招教 教综 江西 模拟题及答案 郭西平.docx
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招教教综江西模拟题及答案郭西平
江西教育综合模拟试题
一、单项选择题（共80道题，每道0.75分，共60分）
1.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（ ）
A.培根 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.赞可夫
2.学校的中心工作是（ ）
A.教学工作 B.公共关系 C.行政工作 D.总务工作
3.“活到老学到老”是现代教育（ ）特点的要求。
A.大众性 B.公平性 C.终身性 D.未来性
4.儿童身心发展有两个高速发展期：
新生儿与青春期，这是身心发展（ ）规律的反映。
A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性
5.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（ ）
A.百科全书式课程理论 B.综合课程理论
C.实用主义课程理论 D.结构主义课程理论
6.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（ ）
A.非指导教学模式 B.结构主义课程模式
C.发展性教学模式 D.最优化教学模式
7.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（ ）
A.泰勒 B.夸美纽斯
C.裴斯塔洛齐 D.凯洛夫
8、维果茨基的“最近发展区”是指：
A、最新获得的能力 B、超出目前水平的能力
C、处于掌握边缘的能力 D、已经发展的原有能力
9．教学中“拔苗助长”、“陵节而施’’违背了（ ）
A．个体身心发展的阶段性规律
B．个体身心发展的顺序性规律
C．个体身心发展的不均衡性规律
D．个体身心发展的个别差异性规律
10、奴隶社会学校教育内容：
“六艺”是指
A、礼、乐、射、御、书、数
B、诗、书、礼、乐、易、春秋
C、语、数、外、生、地、史
D、《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》、《师说》、《论衡》
11、学生一边记笔记，一边听课，这是注意的
A、分散 B、转移 C、分配 D、范围
12、看书时用红笔划出重点，这是利用知觉的
A、整体性 B、理解性 C、选择性 D、恒常性
13.根据法律的规定，我国义务教育学校的内部管理体制为。
A.教师负责制B.校务委员会负责制
C.家长委员会负责制D.校长负责制
14.《未成年人保护法》所称的未成年人是指未满（）周岁的公民。
A.14B.16C.18D.20
15．下列现象中，不属于教育现象的是
A．妈妈教孩子洗衣服B初生婴儿吸奶
C．成人学开汽车D木匠教徒弟手艺
16．“建国军民，教学为先”“化民成俗，其必有学”揭示了
A．教育与政治的关系B教育与经济的关系
C．教育与文化的关系D教育与科技的关系
18．
17、某寄宿小学派车接送学生，途中有学生提出要上厕所，司机在路边停车5分钟，5分钟过后，司机没有清点人数就将车开走。
小学生王某从厕所出来发现车已经开走，急忙追赶。
在追赶过程中摔倒在地，将门牙跌落三颗。
王某的伤害由（b ）承担责任。
A、司机负责 B、某寄宿学校负责
C、司机和某寄宿学校共同负责 D、司机和王某共同负责
18、下列能体现循序渐进教学原则的是
Ａ．时教必有正业Ｂ．君子之教，喻也
Ｃ．藏息相辅Ｄ．不凌节而施
19、“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”，孔子这句名言体现出的德育方法是（）
A、陶冶教育法B、说服教育法C、榜样示范教育法D、实践锻炼教育法
20、北京史家胡同小学开展“小博士”工程，利用课余时间，少则两周，多则三四个月，自己研究探索一个专题，或完成一部童话作品。
此活动的开展体现了（）教学原则
A、循序渐进原则B、启发性原则C、直观性原则D、理论联系实际原则
21.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是（）。
A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育
C.开展网络教育D.高等学校扩招
22.我国未成年人保护法规定，任何组织或个人不得招用未满（B）周岁的未成年人，国家另有规定的除外。
A．10周岁B．16周岁C．12周岁D.18周岁
23.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（ ）。
A.学生只有机械记忆的能力
B.教师的知识、能力是不一样的
C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律
