最新苏教版六年级心理健康教育教案.docx
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最新苏教版六年级心理健康教育教案
最新苏教版六年级心理健康教育教案
教学目标：
1.让学生认识到每个人都有自己的长处；也都有自己的短处；能正确、全面地认识自己.
2.让学生懂得充分利用、自信地展现自己的长处；通过长处提升自己.
3.培养学生正确、客观地看待自己短处的观点；；学会包容自己的短处,并善于用正确的方法弥补自己的短处.
教学重点、难点：
让学生全面认识自己；充分利用、发挥自己的长处；包容并弥补自己的短处.
教学课时：
1课时
教学过程：
一、我来猜一猜
出示名人照片.说说你是怎么猜对的.
你抓住了这个人的什么特征？
总结：
这些特征有的展现了这个人的长处；有的则是这个人的短处；可见名人并不只有长处；也有他的短处.“金无足赤；人无完人”.事实上；无论是谁；都有长处；也都有短处.
（板书：
长 短）
二、我来听一听
指名读“暖心坊”中小杨同学的故事
① 说一说：
故事中的小杨同学的长处是什么？
短处又是什么？
长处——喜欢音乐、弹琴动听；短处——性格内向、沉默寡言.
②大家能接受这样的小杨吗？
为什么？
③如果小杨一味地因自己的不善表达而自卑；进而不敢展现自己的音乐才华；结果会怎样？
总结：
由此可见；我们每个人都应该客观地看待自己的长处和短处；自信地发扬自己的长处；同时也能容忍自己的短处；不因短处而自卑.（完成板书：
扬长也“容”短）
三、我来找一找
（一）找橡皮
每个同学拿出一块自己的橡皮；仔细地观察它；记住它的特征.然后由小组长将橡皮收齐；集中放在讲台上.指几名学生上台来找出自己的橡皮并给他们计时.
采访找得快的同学：
你是怎样在这么短的时间里找到自己的橡皮的？
总结：
橡皮上的缺口虽然使橡皮不完美；却恰恰让我们记住了它；从而找到它；从而找到它.如果缺口是橡皮的短处；那么“短”也是事物的特征之一.
（二）找自己
通过记住特征我们找到了自己的橡皮；下面就让我们利用以上的方法来在全班同学中找一找自己吧！
首先；我们要了解自己；你在外貌、性格、兴趣、能力等方面有什么长处和短处呢？
让我们来填一填书38页下方的表格吧.
填好表格后；请抓住你的特征；在老师发给你的小房子便签上写5句介绍自己的话；要求每句话都以“我”开头；然后在便签背后写一写.
写完后组长收齐；教师随机抽取便签并大声念出来；让学生猜一猜他是谁？
他的哪些特征让你确定是他？
期中哪些特征你认为是长处；哪些你认为是短处呢？
总结：
看来同学们在平时的相处中也相互了解了彼此.
结合自己的长处与短处；仿照例句；让我们开火车来说一说自己.
总结：
大家都很勇敢；敢于承认自己的短处；因为——出示“人无完人；每个人都有短处”承认自己有短处；并不丢人.（齐读）
（三）改变自己
看了刘伟的例子；你还觉得你的短处很大；根本无法改变吗？
（不）
相比他；我们太幸运了；我们的缺点完全可以试着通过自己的努力改掉.
老师就有一个亲身经历的事例要分享给大家.
你们有这样克服自己缺点的例子吗？
如果你们身上还有一些小缺点没有改掉；那就从现在起下定决心；改掉它们吧.（板书：
承认短处；改变自己）
拿出你的笔；写一写你还没有改掉的短处；并写写你将怎样改掉？
学生上台交流；并贴下决心卡.（播放音乐）
总结：
同学们；你们就像这一颗颗小星星；有自己闪亮的光芒；并不会因为那卡上的一点短处；改变自己；就一定会成为夜空中最闪亮的星.就一定会做更好的自己（板书）
四、做更好的自己
然而现实中很多人喜欢追求完美；其表现之一就是放大镜来看自己的缺点；将笑笑的缺点过度方法；觉得自卑压力很大；我们应该如何来化解这个问题呢?
（一）接受短处
学生自由阅读《坚持本色的模特》；想一想；辛迪克劳馥是怎样看待她的短处的？
总结：
接受你的短处；短处也会成为你独一无二的名片.（板书：
了解自己；喜欢自己）.
