一个巨大的的山洞，可是山洞里面什么也没有。
第8天：
他们实在太饿了！
决定在大山洞里先美美的吃上一顿。
第9天：
他们在山洞里美美的睡上了一觉。
第10天：
当他们正准备回家的时候，突然天上飘起雨来，小老鼠准备回家了。
小结：
6件事情，每人记住两件就ＯＫ了。
5、师：
10天探险，他们为什么而去呢？
幼：
去探险野生动物，
有人觉得有，有些人觉得没有，那按照每天发生的顺序，去拼一拼，说不定有新的发现。
6、幼儿动手合作去拼图，将幼儿作品展示到黑板上。
7、师：
按照第一天的顺序完整讲述进行播放。
第1天：
我们像运动员一样登上山坡，小老鼠正在爬，已经爬上了山坡。
第2天：
他们在山坡上走了很长的一段路。
第3天：
他们遇上了大嘴的老鹰，还给她拍了一张照片。
第4天：
在山坡上依然爬行，眺望远方，看看有没有发现野生动。
第5天：
两只老鼠什么也没找到，继续往前走，他们到悬崖边，好像走到了尽头，小孩子还是不要走到尽头。
第6天：
他们下山了，带着奶奶送的降落伞安全着陆了。
第7天：
他们着陆之后走进一个巨大的的山洞，可是山洞里什么也没有。
第8天：
他们实在太饿了！
决定在大山洞里美美的吃上一顿。
第9天：
他们在山洞里美美的睡上一觉。
第10天：
当他们正准备回家呢，突然天上飘起雨来，小老鼠准备回家了。
这是雨吗？
这是犀牛的尿。
8、讲述最后一张。
不过小老鼠是有备而来的，他拿出自己准备好的雨伞回家了，小老鼠觉得这次旅行太美妙了，一直为自己没有找到野生动物而伤心呢！
可是他们不知道！
原来他们就是在犀牛的身上做了一场旅行。
咱们到图书管里找找这本书，看看小老鼠探险日记里还有没有其他更有趣的事情。
《小老鼠》幼儿园教案2
活动目标：
1、进一步阅读画面，理解故事情节，感受故事中角色的情感变化。
2、在对比观察的基础上，讲述大老虎前后的行为变化。
3、通过交流讨论和分享阅读，知道朋友之间应该如何相处。
活动准备：
1、幼儿已初步阅读过绘本。
2、绘本人手一份、书袋、PPT、小图标十套、大图标一套
活动过程：
1、观察封面，导入活动。
师：
这几天，我们小朋友在读一本书——《小老鼠和大老虎》，从封面上看它们的关系怎么样？
你从哪里看出来的？
2、自主阅读，寻找发生的问题。
（1）师：
原来它们是一对好朋友，可是有一天，它们之间却出现了问题，
是哪些问题呢，请把书打开看一看，找一找，然后相互说一说。
（2）师：
你找到了吗？
在哪一页？
（根据幼儿的回答，播放相应的画面：
玩游戏、吃甜面圈、采花、搭积木）
（3）师：
发生了这四件事情以后，小老鼠会怎么做呢？
3、播放P14—15，感受角色的情感变化。
（1）师：
来看，小老鼠是什么反应？
你从哪里看出来的？
它会说些什么？
谁来学一学。
（2）师：
小老鼠不仅仅是生气，它还非常非常生气，我们可以用一个词来说：
愤怒。
面对小老鼠的愤怒，大老虎又是什么反应呢？
（惊讶，吃惊）吃惊什么？
（3）师：
这时候，大老虎才发现，做事不能只顾着自己，也要为对方着想。
接下来，大老虎会怎么做呢？
4、提供图片，幼儿对比讲述。
（1）师：
你们看，桌上为你们准备了图片，你可以找一个好朋友，按照大老虎开始的做法和转变后的做法对照着摆一摆，再相互说一说。
（2）幼儿边操作，边讲述。
（3）师出示大图标：
老师这儿有大图，谁愿意上来摆一摆，说一说？
5、播放P28—29，共享阅读。
师：
从开始出现问题到大老虎一次次让步，最后，两个好朋友终于又在一起了。
可是，如果大老虎一直这样让着小老鼠，行吗？
