部编版六年级上古诗三首浪淘沙优秀教学设计.docx

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部编版六年级上古诗三首浪淘沙优秀教学设计

《浪淘沙》教学设计

【教学目标】

1,认识1个字.

2,能正确,流利,有感情地朗读,背诵古诗.

3,能借助注释,结合图画,展开想象,理解诗句的意思,感受黄河磅礴的气势和作者丰富的想象,体会其表达的思想感情.

4,感受诗句的优美,品味诗人用词的精妙,进一步培养学生的语感.

【教学重点】

理解古诗意思,想象诗中意境,感受黄河气势磅礴,体会诗人所表达的情感,有感情地诵读.

【教学难点】

体会诗人丰富奇特的想象和用词的生动传神.

【教学课时】一课时

【教学过程】

一、导入出标:

1、导入:

今天,我们一起来学习一首古诗——《浪淘沙》。

2、释题:

3、介绍作者:

作者唐代诗人刘禹锡:

唐朝晚期著名诗人,文学家,哲学家。

字梦得,洛阳人。

其诗雅健清新,善用比兴寄托手法,极富艺术张力和雄直气势。

白居易称他为“诗豪”。

有《刘梦得文集》代表作《陋室铭》、《乌衣巷》。

他作《浪淘沙》九首,本课是第一首。

他创作的《浪淘沙》共九首。

今天我们学习其中的一首。

二、检查其他方面的预习情况:

1、字音:

曲:

读qū不读qǔ簸:

bo

2、哪些字形需要提醒大家:

簸涯淘

三、活动一:

读诗知大意

1、齐读文中注解

①浪淘沙:

唐代一种曲子名。

②九曲(qū):

弯弯曲曲的黄河。

九,在古代表示多数。

③浪淘风簸(bǒ):

风浪冲击摇荡。

本文指黄河卷着泥沙,风浪滚动的样子。

④天涯:

天边。

⑤银河:

古时候的人认为黄河和银河是相通,所以黄河直上,可以到达银河。

⑥牵牛织女:

指牵牛星、织女星,传说是牛郎、织女所化。

2、学生补充文中的注解。

3、师:

古人读诗强调节奏,这首诗是二二三节奏,请同学们有节奏的读诗。

教师强调重音,强调把气息连在一起,语速稍慢。

4、师泛读,学生自由读,齐读。

四:

活动二;释诗懂诗意

1、师:

接下来进入第二个活动,释诗懂诗意。

把这首诗译成现代诗,注意字数相同,韵脚相同。

师:

出示PPT给出第一句和第四句的翻译

2、学生根据提示续写第二句和第三句的翻译。

(提示:

字数相同,韵脚相同)

3、学生展示,教师给出相应的评语。

4、展示完全班齐读翻译,变换方式读,试着进行背诵。

五:

活动三:

品诗展想象

1、古诗把我们带进了一幅景色壮阔的画面中,现在就让我们大胆展开想象,说一说《浪淘沙》描写的画面,并体会作者的情感。

2、出示PPT展示画面。

这首诗给我展现了一幅黄河奔腾千里的壮丽图。

我仿佛看到万里黄河弯弯曲曲从遥远的天际汹涌而来,携风卷沙,奔腾入海。

黄河边的淘金者却整日在风浪泥沙中讨生活。

我体会到诗人对淘金生涯的厌恶之情。

3、学生进行想象创作。

4、全班进行展示交流。

六、教师小结

这首绝句模仿淘金者的口吻,表明他们对淘金生涯的厌恶和对美好生活的向往。

同是生活在黄河边,牛郎、织女生活的银河恬静优美,黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中讨生活。

直上银河,同访牛郎织女,寄托了他们心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬。

这种浪漫的理想,以豪迈的口语倾吐出来,有一种朴素无华之美。

七、布置作业:

1、积累刘禹锡的诗。

2、积累有关黄河的诗词。

3、总结刘禹锡的诗歌特点。

八、板书设计

浪淘沙

—[唐]刘禹锡

九曲黄河万里沙,

浪淘风簸自天涯。

如今直上银河去,

同到牵牛织女家。

浪淘沙教学设计

  教学准备

1.  教学目标

1.通过诵读古诗,了解古诗的意境,学生感受到大自然的美。

2.查找筛选资料、想象诗句描绘的画面,体会诗歌表达的感情。

2.  教学重点/难点

教学重点:

培养学生的创新能力、想象能力以及合作学习的能力。

教学难点:

通过诵读古诗,了解古诗的意境。

3.  教学环境:

平板智慧课堂。

教师和学生人手一个平板。

教学过程

一、导入新课

(一)解释诗题,了解作者。

1.“浪淘沙”是什么意思?

