人教版物理八年级下册级分组实验报告全doc.docx
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人教版物理八年级下册级分组实验报告全doc
物理实验报告单
年级班姓名：
同组人姓名：
日期：
年月日指导老师：
实验名称：
练习使用弹簧测力计
实验目的：
掌握弹簧测力计的使用方法
实验器材：
弹簧测力计2个（规格相同），钩码、铁架台
实验步骤：
1．检查实验器材。
2．测量手的拉力。
3．测量钩码所受的重力。
4．测两个弹簧测力计相互作用的拉力。
5．整理器材。
实验原理：
弹性限度内，弹簧的伸长与所受拉力成正比。
实验装置：
实验结论：
1.弹簧秤的量程0—5N，最小刻度值0.1N，指针是否指零刻线是。
2.数据记录：
手的拉力（N）
钩码受到的重力（N）
A弹簧秤示数（N）
B弹簧秤示数（N）
3.5
1
3
3
物理实验报告单
年级班姓名：
同组人姓名：
日期：
年月日指导老师：
实验名称：
探究重力的大小与质量的关系
实验目的：
探究重力的大小与质量的关系
实验器材：
弹簧测力计、支架、相同的钩码5个、铅笔、刻度尺
实验步骤
1、检查器材：
观察弹簧秤的量程、最小刻度值，指针是否指到零刻度线。
2、将弹簧测力计悬挂在支架上。
3、将钩码逐个加挂在测力计上，记录数据。
4．分析与论证：
（1）用5组数据在图像中描点并绘出图线。
（2）根据图线得出结论。
5．整理器材。
实验原理：
实验装置：
数据记录：
图象：
物理量
1
2
3
4
5
质量m/kg
0.05
0.1
0.15
0.2
0.25
重力G/N
0.5
1
1.5
2
2.5
G/m
10
10
10
10
10
实验结论：
重力的大小跟物体的质量有关，重力跟物体的质量的关系是G=mg。
物理实验报告单
年级班姓名：
同组人姓名：
日期：
年月日指导老师：
实验名称：
探究二力平衡的条件
实验目的：
通过探究，知道作用在同一物体上的两个力满足什么条件时，才能平衡。
实验器材：
长木板（两端有滑轮）、小车（两端有挂钩）、钩码、细线
实验步骤：
1、检查器材，
2、按图组装器材，
3、两端挂上不同数量的钩码，观察小车的运动情况，
4、两端挂上相同数量的钩码，观察小车的运动情况，
5、两端挂上相同数量的钩码，把小车扭转一定角度，观察小车的运动情况，
6、整理器材。
实验原理：
二力平衡条件
实验装置：
实验结论：
作用在同一物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在一条直线上，那么这两个力就彼此平衡。
物体此时处于平衡状态。
物理实验报告单
年级班姓名：
同组人姓名：
日期：
年月日指导老师：
实验名称：
测量滑动摩擦力
实验目的：
知道间接测量滑动摩擦力的方法
实验器材：
木板、木块（带挂钩）、弹簧测力计
实验步骤：
1、检查并组装器材，
2、用弹簧测力计拉动木块在木板上做匀速直线运动，此时弹簧测力计的示数等于木块受到的滑动摩擦力，
3、多次重复试验步骤2.
