作文专题913.docx
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作文专题913
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作文专题
一、评分标准
评分标准
文 章
诗 歌
一类
60—54分
符合题意，立意深刻、新颖，中心突出；有自己的生活体验，感情真切；选材有个性，内容充实；层次分明，结构紧凑；表达精当，语言流畅，有文采。
符合题意，感情真挚，意象具体，意境优美，语言精炼。
二类
53—45分
符合题意，立意正确，中心明确；有一定的生活感受，感情较真切；选材合理，内容具体；层次清楚，结构完整；表达恰当，语言通顺。
符合题意，感情真切，有较具体的意象和意境，语言较精炼。
三类
44—36分
符合题意，有一定感情；内容较具体；层次较清楚，结构基本完整；表达较恰当，语言较通顺。
符合题意，感情较真切，有一定诗意，语言较通顺。
四类
36分以下
不符合题意，中心欠明确；内容空泛；结构混乱；语病较多；不成篇或字数不足300字。
不符合题意，感情虚假，无诗意且行数不足8行。
二、浙江嘉兴近年中考作文
2011成长路上，有彩虹，也有风雨。
成功时，留一点清醒给自己，你会发现，更多的理想需要追求；失败时，留一点梦想给自己，你会发现，前方的道路何其宽广；幸福时，留一点责任给自己，你会发现，帮助别人多么快乐；忧伤时，留一点微笑给自己，你会发现，平凡的生活充满阳光…… 请以"留一点给自己"为题，写一篇文章。
要求：
（1）将标题补充完整；
（2）文体不限，字数不少于600； （3）文中不得出现真实的人名、地名、校名。
201224、阅读下面文字，按要求作文。
（60分）有多少人，难以忘怀；有多少芋，可以重来。
持彩的瞬间，关好的恒久，点亮了我们生命的星空。
还记得吗？
曾经关爱你的那个人，温暖你的那件亨，愉悦你的那违章，感动你的那份恃——那眼神、那微笑、那陪伴、那鼓励……都定格在你的心灵深处。
请以“那时，那▲”为题，写一篇文章。
要求：
（1）在横线处填上一个词，将标题补充完整；
（2）文体不限，字数不少于600（诗歌不少于20行）；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
2013歌声是快乐的伴侣，是自信的源泉，是前进的号角。
曾记否，欢乐时，嘹亮的歌声，让你激情澎湃，神采飞扬；胆怯时，嘹亮的歌声，让你内心充实，勇气倍增；挫折时，嘹亮的歌声，让你精神振奋，斗志昂扬……
人生路上，嘹亮的歌声，总会让我们怦然心动，思绪万千……
请以“歌声嘹亮”为题，写一篇文章。
要求：
（1）可以写自己的经历、感受，可以讲述身边的故事，也可以发表议论；
（2）文体不限，字数不少于600（诗歌不少于20行）；
（3）文中不得出现真实的人名、地名、校名。
201422.阅读下面文字，按要求作文。
（60分）台湾作家龙应台说：
以前相信的很多东西，后来一件一件变成不相信；以前相信的很多东西，有些其实到今天也还相信……我们总是在相信与不相信之间挣扎。
上述文字引发了你怎样的思考和感悟？
请根据材料，自拟题目，写一篇文章。
要求：
（1）可以写自己的经历、感受，可以讲述身边的故事，也可以发表议论；
（2）除诗歌外，文体不限，不少于600字； （3）文中不得出现真实的人名、地名、校名。
3、怎么写好中考作文
1、作文得高分的首要条件就是要审好题 要严格审题，深入发掘，对试题及其要求认真推敲，准确领会命题意图，深入理解提示或要求中的含义，写出符合题意及要求，立意较高的作文来。
立意上要尤其注意两点：
一是准确性，二是全面性。
在此基础上，再谈思辨性、深刻性、创新性等等。
审题要完成两方面的任务，一是弄清作文类型，究竟是命题型、材料型、还是话题型，审清题意之后再确定写什么文体；二是要分析材料，选准角度，不论写什么文体都要有一个明确的中心。
二、作文贵在创新 好的作文总有自己的独到之处，那种人云亦云，千篇一律的作文是不可取的，也难以得到阅卷老师的肯定。
求新还要从自己的实际出发，否则意欲求新求异，反而会因形害义，落了俗套。
盲目创新，认为这是一个省力的捷径的想法是危险的。
要想作文创新，可以在标题、构思、结构、情感和语言五个方面多下功夫。
比如标题上，可以选择审美性、哲理性强的标题，如名言为题，比喻为题等。
构思中选择一个好的切入角度文章容易出彩，最好选取一个小的切入点，对材料进行深入挖掘，写具体，写深刻，往往能够以小见大，写出好文章。
考试时一定要花上几分钟，列出提纲，严禁胡编乱造。