D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约
24.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是（ ）。
A.观察法 B.读书法 C.文献法 D.行动研究法
25.某县某村村民黄某有一个男孩，忧郁幼时患病，造成左脚残疾，导致行动不便。
这个孩子到了入学的年龄，黄某带他到村小学报名入学，但学校以他是残疾儿童为由，拒绝招收。
为使儿子能够入学，黄某又带他到附近的另一所学校报名。
该小学以此儿童为非所属学区为由，也拒绝招收。
根据材料，学校侵害了男孩的（）
A.平等的受教育权 B.享有教育资源权
C.人格平等权 D.人生自由权
26.以下既属于管理型教学媒体，又属于过程型教学媒体的有（ ）。
A.QQ B.课件 C.BLOG D.RSS
27.在1951年提出“范例教学”主张的是（ ）。
A.赫尔巴特 B.瓦·根舍因 C.怀特海 D.克伯屈
28.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：
“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。
”这是（ ）。
A.遗传决定论的观点 B.环境决定论的观点
C.家庭决定论的观点 D.儿童决定论的观点
29、AECT2004年关于教育技术的新界定中，就一些关键术语作了解释。
其中，将（ ）解释为重点是建立学习环境。
A．学习B.过程 C.创造 D.管理
30、"教学相长"，"及时而教"等教育思想最早出自我国的（ ）。
A中庸B大学C论语D学记
31、提出"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"的著作是（ ）
A、中庸B、礼记C、论语D、学记
32、提出"不愤不启，不悱不发"，重视启发教学的教育家是我国的（ ）。
A、孔子B、孟子C、荀子D朱熹
33、从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的
A．促进者B．研究者C．建设者D．开发者
34、“学生在课堂上以便听课、一边做笔记、一边思考”描述的是
A．注意的分散B．注意的分化C．注意的转移D．注意的分配
35、地理老师讲到地形时，使用彩色图片的效果往往比使用黑白图片的效果好，主要体现了知觉的
A．整体性B．选择性C．理解性D．恒常性
36、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（ ）。
A、中庸B、大学C、孟子D、学记
37、著名的实用主义教育家及代表作是（ ）
A、布鲁纳、《教育过程》B、杜威、《民主主义与教育》
C、赞科大、《教学与发展》D、凯洛大、《教育学》
38、重视启发教学，提出"助产术"的人是（ ）。
A、亚里斯多德B、苏格拉底C、柏拉图D、昆体良
39、甲乙两班同学学习一段材料，甲班同学学习后不久就复习，乙班同学不复习；一周后，甲班同学的平均保持量为83%，乙班同学的平均保持量25%。
由此可见，防止遗忘要
Ａ．集中复习Ｂ．分散复习Ｃ．及时复习D．适度复习
40、英语老师提倡同学们早晨起来记忆单词，这种做法可以避免的干扰是
A．前摄抑制B．倒摄抑制Ｃ．双重抑制D．多重抑制
41.下列选项体现记忆敏捷性品质的是
A．出口成章B．死记硬背C．博闻强记D．过目成诵
42.我们读到“天苍苍，野茫茫，风吹草底见牛羊”时，头脑中浮现出广袤的大草原水草丰美，牛羊成群的景象，这是
A．再造想象B．创造想象C．幻想D．空想
43.北京奥运会场馆“鸟巢”的设计者主要运用的是
A．常规思维B．创新思维C．动作思维D．逻辑思维
44.古诗句“欢娱嫌夜短，寂寞恨时长”描写的心理现象是
A．空间错觉B．时间错觉C．运动错觉D．视觉错觉
45、在我国第一个已经实施的近代学制是（ ）。
A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬戌学制D、子癸丑学制
46．通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是（ ）
A．直接强化B．自我强化C．负强化D．替代强化
47．下列哪个概念属于维果茨基的理论观点（ ）
A．图式B．自我同一性C．力比多D．最近发展区
48．下列选项体现趋避冲突的是
A．鱼与熊掌不可兼得Ｂ．人心不足蛇吞象
C．前怕狼后怕虎D．想吃药治病又怕药苦
49．奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（ ）。
A．痕迹衰退说 B．干扰说
C．同化说 D．动机说
50．闻一知十、触类旁通指的是学习中的（ ）。
A．定势现象 B．迁移现象
C．记忆现象 D．创造性
51．根据学习的定义，下列属于学习的现象是（ ）。
A．吃了酸的食物流唾液 B．望梅止渴
C．蜘蛛织网 D．儿童模仿电影中人物的行为