（二）发挥长处
辛迪克劳馥的短处是外在的；在不同人的眼里也可以转化；可有些人的短处却是不可改变的；给人的生活带来了极大的困难；那他们该怎样面对这样的短处呢？
播放《中国达人刘伟》
虽然刘伟没有双臂是身体上一个很大的短处；但他懂得发挥自己的长处——灵活的双脚、音乐的天赋；通过长处不断提升自己；他成了中国达人秀舞台上最闪亮的星.
板书：
发挥长处；提升自己.
五、作业
与父母、老师、同学进行交流；记下他们对你短处的看法；重新认识自己；完成互动角的表格.
六、板书
10.扬长也“容“短
了解自己 喜欢自己
做更好的自己 发挥长处 提升自己
承认短处 改变自己
教后感：
11.接纳生命不完美
【教学目标】
1、使学生了解弱点管理的意义；弱点的定义以及学会如何正确看待和区分自身的弱点.
2、帮助学生找出影响优势发挥与和谐、积极自我建立真正需要关注的弱点.
3、通过对弱点的正面管理；提高自信和自我价值感；促进自我和谐的积极发展.
【教学重点】
1、确认真正需要管理的弱点
2、运用‚弱点管理五步曲‛对自己的弱点进行有效正面管理
【教学难点】
1、使学生能够客观分析自己目前最迫切需要管理的弱点.
2、能够按照‚弱点管理五步曲‛ 对需要管理的弱点；制订出可操作的管理方案；并乐意执行.
【教学准备】
1、课前分发活动练习表——《优势发现》《我的弱点管理》《一次只改变一个弱点》至每个学生座位.
2、课间欣赏：
播放汪峰演唱的《怒放的生命》；会唱的同学跟着一起唱；活跃气氛.
【教学过程】
一、创设情境导入主题
课堂导入：
这首歌是中国好声音导师汪峰的代表作；它主要给人以积极的启示；并激励人心.大家在听的时候；内心是否感觉有一种让生命怒放的渴望和力量被唤起呢？
本课就将通过接纳、正面有效管理自己的弱点；让我们的生命更加和谐、灿烂、绽放.
二、优势发现激发兴趣
1、表一：
《优势发现》
2、教师巡回辅导
3、师生互动：
到目前为止；共确认自己身上10（15、20）条以上优点的同学请举手；非常棒；如果你能坚持一段时间继续对自己的优势进行探索；相信你会发现更多.现在无论你发现自己和同学身上多少条优势；都请你伸出温暖的手；真诚地跟身边同学说：
‘跟你这么优秀的人做同学；真幸福’.
教师点评：
每个人都有很多的优点和独特的优势；只要自己用心去发现；相信它们；并积极地发挥自己的这些优势；就能让生命不断地活出风采；散发出鲜活的生命力.
三、弱点管理主题学习
例举潘长江、草帽姐对自己弱点成功管理的典型例子；形象生动地向学生诠释了弱点管理的意义、定义、分类以及如何正确看待和区分自己的弱点.通过学习；学生明白每个有优势；也有弱点.弱点有时也是特点的另一种表达；对于不可以改变的弱点就坦然悦纳；对于能够改变的弱点；只要管理好；就能让自己的优势、潜能得到充分的发挥.
1、学习弱点管理的意义；弱点的定义、分类以及学会如何正确看待和区分自身的弱点.
（1）了解盖洛普公司近70年对于成功人生的调查研究：
发现成功者尽管路径各异；却有一定之规；就是扬长避短.充分发挥优势；有效管理弱点.
（2）学习弱点的定义、分类以及学会如何正确看待和区分自身的弱点.
2、管理目前真正需要改变的、影响优势发挥与积极自我形成的弱点.
（一）探索目前真正需要管理的弱点
1、填写“我”的弱点分析表（背景音乐）1、简要介绍“正面管理弱点五步曲”；初步建立概念.
第一步：
选出一个你最想改变的弱点
第二步：
接纳、感恩；建立正面管理目标.
第三步：
建立一个具体可操作的实施计划；形成固定的行为重复练习；建立一种新的习惯.
第四步：
确立监督人（支持天使）和监督职责
第五步：
建立激励机制
2、视频赏析：
教师运用自己体育教学特长；拍摄一段克服“恐高”的心理拓展练习视频；并结合“正面管理五步曲”；给学生直观、具体的讲解.
