作文专题913.docx
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作文专题913
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作文专题
一、评分标准
评分标准
文 章
诗 歌
一类
60—54分
符合题意,立意深刻、新颖,中心突出;有自己的生活体验,感情真切;选材有个性,内容充实;层次分明,结构紧凑;表达精当,语言流畅,有文采。
符合题意,感情真挚,意象具体,意境优美,语言精炼。
二类
53—45分
符合题意,立意正确,中心明确;有一定的生活感受,感情较真切;选材合理,内容具体;层次清楚,结构完整;表达恰当,语言通顺。
符合题意,感情真切,有较具体的意象和意境,语言较精炼。
三类
44—36分
符合题意,有一定感情;内容较具体;层次较清楚,结构基本完整;表达较恰当,语言较通顺。
符合题意,感情较真切,有一定诗意,语言较通顺。
四类
36分以下
不符合题意,中心欠明确;内容空泛;结构混乱;语病较多;不成篇或字数不足300字。
不符合题意,感情虚假,无诗意且行数不足8行。
二、浙江嘉兴近年中考作文
2011成长路上,有彩虹,也有风雨。
成功时,留一点清醒给自己,你会发现,更多的理想需要追求;失败时,留一点梦想给自己,你会发现,前方的道路何其宽广;幸福时,留一点责任给自己,你会发现,帮助别人多么快乐;忧伤时,留一点微笑给自己,你会发现,平凡的生活充满阳光…… 请以"留一点给自己"为题,写一篇文章。
要求:
(1)将标题补充完整;
(2)文体不限,字数不少于600; (3)文中不得出现真实的人名、地名、校名。
201224、阅读下面文字,按要求作文。
(60分)有多少人,难以忘怀;有多少芋,可以重来。
持彩的瞬间,关好的恒久,点亮了我们生命的星空。
还记得吗?
曾经关爱你的那个人,温暖你的那件亨,愉悦你的那违章,感动你的那份恃——那眼神、那微笑、那陪伴、那鼓励……都定格在你的心灵深处。
请以“那时,那▲”为题,写一篇文章。
要求:
(1)在横线处填上一个词,将标题补充完整;
(2)文体不限,字数不少于600(诗歌不少于20行);(3)文中不得出现真实的人名、校名、地名。
2013歌声是快乐的伴侣,是自信的源泉,是前进的号角。
曾记否,欢乐时,嘹亮的歌声,让你激情澎湃,神采飞扬;胆怯时,嘹亮的歌声,让你内心充实,勇气倍增;挫折时,嘹亮的歌声,让你精神振奋,斗志昂扬……
人生路上,嘹亮的歌声,总会让我们怦然心动,思绪万千……
请以“歌声嘹亮”为题,写一篇文章。
要求:
(1)可以写自己的经历、感受,可以讲述身边的故事,也可以发表议论;
(2)文体不限,字数不少于600(诗歌不少于20行);
(3)文中不得出现真实的人名、地名、校名。
201422.阅读下面文字,按要求作文。
(60分)台湾作家龙应台说:
以前相信的很多东西,后来一件一件变成不相信;以前相信的很多东西,有些其实到今天也还相信……我们总是在相信与不相信之间挣扎。
上述文字引发了你怎样的思考和感悟?