明确:

浪淘沙,唐代的一种曲子名。

2.简介作者刘禹锡。

回顾他的一首诗《望洞庭》,集体背诵。

(二)识记生字“簸”,书写古诗,做到字体美观,结构匀称,行款整齐。

模仿老师范写,当场书写古诗。

智慧平板反馈交流。

(三)自由诵读这首诗,要求读准字音,读通诗句。

听范读,注意本诗的停顿节奏。

浪淘沙

九曲/黄河/万里沙,浪淘/风簸/自天涯。

如今/直上/银河去,同到/牵牛/织女家。

2.默读这首诗,理解重点词句的意思。

看看这首诗每句讲了什么意思?

不懂的地方可以用问号标准出来,也可以借助书下的注释帮助理解。

3.全班交流诗句的意思。

明确全诗意思:

弯弯曲曲的黄河河流漫长,夹带着大量的黄沙,黄河波涛汹涌,奔腾澎湃,来自天边。

现在我要迎着风浪直上银河,走到牛郎、织女的家门口。

(四)细细品读,感悟诗境。

1.采用自己喜欢的形式朗读课文,想一想,这首诗前两句描绘了一幅怎样的画面?

讨论交流:

诗歌的前两句用白描的手法描绘了来自天边,奔腾千里的壮丽图景,表现了黄河的雄伟壮丽。

2.赏析“如今直上银河去,同到牵牛织女家。

”想象一下牛郎织女的家是什么样子。

表现了作者怎样的思想感情?

讨论交流:

这首绝句用淘金者的口吻,表明他们以美好生活的向往。

同是在河边生活,牛郎织女生活的天河恬静而优美,黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中奔波。

直上银河,同去牛郎织家,寄托了他们心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬。

这种浪漫的理想,以豪迈的口语倾吐出来,是一种朴实无华直白的美。

3.讨论这首诗中诗人是怎样展开想象的?

讨论交流:

诗人见到源远流长的黄河心中大为感叹,展开了丰富的想象:

第一句由上而下,顺黄河奔流之势着墨;第二句以“直上”为转折,把人们的视线从“奔流到海不复回”的顺视中拉回,从地下引到天上,从现实世界进入神话世界——如果顺着那条黄河上去,可能会去到银河,能去到牛织女的家吧!

多种形式,有感情地诵读。

三、知人论诗,拓展延伸。

学生交流课前找的关于诗人刘禹锡的介绍,感受他的乐观和对美好生活的不懈追求。

拓展《浪淘沙.其八》。

四、布置作业

1.背诵默写古诗。

2.收集几首刘禹锡的古诗,和同学共同赏析背诵。

五、板书设计。

浪淘沙

刘禹锡

写景

憧憬

想象

姓名

单位

填写时间

2020.08.14

学科

语文

年级/册

六年级上册

教材版本

部编版

课题名称

第十七课古诗三首《浪淘沙》

重点

难点

1.懂诗意;解意境;明感情。

1.解意境;明感情。

难点分析

从知识角度分析为什么难

了解作者及全诗表达的意思,在体会意境。

在通过诗意与意境感受作者的思想感情,具有一定难度。

从学生角度分析为什么难

这首古诗,是学生们第一次接触,对于诗意、诗境、情感有一定的陌生度,所以,理解起来稍微有些费力。

难点教学方法

 

1.谈话导入法。

2.讲解法。

教学环节

教学过程

 

一、谈话导入

1.师:

同学们,你们知道黄河吗?

你们见过黄河吗?

2.师:

今天我们要学习的是刘禹锡笔下的黄河,让我们一起去看看他所写的黄河是怎样的吧!