那可以怎么做呢？
师：
是的，小老鼠也是这样想的。
6、结束：
师：
可是，新的问题又来了。
有一天，来了一个更高更壮的家伙，接下来它们三个之间可能会发生什么问题呢，我们下一次再来讨论。
《小老鼠》幼儿园教案3
【设计意图】
《小老鼠学画画》是一个充满童趣的故事。
讲述了五只天真可爱又调皮的小老鼠用不同的色彩画画的事情。
生动地介绍了五种基本颜色的名称和相关的各种事物。
让幼儿在欣赏有趣故事的同时，初步接触到颜色混合的概念，产生探索颜色的兴趣。
故事中所用的句式简单重复，为以记忆，模仿学习为主的幼儿提供了学习的范例，同时不断出现的问句，能充分激发幼儿的想象力。
幼儿的语言学习从本质上说是一种行为活动，它是幼儿当前认知机能与他当前所处的语言环境相互作用的结果，因此在本次活动中运用提供操作材料、创设语言情境等方法为幼儿提供大胆想象与表达的条件，以此来突破难点。
【教学目标】
1、倾听故事，乐意用短句进行表达。
2、认识并大胆想象几种常见颜色及相关事物。
3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
【重难点】
乐意用短句进行表达
【教学准备】
物质准备：
故事内容PPT，环境创设（各种颜色的物品），红、黄、绿、蓝、紫色小老鼠的图片。
【教学过程】
--小老鼠音乐入场一、情境导入，为想象与表达积累经验。
--可爱的小老鼠们，刚刚你们在外面看到了什么?
。
二、欣赏故事，大胆想象与表达相关颜色的事物。
1、认识几种常见颜色，乐于用短句进行表达--小猴宝宝家也有一群和你们一样可爱的小老鼠，有一天，这些小老鼠做了一件有趣的事，把自己变成五颜六色啦，他们会把自己变成什么颜色呢?
我们一起来听一听故事吧。
（1）小猴家一共有几只小老鼠?
5只小老鼠分别把自己变成了什么颜色?
（2）小老鼠们画了许多有趣的东西呢，可是，他们都不记得自己画了什么了，大家快来帮忙他们吧。
--第一只小老鼠跳进什么颜色的桶里?
变成了什么?
--第两只小老鼠跳进什么颜色的桶里?
变成了什么?
--第三只小老鼠跳进什么颜色的桶里?
变成了什么?
--第四只小老鼠跳进什么颜色的桶里?
变成了什么?
--第五只小老鼠跳进什么颜色的桶里?
变成了什么?
2、自由想象与表达相关颜色的事物。
--小老鼠们想画更多的东西呢，可是，他们还能画什么呢?
（尝试用"小老鼠跳进什么颜色的桶里?
变成了什么?
"的短句来表述。
）三、欣赏故事结尾，激发探索颜色混合后变化的兴趣。
--小老鼠在你们的帮助下画得可开心啦!
可是为什么画呀画，最后都变成黑色了呢?
我们也去试试吧!
附故事：
小老鼠学画画小猴宝宝家里有五只调皮的小老鼠。
有一天，小猴宝宝正准备画画呢，猴妈妈把小猴宝宝叫走了。
淘气的小老鼠们骨碌碌地爬上了桌子。
今天，他们又要捣什么乱啦?
第一只小老鼠，扑通一声跳进了红色颜料桶里!
红红的苹果，红红的糖。
第二只小老鼠，扑通一声跳进了黄色颜料桶里!
黄黄的小鸡，黄黄的迎春花。
第三只小老鼠，扑通一声跳进了蓝色颜料桶里!
蓝蓝的汽车，蓝蓝的自行车。
第四只小老鼠，扑通一跳进了绿色颜料桶里!
绿绿的树木，绿绿的西瓜。
第五只小老鼠，扑通一声跳进了紫色颜料桶里!
紫色的茄子，紫色的葡萄。
来来来，大家一起来!
大家一起来画漂亮的画。
红色的小老鼠哧溜哧溜，黄色的小老鼠哧溜哧溜，蓝色的小老鼠哧溜哧溜，绿色的小老鼠哧溜哧溜，紫色的小老鼠也哧溜哧溜，五只小老鼠在纸上开心地画啊画哎呀，怎么回事?
