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小学二年级音乐教案下册

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音乐教学计划

新学期已经开始,为了更好的深化素质教育,提高教学成绩,特做计划如下:

一、       调查分析

认真学习音乐课程标准,切实掌握新课改的教学目标、教学任务、教学内容、及教学方法。

根据高区2007学年中小学教研教改工作要点,掌握音乐工作重心及部署,制定音乐教学计划,要研究音乐教材,分析每个单元的重难点,为安排教学进度打下基础。

调查分析任课年级学生的基本情况,掌握学生的思想情况,学习音乐的兴趣,学习态度,音乐知识,技能基础,音乐能力水平,骨干学生及后进生的人数比例。

做到上课之前认真备课,不断改进教学方法,积极运用新课改的教学理念进行教学,做到寓教于乐。

二、       课堂教学方面

新课改提到音乐教育应以审美为核心,把培养兴趣作为重要理念。

本学期要实现以下目标:

激发培养学生的音乐兴趣和参与音乐艺术实践活动的积极性。

培养学生的音乐感知能力,音乐鉴赏能力及良好的音乐欣赏习惯,培养学生的音乐表现能力及创造能力,培养学生的友爱精神,群体合作能力,及掌握必要的音乐基础知识,音乐技能。

要实现以上目标,在教学过程中要注意以下几点:

1、唱歌教学

唱歌教学是音乐教学的基本内容之一,也是学生最易于接受和乐于参与的音乐表现形式。

现行的各类教学内容中,歌唱教学占去课堂教学的大部分时间,其他教学领域也大都配合歌曲的学习进行。

A、唱歌教学要注意激发学生富有情感的歌唱。

在教学中要创设与歌曲内容相适应的情景教学,引导学生把握歌曲的基本情绪和风格,进而引导学生用音乐表现手段,来表达音乐的情感与风格。

引导学生体验表现歌曲的速度、力度、音色、节奏与句法等方面的特点对歌曲进行处理。

启发鼓励学生在歌曲艺术处理上进行创造性尝试,并对自己的和他人的演唱作出评价,避免简单的按照教师的指示反复进行机械的训练

B、歌唱教学中要注意培养学生歌唱的积极性和演唱的自信心。

要采用符合学生特点的符合音乐学习规律的方法学习唱歌,调动学生参与演唱的积极性。

C、歌唱技能的训练应结合演唱实践活动进行,避免脱离歌唱活动的“专业化”“成人化”技能训练。

D、注意学生的嗓音保护,避免大声喊唱。

E、根据低年级学生的特点为歌曲创编律动,让学生参与其中,培养他们的创编能力。

2、欣赏教学

欣赏教学中要以音乐为本,从音响出发,以听为主。

用优秀的演唱和优秀的演奏,最好的音响品质和优美清晰的画面激发学生的音乐兴趣。

A要采用多种形式,引导学生积极参与音乐、体验音乐。

如,结合音乐进行身体动作或表演,随音乐击拍,踏脚,拍手等。

B教师的讲解、提示,力求简明、生动、富有启发性。

3、律动教学

根据低年级学生好动的特点,为歌曲创编律动,让学生参与其中,培养他们的创编能力和表演能力。

 

三、       课外音乐活动

课外音乐活动是音乐教育的重要组成部分,它具有扩大音乐视野,丰富学生精神生活的作用。

具有培养发展学生的音乐兴趣。

使他们学有所长。

因此我会继续认真组织舞蹈队和乐队的活动。

在一年级中精心挑选新队员,对全体队员进行严格的基本功训练。

我自己也要不断学习,提高自身水平。

活动队要坚持每天训练,长抓不懈。

不作为应付比赛而搞一阵风似的训练。

 