4、整理器材。
实验原理：
物体做匀速直线运动时，摩擦力=拉力
实验装置：
实验结论：
物体做匀速直线运动时，摩擦力=拉力
物理实验报告单
年级班姓名：
同组人姓名：
日期：
年月日指导老师：
实验名称：
研究影响滑动摩擦力大小的因素
实验目的：
验证滑动摩擦力的大小与压力大小、接触面粗糙程度的关系。
实验器材：
木板、木块（带挂钩）、弹簧测力计、砝码、棉布、毛巾
实验步骤：
1、检查器材，
2、将木板放在水平桌面上，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块在木板上作匀速直线运动，记录测力计的示数F1（即摩擦力），
3、将1个砝码放在木块上，重复步骤2，记录数据为F2，
4、将2个砝码放在木块上，重复步骤2，记录数据为F3，
5、在木板上铺上棉布，重复步骤2，记录数据为F4，
6、在木板上铺上毛巾，重复步骤2，记录数据为F5，
7、整理器材。
实验原理：
实验装置：
实验数据：
序号
接触面
压力
摩擦力
1
木块与木板
木块重力
0.5
2
木块与木板
木块重力+1个砝码重力
0.7
3
木块与木板
木块重力+2个钩码重力
0.8
4
木块与棉布
木块重力
0.8
5
木块与毛巾
木块重力
1.0
结论：
滑动摩擦力的大小与压力大小、接触面的粗糙程度有关，
接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大，
压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
物理实验报告单
年级班姓名：
同组人姓名：
日期：
年月日指导老师：
实验名称：
探究影响压力作用效果的因素
实验目的：
研究压力作用效果与压力大小、受力面积的关系
实验器材：
小桌、海绵、钩码
实验步骤：
1、检查器材，
2、将小桌正放在海绵上，观察海绵的形变程度，
3、在小桌上放上砝码，观察海绵的形变程度，
4、将小桌（含砝码）倒放在海绵上，观察海绵的形变程度。
5、整理器材。
实验原理：
实验装置：
数据记录：
序号
压力大小
受力面积
海绵形变程度
1
小桌重力
桌腿
较小
2
小桌重力+砝码重力
桌腿
较大
3
小桌重力+砝码重力
桌面
较小
结论：
压力的作用效果与压力大小、受力面积大小有关，
受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显，
压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
物理实验报告单
年级班姓名：
同组人姓名：
日期：
年月日指导老师：
实验名称：
探究流体压强与流速的关系
实验目的：
研究流体压强与流速的关系
实验器材：
细棒2根、A4纸2张、胶水
实验步骤：
1、检查并组装器材，
2、让纸张自然下垂，向两纸中间吹气，观察纸张移动方向。
实验原理：
实验装置：
实验结论：
流体流速快的地方压强小，流速慢的地方压强大。
物理实验报告单
年级班姓名：
同组人姓名：
日期：
年月日指导老师：
实验名称：
探究浮力大小跟哪些因素有关
实验目的：
探究浮力大小跟哪些因素有关
实验器材：
弹簧测力计、烧杯2个、水、盐水、铝块2个（体积相同、形状不同）
实验步骤：
1、检查器材。
2、探究浮力大小与物体浸入的深度是否有关。
使物体浸没在液体中，保持物体浸入液体体积不变，改变浸入深度，观察测力计示数。
3、探究浮力大小与物体浸入的体积是否有关。
让铝块浸入液体的体积逐渐增大，观察测力计的示数。
4、探究浮力大小与液体密度是否有关。
让铝块分别浸没在水和盐水中，观察测力计的示数。
5、探究浮力大小与物体形状是否有关。
让体积相同、形状不同的铝块分别浸没在同一液体中，观察测力计的示数。
6、整理器材。
实验原理：
实验装置：
实验结论：
浮力大小跟物体浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关，与物体浸入的深度、物体的形状无关。
物理实验报告单
年级班姓名：
同组人姓名：
日期：
年月日指导老师：
实验名称：
探究浮力大小跟排开液体所受重力的关系
实验目的：
通过探究得出浮力大小与排开液体所受重力的关系
实验器材：
阿基米德原理实验仪器、弹簧测力计、铝块2个（不同规格，带挂钩）
实验步骤：
1、检查器材。