3、一次只管理一个弱点：
运用正面管理弱点五步曲；写出自己的具体实方案；并跟支持天使、小组成员共同讨论、交流；完善可操作的计划.
4、与支持天使一起在全班分享、交流具体实施计划.
5、师生互动：
打算从今天开始实施计划的同学
四、学习回顾总结拓展
简短的沉思；让学生自主回顾本课所学内容；强化记忆效果；并根据自己的真实体验；总结学习收获；加深印象和带动相互间的共同成长.为了能推动学生在课后进行主动地实践；用承诺的方式；引导学生能够在今后的学习、生活中相互之间支持、帮助、监督.
五、板书设计
11、接纳生命不完美
不完美 另外一种美
教后感：
12. 拒绝诱惑
教学目标:
1.了解各种不良诱惑的危害及《预防未成年人犯罪法》的相关规定；初步掌握抵制不良诱惑的方法和途径并在日常生活中加以运用.
2.能够辨别身边的各种不良诱惑及其危害；自觉约束和控制自己的欲望和冲动；拒绝不良诱惑.
3.认识不良诱惑的危害；自觉抵制不良诱惑；过健康而有意义的生活.
教学重点、难点：
1.重点：
明确危险的诱惑
（1）青少年易受不良诱惑
（2）危害及其能引诱人的原因
（1）危害
（2）能引诱人的原因
（3）《预防未成年人犯罪法》的相关规定.
2.难点：
掌握拒绝不良诱惑的方法：
（1）认识不良诱惑的后果——远离不良诱惑；远离容易滋生不良现象的场所
（2）控制自己的欲望和冲动
（3）学会拒绝不良诱惑；并与不良诱惑做斗争
（4）遵守道德规范、法律法规和校纪校规等
教学过程：
一、用故事导入新课
心理学家曾做过一个有趣的实验.他发给儿童一些精美的糖果；并告诉他们；谁能在他回来之前不吃糖果；将会得到更多的糖果.之后；他便躲在屋外观察……
问题：
请大家猜一猜这个心理试验的结果会是如何？
二、学生讨论——我们身边的诱惑
教师：
简要介绍我们身边的两类诱惑.
三、案例讨论：
（一）一个同学特别崇拜篮球明星；每次路过报刊亭时总是忍不住要买一本篮球杂志；而上课的时候更是忍不住要看.虽然老师不断地提醒他；甚至几次没收了他的杂志；但是这个同学始终无法抵御篮球杂志的诱惑.
（二）有的同学在家里学习时总是坐不住；电视对他有诱惑；零食对他也有诱惑.如何抵制这些诱惑呢？
（三）现在；手机拥有群体呈低龄化趋势；通过手机传播的黄色短信会严重危害青少年的身心健康.重庆有一个16岁的少年受了黄色短信的毒害；因强奸未遂而被学校开除.如何拒绝手机中黄色信息的诱惑呢？
（四）有一名同学看到别的同学都有电子词典类的东西；便向父母索要；听同学在聊什么牌子的鞋如何如何时髦；也向父母索要；由此而引发家庭矛盾.如何拒绝“好”东西的诱惑呢？
学生讨论交流后；师生共同总结归纳出一些操作性强的方法.只要学生认为是对自己有帮助的方法都可以记录下来.
可以归纳出的方法：
（1）设想后果抵制诱惑法.
（2）主动请人帮助法.
（3）避开诱因法.
（4）婉言谢绝法.
（5）加强自制力.
教师：
不良诱惑会引发未成年人产生不良行为；而不良行为继续发展下去就可能成为违法犯罪.所以了解不良行为的类型；对于预防未成年人违法犯罪有积极的意义.
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十四条对青少年不良行为类型有如下界定：
（1）旷课、夜不归宿；
（2）携带管制刀具；
（3）打架斗殴、辱骂他人；
（4）强行向他人索要财物；
（5）盗窃、故意他人毁坏财物；
（6）参与赌博或者变相赌博；
（7）观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等；
（8）进入法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所；
（9）其他严重违背社会公德的不良行为.
四、课堂小结
如果这些不良行为发展下去；可能会导致违法犯罪.让我们从今天开始；主动地拒绝身边的不良诱惑；用高尚的情趣引导我们的生活；丰富我们的生活；丰富我们的人生；过健康安全的生活.