单元备课

一、单元总要求

通过欣赏和学唱与春天户外活动相关的音乐作品、鼓励学生进行音乐表演和音乐创造活动,培养与大自然的感情,丰富对音乐的感受。

二、具体要求

1、学唱歌曲《郊游》,《防牛放到小河边》

2、欣赏《出发》《放风筝》《山谷回音真好听》

3、聆听音乐《出发》,随着歌曲《郊游》进行表演。

4、认识小节线和小节

5、参与回音游戏和多声部节奏组合《春天交响曲》活动。

三、教材分析

本单元的重点是学唱歌曲《郊游》和《放牛放到小河边》,能够随着音乐进行即兴表演

难点1是用轻快活泼的,富有弹性的声音演唱歌曲,引导学生体会到户外活动的动态和愉快心情

2、学唱《防牛放到小河边》歌曲唱名,做到唱名与音高一致

3、学生进行表演时要做好组织工作。

四、课时安排:

第一课时《郊游》

第二课时《出发》《放风筝》

第三课时《放牛放到小河边》

第四课时《山谷回音真好听》

 

 

第一课时

内容:

学唱歌曲<郊游>,表演郊游的情景.

教学目标:

1学唱歌曲<郊游>.

2随着音乐表演郊游的情景.

教学重(难)点:

能够正确的演唱歌曲,有表情的表现歌曲.

教法:

听唱法

教具:

电子琴,春天的图画

过程:

一`导入

1师生问好,交流寒假见闻.引入春天话题.

2播放与春天有关的优秀音乐作品,创设良好的情景.

3朗诵春天主题的诗歌或儿歌,启发学生春天的美丽,引导和培养学生热爱大自然的情感,到如本课的课题.

二学唱歌曲<郊游>

1听录音,体会歌曲的情绪

2教师教唱,学生跟唱

3生随琴演唱.

4学唱歌曲,了解歌曲相同部分.

三听音乐创编郊游的动作

春天里,可以去踏青,放牛,放风筝,还可以开展有益的许多活动.学生分组表演坐火车,一组表演放风筝的情形,其他组同学分别表演划船,穿山洞等,还请一组同学开动脑筋,我们郊游还开展了哪些活动,用动作表示出来.

四边唱边表演郊游动作.在旋律相同部分做相同动作.对表现突出的学生给一个标志.

五小结

反思:

这节课学生学唱歌曲很积极,能够在较短的时间内掌握歌曲,创编动作花样百出,很有新意.能够主动参与到活动中来.

第二课时

内容:

欣赏管弦乐合奏<出发>,河北民歌<放风筝>

目标:

1听辩和感受乐曲<出发>中火车形式的节奏,并随音乐律动。

2感受河北民歌的情绪,了解歌曲的内容和一般特点.

3听辨和感受<出发和<放风筝>在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异.

重难点:

感受音乐的不同情绪

教法:

听赏法,

教具:

录音机,磁带

过程:

一导入新课

1听音乐,初步感受乐曲<出发>的节奏.

春天吸引着人们到郊外,我们聆听音乐,了解一下一群苏联的少先队员是如何出发到郊外的.

问题:

乐曲中描写了什么交通工具?

作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具?

2教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿,小号对汽笛的模仿.

3听音乐,进一步感受乐曲<>出发的情绪.

问题:

乐曲中少先队员出发到郊外是怎样的心情?

作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色,表现少先队员的心情.

4教师带领学生随音乐横唱乐曲中的两个主题.

二听乐曲<出发>,随音乐做律动

1教师将学生组织成一列或几列的长队,仿佛是火车的车厢,随音乐有节奏的律动特别提醒学生表现火车出站,进站时,渐快,渐慢的节奏变化.

2提醒学生时形的变化,以及队形行驶方向的改变,随音乐中旋律的不同,音色的改变而有所变化.

3介绍作曲家和乐曲创作背景.

三聆听河北<民歌<放风筝>

1聆听中国风格的音乐.

问题:

这首曲子与<出发>有何不同?

2听歌曲歌词,提问:

歌曲中唱了那些内容?

3介绍这首民歌的音乐特征,在人民群众中流传,传唱,不同地域的,<放风筝>的音乐也不一样.介绍歌曲中的衬词,装饰音.