2、在溢水杯中加入适量的水（液面刚好到达溢水口），
3、用测力计测出空盛水杯的重力G1，
4、用测力计挂住铝块，测出铝块在空气中的重力G，
5、将铝块缓慢浸没在溢水杯的水中，读出测力计的示数G’，
6、用测力计测出盛水杯与溢出水的总重力G2，
7、整理器材。
实验原理：
F浮=G-G’
G排=G2-G1
实验装置：
实验结论：
数据记录：
序号
铝块的重力G/N
铝块浸没在水中时测力计的示数G’/N
铝块受到的浮力/N
盛水杯的重力G1/N
盛水杯与排除液体的总重力G2/N
排开液体所受的重力/N
1
2
1.5
0.5
0.1
0.6
0.5
2
3
2.2
0.8
0.1
0.9
0.8
结论：
浸没在液体中的物体所受浮力等于它排开液体所受的重力。
物理实验报告单
年级班姓名：
同组人姓名：
日期：
年月日指导老师：
实验名称：
探究物体的动能跟哪些因素有关
实验目的：
探究影响物体动能大小的因素
实验器材：
斜面、实心玻璃球、实心钢球（与玻璃球等体积）、小木块
实验步骤：
1、检查器材，组装斜面，
2、让玻璃球从斜面不同高度滚下（速度不同），观察木块被撞后移动距离的远近，再用钢球重复试验，
3、让玻璃球和钢球（质量不同）从斜面的同一高度处滚下（速度相同），观察木块被撞后移动距离的远近。
4、整理器材。
实验原理：
实验装置：
实验结论：
物体动能的大小与物体的速度、质量有关，
物体速度一定时，质量越大，动能越大，
物体质量一定时，速度越大，动能越大。
物理实验报告单
年级班姓名：
同组人姓名：
日期：
年月日指导老师：
实验名称：
探究杠杆的平衡条件
实验目的：
探究杠杆的平衡条件
实验器材：
铁架台、杠杆、钩码8-10个
实验步骤：
1、检查器材。
2、将杠杆固定在铁架台上，并调节杠杆在水平位置平衡，
3、在杠杆左右两端不同位置悬挂不同数量的钩码，使杠杆在水平位置恢复平衡，记录两端的力和力臂，
4、重复步骤2两次。
5、整理器材。
实验原理:
实验装置：
实验结论：
数据记录：
序号
动力F1/N
动力臂L1/cm
动力X动力臂
F1XL1
阻力F2/N
阻力臂L2/cm
阻力X阻力臂
F2XL2
1
2
15
30
3
10
30
2
1
10
10
2
5
10
3
1.5
10
15
1
15
15
结论：
杠杆平衡条件：
动力X动力臂=阻力X阻力臂
物理实验报告单
年级班姓名：
同组人姓名：
日期：
年月日指导老师：
实验名称：
研究定滑轮和动滑轮的特点
实验目的：
研究定滑轮和动滑轮的特点、作用
实验器材：
铁架台、弹簧测力计、滑轮2个、钩码2个、细线
实验步骤：
1、检查器材。
2、用测力计测出2个钩码的重力，
3、组装好定滑轮，用测力计匀速拉动绳子自由端，使钩码上升一定高度，记录测力计的示数，
4、组装好动滑轮，用测力计匀速拉动绳子自由端，使钩码上升一定高度，记录测力计的示数。
5、整理器材。
注：
拉力方向与另一股绳子方向平行。
实验原理：
实验装置：
实验结论：
1、使用定滑轮能改变力的方向，但不能省力，
2、使用动滑轮能省一半的力，但不能改变力的方向。
物理实验报告单
年级班姓名：
同组人姓名：
日期：
年月日指导老师：
实验名称：
测量滑轮组的机械效率
实验目的：
测量滑轮组的机械效率
实验器材：
钩码2-3个、铁架台、滑轮2个、细线、刻度尺、弹簧测力计
实验步骤：
1、检查器材。
2、用测力计测量并记录钩码的总重力，
3、组装滑轮组，分别记录钩码和测力计的位置，
4、用测力计匀速直线拉动绳子自由端，使钩码上升一定高度，读出并记录拉力F的值，再用刻度尺测出钩码上升的高度h和测力计移动的距离s并记录，
5、计算有用功、总功和机械效率。
6、改变钩码数量重复试验。
7、整理器材。
实验原理：
实验装置：
实验结论：
数据记录：
序号
钩码重力G/N
钩码提升高度h/m
有用功W有/J
拉力F/N
绳端移动距离S/m
总功W总/J
机械效率η
1
2
0.2
0.4
1.5
0.4
0.6
66.7%
2
3
0.1
0.3
2
0.2
0.4
75%
3
4
0.1
0.4
2.5
0.2
0.5
80%
结论：
同一滑轮组提升不同重物时，物体越重，机械效率越高。
影响滑轮组机械效率高低的主要因素有：
动滑轮自重，摩擦阻力、物重等。
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