教后感：
13.走进青春期友谊
教学目标：
1.帮助学生了解青春期心理发展的特点；明确异性交往是青春期心理发展的自然规律.
2.引导学生树立正确的异性交往的原则和方法；并用以指导自己的异性交往行为.
教学重点难点：
1.重点：
明确异性交往的好处及友情与爱情的区别
2.难点：
青春期异性交往易见误区.
教学过程：
一、异性交往的好处
师：
同学们；咱们今天的心理健康课要讲的就是：
“青春期异性交往”就是探讨你们平时很关心的一个问题：
“该如何处理与异性的关系？
”
咱们首先来看一个案例：
（呈现案例）
问题：
“大家想一下；哪个班的用餐桌更整洁？
”
我想请一个同学来回答一下这个问题；（这位同学认为b班更整洁；好；谢谢这位同学；请坐！
）
为什么会这样呢？
原来这是一个人在异性面前更想表现自己美好的一面；从而激起自己行为的积极性和创造力.这就是心理学上所谓的异性效应.
其实；异性交往还具有心理的整合、协调与保健功能；俗话说的“男女搭配干活不累”的道理是有心理学依据的.
二、青春期异性交往易见误区
既然和异性交往有很多的好处；所以异性交往是值得提倡的.然而；由于各种因素的影响；有些同学在与异性交往方面出现了一些偏差；如：
1.基本不与异性交往；
2.与异性交往时过于随便；不注意自己的言谈举止；如“假小子”；
3.乱认哥哥；妹妹；
4.早恋;
这些情况都不利于小学生心理的健康成长.
三、友情与爱情
是友情还是爱情？
友谊：
友谊的最显著特点是不排斥他人；可以是三五人或更多的人形成的朋友关系.有相同兴趣、或性格相似的人结成的一种彼此关心、相互帮助的友情；是在心理相容基础上形成的个人之间深沉的情绪依恋.
爱情：
两性之间在体貌上互相吸引；在精神上产生共鸣.爱一个人实际上意味着在对方身上实现你本人在诸多方面的追求.
在咱们学校的图书馆借到一本《爱-----你准备好了吗？
》的书；它可以解答大家更多的疑惑.
例子：
小丽和小勇是同桌；他们一直相处得很融洽.女生私下里夸小勇帅气；又肯帮助人；说小丽和他同桌有福气.可没过多久；同学间就传小丽和小勇是“一对儿”；小丽感到很苦恼；不知怎样才能摆脱“谣言”的困扰呢？
1小丽应与同桌保持正常交往.
2交往应尽量在群体当中.
3尽量避免和他单独交往.
4交往的感情宜浅不宜深.
早恋=有害?
我们认为；早恋不是太早；不应单纯从年龄上看；而要从心理发育成熟的程度来判断.如果对爱情的真正含义有深刻理解并具有了爱的能力；又能处理好爱情和学业的关系；并决心把爱情之树栽培到收获的季节；承诺并有能力兑现爱情带来的义务和责任；那么此时的爱就不算早.反之；则可视为“早恋”
总之；自己的态度应明确；观点鲜明；立场坚定.
在心理学上有个“延迟满足”实验
四、 异性交往的原则
关于青春和友谊的名言：
撇开友谊无法谈论青春；因为友谊是点缀青春最美的花朵.
——池田大作
小结：
学生时代因为有了男生与女生；生活才丰富多彩起来；愿同学们；把握住异性交往的尺度；以相互尊重为本；以相互谅解为容；以相互帮助为谊；希望你们能把握好自己生命的航向；让青春的花朵开得更加美丽、更加灿烂.
教后感
14.偶像伴我行
教学目标：
1.了解偶像崇拜的心理原因和行为利弊.
2.能够全面、正确地认识所崇拜地偶像；提高独立思考、分辨是非善恶和自我控制能力；学会选择.
3.正确认识对偶像崇拜的现象；培养理性和成熟的偶像崇拜态度.
教学的重点难点：
1.重点：
“追星”利与弊.
2.难点：
偶像崇拜的原因.
教学过程：
一、导入新课：
多媒体播放：
歌迷热烈欢迎刘德华等明星的场面导入新课.
二、活动与训练
1．活动一：
我为“星”迷（明理）
首先；对全班同学进行一次问卷调查；调查的主题是：
今天；你“追星”了吗？
（多媒体显示：
调查问卷）将调查表发给大家；请大家完成上面所列的题目.（以小组为单位回收调查表并对调查结果进行统计、整理）结果就在我的手上；让我们一起对本次调查的结果进行分析；看从中能有些什么收获.
