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王意涵思想政治教育论文

王意涵思想政治教育论文

本科毕业论文（设计）

姓名：

__________

院系：

商丘师范学院成

专业：

思想政治教育_____

学号：

101197____________

指导教师：

___________________

2011年12月20日

论文评审表

姓名：

专业：

思想政治教育学号：

101197

题目

浅析加强当代中学生思想政治教育

论文评审意见

指导教师签字：

年月日

论文评审成绩

（一）厌学的含义

厌学，简单的说就是厌恶学习，具体的讲就是：

学生对学校的生活失去兴趣，并逐渐产生倦怠情绪，对校园生活持冷漠态度等心理感触及其在行动中的一些不良表现方式。

（二）中学生厌学的具体表现

中学生厌学的具体表现：

1．学习效率低下，总是感到学习非常的枯燥，毫无兴趣。

平时要是老师、家长不催促，他们是不会主动去了解其他的学习内容的。

只要一打开书包，他们就会以各种理由推搪。

不是说头疼就是说疲劳的很，甚至一些学生干脆与父母做起了交易：

自己完成了一件学习任务，家长就要以物质作为奖励。

2．上课时懒懒散散的，或东倒西歪的整日趴在桌上呼呼睡觉，想出就出。

全然不把老师放在眼里，他们把自己的注意力、时间几乎都花在了电视、电脑游戏上，整日如痴如醉，浑浑噩噩，根本不会对自己的学习制定任何计划。

3．在校园内故意张扬自己的“个性”男生故意留长发，女生故意穿着另类服装，他们在校园里乱交朋友，乱谈恋爱，甚至出言不逊，顶撞老师。

4．欺骗老师，蒙蔽家长，对老师布置的学习任务有抵触情绪，考试时，一些厌学情绪重的学生，甚至交白卷，以此来展示他们内心的厌恶。

内心深处极其不满，最终可能会辍学回家，极端者甚至会离家出走。

二、中学生产生厌学情绪的原因

（一）家庭教育方式不当

家庭是孩子受教育的第一场所，父母是孩子们的第一任老师。

所以，父母的一言一行在有意或无意当中都会给孩子带来潜移默化的影响。

1．父母的教养方式对中学生的学习有着深刻的影响

父母对孩子采取何种教养方式，与孩子的学习积极性密切相关。

如果家长能够采用一种非常民主、非常宽容、非常和谐的方式来帮助和教育他们的孩子，那么，在这种环境中成长的孩子就会愿意与父母沟通，和他们经常探讨学习上遇到的一些问题，就会逐渐爱上学习，即使学习很差的孩子也会慢慢努力，刻苦学习。

然而，如果家长使用暴力专制的方式或撒手不管，任其发展的方式来教育自己的孩子，长久在权威型的家庭环境下生长的孩子，必然会使孩子的心理产生极度紧张，害怕学习不好会受到父母的惩罚而更加厌恶学习；

2．父母对于子女爱的缺乏导致学生学习主动性，积极性的丧失

父母与孩子之间的关系是血浓于水的，如果从小父母就能够为孩子们创建一个温馨的家庭环境对于中学生的学习动机影响深远。

可是，现在很多的父母在处理自身的关系时没有考虑到孩子的感受，比如：

现在很多的违法犯罪都是未成年学生做的，而这其中有相当一部分是父母离婚或父母关系紧张造成的。

长期处在缺少父亲或母亲的爱的环境中，孩子体会不到一点父母亲真挚的爱，当然也就体会不到家的温暖。

没有一个平静、温馨、幸福的家，中学生就会逐渐对社会充满怨恨，对父母充满抱怨，如果一个人连父母都不会爱，我们又怎能期待他们会喜欢学习呢，学习的积极性就会随之荡然无存。

