1107家庭教育用心陪伴孩子一起成长.docx

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1107家庭教育用心陪伴孩子一起成长

用“心”陪伴孩子一起成长

双辽市教育局教科所张丽纳

（张丽纳——国家二级心理咨询师、国家家庭教育高级指导师、吉林省家庭教育促进会讲师、高级教师）

尊敬的辽东中心校的领导老师、亲爱的家长朋友们：

大家上午好！

今天来到辽东中心校，非常荣幸地和大家一起探讨子女教育的话题。

我也是一名学生家长，所以我特别理解大家希望孩子成功的迫切而期待的心情。

作家高尔基曾经说过：

“单单爱孩子，这是母鸡也会的事情，可是善于教养他们，却是一桩伟大的公益事业”。

的确，爱孩子，很多父母都会，但光有爱是不够的，关键是要科学地爱、合理地爱，过度的爱里有着忽视和不负责任。

怎样能更好的教育孩子？

用什么方式去教育孩子？

希望我的讲座能给家长朋友们一些帮助，今天我所讲的题目是《用“心”陪伴着孩子一起成长》

过渡：

案例“我的孩子很犟”

第一部分：

家长需要学习和成长。

作为家长，谁都希望自己的孩子成龙成凤。

但是，怎样才能使孩子成龙成凤呢？

如今，大多数家长都感到在教育孩子方面比较吃力。

因为现实中不少父母赖以教育孩子的唯一资本，是来自祖父母当年教育自己的一点亲身体验，或者是从周围朋友、同事那里借鉴来的一些感性经验。

由于缺少专业的理论指导，缺少对当今社会背景下孩子成长规律的理性把握，有些父母在教育子女过程中难免好心办坏事，巨大的付出常常得不到应有的回报；有些父母在经过艰苦的探索后往往陷入困惑而不知所措。

所以我们要想教育好孩子，必须学习家庭教育的观念、理论、知识和方法，努力提高自己的家庭教育素质。

今天辽东中心校创办的家长学校就是给各位提供帮助，使我们在孩子成长的同时就学到一些方法技巧，及时应用到教育孩子上。

（一）教育好孩子，关键是家长要先成长起来。

孩子在成长，但家长的教育却是滞后的，不能和孩子的成长同步，怎么能教育好孩子呢？

家长教育问题如果解决不好，你的孩子就可能成为你一生最大的对手。

（二）所有问题孩子的背后，至少有一个问题家长。

举例子“撒谎”“网瘾”等

（三）要改变孩子先改变家长。

家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校，家庭教育、家长的影响决定了孩子以什么样的方式去面对自己、面对这个世界。

第二部分：

明确家庭教育的错误做法。

（一）放弃责任

1、“自己文化水平低，没有能力教育孩子”；

2、“自己忙，没有时间和精力教育孩子”；

3、“把孩子送到学校就是学校和老师的事了”;

4、隔代抚养：

索性就把孩子送回老家由爷爷奶奶抚养，长年不管。

5、只养不教或重养轻教，只关心小孩的衣、食、住、行，甚至一味满足孩子的各种生活需要，但就是不认真教他学习与做人。

”离婚父母要慎重对待离婚”

（二）自身不正

让孩子要遵守学校纪律，自己上班却自由散漫；教育孩子要按时起床，按时睡觉，自己却常常整夜不归玩扑克、麻将；教育孩子要讲文明懂礼貌，自己却粗话、脏话不离口。

父母的言传与身教自相矛盾。

教育孩子，不要只是言传，其实，身教更重要。

（三）期望过高

在这种期望中，有两个层次：

一方面是希望孩子学到知识，另一方面，是关系到自己的面子问题。

家长对孩子的适度期望，对小孩有激励作用，要从孩子的天资、学习基础、年龄特点、有无特长等实际情况出发，脱离实际，只凭主观愿望对孩子提出不能实现或难以实现的要求，这也会造成不良后果。