4请学生跟着录音或教师的范唱哼唱歌曲.

四节奏<春天交响曲>

1引导学生展开关于春天的想象,将春天能发出声音的事物一一列举出来,并模仿.

2组织学生对各种声音模仿和表演.

3教师选取其中的几种声音填入表格.进行节奏设计.

5全体学生表演.

6启发学生开动脑筋还有哪些春天的声音可以<组合到<春天交响曲>可以用什么乐器来表现.

五小结

反思:

本课学生欣赏的积极性不是很高,教师设计的的教学过程没能够吸引学生,没能真正抓住孩子的心。

第三课时《放牛放到小河边》

教学内容:

1、歌曲《放牛放到小河边》

2、音乐知识小节,小节线

教学目标:

1、能够认识小节,小节线

2、能够用欢快,活泼的声音演唱歌曲

教学重难点:

能够用活泼的声音演唱歌曲

教法:

听唱法,

一、创设情境,走进音乐:

二、1、学生随着欢快的歌曲拍手跑跳步进入音乐教室,在音乐声中学生自由组合、创编动作表演。

三、2、学生分小组做音高手位,接力唱C大调音阶。

四、3、教师敲击响板,师生共同按节奏说问好儿歌:

五、  师:

铃声响,什么课?

生:

铃声响,音乐课。

六、  师:

老.师 问声 同学 好。

生:

同.学 问声 老师 好。

七、  师:

同学们 好。

生:

赵老师您 好。

八、  师:

我.们 都是 好朋 友。

生:

我.们 爱上 音乐 课,音乐课!

嗨!

九、4、师:

去找你的好朋友!

生:

找,找,找朋 友,找到了 我的 好朋 友,嗨!

(学生拍手跑跳步,以小组为单位,变成四个圆圈)师:

1 2 3。

生:

挑战!

××××× 加油!

一十、二、引发兴趣,导入新课:

一十一、师:

我们祖国幅员辽阔,每个地方都有自己独特的方言,都有各具不同风格特点的民歌。

你能根据老师说的方言,猜一猜,歌曲《花蛤蟆》是哪个地方的民歌吗?

(教师随着歌曲的伴奏用山东方言说唱歌词)生:

是山东民歌。

一十二、师:

再请同学们听一首好听的江西民歌,请大家听一听,歌曲中唱了些什么?

(教师播放录音《放牛放到小河边》)生:

这首歌唱的是放牛。

一十三、师:

请同学们再来听一遍这首歌曲,歌的名字就藏在歌词里面,看谁能在歌词中找出歌曲的名字?

(教师播放歌曲的录音)生:

以小组为单位讨论。

听到《好朋友》讨论结束。

一十四、师:

这首歌的名字就叫做《放牛放到小河边》。

(教师出示歌曲的歌名)

一十五、三、学唱歌曲,表现音乐:

一十六、师:

请同学们有表情地朗读歌曲的歌词,让我们一起走进江西的农村去看一看那里的美丽景色。

(学生无节奏读词)

一十七、师:

在歌词的开始部分,每一个字后面都出现了短小的衬词:

呀、格格、哎,还有最后的“哟哎”,这些都是没有任何意义的衬词。

一十八、师:

请你来做老师的回声。

生:

回声——。

一十九、1、教师用听唱法教唱歌曲,纠正学生在学唱过程中出现的不足。

二十、2、随着琴声,进行师生接力赛,老师演唱前一句,学生演唱后一句。

二十一、3、随着录音伴奏,请男生和女生进行接力赛,教师用手势提示学生,轮到谁唱,谁站起来。

二十二、4、全体完整地演唱歌曲。

二十三、5、以小组为单位进行歌表演。

二十四、师:

把自己当成一个小牧童,想象着你与蓝天、青草、小河、耕牛融为一体,你会做些什么呢?