（多媒体显示：
第一题内容）
[活动过程]：
公布本题调查结果；请同学思考此结果能反映什么现象；并探讨“追星”的原因“为什么追”.
2．活动二：
我“秀”我“星”（展示）
同学们；不瞒大家说；老师也有偶像；你们想知道老师的偶像是谁吗？
让我们一起通过大屏幕来认识一下他.（多媒体显示）
我看我们同学也忍不住想说说自己的偶像了；你的偶像是谁？
你最欣赏他的哪些方面？
让我们一起走进[我“秀”我“星”]
[活动过程]：
学生介绍自己的偶像；并说明自己喜欢、崇拜他的理由.
3．活动三：
群“星”闪烁（明理）
大家说的真是热闹；但这并不能反映我们班所有同学的“追星”情况；所以；我们还是来看一下统计结果吧！
（多媒体显示：
第二题内容）
[活动过程]：
公布本题调查结果；请同学思考此结果能反映什么现象；并针对调查结果中反映的问题引导学生思考我们“追星”应该“追谁”.
4．活动四：
“星”光夺目（立志）
明星之身光芒无限；每颗星都有独特之处吸引着我们；那么；你主要是被偶像的哪些方面所吸引了呢？
我们一起来看调查问卷的第三题.
（多媒体显示：
第三题内容）
[活动过程]：
公布本题调查结果；请同学思考此结果能反映什么现象；并通过探讨帮学生明确明星身上并非所有的东西都值得我们去学；引导学生明白“追星”我们应该“追什么”.
5．活动五：
心随“星”动（导行）
我们因为各自不同的原因走上了同一条“追星”路；在欣赏；学习明星的同时；我们也在以自己独特的方式崇拜偶像.现在让我们一起来看看第四题的调查结果.
（多媒体显示：
第四题内容）
[活动过程]：
公布本题调查结果；请同学思考此结果又能反映出我们班学生“追星”的一种什么情况.多媒体展示“追星”的一些负面表现及影响；并让学生发言谈谈理性的“追星”使自己发生的改变；使学生从中比较、分析、总结出不同的“追星”方式、程度会对我们造成怎样的影响.从而懂得正确的、合理的“追星”将成为我们成长的动力；激励我们自己走向成功.
6．活动六：
明日之“星”（导行）
我们谈论“追星”、透视“追星”；但是；我并不希望同学们总是处在追随的状态；如果那样；明日的夜空将会失去你们这些耀眼的“星”；如同田径场上的竞赛一样；我们对于跑在前面的选手奋勇直追的目的是要超越他们；成就自我.同样在人生的道路上；我们崇拜偶像；我们“追星”；就是要在“追星”中超越明星；在崇拜中超越崇拜；最终使自己成为明日之“星”.同学们你们有这样的信心吗？
只有信心还不够；必须要有具体的行动才行；成为明日之“星”；你准备好了吗？
[活动过程]：
学生发言；讲述自己会为之做何努力；教师给予正确的引导及鼓励.
三、课堂小结
通过这节课的探讨；我们透视“追星”；探究了“为什么追”；明确了“追什么”；更是懂得了“怎么追”.我深信我们班每一位同学都能够理智对待“追星”；在“追星”中成长；在成长中成熟；在成熟中成就自我；使自己早日成为一颗明日之“星”.
四、布置作业：
1、查找资料；搜集自己所崇拜的偶像成功背后的故事；了解自己的偶像是怎样走上成功之路的.
2、学习检测第一课时能做的选择题和18题.
附活动二：
偶像崇拜问题的调查问卷
（1）你的偶像是（）.（可多填）
（2）你的偶像是：
（可多选）
A.影视明星、歌星、体育明星B.政治名人C.作家、艺术家
D.成功人士E伟人F.其他__________
（3）你选择偶像的标准是：
A.外貌、歌声B.事迹、成就C.精神品质
D.名誉、名声E.思想、观念F.其他____________
（4）你会模仿你心目中的偶像吗?
A.会B.不会C.有时会D.以前会；现在不会
（5）偶像的言行举止会影响你吗?
A.会B.不会C.有时会
（6）你经常变换偶像吗?