都变成了黑色。
教学反思：
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。
在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
《小老鼠》幼儿园教案4
教学目标：
1．能根据动画以及教师的语言提示，想象并讲述故事的主要情节。
2．通过故事内容，知道“小有小的用处”。
3．感受朋友间相互帮助的美好情感。
4．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5．领会故事蕴含的寓意和哲理。
教学准备：
课件、头饰（狮子、老鼠各一个）、投影仪、电脑
教学过程：
一、依次出示大狮子和小老鼠的画面：
这是谁？
大狮子长的怎样？
我们来学学它走路和说话的样子。
这又是谁？
小老鼠长什么样？
我们来学学小老鼠走路和说话的样子吧。
狮子这么大，老鼠这么小，你们猜猜他们会成为好朋友吗？
为什么？
二、依次演示课件，根据画面内容讲述故事主要情节
1、演示故事第一段：
狮子在睡觉，一只从没有见过狮子的小老鼠出来玩，发生了什么事？
2、依次演示动画：
狮子抓住小老鼠、放了小老鼠的画面
“狮子被小老鼠吵醒后会怎么做?
怎么说？
（恶狠狠）幼儿学学
小老鼠被大狮子抓住后吓得怎样？
（吓得发抖）怎么求大狮子的？
狮子听了小老鼠的话会有什么表情？
为什么会笑？
狮子会说什么？
狮子放了老鼠后，老鼠会对狮子说什么？
3、完整讲述故事第一段（吵醒---被抓---放）演示故事第二段：
狮子遇难、老鼠相救的画面
狮子遇到了什么危险？
它在网里会怎么想怎么叫？
你猜猜谁会来救它，为什么？
老鼠会怎样救大狮子？
最后大狮子和小老鼠怎么样？
4、演示故事第二段：
狮子遇难、老鼠相救的画面
狮子遇到了什么危险？
它在网里会怎么想怎么叫？
你猜猜谁会来救它，为什么？
老鼠会怎样救大狮子？
最后大狮子和小老鼠怎么样？
三、完整欣赏配音故事（课件）
四、讲述整个故事，明道理。
1、幼儿分组讲述故事
2、为什么大狮子和小老鼠能成为好朋友的呢？
这让我们懂得了什么道理呀？
总结：
大的有大的本领，小的有小的用处，只要互相帮助，就能成为好朋友。
五、为故事取名字
六、生活经验迁移：
你在生活中有没有帮助过朋友
七、延伸活动：
表演故事
教学反思：
故事教学一般的模式就是教师讲述故事，幼儿回答提问、理解故事内容，幼儿复述或续编故事。
然而在这样的模式中，幼儿的语言和思维发展都受到了局限，只框架于回答教师的提问。
为了更好的发展幼儿的语言表达能力，更好的让幼儿想说、敢说、会说，我尝试了新的教学方法，采用演示无声的动画，这比单纯的图片更为生动、形象，又能更好的吸引幼儿。
随后让幼儿用自己的语言表达对动画内容的理解，再通过一个个画面连贯起来，编成故事。
这样的过程中孩子们的思维和语言都能得到很好的发展。
但是，活动结束后，给我的感觉就是预想的总比实践的好。
事先预设好的环节，自己以为很完美了，结果上好课才知道很多地方都存在着不足。
比如：
之前设计好的演示无声动画时，孩子们肯定会像往常一样七嘴八舌的说出自己对画面的理解，结果不知是孩子们刚午睡起床的原因还是听课老师太多以至于紧张的原因，孩子们一个个只能说出最最简单的句子，有的孩子平时语言表达能力非常好的今天也显得很拘谨不敢说，在老师的再三鼓励下，也只是说了一些表达不太完整的句子。
看来，我们教师在备课时不能过分的自信，要对孩子出现的各种表现都考虑到，以便于我们在课堂中有更好的应变方法。