52．如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适得安排应该是（ ）。
A．让儿童看完电视以后立即督促他完成作业
B．规定每周看电视的适当时间
C．惩罚孩子过分喜欢看电视的行为
D．只有按时完成家庭作业后才能看电视
53．在对学生进行心理辅导时，常使用的“ABCDE”治疗法属于（ ）。
A．行为改变法 B．认知改变法
C．精神分析法 D．运动改变法
54．对于成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的是（ ）。
A．能力 B．运气
C．努力 D．任务难度
55．采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是（ ）。
A．皮亚杰 B．艾利克森
C．科尔伯格 D．罗杰斯
56．提出人力资本学说的人是（ ）
A．舒尔茨B．恩格斯C．列宁D．马克思
57．1--3岁是口头语言发展的关键期，小学中年级是具体思维向抽象逻辑
思维转变的关键期。
这一事实说明心理发展的（ ）。
A．不平衡性 B．连续性
C．顺序性 D．差异性
58．教育技术的范畴涉及设计、开发、利用、管理和评价五个方面，它们之间的关系是（）。
A．协同作用的B．线性的
C．顺序排列的D．互为倒置的
59．AECT2004年关于教育技术的新界定中，就一些关键术语作了解释（）
A．改善：
引起能应用到现实世界中的一些改变
B．绩效：
能够应用新的潜能
C．创造：
重点是建立学习环境
D．使用：
选择、评价、推广
60．教育技术源于哪个国家？
（ ）。
A．中国 B．日本C．德国 D．美国
61．以下选项中，不属于模象直观的是（ ）。
A．观察实物 B．图片
C．幻灯片 D．教学电影
62．心智动作按阶段形成理论的提出者是（ ）。
A．加涅 B．奥苏伯尔
C．皮亚杰 D．加里培林
63．研究者认为，创造性思维的核心是（ ）。
A．流畅性 B．变通性
C．发散性 D．独创性
64．教师常用的帮助学生形成或改变态度和品德的方法是（ ）。
A．讲授 B．谈话
C．讨论 D．说服
65．教学过程的首要事件是（ ）。
A．激发求知欲 B．变化教学情境
C．唤起先前经验 D．引起学生注意
66.（）是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。
A.义务教育B.中等教育C.职业教育D.高等教育
67.教师通过记录课外活动中学生的攻击行为来研究攻击和性别的关系，这种研究方法是：
（）
A个案法 B实验法 C调查法 D观察法
68.根据法律的规定，我国义务教育学校的内部管理体制为 D。
A、教师负责制B、校务委员会负责制C、家长委员会负责制D、校长负责制
69.教师资格证书的适用的地域范围是：
A
A.在全国范围适用B.只在本地区适用C.只在本校适用D.在外国也适用
70.下列属于内部动机的是：
（）
A为了与外国人沟通学习英语
B喜欢听地道的英语
C为了通过考试学习英语
D为了将来有理想的工作学习英语
71.学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所希望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。
根据马斯洛的需要层次理论，这属于：
（）
A自我实现的需要 B尊重的需要 C求知的需要 D审美的需要
72.学生学完英语单词后，教师要求他们课后立即背诵，第二天进行检查这里所运用的复习规律是：
（）
A 多感官参与 B合理分配复习时间 C 复习方式的多样化 D 及时复习
73.考试题型中选择题主要要求学生具备记忆中的：
（）
A 识记能力 B 再认能力 C 复述能力 D回忆能力
74．课程可分为基础型课程、拓展型课程和（ ）
A．专业型课程B．结构型课程C．研究型课程D．本位型课程
75.中学生小明的语文. 化学.英语成绩一般，但几何成绩很好，根据加德纳的多元智力理论，小朋友具备较高的：
（）
A视觉-空间智力 B人际智力 C语言智力 D音乐智力
76.下列提问中有利于培养学生发散性思维的是：
（）
A武汉市是否是华中地区最大的城市
B请说出世界上人口最多的国家
C假如太阳请假，世界会变成什么样
D什么是心理学
77．教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的（ ）
A．阶段性B．顺序性C．不平衡性D．互补性
78．中国人口学会年会7月3日在江苏南京召开，主题为“促进人口长期均衡发展”。
国家人口计生委主任李斌在会上介绍，“十二五”时期，我国城镇人口将首次超过农村人口。
预计“十二五”期间，城镇人口将突破７亿，人口城镇化率超过５０％，城乡人口格局将发生重大变化。
“十二五”期末，我国人口总量将达到（）左右。
A.13.9亿B.13.8亿C.13.7亿D.14亿
79．2010年10月1日18时59分57秒，嫦娥二号在西昌卫星发射中心成功升空，中国探月工程（ ）揭开序幕。