A.经常变换B.常变换；但不频繁C.变换；但要经过很长时间D.从来不换E.不清楚
（7）你会把你的偶像作为你学习的榜样吗?
A.会B.不会C.某方面会D.不清楚
（8）你经常关注你心中的偶像吗?
A,是B.不是C.有时会；但不经常D.偶尔有；发生大事时
（9）你能认清偶像身上的优点或缺点吗?
A.非常清楚B.知道一点C.一点也不知道D.不想知道
（10）你会收集有关你的偶像的物品吗?
A.会；已收集了很多B.偶尔会；收集了一点
C.没刻意去收集；有机会就收集D.不会；一点也不收集
教后感
15、微笑面对挫折
一、教学目标:
知识目标：
通过学习；懂得任何人都会遇到挫折.
能力目标：
了解造成挫折的多种因素；帮助学生学会遇到挫折时；能够正确分析造成挫折的原因.
情感、态度与价值观目标：
了解每个人都会遇到挫折；能够以一种平常心来接受和对待挫折；明白不是任何人或社会对自己的不公平待遇.
二、教学重点：
通过体验；使学生找到战胜挫折的方法.
三、教学准备：
搜集有关挫折的资料.制作多媒体课件.
四、教学过程：
（一）活动导入：
师：
同学们我们先来做个活动吧！
咱们掰手腕比比谁的力量大；为了公平；男生与男生一组；女生与女生一组；可以任意找伙伴.准备好；开始.赢得请举手；请获胜者用一个手势或表情表达你此时的心情吧.失败的同学也用一个表情或动作表达一下吧.
学生以小组为单位活动开始；并按要求用各种手势表示自己此时的感受.
获胜的同学举起两支手指表示祝贺、表情高兴、有的跳起来等.失败的同学表情伤心、叹气等.
师：
同学们；看来伤心、失败、难过、遗憾在我们生活中是一件很平常的事；再普通不过了.那么我们要如何战胜挫折和困难呢？
这节课我们就一起来学习.
板书课题：
微笑面对挫折
（二）列举实例、总结方法：
1．暖心坊：
读一读张凌的故事；然后讲述自己的故事：
师：
其实；在刚才热身活动中；我们有些同学已经感受到了失败.这就是一个小小的挫折.在我们的生活中常会遇到.下面就请你把在学习、生活、与人交往等方面所遇到的挫折和同学说一说吧.
2．解决方法：
师：
同学们；你们可千万别小看这些挫折呀啊；如果没有很好的解决；就会影响到我们的学习生活；影响到我们的健康.那我们怎么才能战胜挫折呢？
谁能来说一说？
3．育心坊
活动一：
微笑不倒翁
师：
下面老师再让你们做些体验活动.
体验活动：
制作一个面带微笑的“不倒翁”.回顾自己的成长经历；当时是什么使你像不倒翁一样坚持不倒的呢？
师：
通过这个活动；你们有什么感受？
师总结：
在挫折和困难面前；用一颗平和的心去面对生活；如果你争取过；努力过；即使失败过也要坦然接受.挫折时人生的一部分；接受它；就是接受成长.
（三）小组讨论：
帮帮团
1．图片感悟：
师：
下面我们在来看看我们的同龄人在面对挫折时是怎么做的？
（出示图片）
师：
孩子们；此时此刻；你想说出什么呢？
生：
地震是我们无法想象的一种灾难.在家毁人亡的瞬间；我们的同龄人还能做的这样冷静；真让我钦佩.我知道了当挫折来临时；乐观很重要.
2．体验活动：
每人将最近遇到的困难和挫折写下来；与小组成员一起共同讨论；寻找解决问题的办法.
学生在书上完成表格内容.
分享讨论：
面对这些困难和挫折；你有什么感受？
找到解决的办法后；你有什么心理变化？
师小结：
当我们遇到困难和挫折时；逃避不是解决的办法；而应该鼓起勇气面对挫折；让困难在你的努力下被克服.
（四）成长苑
师：
同学们；通过前面活动；我们知道了；要如何面对挫折；并且战胜困难.其实很多名人；也留下了一些有关战胜挫折的警示名言来激励后人；下面就让我们一起来欣赏一下；你喜欢哪句就读一读哪句.
出示警示名言.
学生自由读一读.
师：
面对挫折；我们可以怎么做呢？
学生读一读.教师板书.
（五）互动角
读一读美国总统林肯的简历；
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