请同学们边唱歌曲边用动作表现出来。

生:

小组讨论,创编动作。

并进行汇报表演。

二十五、四、音乐知识:

二十六、师:

同学们都见到过节节高的竹子,今天,赵老师就和同学们一起现场种一根全新产品无土栽培的彩色竹子,在竹子成长的过程中,一起数一数,这根竹子有几节?

生:

有9节。

二十七、师:

赵老师再给大家变个小魔术,我要变出一根彩色棒,数一数我的这根彩色棒有几节?

二十八、生:

有6节。

二十九、师:

在歌曲中也有帮助我们数出歌曲有多少节的线,这样的竖线就叫做小节线。

在歌曲结束的地方,我们除了写上一条细细的小节线,再给它加上一条粗线,这样一条细线和一条粗线组合在一起的线叫做终止线。

(同时板书)

三十、师:

我们一起来数一数这条节奏练习里面有几条小节线?

生:

有2条小节线。

三十一、师:

再来数一数今天我们学唱的歌曲《放牛放到小河边》有几条小节线?

生:

有3条。

三十二、师:

那么你认为在一般情况下,终止线在歌曲或乐曲中应该有几条?

生:

只有一条。

三十三、五、再现歌曲,表现音乐:

三十四、师:

今天我们忘记了穿梭在小节线中的曲谱,谁愿意来给老师指曲谱呢?

请同学们在心里和老师一起唱一唱曲谱。

(学生随着教师的琴声视唱曲谱,接着随琴声巩固演唱歌词。

三十五、边唱《小红帽》的曲谱,边拍手变换队形。

三十六、六、课堂小结:

三十七、师:

今天这节音乐课,我们的收获非常大,不仅认识了小节线和终止线,而且还学会了演唱歌曲——《放牛放到小河边》。

评选出这节音乐课的最佳小组。

三十八、师:

找到你的好朋友,和他说再见吧!

(播放歌曲《找朋友》,学生拍手跑跳步出教室。

反思:

本课教学效果不错,学生表现出了浓厚的学习兴趣,学唱歌曲比较快,能根据歌曲进行创编动作。

大多数学生表演的挺生动。

教师乐理知识的讲解富于情趣,使学生能不知不觉的掌握

第四课时《山谷回音真好听》

教学内容:

活动《山谷回音真好听》

目标:

学生能够表现强和弱的力度。

重难点:

能够认识力度记号。

教法:

比较法,听赏法

教具:

电子琴

教学过程

一、情景导入

阶段目标:

引发学生学习兴趣。

(学生排成一列纵队,随着教师的琴声,边唱《火车开了》律动。

两遍以后回座位坐好。

师:

同学们,你们开着火车,想到哪里去呀?

生1:

老师,我想去西藏,看看美丽的布达拉宫!

师:

喔!

是吗?

西藏,神奇的地方!

除了有美丽的布达拉宫,还有世界最高的山峰……

学生齐答:

珠穆朗玛峰。

生2:

老师,我想去台湾,看看美丽的日月潭和阿里山。

师:

好,我们盼望这一天能早日来到!

生3抢答:

老师,我想去新疆!

师:

老师知道,你这个小馋虫呀,一定是想起那里的葡萄和又香又甜的哈密瓜了吧!

生4:

老师,我喜欢维吾尔族姑娘漂亮的衣服,我还会跳新疆舞呢!

师:

喔,那你能到前面来给同学们表演几个维吾尔族舞蹈动作吗?

(生4到前面表演,表演后同学们鼓掌。

生5:

老师,我想去看大海。

师:

你想去看大海。

金黄的沙滩、洁白的海鸥、湛蓝的大海,非常美丽的画面!

众生还想说,纷纷举着手:

老师,老师。

师:

好了,同学们,不说了。

今天,老师想带同学们到一个神奇的地方。

让我们仔细地听,这是什么地方,又有怎样有趣的自然现象?

(教师播放歌曲录音)

(录音播放完后,学生纷纷举手。

生工;这首歌曲带我们到了山谷里。

师:

你听得真认真!