A．一期B．二期C．三期D．四期
80．“桃李无言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（ ）
A．说服教育法B．榜样示范法C．陶冶教育法D．实际锻炼法
二、简答题（共3题，各4分，共12分）1、如何培养中学生良好的态度和品德？
答：
一、有效的说服。
不仅要以理服人，还要以情动人。
二、树立良好的榜样。
三、利用群体约定：
经集体成员共同讨论决定的规则、协定，对其成员有一定的约束力，易使成员承担执行的责任。
四、价值辨析：
讨论交谈等。
五、给予恰当的奖励与惩罚。
另外，角色扮演、小组道德讨论也有效。
2、一个好的班集体主要特征有什么？
答：
一个好的班集体主要特征有：
①坚定正确的政治方向与明确的奋斗目标；②健全的组织机构与坚强的领导核心；③严格的规章制度与严明的组织纪律；④正确的集体舆论与良好的班风。
2.新课程要求教师转变角色，请你描述一下教师的新角色。
3、教师应当依法履行哪些义务？
答：
《教师法》第八条规定教师应当履行下列义务：
（1）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；
（2）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；
（3）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；
（4）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；
（5）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和**有害于学生健康成长的现象；
（6）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
三、论述（共2题，各8分，共16分）1.试分析教学过程的基本规律
（一）直接经验与间接经验相结合
（1）学生认识的主要任务是学习间接经验
（2）学生学习间接经验要以直接经验为基础。
（二）掌握知识与发展智力相结合：
对于掌握知识和发展智力的关系问题，争论：
其中最典型的是形式教育论和实质教育论之争。
形式教育论代表人物是英国教育家洛克和瑞士裴斯泰洛齐，形式教育论认为：
教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。
实质教育论的代表人物是德国的赫尔巴特和英国的斯宾塞，认为教育的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识，至于学生的智力则无须进行特别的培养和训练。
进入20世纪以来，两种争论趋于缓和，两种观点逐渐走向融合。
实际上，掌握知识与发展智力相互依存，相互促进，两者统一于一般教学活动中。
（1）掌握知识是发展智力的基础。
（2）智力发展是掌握知识的重要条件。
（三）掌握知识与形成思想品德相结合。
最早明确阐述二者之间辩证关系的教育家是赫尔巴特。
他提出了“教学的教育性”观点，认为世界上不存在“无教学的教育”，也不存在“无教育的教学”。
（1）学生思想品德的形成以掌握知识为基础。
（2）学生思想品德的提高又推动他们积极地学习知识。
（四）教师主导作用与学生主动作用相结合。
教与学是辩证统一的，主要表现在：
1、教师在教学中具有主导作用。
表现在：
第一、教师主导着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，起引导、规范、评价和纠正的作用。
第二、教师影响着学生学习方式以及学生学习主动性、积极性的发挥；第三、教师影响着学生的个性以及人生观、世界观的形成。
2、学生具有主动作用。
具体表现在：
第一、受学生本人兴趣、需要、情感、意志和价值观的影响，学生对外部信息的选择具有能动性、自觉性。
第二、受学生原有的知识经验、思维方式、能力水平等制约，学生对外部信息进行内部加工具有独立性、创造性。
四、案例分析（12分）
为了让班会开得更成功，我为我么班选了篇课文改成剧本。
第二天，把我的计划和大家说了说，全班同学都很高兴，这时我听到了一段小声的议论：
老师怎么选这篇课文，又长又不好演。
“你管呢，让你演什么你就演呗。
”“我可不想演。
”听到这我心一沉，原料是王淼。
下课，我把她叫道办公室请她谈自己对演课本剧的想法。
她说：
“老师，我觉得您选的课文不好，而且您每次都是写号了剧本让我么演，您应该让我们自己试一试。
”她的话让我一时到他们并不希望老师什么都是包办替代，他们长大了。
于是我把导演的任务交给了王淼同学，她高兴地接受了任务，开始和同学商量演哪一课。
然后找我做参谋，帮我做道具。
课本剧演得很成功，我和孩子们一同品尝了成功的喜悦。
这个案例给我们留下的思考是什么，请你结合新课程理念谈谈自己的看法
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