朗读活动计划.docx

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朗读活动计划

朗读活动计划

篇一：

朗读兴趣小组计划及活动方案

朗诵兴趣小组活动计划

罗雪飞

一、活动目标

朗诵是一种美读，可以刺激听者的兴趣，并在情绪上引起共鸣作用。

因为声音的优美容易吸引儿童的注意力，并使儿童更加了解诗歌内容及情意。

1．培养学生的读书兴趣，提升语文能力。

在指认式诵读中扩大学生识字量，感受到祖国语言的博大精深。

丰富各科知识，激发阅读兴趣，逐步提升学生的语言表达能力。

2．提高学生的诵读、识记能力。

充分利用记忆力的黄金时期，让孩子多读多背传统经典美文，并逐步培养学生良好的阅读习惯，使学生终生受益。

3．了解民族文化经典，接受人文精

神熏陶。

源远流长的国学经典，是文化

艺苑中经久不衰的瑰宝。

通过诵读活动

帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。

二、活动形式

以短小精悍、词语优美又朗朗上口的古诗或小散文及童话故事作为基本学习内容。

小组活动以读、练的形式为主，以真实、感人的情境引发孩子的兴趣，用有效的启发达到培养孩子思维和想象力的效果。

三、活动时间与内容安排每周的星期二下午体艺2+1的活动时间。

内容有：

1、普通话强化训练。

2、朗诵技巧的简介及美文朗诵欣

3、优秀朗读作品的欣赏，了解朗诵的基本要素。

4、古诗词、优秀美文朗诵指导。

5、朗诵汇报比赛。

6、总结本期的活动情况。

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朗读活动教案一课时朗读的技巧

一、朗诵的基本要求

1、发音正确，吐字正确。

用标准的普通话播读，特别要注意多音多义字，古诗文中特别要注意按意定音。

不添字不少字不读破句，朗读清晰完整。

2、语速适当，用心感受。

要抓住文章特点，使节奏流利和谐，缓急结合.