这首歌曲还表现了山谷里一种非常有趣的自然现象,是……

生齐:

回音。

师:

回音好听吗?

生齐:

好听!

师:

这首歌曲的名字就叫《山谷回音真好听》。

二、回音游戏

教师:

我们来玩一个回音的游戏吧!

生齐:

好!

教师:

现在我们这间教室就是个大山谷,谁来对着山谷说话,谁来当回音?

生1:

喂!

生2:

喂!

(以上两位同学的声音强弱一样)

师:

还有哪两位同学表演得和他们两个不一样。

生3:

喂,你好吗?

(声音强)

生4:

喂,你好吗?

(声音弱)

师:

还有没有不一样的?

生5:

喂,大山,你好吗?

(声音强;生5喊完后,做倾听状。

生6:

喂,本山,你好吗?

(稍弱)

(生6跑到稍远的地方):

喂,大山你好吗?

溺)

师:

好了,同学们都表演完了。

你们说,哪个组的同学表演得更好?

生1:

老师,我觉得第H组的同学表演得好。

师:

为什么?

生1:

因为回音应该比第一声要小一些。

师:

不错。

回音应该比原声要弱一些。

还有不同意见吗?

生5:

老师,我觉得我们这个组的表演不错!

师:

幄,为什么?

生5:

因为我们觉得回音可能不只是一次,可以有好多次!

师:

非常好!

这两位同学观察生活非常仔细。

现在老师想和你们一起玩这个回音游戏,

好吗?

生齐:

好!

师:

现在,由老师来当原声,同学们扮演回声。

教师操作:

(做呼喊状):

喂,你好吗?

生齐:

喂,你好吗?

(学生的声音稍弱)

师:

注意,现在老师的原声有变化了!

教师操作:

唱旋律唱名。

三十九、学唱歌曲

四十、阶段目标:

学会歌曲,并能用强、弱对比,有感情地演唱歌曲。

四十一、师:

下面,老师把我们刚才听到的那首歌曲《山谷回音真好听》唱一遍,不过,你们得帮我一个忙,当我唱“啊”时,你们唱一下我的回音,让我们共同完成这首歌曲。

四十二、教师操作:

出示《山谷回音真好听》的歌谱。

四十三、师生接唱。

四十四、生1:

老师,这首歌曲真好听!

四十五、师:

那现在,老师就把这首歌曲教给大家。

四十六、(教师分句教唱,指出学生的不足之处,并告诉学生怎样改进。

四十七、(学唱完后)

四十八、师:

现在,老师想请两位同学到前面来为同学演唱这首歌曲,谁愿意?

四十九、(生纷纷举手;演唱完后,学生鼓掌)

五十、四、歌曲创编

五十一、阶段目标:

通过创编歌词,培养学生的创造能力。

五十二、师:

同学们,我们除了在山谷里能听到回音,还能在哪里听到回直呢?

五十三、生1:

在天坛的回音壁也能听到回音。

五十四、生2:

在山洞里有回音。

五十五、生3:

话筒有时也有回音。

五十六、师:

你们说得真好!

那你们能不能把这首歌曲重新编段歌词,唱一唱?

五十七、(学生讨论分组,教师走到学生中间参与讨论。

五十八、师:

同学们,讨论完了吗?

现在,就请两个组的同学分别到前面来,把你们创编的歌词唱给同学们听,好不好?

五十九、第一组:

小小话筒真稀奇,真稀奇,唱歌讲话有回音,有回音。

喂喂喂喂喂,喂喂喂喂喂,话筒回音真好听,真好听。

六十、第二组:

北京天坛回音壁,真稀奇,唱歌讲话有回音,有回音。

啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦,回音壁回音真好听,真好听。

六十一、师:

同学们创编的歌词非常有新意。

最后,让我们跟着音乐把三段歌词连起来演唱一遍吧!

六十二、(教师钢琴伴奏,学生边唱边表演。

六十三、五、课堂小结

六十四、师:

今天,我们一起学唱了一首歌曲《山谷回音真好听》。

同学们还创编了新的歌词。

你们难道不想亲自到天坛去试一试,神奇的回音壁是不是有回音吗?