《小老鼠》幼儿园教案5
设计意图
小班的孩子正处于对色彩非常敏感的时期，在有趣的童话中引发幼儿探索色彩的兴趣，非常符合幼儿的年龄特点，更容易激发幼儿的想象与表达。
《小老鼠学画画》是一个充满趣味性的童话。
它以老鼠画画为主题线索，生动地介绍了五种基本颜色的名称和相关的各种事物，还告诉我们五种颜色混合之后的效果，让幼儿初步接触到颜色混合的概念。
这则童话可以帮助幼儿在有趣的情节中了解更多的颜色，感受画画的快乐。
活动目标
1.体验小老鼠学画画的快乐，感受童话的趣味性。
2.仔细观察画面内容，能够集中注意的倾听童话并大胆表述自己的想法。
3.理解童话内容，丰富词汇：
扑通、哧溜哧溜。
活动准备
1.利用红黄蓝绿紫五种颜色的颜料，创设“色彩感知”情境。
2.利用五只老鼠的卡片和教师的示范讲述，创设“童话倾听”情境。
3.利用童话课件、小桶、石头和纸，创设“童话学习”情境。
4.利用小老鼠的头饰，红、黄、蓝、绿、紫5种颜料桶和苹果、糖、小鸡、迎春花、汽车、自行车、树木、西瓜、茄子、葡萄的图片，创设“童话再现”情境。
活动重点
感受童话的趣味性，学习词汇“扑通”“哧溜哧溜”。
活动难点
能结合有趣的场景基本说出童话的内容。
活动过程
情境创设一，利用“色彩感知”情境，丰富幼儿对颜色的认知。
师：
看，老师带来了什么？
都有哪些颜色？
我们用这些颜料可以画出什么？
情境创设二，利用“童话倾听”情境，初步感知童话内容。
1.教师示范讲述童话。
师：
今天小老鼠也来学画画了，它画出了什么呢？
我们一起来听童话《小老鼠学画画》。
2.利用小老鼠的卡片回忆故事。
师：
有几只小老鼠来学画画？
它们用到了哪些颜色？
都画出了什么？
故事最后怎么样了？
小结：
原来并不是多种颜色放在一起就变漂亮，我们要教会小老鼠合理搭配颜色。
情境创设三，利用“童话学习”情境，进一步理解童话内容，理解词汇“扑通”“哧溜哧溜”。
1.利用课件，完整欣赏童话。
2.利用石头落入水桶的现象，帮助幼儿感知理解“扑通”一词。
3.利用小手在白纸上涂画的声音，体验理解“哧溜哧溜”。
情境创设四、利用“童话再现”情境，复习童话内容。
1.布置表演场景：
将自制的“红、黄、蓝、绿、紫”5种颜料桶分别摆成弧形，间距稍大一些，利于幼儿表演。
2.将“苹果、糖果、小鸡、迎春花、汽车、自行车、树木、西瓜、茄子、葡萄”的图片按照颜色分别贴在不同颜料桶的旁边，提示幼儿讲述童话内容。
师：
小老鼠画画可真好玩，那我们大家都来当一当小老鼠，跳到什么颜色的颜料桶里就说出画出的相应颜色的物品。
比如跳到红色的颜料桶里就要说出红红的苹果、红红的糖等。
比一比谁的声音最好听！
活动延伸
猜想五只小老鼠一起画画后发生的事情，尝试续编童话。
附：
小老鼠学画画
猴妈妈把小猴宝宝叫走了。
淘气的小老鼠们骨碌碌地爬上了桌子。
今天，他们又要捣什么乱啦？
第一只小老鼠，扑通一声跳进了红色颜料桶里！
红红的苹果、红红的糖。
还可以画什么呢？
第二只小老鼠，扑通一声跳进了黄色颜料桶里！
黄黄的小鸡，黄黄的迎春花。
还可以画什么呢？
第三只小老鼠，扑通一声跳进了蓝色颜料桶里！
蓝蓝的汽车，蓝蓝的自行车。
还可以画什么呢？
第四只小老鼠，扑通一声跳进了绿色颜料桶里！
绿绿的树木，绿绿的西瓜。
还可以画什么呢？
最小得一只小老鼠，扑通一声跳进了紫色颜料桶里！
紫色的茄子，紫色的葡萄。
还可以画什么呢？
来来来，大家一起来！
大家一起来画漂亮的画。
红色的小老鼠哧溜哧溜，黄色的小老鼠哧溜哧溜，蓝色的小老鼠哧溜哧溜，绿色的小老鼠哧溜哧溜，紫色的小老鼠哧溜哧溜，五只小老鼠在纸上开心地画啊画哎呀，怎么回事？