请根据材料,自拟题目,写一篇文章。
要求:
(1)可以写自己的经历、感受,可以讲述身边的故事,也可以发表议论;
(2)除诗歌外,文体不限,不少于600字; (3)文中不得出现真实的人名、地名、校名。
3、怎么写好中考作文
1、作文得高分的首要条件就是要审好题 要严格审题,深入发掘,对试题及其要求认真推敲,准确领会命题意图,深入理解提示或要求中的含义,写出符合题意及要求,立意较高的作文来。
立意上要尤其注意两点:
一是准确性,二是全面性。
在此基础上,再谈思辨性、深刻性、创新性等等。
审题要完成两方面的任务,一是弄清作文类型,究竟是命题型、材料型、还是话题型,审清题意之后再确定写什么文体;二是要分析材料,选准角度,不论写什么文体都要有一个明确的中心。
二、作文贵在创新 好的作文总有自己的独到之处,那种人云亦云,千篇一律的作文是不可取的,也难以得到阅卷老师的肯定。
求新还要从自己的实际出发,否则意欲求新求异,反而会因形害义,落了俗套。
盲目创新,认为这是一个省力的捷径的想法是危险的。
要想作文创新,可以在标题、构思、结构、情感和语言五个方面多下功夫。
比如标题上,可以选择审美性、哲理性强的标题,如名言为题,比喻为题等。
构思中选择一个好的切入角度文章容易出彩,最好选取一个小的切入点,对材料进行深入挖掘,写具体,写深刻,往往能够以小见大,写出好文章。
考试时一定要花上几分钟,列出提纲,严禁胡编乱造。
三、谋篇上的出彩 开头和结尾一定要简洁,开头或者开门见山,直截了当;或者制造悬念,引人入胜;或者提出问题,引人注意;或者说明情况,交待背景。
结尾要有力,包括画龙点睛,发人深思;总结全文,照应开头;叙述结束,自然收尾;抒发情感,引起共鸣等形式。
开头结尾忌讳冗长、拖沓,废话太多。
而中间内容的展开也要有层次。
记叙文不要写成流水账,议论文不要仅仅罗列事例、简单并列,要体现思维的层次性。
四、情感上要真挚 要抒发真实的感情,要求写作者要用心感悟生活,要把自己的情感态度投射或融入到所描写的对象中,写出自己独到的内心感受和体验,也就做到了新颖。
语言上,多用短句少用长句;多引用贴切名言警句等等。
五、作文要得高分必须做到三点 行文扣题,结构有层次,记叙文波澜有致,感染力强;议论文层次感强,说服力强。
语言有文采,不是指语言华而不实,而是指内容丰富,语言有感染力。
审题立意 审题,就是仔细辨认、审查、分析、研究题目的意义和要求,确定文体和写作的范围、角度、重点等。
有人说,为文审题是前提,立意是关键,表达是重审清题意的能力,主要包括以下方面:
一、揣摩命题意图的能力
(一)联系学生的阅读实际命题。
特别是课文阅读,它是语文学习之“本”。
有联系课文思想内容的,如《不要畏惧困难》,审题时可联系《愚公移山》揣摩命题意图。
有联系课文写作特点的,如《我最敬佩的人》,审题时可联系《谁是最可爱的人》揣摩命题意图。
(二)联系学生的生活实际命题。
学生的生活包括个人生活、家庭生活、校园生活、社会生活以及科技生活、想像生活等。
面对此类文题,学生应根据自己的生活积累,联系当前的社会背景去审视题目。
比如:
“每位同学自身都会存在这样或那样的弱点,如胆怯、自卑、惰性、娇气……请结合你的实际选择一个方面,把题目‘我终于战胜了_’填充完整,写一篇记叙文。
”这个命题既切合学生自身实际,又反映了当今社会一个热门话题:
中学生的心理健康问题。
二、分辨表达体裁的能力 如果命题已对文体有明确要求,就务必要按要求作文。
如果命题对文体无明确要求,就要从下面几方面人手辨明表达体裁。
(一)注意文题中表明文体的标志词语。
(二)遇到没有标志词的文题,可以通过试加标志词的办法辨明文体,也可以从文题的含义发现它对文体的要求。
一般来说,以时间、地点、人物、事件为题的,要写记叙文,如《最难忘的一天》、《校园见闻》、《我和同桌》、《抉择》等; 要求阐发某种主张、论述某个道理的题目,要写议论文,如《机遇·天才·成功》、《要虚心“纳谏”》、《爱国主义,还是军国主义?