（二）学校教育方法欠缺

学校教育在未成年的生长中发挥着主导作用，学生在学校的时间很长，师生关系、友伴关系成为中学生的主要人际关系。

因此，学校采用何种教育观念、教学方式对学生的学习积极性、学习兴趣起着关键作用。

1.应试教育根深蒂固，素质教育的发展受到限制

我国实行的是九年义务教育制度，学生的学习成绩高低关系着一个孩子能否上一个好的初中、高中、乃至大学。

而学校为了自身的生存、发展，片面的追求升学率，对于学生自己真正所需，所想不予考虑。

在教育观念上，一致实行应试教育，忽视素质教育。

主要表现在：

在教学内容上，繁琐、复杂、难懂。

相当一部分老师不注重教材和学生的生理、心理特点的研究，只是一味的追求“严师出高徒”的古训。

教学方法单调，死板，压抑学生的求知欲望和好奇心，不允许学生对教材和老师的教学提出质疑，渐渐的使学生对学习缺乏新鲜感，失去了探索求知的欲望。

2．长久的精英人才观念，忽视中学生的个性发展，影响学生良好的学习动机

长期以来，九年制义务教育的课程，完全是在按照一种程序在编制。

经中招考试才能进入普通高中，再经过高招考试，才能顺利的升入大学进行深造。

所以，现在很多学校的整个教学活动几乎都是在围绕着升学这一问题来进行的。

包括对学生的评价，对教师的奖惩，对学校的发展，每一项都是以考试成绩和升学率为标准的。

3．教师自身缺乏应有的职业道德，不能一视同仁，影响学生的学习兴趣

罗森塔尔效应揭示了期望与行为结果之间的关系，期望值越高，结果就越会向期望的方向趋近。

如果教师缺乏高尚的职业道德，对于学生不能一视同仁，对成绩好的学生期望高，对成绩差的、厌学的学生期望低，那么学生的学习成就动机就会迥然不同。

老师对厌学学生的消极期望，更加影响了学生的自我判断和抱负水平，从而使学习困难的学生对学习更加失去信心、兴趣、和动力。

（三）客观社会环境中的不良因素诱发中学生厌学

中学生随着年龄的增长，他们的独立意识在不断的增强，开始寻求脱离父母的依赖。

他们的活动范围已经不仅仅局限在家里或校园内，因此，社会上的一些形形色色的人与事也开始更广泛的影响他们的生活。

1．不正当价值观及不良社会风气的诱发

我国改革开放30多年了，国家的综合国力得到了极大的提高，人们的生活水平也得到了很大的改善，钱在人们的生活中就愈发显得重要。

这时，社会上的一些不正当价值观开始在社会上广泛传播。

社会上流行着这样几种观点：

“书读得多不如挣的钱多”、[2]“读书无用”。

一部分学生受到这些消极价值观的影响，误以为文化知识在逐渐贬值，而花花绿绿的金钱才是实实在在的。

于是，这些自制力差，学习成绩也不好的学生就产生了厌学的情绪。

他们觉得既然上学无用，还不如干脆逃学、辍学去挣钱来的实在。

另外，我国现在正处于社会转型的基础时期，各项法律法规都还不够尽善尽美，漏洞很多。

一些不良的社会风气就钻了这些空子，逐渐渗透到中学生的学习、生活中，严重影响他们的身心健康。

这些不良现象使得学生们对学习的重要性更怀疑了。

处于家庭环境比较好的学生，就会更加依赖家里，不思进取；而从小就生活在贫困家庭的学生，会认为自己根本升学就无望，学了也是白学，因而就不想再学习了。

2．社会低俗文化的侵蚀

现在社会上各种大众媒体，网络报刊很是盛行。

而社会上监督机制还不是特别完善，一些黄色书刊，黄色视频在中学生中开始泛滥。

青少年对于事物接受快，也就很容易受到影响。

不良的低俗视频、书刊腐蚀了中学生的心，使得他们全身心的投入其中而无法自拔，慢慢的开始放松了对学习的追求。

（四）中学生对待学习的目的和动力的错误认知是产生厌学情绪的内因

1．理想的缺失，动机的缺乏

理想是一个人奋斗的动力，但有些中学生对自己的前途迷惘不清。

青少年从小生活在家庭与学校的两线之间，他们应该从小就有着美好的理想。

但是，现在很多中学生却说他们对将来就没有什么打算，未来做什么靠父母来安排。

到底是什么原因导致那些纯真、善良、可爱的中学生们不再为自己设计美好的将来。

2．学习观念不当、学习意志薄弱、学习兴趣丧失

我们国家是社会主义国家，推崇的是唯物主义。

所以我们都应该知道这样一条真理“物质决定意识，意识对物质具有巨大的反作用”，因此，积极的意识对于我们的活动产生很大的促进作用。

从中我们就可以看出树立怎样的学习观念对于我们就显得极其重要了。

3．对待学习的认识存在偏差

很多中学生都有同感，仿佛他们的学习不是为自己而学的，都是为老师和父母学的。