都变成了黑色。
活动反思
幼儿的词汇经常是在观察中获得的，尤其是小班的幼儿，直观的刺激，鲜艳的颜色更容易吸引幼儿，帮助幼儿理解词汇。
在“色彩感知”情境中，幼儿通过观察水粉颜料，了解了“红、黄、蓝、绿、紫”五种颜色的名称。
结合幼儿的生活经验，在老师的进一步引导下，孩子们还说出了“红红的太阳”“黄黄的香蕉”“绿绿的树叶”“蓝蓝的大海”“紫紫的葡萄”等短语。
从孩子们的回答中，我感觉到幼儿对于“红红的”“黄黄的”这些重叠词已经有了一定的了解，为后面学习童话降低了难度。
在学习童话时，考虑到“扑通”一词比较难理解，仅凭老师来模仿“扑通”的声音或者语言的解释是远远不够的。
于是，我取来盛水的小桶，将稍大的石头落入其中，这时我们就会听到“扑通”的声音。
这种视觉上的直接感知，这种“观赏”情境的创设使幼儿很形象的理解了“扑通”的含义。
反应特别快的家旭还想到了我们游泳时跳入水中也是“扑通”一声。
另外，小班的幼儿对于“哧溜哧溜”一词也比较陌生。
于是，我发给幼儿每人一张白纸，请幼儿用小手当笔，在纸上来回涂画，这时就会发出“哧溜哧溜”的声音。
这种动作的体验和声音的感知使幼儿对于新词记忆的非常快，在观赏中，在模仿中，在游戏中丰富了词汇，积累了经验。
在猜想五只小老鼠一起画画后发生的事情时，孩子们主动发言，能力强的幼儿表达的比较流畅：
宛丛：
“小老鼠发现画成了黑色，自己也变成了黑色时，赶忙去洗手、洗脸，快让自己变得干净些!
”
奥哲：
“小老鼠后来就叫大家一起去洗一洗，太脏了，真难看。
”
家旭：
“小老鼠想了想，觉得以后再也不能用这么多颜色混在一起画画了，它们混在一起不好看!
”
依琳：
“小老鼠赶紧去洗澡，然后学着用好看的鲜艳的颜色来画漂亮的画了。
”
《小老鼠》幼儿园教案6
活动目标：
1.理解故事内容，理解“孤独、笔直”等词汇的意思。
2.学说角色对话，会使用“请、谢谢”等礼貌用语，能大胆的表演故事内容。
3.懂得遇到困难不放弃，体验克服困难后成功的快乐心情。
活动准备：
1.经验准备：
幼儿有过迷路的经历。
2.物质准备：
故事课件，桌面操作教具，角色头饰，房子背景。
活动过程：
一、引发回忆，激发幼儿对活动的兴趣。
提问：
你迷路的时侯心情怎样？
会怎么办？
二、完整讲述故事，理解故事内容出示课件
完整讲述故事，幼儿简单了解故事内容。
1.提问：
①这个故事讲了一件什么事？
②小老鼠为什么要去找大老鼠？
③你知道什么是“孤独”？
④迷路的小老鼠用了什么办法找到大老鼠的家的？
向谁求助了？
三、分段讲述故事，学说角色对话，理解故事内涵。
配合桌面操作道具，分别讲述2、3、4、5段：
1.欣赏故事第二段，提问：
小老鼠最先来到了谁的家，它是怎么做的？
小青蛙是怎么回答的，小老鼠是怎么说的？
2.欣赏故事第三段，提问：
小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的？
小公鸡是怎么回答的？
“笔直向前走”是什么意思？
试着走一走。
3.欣赏故事第三段，提问：
小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的？
狗熊是怎么回答的？
“继续往前走”是什么意思？
试着走一走。
4.欣赏故事第四段，提问；小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的？
狮子是怎么回答的？
在他家的后面是什么意思？
试着走一走。