》等,这些题目,或展示出论题,或直接点明论点,都是不难辨认的; 要求介绍、解说客观事物、事理等知识的题目,写说明文。
有些命题较为含蓄,要通过分析加以辨识。
如《火车头》这一题目,不加分析,就难以把握它的文体。
不过,在这里.显然它是一种比喻,比喻现实生活中起带头作用的先进人物,自然是要求写记叙文。
(三)对不限文体的文题(话题作文),要尽量充分分析可以运用的体裁,然后根据自己的长处,选用一种合适的文体,绝不能写成非驴非马的文章。
三、明确选材范围的能力 命题对选材的范围都有一定的限制,审题时要分析文题的各个限制条件,避免出现“跑题”现象。
文题一般从时间、处所、数量、领属、关系、对象等方面限制选材的范围,如《明天的我》,限制了时间“明天(未来)”、对象“我”。
命题作文既有限制又有自由。
因此,明确了文题的限制条件以后还要进一步拓展自由发挥的余地。
一是要运用发散思维从不同角度展开文题,以便选择最佳入笔处。
如《好消息》,以“谁的好消息”为发散点,可以从我的、同学的、老师的、班级的、学校的、家庭的、街道的等角度展开;以“好消息的内容”为发散点,可以从学习、体育、文娱、生活等方面展开。
二是要展开合理的想像和联想,使写作内容更生动、更形象、更丰富。
如《梦想成真》,审题时可以想像将来具体的时间、环境,想像具体的人物、事件。
可见,在文题的限制之中,也有可以纵横驰骋的广阔天地。
四、把握题意重点的能力 明确了选材范围之后,还要把握题意的重点。
把握题意重点,可从三方面入手:
(一)捕捉和推敲题眼。
题眼就是文题的关键词。
所谓“捕捉和推敲”,即指在审题时要紧抠题目中的每个字眼进行思考,尤其要对其中的关键字眼进行反复的推敲,深入的思考。
其一,对一些字面意思较浅的题目,要抓准题眼,把握好立意和选材的重点。
如《我终于学会了XX》,在审题时,我们不仅要考虑到在“XX”处填上一种本领(如“摄影”、“拉提琴”、“打字”、“游泳”等),还要注意“终于”二字的含义,它指在学习某一技能的过程中曾遇到挫折和失败,而自己努力不懈,最终战胜困难获得成功。
因此写作时就应突出自己与困难作斗争的信心和意志,要重点表现这一过程的艰难与曲折。
标题的语言结构不同,其中的重点字词所处的位置也不同:
是偏正结构的题目,重点往往在偏上,如《诤友》(“诤”)、《我家的新鲜事》(“新鲜”)等.这些重点词多为形容词;是主谓结构的题目,其重点往往在谓语上,如《我陪王奶奶过春节》(“陪”)、《妈妈教我干家务》(“教”)、《这堂课真有趣》(“有趣”),《学贵多问》中的“贵”,揭示了多问对于学的重要性和必要性。
等,这些重点词多为动词或形容词;有的题目主谓结构中包含着偏正结构,其重点词有时就不止一个了,如《改革之年喜事多》(“喜”“多”);是并列内容的题目,重点则在二者或几者之间的关系上,如《我和同桌》(重点表现两人互帮互助,情同兄弟或姐妹的亲密关系)。
其二,对于一些字面意思较深或含有比喻、象征意义的题目,则要深入分析,抠出其确切含义。
如《我的忘年交》(“忘年交”,指年岁差别大、行辈不同而交情深厚的朋友)、《面对“大潮汐”老师们》(“大潮汐”指当前改革开放的时代大潮、经济大潮)、《邂逅》(指久别的亲友、师生、同事等偶然相遇)、《启明星》(含象征意义,指给人以教育,以启迪,使人从愚昧走向聪慧的人)等。
另外,对于材料作文,这种审题方法也很适用。
不管材料长短,其主旨总在个别句子或字词上,抠准了它们,也就弄清了题意.把握了写作的重点。
(二)把握内在关系。
题目是并列短语的,题意的重点在概念与概念之间的关系上。
如《我和班集体》要求写“我”与“班集体”的关系,“我”怎样为班集体争光,班集体又怎样关心和帮助“我”。
题目是主谓短语的,要注意主语和谓语内容上的联系。
如《勤能补拙》就不能只谈“勤”的可贵,还要谈它能“补拙”的功效。
(三)吃透文题的隐含义。
隐含义即题目的深层含义,它主要包括三种:
一是象征义。
如《蜜蜂赞》,题旨不在介绍蜜蜂,而是要赞美它那种勤劳无私的精神以及具有蜜蜂精神的劳动者。
二是比喻义。
如《推倒墙是桥》,比喻人与人之间要消除隔阂,相互沟通。
三是引申义。
如《“水滴石穿”的启示》,要求根据水滴坚持不懈、日久穿石的自然现象借题发挥,阐明道理。
五.明确要求。
作文通常有或多或少的写作“要求”。
这些“要求”有时除了涉及立意选材等内容方而外,还涉及表达方式、表现手法、篇幅、书写形式等方面。
有些“要求”富有“弹性”,有些则是硬性规定、审题时必须看清弄准,写作时自始自终记在心中。
审题方法 一、比较异同法 遇到眼熟的文题,容易受思维定势的干扰,这就需要联系近似的题型相比较,分析各自的特点。
2、补足因素法 因素,即文章中的已知条件。
条件多的文题,题意就明白具体;条件少的文题,题意就隐蔽空泛。
命题者为了增加审题难度,以考察写作者思维的广阔性和灵活性,常常故意减少文题中的已知条件。
遇到这样的文题,在不改变原题题意的前提下,写作者可以在自己的头脑中给原题适当补足一些新因素,使题旨显露出来。
如《早晨》这个题目,含义很广,可在“早晨”二字前增加一些限制或修饰语,如“学校的”、“都市的”、“乡村的”、“军营的”、“工厂的”等,题目的含义和写作的角度就具体了。
运用这种方法,千万不要画蛇添足或擅改原题。
三、大题小做法 “大题”是指范围大的题目,一般字数少,不带修饰语;“小做”是指从小的角度来取材立意,力求以小见大。
话题作文的开放性强,限制少,题目大,但还需要审题并注意方法,如“化大为小”【材料】你热爱生活吗?