[3]父母都是望子成龙，望女成凤的，对待自己的孩子也极度的严格。

他们甚至对自己的孩子提出一些不切实际的要求。

而我们都应晓得：

事物发展到极端，就会向相反的方向转化。

学生的心理也是这样，过度的学习压力，心理负担，使得学生产生很重的心理疲劳，他们觉得自己的学习就是父母炫耀的资本，父母只是把自己当做学习的一种工具而已。

对待学习的消极认识使得学生的学习积极性极度下降。

三、解决中学生厌学情绪的具体措施

（一）改善家庭环境，建立温馨家庭氛围

中学生的厌学情绪严重的影响了他们的生活、学习、和成长。

已经成为当代社会上不可忽视的一个关键问题。

那么，究竟应该采取何种措施来帮助孩子们克服厌学这一消极的学习情绪呢？

1．转变家庭教养方式，关注孩子内心世界

家是孩子免受伤害的庇护所，是心灵的港湾。

父母应该好好的反思一下自身的所作所为，尽最大的努力为孩子的健康成长建立一个温馨、幸福的生活环境。

正处在中学阶段的学生，人格方面逐步趋于健全，心理也慢慢成熟，作为家长，很关键的一点就是要学会理解和尊重孩子，尤其是在采用家庭教养方式上更应该慎重。

在平时的生活中，父母要把孩子放在一个和自己平等的地位上，时刻让孩子觉得自己就是一个独立的社会个体。

传统的家教“棍棒之下出孝子”已经不适用于今天的家教观了。

父母要学会倾听子女的心声，了解他们喜欢什么，渴望什么。

多关注一下孩子的情绪变化。

真心探讨中，孩子丧失的自尊心与自信心不仅会得到回复，而且父母与子女的关系也会更加亲密。

有了家庭的强大后盾，学生的学习积极性自然高涨。

2．家长主动与教师进行沟通，形成教育合力

由于社会生活的复杂性，学生人格的发展会受到多方面因素的影响，特别是在青少年时期。

因此，家长应特别注意与学校保持经常性的联系。

这样既可以弥补家庭教育中的不足，又可以充分调动学校的教育资源。

在家庭教育中，由于父母与子女有着亲密的血缘关系，血浓于水，因此，家庭教育方式过于情感化，而学校教育方式中，教师与学生之间则相对比较统一和系统。

而且老师“闻道在先”“术业有专攻”在知识、文化素养等方面比起家长来也相对优异。

因此，建立家庭与学校密切配合，相互协作的和谐关系就显得至关重要。

（二）学校发挥主导作用，建立和谐校园，转换思想教育模式

1．学校教育应加强改革，重视素质教育观念

学校及其老师应该提高认识，真正肃清应试教育片面追求升学率的危害性。

严格遵守教学规律，树立正确的教育观、质量观、教学观、学生观，从而把素质教育落到实处。

首先，学校要改变[4]传统的应试教育模式，改革教学内容和教学方法。

教师应根据教材内容、学生知识水平、心理特点，针对性的选择符合学生心理特点的灵活多样的有效的教学方法，培养学生的兴趣，激发学生的求知欲。

寓教于乐，避免学生滋长厌学情绪。

其次，建立健全的教育评价体系，全面科学的评价学生。

中学生是老师教育的客体，每一个人都有他们自己的长处与不足，教师在评价学生时应该全面、公正、科学。

特别是后进生，不能因为他们在学习成绩上落后，就觉得他们一无是处。

学校应该创设一切有利的条件，尽可能使后进生也能尽展自己的各种特长，增强他们的自信心。

2．学校教育应加强德育网络，注重心理辅导

学校是学生形成正确价值观、人生观、世界观的关键场所。

学校应该充分发挥自己的传统与优势，在政治教育、思想教育、道德品质教育等方面对学生的学习、生活进行引导。

学生在学校的生活与学习中，难免与老师和同伴等发生冲突，而青春期少年的特有的生理、心理特点，使他们极具叛逆性。

如果一旦他们稍感不顺，就可能酿成重大的，不可弥补的损失与伤害。

所以，学校应加强对学生的心理健康教育，通过各种方式、方法帮助学生排除心理的障碍，消除负面影响。

指导学生进行良好心理品质的锻炼，塑造健全的人格，使得每一个学生都能成为具有高素质的人才。

3．教师应注重提升自己的素养，转变教育观念

教师是园丁、是蜡烛、是人类灵魂的工程师、是学生人生成长的引路人。

而良好的师生关系是使学生健康、和谐发展的重要保证，是实施素质教育，提高教育质量的重要条件，同时也是克服厌学情绪，提高学生学习积极性的源泉。

而要想建立良好的师生关系，主要矛盾还在于教师是否拥有良好的职业素养和正确的教育观念。

假如老师都能够无条件的去关爱每一个学生，做到一视同仁，平等对待，那么学生的情感也会随之延伸和扩散，他们心头的冰就会慢慢融化，开始主动与老师接触，促发自己上进，使自己成为老师心中的好学生。