 

二、了解作者

1.师:

同学们,我们今天学习的这首古诗是唐代哪位诗人所作?

那我们简单了解一下刘禹锡这位大诗人吧!

三、初读古诗

1.找出诗中不会读的字以及多音字?

2.读古诗“抓字眼,明字意”。

四、再读古诗理解诗意

1.通过我们刚才学的词语理解,串联诗句并完整翻译出来。

例如:

九曲黄河万里沙;通过九曲、万里沙两词,可以串联起来。

可译为:

万里黄河弯弯曲曲携带者泥沙。

(同学们以此类推,试着翻译,之后与老师讲解进行对比。

2.通过我们对古诗意思的了解想一想并说一说,两句诗表达的意境怎样的?

五、想一想说一说

1.通过对整首古诗的理解,想象诗歌描写了如何一种意境?

2.你能从那句诗中感受到黄河的磅礴气势?

3.通过了解整首古诗意思,你能说一说表达了诗人怎样的情感吗?

 

 

1.读一读,连一连。

九曲古代传说黄河与天上的银河相通

天涯上下颠动。

本诗中指掀翻,形容浪大

簸天边。

如今虚指。

形容弯弯曲曲的地方很多

直上银河现在

2、积累本课多音字。

qǔ(歌曲)bò(簸箕)

曲簸

qū(弯曲)bǒ(风簸)

 

 

本节课已经结束,希望同学们在课后养成积累的好习惯。

《浪淘沙》其一这首古诗在刘禹锡的笔下活灵活现,刘禹锡通过自己的笔触写出了黄河的磅礴气势,同时也抒发出了自己对祖国大好山河的热爱以及对美好生活的向往。

课题名称

第五单元17古诗三首《浪淘沙》其一

教学目标

理解古诗意思,想象诗中意境,感受黄河气势磅礴,体会诗人所表达的情感。

重难点分析

重点分析

理解古诗深刻含义及黄河九曲磅礴的气势,还要想象诗中意境。

难点分析

这里的孩子大多都是没有见过黄河的磅礴气势,无法理解“浪淘风簸”的含义,其次诗中还出现了牛郎织女的典故,需要孩子了解

教学方法

让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶;借助多媒体手段,启发想象,通过想象诗中意境,感受黄河气势磅礴。

教学环节

教学过程

导入

1、第十七课古诗三首,古人用他们的双脚踏遍了祖国山川河流,用饱含深情的语言写下无数不朽的名篇,今天让我们继续来学习一首古诗浪淘沙其一。

知识讲解

(难点突破)

2、解释题目

3、介绍诗人

刘禹锡:

唐朝著名诗人,文学家,哲学家。

他的诗风颇具独特性。

无论短章长篇,大都简洁明快,风情俊爽,有一种哲人的睿智和诗人的挚情渗透其中,极富艺术张力和雄直气势。

白居易称他为“诗豪”。

4、理解诗意

(1)【译文】弯弯曲曲的黄河河流漫长,夹带着大量的黄沙,波浪滚滚好像来自天边。

现在我想沿着黄河巨浪直上银河,去寻访牛郎、织女的家。

(2)结合图片理解

(3)诗人刘禹锡用精练的语言,将现实中汹涌的黄河与想象中静谧的银河相融,寄托了作者对田园牧歌式生活的憧憬。

这是多么奇伟的想象

5、感悟诗情

这首绝句用淘金者的口吻,表明他们以美好生活的向往。

同是在河边生活,牛郎织女生活的天河恬静而优美,黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中奔波。

直上银河,同去牛郎织家,寄托了他们心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬。

这种浪漫的理想,以豪迈的口语倾吐出来,是一种朴实无华直白的美。

课堂练习

(难点巩固)

背诵古诗

小结

永贞元年,刘禹锡被贬连州刺史,行至江陵,再贬朗州司马。

一度奉诏后还京后,他又因《游玄都观》触怒当朝权贵而被贬连州刺史,后历任和州刺史。

他没有沉沦,而是以积极乐观的态度面对世事的变迁。

这首诗正是表达了他的这种情感。

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