一是家长恨铁不成钢而打骂孩子造成悲剧。

二是给孩子带来巨大的压力。

（四）重智轻德

不要把学习成绩好坏当成判断孩子是否成功的唯一标准。

不要只关心孩子的作业和分数，其他一概不管，忽视了对孩子的思想品质教育。

而一个人的品德是立身之本。

（五）方法不当

1．要求苛刻、简单粗暴——打骂指责嘲讽唠叨

2．要求不一——言行不一，父母不一，导致没有威信。

3．乱请家教——效果不好白花钱。

4．闭门施教——没有交友的自由，造成了孩子的封闭，孤独。

小学生要积极参加集体活动和社会交往，并不断完善自己的个性

5．过度保护、包办代替——孩子独立意识差，生活能力、心理承受能力得不到锻炼，人格和身心也得不到正常发展。

例子“代替作业”“代替值日”“帮他系鞋带，整理书包，削铅笔”等。

6．一味迁就——对孩子的要求无限地满足，百依百顺。

惟恐孩子不满意，有时即使是不合理的要求也迁就，使得孩子变得自私和横蛮。

7．评价极端——过高地赞赏导致孩子盲目自大，形成自我中心。

“李天一”；过低贬损伤害了孩子的自尊心，使孩子自卑、逆反、倔强。

第三部分：

做一个用心陪伴孩子的家长

（一）积极配合老师，教育好自己的孩子。

家长对学校、对老师的态度，可以深深影响孩子对学校，尤其是对老师的看法。

家长可以通过自己的言谈举止，树立学校和老师在孩子心目中的权威性。

要孩子尊敬老师，自己首先就要做到。

不要背后讲究老师，要经常与老师交流、沟通，以很高的热情关心学校和老师，经常和孩子谈论、交流学校和老师的情况。

在这样的一种家庭氛围中，我们的孩子对自己的老师有一种发自内心的尊敬和热爱。

（二）良性的沟通。

家长要注意把说话的机会留给孩子，特别是内向的孩子，家长更要予以重视,鼓励孩子多说话。

家长不能因工作忙忽略与孩子的思想交流。

特别是父亲要跟孩子作有益的思想交流，有研究说父亲对孩子的影响在孩子的健康成长中地位重要，建议工作忙的父亲们每周至少要与孩子共同用餐3—4次，在餐桌上的话题往往比较轻松,当孩子说话家长倾听时是最美好温馨的时光。

“沟通技巧”

（三）耐心的引导。

望子成龙的心情人人都有，但操之过急往往达不到预期的效果。

我们不能要求孩子马上养成许多好习惯，必须有耐心，慢慢地引导孩子。

（四）及时的赞美。

多鼓励，多表扬，少指责，少批评。

鼓励孩子自由发表自己的意见，大胆提出各种各样的问题，勇于参加对各种不同意见的辩论。

多找孩子的闪光点．不要放过每一个值得表扬的机会。

举例。

（五）良好的示范。

家长要以身作则，时时刻刻给孩子起到良好的示范表率作用。

（六）坚决的态度。

在孩子面前，家长必须有主见，做每一件事都要态度坚决。

家长自己拿不定主意，孩子就会受到影响。

（七）合理而积极的期望。

对孩子期望值要合理，不施加过多地压力。

让孩子对自己不喜欢的学科充满信心，相信该学科是非常有趣的，自己一定会对这门学科产生信心。

同时不要“贴标签”，让孩子对学习丧失自信。

（八）默契的合作。

成人之间态度的不一致极大地阻碍着孩子良好习惯的培养。

即使成人有不同意见，也要在孩子不在场的时候讨论，大家在商谈中寻求一个共同的解决办法。

第四部分陪伴孩子形成良好的学习习惯

（一）明确基本的学习习惯的内容。

基本的学习习惯是：

课前预习、上课专心听讲，独立完成作业，认真预习，及时复习。

1、课堂学习习惯：

预习—专心听讲—记好笔记—大胆发言—善于提问。

（勤学好问）

2、作业习惯：

书写整齐—勤于思考—独立完成作业—整理错题。

3、考试习惯：

平时学好—认真复习—放松心态考试。

只有在放松的良好状态下，孩子才能在考场充分发挥，正确指导孩子战胜考场却场的习惯。

4、读书习惯

（二）陪伴孩子形成良好习惯的建议：

1、家长要努力给孩子营造和谐、安定的家庭环境。

包括单独的房间，固定的写字台、专用护眼台灯等。

让孩子一踏入这个环境，就全身心地投入到学习氛围中去。

家长不要在家里打麻将，不在孩子做功课的时候看电视，物品摆放干净整洁。

2、多关心孩子的学习内容和实际进步程度,定下家庭学习规矩,孩子放学以后，必须有一个明确的学习时间规定，一般不随意更改。

帮助孩子树立责任感。

3、孩子每周的学习与娱乐有一个合理的安排，诸如星期一至星期四，不看或少看电视，最好能做到不看，把全身心都投入到学习与休息中去，星期五、六、日每天可看1-2小时电视，同时星期六、日每天安排一定时间让孩子做他特别感兴趣的事，如打篮球、乒乓球、玩电脑，但玩电脑时间不得超过半个小时等。

4、规定孩子在没有完成学习任务时，不得做其它与学习无关的事。

5、杜绝孩子边做作业边吃东西的坏习惯。

6、父母尽量抽空陪同、协助、监督孩子完成学习任务，不能听之任之。

要使孩子重视上学，重视功课，尽量避免一些家庭问题导致孩子缺课的情况发生。

（三）家长要注意：

1、引导孩子形成自理的意识，不要包办代替过多过细做法，扭转孩子的依赖心态；还要培养和强化孩子自我管理的意识。

在生活中，家长应有意识地安排孩子完成自己力所能及的事。

比如要求孩子每天坚持自己穿衣、叠被、整理学习用品等，这样天长日久孩子的自理意识就会不断加强，自理习惯也会在自理能力的提高中逐步形成。

2、要培养孩子的时间观念：

好的习惯与较强的时间观念是分不开的，家长要帮助孩子制定一个家庭作息时间表，督促孩子按时起床，按时睡觉、按时到校上课、按时完成家庭作业，使孩子逐步学会在时间的制约下调整自己的行为。