5.小老鼠在问路的时候，反复使用了一个好听的词，是什么？
别人回答了他，他又说了什么？
6.请你用这个好听的词跟小老鼠（青蛙、公鸡、狗熊、狮子、大老鼠）问问路。
四、引导幼儿表演故事内容
1.提问：
这是一只怎样的小老鼠？
2.小结：
小老鼠聪明、勇敢、有礼貌、乐于交往、遇到困难不放弃、迷路后知道向路人求助，并且很认真的记住了去的路线、房子的方位和颜色。
3.引导幼儿分角色表演故事内容。
活动延伸：
活动区的时候小朋友们可以和小伙伴们一起讲述故事。
《小老鼠》幼儿园教案7
活动目标：
1、感知小老鼠过马路游戏情境中所产生的各种声音，进一步了解马路上的危险。
2.倾听和模仿故事中的各种声音，理解过马路的合适时机。
活动准备：
1．挂图第21号。
2．老鼠玩偶。
3.自行车铃或小铃、皮鞋，会发出音响的遥控汽车或可挤压发出声的橡胶玩具；鼓、三角铁、沙球等。
活动过程：
一、小老鼠想要过马路教师出示挂图，一天晚上，小老鼠走到马路边。
天黑乎乎的，看不清楚。
怎么过马路呢？
有车子行驶的道路很危险哦！
小老鼠想，自己的耳朵很灵，可以听声音呀。
小老鼠竖起耳朵仔细的听声音，它在马路上听到了哪些声音呢？
我们来当小老鼠的耳朵，仔细听听马路上的声音，告诉它听到什么样的声音时不能过马路，听到什么样的声音时应该赶快过马路。
二、仔细听，什么时候过马路教师操作老师玩偶，做出侧耳倾听的样子，同时引导幼儿仔细听声音是从哪儿来的。
教师以象声词表现汽车正在开过来：
“嘀嘀嘀，呜......”小耳朵听见什么声音了？
这时候小老鼠能够过马路吗？
为什么？
（不能过马路，汽车开过来了。
）教师继续操作老鼠玩偶，做出侧耳倾听的样子，同时以象声词表现自行车过来的情形：
“嘀铃铃，嘀铃铃.....”或电动车正在过来以及紧急刹车的情形。
这时候，小老鼠能够过马路吗？
为什么？
（不能过马路，自行车、电动车过来了）小老鼠站在人行道上一直不能过马路，它想要是有人走过来，会踩着自己的。
教师示意幼儿仔细聆听，并以指尖敲击桌面的音响（活用高跟鞋敲击地面），表示人行道上有人走过来：
“哒哒哒，哒哒哒.....”这时候，小老鼠应该过马路吗？
（应该赶快躲到人行道的一边，有人过来了）
三、帮助小老鼠过马路教师结合挂图重复听觉情景，要求幼儿仔细聆听，并根据马路上的声音及时提醒小老鼠。
如：
汽车来了，不能过马路；有人来了，赶快躲到人行道的一边。
教师一边演示老鼠玩偶，一边以象声词或各种音效那个象征性的表示马路上的声音；同时，示意幼儿安静下来，及时提醒小老鼠。
教师请三个幼儿根据情景语言提示进行表演。
一幼儿操作遥控汽车表示汽车来了，一幼儿操作小铃表示自行车铃，一幼儿操作皮鞋表示有人来了。
其余幼儿扮演小老鼠。
情景语言如下：
一天晚上，小老鼠走到马路边的人行道上，天黑乎乎的，看不清楚。
小老鼠想，自己的耳朵很灵，可以听声音啊！
于是小老鼠竖起耳朵仔细的听声音，它听到自己车的声音，赶紧不动；它听到汽车的声音，赶紧不动；它听到皮鞋的声音，赶紧躲到人行道的一遍。
过了一会，它听到什么声音也没有了，就赶快过马路。
（幼儿起来用小碎步表现小老鼠过马路的脚步声。
）教师可以换换情节，如：
小老鼠知道快要下雨了，再不过马路，自己会淋湿的。
此时，可以运用象声词或铁三角。
沙球、鼓等乐器分别模拟雨声，风声，雷声等音响来表现。
教师：
在马路上我们要时刻注意安全，听听声音从哪里来，要学会保护自己。
《小老鼠》幼儿园教案8
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