[5]

（三）改善社会风气，建立和谐社会

1．优化社会风气，加大社会监督体系

国家应该多重视教育工作，增加教育投资，认真落实“科教兴国”战略，加强正面的思想宣传工作，并进行理想教育，从大的环境方面激励他们努力学好文化知识，成为现代化建设的有用人才。

全社会应该加强正确的舆论导向，端正社会风气，特别是电视、电影、文学艺术等宣传作品，内容应该是健康向上的，对于青少年应具有良好的教育意义。

同时加大整治营业性舞厅、台球室、网吧、书刊、音像制品等的力度，创造一个有利于青少年健康成长的社会环境。

2．建立社会化德育网络系统，加大转化力度

对厌学学生学习态度的转变,应该引起全社会的高度重视。

要积极争取政府、社会、家长的支持，形成较好的实施素质教育的硬件设施。

（四）从现在做起，从自身抓起

学习动机是推动学生学习的内在动力。

学生有了较高的学习动机就会采取更好的学习行动，结果就能取得最好的学习效果。

对于中学生的学习动机的激发，我们可以从内部与外部全方面进行促进。

首先，要使学生拥有求知的欲望，让他们晓得：

知识是无价的，知识可以改变命运。

从而让他们内心产生向往，主动学习。

德国教育家蒂斯多惠曾说过：

“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

”学生都具有了良好的学习动机，通过教师发掘教材的思想性素材，让学生认识到自己的学习责任与国家建设的使命是紧密结合在一起的，唤醒学生学习的内部动因，强化他们的内部驱力，增强他们的自制力，提高他们的学习自觉性，让学生在不同的领域都能有所提高。

这样学生就会认为学习有必要、应该去学习，那么，他们便会积极主动的去对待学习，而不是把学习当做一种沉重的负担了。

其次，举办多样性的思想政治教育活动，让学生在不同的教育活动中获得充分表现自己的机会。

通过这样的活动：

使学习困难的学生感到自己并不是一无是处，发现其长、隐蔽其短，使那些拥有厌学情绪的学生，通过他们喜欢的方式来吸引他们的学习注意力，提高他们的学习兴趣。

总之，中学生产生厌学情绪的原因是多种多样的，既有来自外部的原因，也有来自学生自身的内部原因。

因此，预防和克服中学生的消极厌学情绪就必须双管齐下。

外部的社会、学校、家庭等相互配合，形成教育合力，共同为学生的发展营造一个良好的学习、生活环境，而内部的学生自身要从人格、学习动机、意志、品质等方面增加锻炼强度，内外交互作用，才能使中学生彻底克服厌学情绪。

参考文献：

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[2]胡华勇.浅谈家庭因素对农村中学生产生厌学情绪的影响[J].中国高等医学教育，2007：

3-4.

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[4]刘怀彤.从厌学到乐学-对中学生厌学情绪的思考与对策[A].连云港市振云职业中学：

中学语文教育资源网，2004：

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安徽人民出版社，1997：

78-80.

[11]赵建华，田夫，吴垒.走出学校教育的误区[M].成都：

四川科学技术出版社，2001：

4.

AnalysistheReasonofContemporaryMiddleSchoolStudentsLearning

GuoWei-juan

CollegeofPoliticalScienceandLawNo:

090312011Tutor:

LiHua-wei

Abstract：

Middleschoolstudentsareintheinitialstageoftheirlifedevelopment.Theyhaveagreatmissionofbuildingsocialismontheiryoungshoulder.Theyarethefuturehopeofourcountry.Theyshouldgraspthefinesthourstopursueknowledge.Intheinformationsociety,knowledgeeconomyisitsmainfeature.Sothejuniorschoolstudents’passionofseekingknowledgeshouldbemotivated.However,beingwearyofstudyinghasbeenasortofepidemicamongnowadays’students.Ithasterriblytrappedtheimprovementoftheyouth’scomprehensivequality.So,ifwewanttoinspiremiddleschoolstudentstolovestudyandblazetheirself-development,wemustminglethefollowingmeasurestogether.Perfectinghomes,buildingupharmoniouscampus,andpurifyingsocialclimate.Theyarelikeourorgans.Whentheyworktogether,theywillactthebest.

Keywords：

School-weary;Middleschoolstudents;Familyeducation;Theschooleducation