你关心生活吗?
生活是个大课堂。
只要把目光投向生活,你一定会有许多新奇的发现、真切的体验和深刻的感悟,从而获得知识,增长才干,美化心灵,树立志向,……【要求】请以“关注生活”为内容范围,写一篇文章。
可以记叙生活中的某种经历,抒发自己的感悟;可以对生活中的某个问题,发表自己的见解;也可以介绍生活中的某种新事物,作出自己的评价。
题目自拟,文体不限,不少于600字。
这是一个以“关注生活”为内容范围的话题作文题。
在审题时,要特别注意以下三个步骤:
一是拓展,即以“生活”为由头生发开去,充分展开想象和联想。
如“生活”一词,我们可以用增加定语的方式加以拓展,由此就可以派生出家庭生活、学校生活、社会生活、个人生活等等。
如此一来,自己的所见、所闻、所感、所思可以与“生活”相关,自己与父母兄弟、爷爷奶奶、外公外婆的接触可以与“生活”相关,自己与叔叔阿姨、老师同学、亲朋好友甚至素不相识的人的交往也可以与“生活”相关,……进行这样的内容拓展后,就不会感到没有材料可写了。
二是聚焦,即在前一步“面”的拓宽的基础上,进行“点”的选择。
因为在写作时,我们不可能将生发联想到的所有材料都写出来,这时就需聚焦在拓展的某一个内容、某一个方面,选择一点来写,原则是自己熟悉的、丰富的和可写的。
三是挖掘,即对自己确定的方面进行深入思考,在求新求异、求精求深上加以突破。
例如该题,如果仅仅停留于某个生活故事的叙述,那就不免有些浅显,但假如能像题目要求中那样,在记叙某种经历中抒发自己的感悟,在论述某个问题中发表自己的见解,在介绍某种新事物时,作出自己的评价,……如此这般由表及里、由此及彼、由果及因,那才能真正有新奇的发现、真切的体验和深刻的感悟,文章才会写得有血有肉有灵魂。
【实例解说】 实例一 文题:
《我的第一位“老师”》 题解:
从题意容易看出,这个文题应写成记人为主的记叙文。
审题的难点是对“老师”的理解。
文题中的“老师”加了引号,不是指以教育为职业的人,通常应是自己的父母。
但是,要跟《我的爸爸》或《我的妈妈》相区别,应该从爸爸或妈妈作为启蒙老师如何在学习上、思想上教育自己的角度写,而不能把父母如何在生活上关心、照顾自己作为写作重点。
实例二 文题:
《要珍惜这大好时光》 题解:
文题中的“要”表明是向人们提出希望和要求,规定了表达的体裁是议论文。
初中生写这个文题,可在题前补足“青少年”的因素,只有这样,议论才有针对性,题中“这大好时光”所指代的内容才明确具体。
“一日之计在于晨,一年之计在于春”,对于人生来说,一生之计在青春。
因此,文题可理解为“青少年要珍惜青春”。
同时还应该看到,当代青少年正处在一个科学技术突飞猛进、知识经济已见端倪、国力竞争日趋激烈的时代,必须创造出无愧于这个伟大时代的青春。
审这个题时,不要跟《珍惜时间》相混淆。
实例五 文题:
变味的友谊 题解:
这是一个由偏正短语构成的标题,“变味”是题眼,是写作的重心,“变味”即改变性质,不正常的意思。
俗话说,“在家靠父母,出门靠朋友”,“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮”,真正的友谊,是指生活上的互相关心,互相爱护,互相帮助,是指心灵上的互相理解、互相慰藉、互相鼓励,是指事业上的互相支持、团结协作、共同奋斗。
而“变味”的友谊则恰恰与此相反,大而言之,是为了达到某种不可告人的目的而狼狈为奸、沆瀣一气,抑或溜须拍马,互相利用;小而言之,是指在事业上、生活上互相拉拢,互相包庇,吃喝玩乐,不思进取,互懈心志,共做平庸。