3、语调生动，轻重适宜。

根据需要，分出轻重缓急，分清抑扬顿挫，表达出文章的思想感情。

二、朗诵中的换气

1、停顿除为了休息换气外，更是为了充分表达朗读者的思想情感。

停顿包括语法停顿和语意停顿。

语法停顿包括自然段落，标点符号的停顿，要显示条理分明。

句子中的也要注意逻辑停顿，语断气连就是其中的一个方法。

2、重音，就是在词和语句中读得比较重，扩大音域或延长声音，可突出文章的重点，表达自己的感情，重音可分精选公文范文

为语句重音和思想重音。

三、气息的控制

1、换气就是用气的过程，播出的内容千变万化，就要采用不同的用气方法，补气和换气是一种朗诵技巧。

依情取气，依照感情发展的变化采取不同的用气方法。

2、补气的方式：

偷气，抢气，就气。

边听边读边体会。

方法指导：

读短小精悍的诗歌，绕口令，散文之类进行训练。

3、紧张实际是口唇的紧张，在朗诵之前要做些口唇练习，如：

将舌头在口腔内360度大循环十五次左右。

四、声音的魅力

1、美妙的声音来自正确的呼吸，气息短，做姿不正确会造成紧张。

坐如钟，头背一线，双脚自然垂直，深呼吸时要深，不要耸肩。

2、朗诵爱好者最主要是要抒发一种情怀，一种心情，引起听众的共鸣。

你应该为自己而读。

将自己揉入文章中，精选公文范文

不要理会其他，不要玩嗓子。

3、练习远近距离感。

这个练习对于我们读文章中的对话是很有帮助的。

朗读要有目标对象。

4、鼻音前后不分要练习，aneninunvnangengingong

5、平翘舌音一定要读准：

zhichishirizcs

第二课时朗诵的技巧

一、什么是朗诵朗，即声音的清晰。

响亮；诵，即背诵。

朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。

朗诵是口语交际的一种重要形式。

朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。

因此，要想成为口语表述与交际的高手，精选公文范文

就不能漠视朗诵。

二、朗诵前的准备

朗诵是朗诵者的一种再创作活动。

这种再创作，不是脱离朗诵的材料去另行一套，也不是照字读音的简单活动，而是要求朗诵者通过原作的字句，用有声语言传达出原作的主要精神和艺术美感。

不仅要让听众领会朗诵的内容，而且要使其在感情上受到感染。

为了达到这个目的，朗诵者在朗诵前就必须做好一系列的准备工作。

（一）把握作品的内容准确地把握作品内容，透彻地理解其内在含义，是作品朗诵重要的前提和基础。

固然，朗诵中各种艺术手段的运用十分重要，但是，如果离开了准确透彻地把握内容这个前提，那么，艺术技巧成了无源之水，．无本之木，成了一种纯粹的形式主义，也就无法做到传情，无法让听众动情了。

要准确透彻地把握作品内容，应注意以下几点：

1、.正确、深入的理解精选公文范文

2、深刻。

细致的感受

3、丰富、逼真的想象

（二）用普通话语音朗诵要使自己的朗诵优美动听，必须使用标准的普通话进行朗诵，因为朗诵作品一般都是运用现代汉民族共同语（即普通话）写成的，所以，只有用普通话语音朗诵，才能更好地更准确地表达作品的思想内容；同时，普通话是汉民族共同语，用普通话朗诵；便于不同方言区的人理解。