3、帮助孩子掌握家庭学习的几个环节，孩子回家后的学习活动是学校教育的延伸和补充，对于巩固课堂上所学的知识是非常必要的。

但是最初，孩子并不知道在家如何学习，这就需要家长的精心培养。

家长要帮助孩子掌握学习的四个环节；即复习、作业、检查、预习。

复习就是把当天所学的知识重新过目一遍，找出重点知识；在复习的基础上，再认真完成老师布置的课后作业；然后把写完的作业仔细检查一遍；最后，把下堂课要学的知识预习一遍，对不认识、不理解的字词，通过字典来掌握，对不懂的问题做上标记，以便下堂课上注意听老师讲解。

为了帮助孩子掌握这四个环节，开始时，家长必须同孩子一起一步一步地进行。

在孩子熟悉并掌握了复习、作业、检查、预习的方法后，家长要经常对孩子行为进行督促和指导，使其逐步形成稳固的习惯，据有关研究表明，低年级小学生一旦形成“复习、作业、检查、预习”这样一个家庭学习的习惯模式，不仅会促进孩子在课堂上的学习积极性，而且会对孩子未来的学习产生深远的影响。

4、引导孩子善于提出问题；经常给孩子制定几个易于达到的目标，刺激孩子的学习欲望；

5、家长还要让孩子养成讲卫生、爱劳动、守信誉等好习惯。

一定要给孩子树立好的榜样。

根据时间而定来讲第五部分

第五部分如何奖励和惩罚孩子

适当的表扬和奖励是一种很好的教育手段，年龄越小越是这样。

越是年龄小的孩子，由于自身的社会经验不丰富，认识事物、评价事物的能力还没有发展起来，就越是仰仗父母、老师以及其他成人对他的评价。

父母或老师说他是怎样的孩子，他就认为是怎样的孩子。

如“例子”所以家长和老师对孩子的奖赏，其实也就是对孩子的一种肯定的评价，这在心理学上叫“强化”。

这种评价（强化子）可以激励孩子的动机，增强某一好行为发生的频率，使孩子以后遇到类似情境时知道如何去做，并逐步发展为一定的行为习惯。

同时，奖赏还有助于孩子获得成功的情绪体验，满足孩子的成就感，帮助孩子形成积极的自我评价和自我观念，使孩子对自己充满信心，保持尝试的兴趣和热情。

重奖可能在短时间内促使人去努力去完成某一任务，但却很容易造成“为奖励而做”的心态。

最终它导致了儿童不是为了知识、兴趣、理想而学习，而是“为了钱而学习”。

它不仅不能培养孩子的学习兴趣，反而加重了孩子对金钱、物质的欲望，对学习的厌烦。

不能都是物质奖励。

物质奖励激起的是人们的外部动机，而精神奖励则能激发人的内部动机。

如何具体实施呢？

1、对事不对人

2、寻找合适的奖赏物品。

奖励程度略高于期望值，效果最好。

3、寻找恰当的奖赏时机。

即时奖励有利于行为的迅速建立，缓时奖励有利于行为的长久保持。

因此这样做：

在良好行为形成初期应给予即时奖励，但要控制好奖励的程度。

随着行为的巩固、发展，奖励的时间可以延缓，直至行为习惯的形成。

4、奖励孩子时要注重教育；要注意平时的精神奖励、口头表扬

过分的表扬奖励容易造成孩子的自命不凡、傲慢偏执的性格；过多的批评处罚，则容易造成孩子自卑、自贱、粗暴、执拗的性格。

家长和教师应该怎样合理运用惩罚手段来有效地教育孩子呢？

1、了解孩子对惩罚的态度后进行惩罚。

例如小强骗家长说学校要缴5元资料费而去买了一支玩具手枪。

家长的惩罚方法最合理是什么呢？

（1）将玩具枪锁起来不让玩，并且一年不给他买玩具，（自食其果性惩罚）

（2）原打算带他去姥姥家玩（他乐意去姥姥家），现在不去了。

（抵罪性惩罚）（3）下次要钱买东西时不给他。

（补偿性惩罚）家长可根据孩子的年龄特点而采取相应的惩罚手段，年幼的孩子较适宜第二种，年长一些的孩子适宜第三种，年龄更大一些的孩子适宜第一种。

2、惩罚要有理有度有情。

（1）惩罚有理的“理”是指家长惩罚孩子要有充分的理由。

一是证实孩子的确犯了错误需要惩罚，千万不能偏听偏信，让孩子无端受罚；二是家长必须向孩子讲清惩罚他的道理，让孩子能接受、能理解。

同时，惩罚的内容形式要明确、具体、适当。

（2）惩罚有度。

“度”是指惩罚内容上的可接受性和惩罚方法上的可感知性。

惩罚的目的是教育人。

（3）惩罚有情。

注重惩罚的场合地点，考虑孩子的自尊心。

打骂教育容易使孩子受到身体和心理的伤害。

如有的家长喜欢在饭桌上责骂孩子，危害；有的孩子专门在孩子睡觉前算总账，危害。

对心理的危害有：

1、对孩子的行为起着错误的导向作用。

2、易养成孩子消极的性格倾向，

3、会导致孩子形成新的不良行为，如撒谎

最后结尾一段