学生在写作本文时,应从小处着眼,联系自己的生活实际,多写自己身边的事。
本文要写的这种变了味的友谊,给人带来的只能是悔恨和痛苦,文中应显示这种结果,表明作者对这种友谊的否定态度。
(抠题眼) 实例三:
材料:
小马要过河,不知河水深浅,问牛大伯,回答是水不深,能过去、正当小马准备过河时,松鼠跑上前阻止:
河水很深,昨天还淹死了我一个伙伴。
小马无主意了,问妈妈,妈妈说不要光听别人的,要自己想想,还可以试试。
结果,小马过了河。
根据上面的材料,联系实际,自选角度,自拟题目,写一篇议论文,不少于600字。
题解:
在这个材料中,老马、小马各是一个思维单位,老牛和松鼠归为一个思维单位,这样就抓住了三个思维角度。
从这些角度深入挖掘,就不难做到顺“藤”摸“瓜”。
从老马角度看,首先老马是个成功的家长,它懂得培养孩子的自立能力,授之以渔而不是授之以鱼。
联系社会上溺爱子女的现象,就引出了一个论题--子女教育问题;其次,老马又是个成功的老师,对小马的幼稚,它没有板起面孔指责,而是循循善诱--这又引出了教育方式与方法的问题,诱导、启发总比教训、斥责好。
从小马这个角度看,它只听老牛松鼠一讲,便不知所措,裹足不前,这就昭示人们:
遇事要多动脑筋独立思考,要有主见,千万别人云亦云。
从老牛和松鼠的角度看,老牛认为水浅,松鼠认为水深,但二者都没有说错,由此可见,不同的人看同一个问题,由于角度不同,难免产生不同的认识结果。
因此,处理问题时要从实际情况出发,辨析事物,认清问题,找到适合自己的方法。
这样,通过做横向分析,材料便有了四个论题。
不过,在立论时一定要抓住符合材料本质的问题,切不可抓住了“芝麻”而丢了“西瓜”。
单项训练 1.辨析下列文题应写的体裁。
A.《钢笔的故事》 B.《我不同意这种说法》 C.《成长的脚印》 D.《讲究与将就》 E.《足球迷》 F.《背诵的窍门》 上面文题应写记叙文的有( );应写议论文的有( );应写说明文的有( )。
2.在下列文题的题眼下加上着重号。
A.《天空不空》 B.《要孝敬父母》 C.《美好的瞬间》 D.《表扬名单上没有的人》 E.《我从来没有这样激动》 F.《我爱唱这支歌》 综合训练 审读下列文题,分别写出题意解析。
1.《日常生活中的物理现象(或化学现象)》 2.《我们这一代》 3.《温暖》4。
《有趣的一堂实验课》5.《风波》 6.《瞧,这一家子!
》7.《邻居》8.《语文是学习其他学科的基础》9.《严与爱》 下列文题不限文体,请结合自己的长处给各题拟一则提纲。
l.《朋友》 2.《假如我有100万》(“100万”指100万元钱)3.《我喜欢的一本课外读物》4.《乐在其中》
作文开头写法
开门见山法
技法讲解:
文章一开始就直接人题,导向主要内容,不转弯抹角,不旁逸斜出。
这种方法干脆利落,人题快捷。
从写作的角度,它能确保将主要篇幅用于文章的主体部分;从阅读的角度,它会使读者免于迂回曲折的阅读迷雾。
因此特别适合考场作文。
开门见山不等于随意开头,它需要在全局在胸的基础上,提炼出能总揽全篇的句子;开门见山法,还要考虑为后文留下铺展的充分空间;开门见山法,还要配合使用一些灵动的修辞,以驱散直接人题可能产生的单调乏味。
拟写方法主要有:
1.设问法:
用设问句直接点出记叙的对象或论述的问题,如“老班怎么有‘阎罗王’这个雅号呢?