好,同学们,再见!

六十五、生齐:

再见!

六十六、反思:

学生表现的兴趣盎然,喜欢做回声的游戏,在游戏中体会到了力度的强弱。

改编歌词学生做的也很好,很有新意

第五课时《小号手之歌》

教学内容:

歌曲《小号手之歌》的学习。

教学目标:

有感情演唱歌曲。

教学重点:

感受小号手的音乐形象,创编动作。

教学难点:

启发学生全身心投入到歌曲的氛围中,感受小游击队员勇敢、坚强的革命精神。

教法:

听唱法

教学准备:

录音机、磁带、电视、VCD、光盘、风琴。

教学过程:

(一)组织教学

(二)师生问好

复习歌曲《郊游》

(三)导入:

上节课我们欣赏了进行曲风格的曲子《出旗》,今天我们再来学习一首新歌《小号手之歌》,也是一首进行曲。

(四)新授:

教师讲述小号手的故事:

小英雄为了翻身得解放,小小年纪就不怕苦、不怕困难、不怕牺牲,参加革命,为了保护小军号而身负重伤。

战斗胜利了,小英雄又拿起军号,勇往直前。

观看动画片《小号手》片段

师:

同学们,你看到小勇在干什么的时候演唱了这首歌曲?

(回部队的路上)

师:

对了。

小勇一边走一边唱,这样的歌曲就叫(进行曲)。

教师小结:

《小号手之歌》是动画片《小号手》的主题曲。

《小号手》这部动画片1974年还获得了国际电影节奖状。

主题曲《小号手》更是受到大家的喜欢。

你们的爸爸妈妈小时侯一定也爱唱这首歌。

教师范唱歌曲。

师:

歌曲中模仿了什么乐器的声音?

(军号)

师:

在歌曲中的一段军号声不断出现你们听到了吗?

能模仿一下吗?

生:

“的”“哒”模仿。

(示图片)

安歌曲节奏读歌词。

教师演唱,学生轻生跟唱。

讲解休止符的演唱。

指导学生练唱“奋勇杀白匪”一句。

学生跟琴练唱歌曲。

师:

同学们个个精神抖擞,我们就来模仿扮演小游击队员。

看书中图片内容表演动作。

学生活动:

安节奏做动作。

歌表演:

学生排成整齐的队伍边踏步边做动作,演唱歌曲。

师:

今天我们学习了一首具有什么风格的歌曲?

(进行曲)

教师小结:

我们扮演了当年的小游击队员,学唱了《小号手之歌》并进行了表演,又一次感受了进行曲风格的乐曲。

我们继续发扬小游击队员不怕苦、不怕难得精神,战胜学习中的各种困难。

反思:

学生很喜欢这首歌,把歌曲演绎的很是生动。

有扮演小号手的,还有扮演敌人的。

他们的创意令我惊喜。

第六课时

教学内容:

欣赏《土耳其进行曲》

教学重难点:

理解乐曲的情绪

教学目标:

1、简要了解奥地利作曲家莫扎特的生平,通过欣赏《土耳其进行曲》,能感受、对比出音乐情绪的不同,懂得表现音乐情绪的方法。

2、能用欣赏中表现情绪的方法处理歌曲《小鸟,小鸟》。

教法:

听赏法

教具:

录音机,磁带

教学过程:

一、导入:

今天老师为大家介绍一位伟大的大音乐家。

1、有那位同学知道他是谁?

2、你了他吗?

谁来说说看?