接受。

因而，在朗诵之前，首先要咬准字音，掌握语流音变等普通话知识。

古诗诵读《春晓》教学目标：

会认“晓、眠、觉、处、闻”5

思，感受诗人对烂漫的春花，对明媚的

春天的无限喜爱之情。

教学准备：

生字卡片、挂图教学过程：

一、画面导入，揭题简介：

1.出示书中插图：

多漂亮的画面呀！

谁知道这图上画的是什么季节？

从哪看出？

2、.春天的早晨多么美丽呀！

今天我们就来学习唐代诗人孟浩然写的一首描写春天雨后早晨美景的古诗《春晓》。

（板书课题）

3、（指“晓”）这个字读什么？

日字旁表示与什么有关？

“晓”是什么意思？

师：

在文中指“早晨”。

5.齐读“春晓”。

“春晓”的意思就是——？

6.过渡：

理解诗题后，你想知道什么？

（启发学生质疑）（出示卡片理解诗题）

二、初读课文，感知内容

1.听录音范读

2.自读、学习生字

3.指读、评议，读准古诗精选公文范文

三、理解诗意，体会诗情

1、诗人本来在干什么？

诗中哪个词表示睡觉的意思？

（眠）正音。

你怎么看出来它表示睡觉？

2.指说第一句的意思。

（春天的夜里睡得很香，不知不觉地天已亮了。

）

3．指导读第一句：

春眠/不觉晓。

（师范读指读齐读）

4．诗人睡得很香，朦朦胧胧中听到什么？

（鸟叫声）你从哪句看出？

“闻”什么意思？

（听到）“啼”是一个生字，齐读。

意思是什么？

（叫）“啼鸟”解释的时候倒一下，为“鸟啼”，就是——？

（鸟叫）这句话的大意是什么？

（到处听到鸟的叫声）

5.想想可能有哪些鸟在叫？

6．想想这时候诗人的心情怎样？

（喜悦）练读：

处处/闻啼鸟。

7．请大家把自己当作诗人，闭上眼，睡觉。

师述：

“睡着，睡着，朦胧中听到鸟的叫声，一声，两声（放鸟声）你睡意全消，睁开眼睛，一看，天都亮了，

句诗：

——？

（读1、2句`）

天也晴了。

你触景生情，于是哼出了两

.诗人坐在床上，听着窗外的鸟叫

声，想起了什么呢？

9.昨天夜里，诗人听到什么声音？

（刮风下雨的声音）

10．“花落知多少。

”诗人知道花落

了有多少吗？

（不知道）“知”解释诗句时就是“不知道”。

谁来说说“花落知多少的意思？

、

11．诗的最后一句告诉我们春天花很多很美，字里行间流露出诗人对春天的喜爱？

想到美丽的花朵飘落地上，美丽的春光即将逝去，诗人心中又有点儿——？

（惋惜）诗人爱春、惜春，这是他在这首诗中表达的感情。

现在老师做诗人，吟

篇二：

朗读兴趣小组活动计划朗读兴趣小组活动计划泰和住邦希望小学

在中小学生中开展国学经典诵读活动，有利于弘扬民族的优秀文化，培养精选公文范文

民族自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建设，形成正确的人生观，价值观和世界观。

因此，我校特制定诵读小组活动实施方案：

一、目的与意义：

1、培养学生的读书兴趣，提升语文能力。

在指认式诵读中扩大学生识字量，感受到祖国语言的博大精深。

丰富各科知识，激发阅读兴趣，逐步提升学生的语言表达能力。

2、提高学生的诵读、识记能力。

充分利用记忆力的黄金时期，让孩子多读多背传统经典美文，并逐步培养学生良好的阅读习惯，使学生终生受益。

3、了解民族文化经典，接受人文精神熏陶。

源远流长的国学经典，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。

通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。

4、加强学生思想道德建设。

通过“国学经典诵读活动”教给学生做人的道理，精选公文范文

提高学生的自身修养；让学生在诵读中陶冶其性情，开启其智慧；让经典诵读成为学生健康成长的营养之源。

二、兴趣小组成员：

各年级学生中选拔。

三、活动时间安排：

每周星期三第二节课

四、活动地点：

教室

五、经典诵读的内容：

《弟子规》、《三字经》等，语文课程标准中推荐的优秀古诗文等。

六、教学要求：

1.教师认真的准备好每一次活动，要求知识通俗易懂并有一定的兴趣性。

增强学生的阅读兴趣及对国学经典爱好。

2.学生不得旷课，学生认真完成老师布置的任务。

3.学生积极和辅导教师进行配合，以便使经典诵读兴趣活动小组开展的具有生动性、活泼性。

七、具体工作措施：

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1.上好经典诵读兴趣活动课，做到“四定”。

即定内容、定人员、定时间、定地点，发展学生的个性特色，以此推动学生的全面发展。

2.在完成经典诵读课堂教学的同时，不断扩大学生的阅读视野，丰富学生的精神生活，进一步培养、发展学生的兴趣，使他们学有所长，培养学生的集体主义精神以及对国学经典的了解与热爱。

3.督促学生完成一些学习经典诵读的好习惯，并使之不断巩固、加强。

并在此尽量减少对老师的依赖心理等，平时将定期不定期的向学生推荐一些好的经典诵读内容，以此推进学生对于国学经典的热爱与兴趣。

4.对小组的课程做出规范，以提高学生学习兴趣，培养阅读能力为主要内容，不让学生放任自由。

5.培养学生的特长，并在一定的时间让他们发挥自己的特长，锻炼和发展学生的能力。

篇三：

经典诵读活动计划经典诵读兴趣小组活动计划一．指导思想：

中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。

通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。

二.活动目标:

（1）加强学生思想道德建设。

通过诵读经典使学生明白做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。

（2）了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。

中华经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。

通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。

长远地默默地变化其气质。

（3）培养同学的读书兴趣，提升了语文能力。

在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。

学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。

三、活动时间

1、每周一次兴趣小组学习。

2、每日放学后，鼓励学生和家长诵读15分钟。

3、充分利用零碎时间，寻找机会让学生多读多背，不增加负担，使经典诵读和课外阅读书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。

五、活动措施：

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（1）课内与课外相结合。

加强课内外阅读的横向联系。

通过课内阅读指点方法，培养兴趣，激发热情，引导、鼓励学生在课外涉猎更宽阔的阅读领域。

（2）利用多种形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。