且听我慢慢道来——《阎罗王逸事》”
2.要素法:
用记叙要素概括全文的主要事情或情节,如“那一次,我伤害了我最亲的人——《爸爸,对不起》”。
3.点题法:
在开头设置与标题同样的词句或者标题里的关键词,以此清晰行文的脉络。
如“没有花香,没有树高,我是一棵无人知道的小草……”婉转的歌声又萦绕在耳旁,再一次唤起了我对小草的无限崇敬之情——《小草》”。
4.主旨法:
用一句精辟的句子凝聚全篇的主旨,简洁明了。
如“所有美的事物,都应该是和谐的——《美是和谐》”。
5.衬托法:
在直述自己的意思之前,先从正面或者反面加以衬托,如“有人喜欢把人生比作一条路,有人喜欢把人生比作一杯酒,有人喜欢把人生比作一团麻。
我却喜欢把人生比作花——《人生如花》”。
技法实例:
(一)落笔入题,说明缘由
◆在朝鲜的每一天,我都被一些事情感动着:
我的思想感情的潮水,在放纵奔流着;它使我想把一切东西,都告诉给我祖国的朋友们。
但我最急于告诉你们的,是我思想感情的一段重要经历,这就是:
我越来越深刻感觉到谁是我们最可爱的人!
(魏巍《谁是最可爱的人》节选)
◆早晨,阳光以一种最透彻、最明亮的语言与树木攀谈。
绿色的叶子立即兴奋得战抖,通体透亮,像是一页页黄金锻打的箔片,炫耀在枝头。
(雷抒雁《阳光是一种语言》节选)
技法点拨:
有些文章,你写作的内容表达的主题,读者未必一下子理解领会,这就需要说明缘由,让读者从缘由里更好地理解你的情感,你所彰显的意蕴。
比如上面的《谁是最可爱的人》。
另外一些文章,你的题目包含某种隐喻,比如“阳光是一种语言”,这时也最好落笔入题,缩短读者费解的时间和空间。
(二)开宗明义,揭示主题
◆白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树!
(茅盾《白杨礼赞》节选)
◆对没去过南极的人来说,南极永远是个遥不可及的梦;对没去过南极的人来说,南极永远是一个无法割舍的梦。
(《去南极》节选)
◆没有什么可以如中国足球一样更能折磨人心的了!
中国足球,对于球员也好,对于球迷也罢,都是一出悲剧。
(肖复兴《足球悲剧》节选)
技法点拨:
一些文章,表达的主题很震撼,或者是公共性的重要议题(肖复兴《足球悲剧》),或者是独特的生命体验(茅盾《白杨礼赞》)。
把这种震撼在文章开始,就用开宗明义的方式,直接推向读者,比先藏着掖着,中间再告诉读者,效果显然要来得好,道理不言自明。
(三)单刀直入,快速入题
◆俗话说:
人有人言,兽有兽语。
动物之间建立友善关系,双方必须彼此了解才行。
这种了解的方式,一般地称它为禽言兽语。
(苏联·阿基木什金《禽言兽语》节选)
◆燕子很喜欢到奶奶的老屋里筑巢。
奶奶说,燕子进屋,一年有福。
(方远《燕子》节选)
◆世界并不是由原子构成的。
世界是由故事构成的。
(钱定平《世界是由故事构成的》节选)
◆如何捕猎大象?
(张治国《捕象之道》节选)
技法点拨:
讲解型的文章,比如上面几篇,读者最需要的是得到解释,知道为什么,所以开头不要兜来兜去,单刀直入,快速开讲,最符合读者的阅读期待,也最符合开头的简约原则。
满分作文开头
1我的初中生活,初一像陶渊明“采菊东篱下,悠然见南山”一般闲适;初二像李白一样,相信“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,永不言败;初三像曹操“老骥伏枥,志在千里”一样,拥有雄心大志。
《我的初中生活》)调动各种修辞手法,实现“开门红”。
这个开头整体上看是排比,每个句子中又有引用,排比和引用的兼用,使文章文采飞扬,初显语言的魅力。
2 夏日的阳光透过细碎的枝叶洒满一地,犹如落雪后的脚印,斑斑驳驳。
望着这斑驳的树影,记忆随之飘忽到推荐生考试的那天。
那天,是我初中生活中永远不能忘记的一天。
《我的初中生活》)环境描写,衬托心情。
以倒叙写景开头,引出对事件的叙述。
描绘的夏景,既写出了天气情况,暗示了事情发生的时间;又能把读者引入优美的意境中去,唤起想象、联想和对人生、世事的思考,从而为理解全文作好思想准备。
3 这天,汤姆从本市晚报上看到一则广告:
“人体配件更换厂——还你一个崭新的自己!
”汤姆很好奇,人体配件还能更