下面老师提供一些有关他的材料,先请同学们自己看一下,一会儿请一位同学解说员向大家解说一下。

二、介绍作曲家:

莫扎特

(1756—1791)奥地利做曲家。

出生于奥地利的萨尔茨堡。

四岁时跟父亲学弹钢琴。

五岁时,便能创作各种小曲。

六岁时,开始练习小提琴,竟能于大人一七演奏三重奏。

超人的天赋,加上刻苦的学习.七岁时,到德国南方各城市演出,后又到巴黎、伦敦,轰动了欧洲,背赞为“童”。

后因生活的贫困,积劳成疾,他仅活了35岁,但留给后世的作品多达千余部。

三、欣赏《土耳其进行曲》

1、乐曲简介:

《土耳其进行曲》是莫扎特根据另一部名作《大调钢琴奏鸣曲》的第三乐章改编的,乐曲优美而且带有土耳其军乐特色。

2、问题:

你能听出这首曲子表达了哪些情绪?

(第一遍)

3、在提供的幻灯片上选出正确的情绪。

(轻快、活泼、精巧的;明朗雄壮的;优美、轻盈、流畅的;威武雄壮的;)

(部分)

4、欣赏主题音乐,了解音乐的各种情绪和内容。

A、明朗雄壮的;(主题略)——仿佛军号的吹奏,配以模仿小军鼓的伴奏型,显明朗雄壮。

B、轻快、活泼、精巧的;(主题略)——优美而带有舞蹈性。

C、优美、轻盈、流畅的;(主题略)——起着对比和连接音乐的作用。

D、威武雄壮的;(主题略)——就象是一支军队在军乐队的伴奏下,神气实足第在队列进行。

(分段落)

5、听音乐,说出音乐表现的情绪和内容?

(第二遍)

6、要求:

欣赏全曲,根据乐曲的内容,感受和对比乐曲的情绪,并可以配上自己的动作进行感受。

7、小结

反思:

欣赏课总是提不起学生的兴趣,本节音乐欣赏课感觉又失败了。

我得找出原因,让孩子们在音乐的海洋中快乐的遨游。

第7课时

教学内容:

唱:

《玩具进行曲》,活动:

感受进行曲的风格

教学重难点:

能够生动的表现乐曲

教学目标:

在活动中感受音乐的情绪,学会大胆音乐

初步学会歌曲,感受进行曲的特点

以听,看,欣赏,活动和自己的方式进一步感受进行曲的特点及表现自己的情绪

通过拓展的活动结合几何图形来进行思维的创造。

教法:

听赏法,表演

教具:

录音机,磁带

教学过程

一、导入

(学生在教师门外排着一列中队,播放《玩具进行曲》,师拌做玩具司令)。

生听着音乐走进教室,找好座位作好。

师:

HI,小朋友们好!

生:

您好!

师:

我是玩具王国的司令,

师:

你们进教室时的音乐好听吗?

生:

好听!

师:

这首好听的歌曲呢就是我们玩具王国的国歌:

《玩具进行曲》,玩具王国有个

规定,凡是来到来到这儿的小朋友都要学唱这首歌!

现在就由我——狮王来教大家,小朋友们愿不愿意?

生:

愿意。

师:

(把歌词加图片同步完整)教唱。

先是朗读歌词,(歌词加拼音)然后以声或以琴带学生跟唱,然后分男女两组轮唱,最后再一起加上律动,唱。

生:

学唱歌。

师:

为了奖励小朋友们,我玩具王国的司令,邀请大家参观我们玩具王国的“多形屋”,让我们一起找一找,走一走。

生:

好!

找一找

师:

请你找一找,“多形屋”里有什么图形?

生:

找一找(容易的)

师:

找一个“S”形,小朋友们猜一猜,这是什么图形?

生:

发言(两个)

师:

讨论一下,你们最想走什么形状?

生:

讨论

师:

请五个小朋友走一走们走一个圆形。

生:

走队形。

师:

真棒!

你们怎么这么聪明呢?

那我要考一考大家,比一比你们谁能把方形走的最像最好!

我给你们放国歌做伴奏。

生:

集体走一走。

师:

评出最佳一组,(发奖品)

师:

我们玩具王国不仅有好玩的“多形屋”更有好听好玩的“乐器屋”,下面我就带着你们去瞧一瞧

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