三、谋篇上的出彩 开头和结尾一定要简洁，开头或者开门见山，直截了当；或者制造悬念，引人入胜；或者提出问题，引人注意；或者说明情况，交待背景。
结尾要有力，包括画龙点睛，发人深思；总结全文，照应开头；叙述结束，自然收尾；抒发情感，引起共鸣等形式。
开头结尾忌讳冗长、拖沓，废话太多。
而中间内容的展开也要有层次。
记叙文不要写成流水账，议论文不要仅仅罗列事例、简单并列，要体现思维的层次性。
四、情感上要真挚 要抒发真实的感情，要求写作者要用心感悟生活，要把自己的情感态度投射或融入到所描写的对象中，写出自己独到的内心感受和体验，也就做到了新颖。
语言上，多用短句少用长句；多引用贴切名言警句等等。
五、作文要得高分必须做到三点 行文扣题，结构有层次，记叙文波澜有致，感染力强；议论文层次感强，说服力强。
语言有文采，不是指语言华而不实，而是指内容丰富，语言有感染力。
审题立意 审题，就是仔细辨认、审查、分析、研究题目的意义和要求，确定文体和写作的范围、角度、重点等。
有人说，为文审题是前提，立意是关键，表达是重审清题意的能力，主要包括以下方面：
一、揣摩命题意图的能力
（一）联系学生的阅读实际命题。
特别是课文阅读，它是语文学习之“本”。
有联系课文思想内容的，如《不要畏惧困难》，审题时可联系《愚公移山》揣摩命题意图。
有联系课文写作特点的，如《我最敬佩的人》，审题时可联系《谁是最可爱的人》揣摩命题意图。
（二）联系学生的生活实际命题。
学生的生活包括个人生活、家庭生活、校园生活、社会生活以及科技生活、想像生活等。
面对此类文题，学生应根据自己的生活积累，联系当前的社会背景去审视题目。
比如：
“每位同学自身都会存在这样或那样的弱点，如胆怯、自卑、惰性、娇气……请结合你的实际选择一个方面，把题目‘我终于战胜了＿’填充完整，写一篇记叙文。
”这个命题既切合学生自身实际，又反映了当今社会一个热门话题：
中学生的心理健康问题。
二、分辨表达体裁的能力 如果命题已对文体有明确要求，就务必要按要求作文。
如果命题对文体无明确要求，就要从下面几方面人手辨明表达体裁。
（一）注意文题中表明文体的标志词语。
（二）遇到没有标志词的文题，可以通过试加标志词的办法辨明文体，也可以从文题的含义发现它对文体的要求。
一般来说，以时间、地点、人物、事件为题的，要写记叙文，如《最难忘的一天》、《校园见闻》、《我和同桌》、《抉择》等； 要求阐发某种主张、论述某个道理的题目，要写议论文，如《机遇·天才·成功》、《要虚心“纳谏”》、《爱国主义，还是军国主义？
》等，这些题目，或展示出论题，或直接点明论点，都是不难辨认的； 要求介绍、解说客观事物、事理等知识的题目，写说明文。
有些命题较为含蓄，要通过分析加以辨识。
如《火车头》这一题目，不加分析，就难以把握它的文体。
不过，在这里．显然它是一种比喻，比喻现实生活中起带头作用的先进人物，自然是要求写记叙文。
（三）对不限文体的文题（话题作文），要尽量充分分析可以运用的体裁，然后根据自己的长处，选用一种合适的文体，绝不能写成非驴非马的文章。
三、明确选材范围的能力 命题对选材的范围都有一定的限制，审题时要分析文题的各个限制条件，避免出现“跑题”现象。
文题一般从时间、处所、数量、领属、关系、对象等方面限制选材的范围，如《明天的我》，限制了时间“明天（未来）”、对象“我”。
命题作文既有限制又有自由。
因此，明确了文题的限制条件以后还要进一步拓展自由发挥的余地。
一是要运用发散思维从不同角度展开文题，以便选择最佳入笔处。
如《好消息》，以“谁的好消息”为发散点，可以从我的、同学的、老师的、班级的、学校的、家庭的、街道的等角度展开；以“好消息的内容”为发散点，可以从学习、体育、文娱、生活等方面展开。
二是要展开合理的想像和联想，使写作内容更生动、更形象、更丰富。
如《梦想成真》，审题时可以想像将来具体的时间、环境，想像具体的人物、事件。
可见，在文题的限制之中，也有可以纵横驰骋的广阔天地。
四、把握题意重点的能力 明确了选材范围之后，还要把握题意的重点。
把握题意重点，可从三方面入手：
（一）捕捉和推敲题眼。
题眼就是文题的关键词。
所谓“捕捉和推敲”，即指在审题时要紧抠题目中的每个字眼进行思考，尤其要对其中的关键字眼进行反复的推敲，深入的思考。
其一，对一些字面意思较浅的题目，要抓准题眼，把握好立意和选材的重点。
如《我终于学会了ＸＸ》，在审题时，我们不仅要考虑到在“ＸＸ”处填上一种本领（如“摄影”、“拉提琴”、“打字”、“游泳”等），还要注意“终于”二字的含义，它指在学习某一技能的过程中曾遇到挫折和失败，而自己努力不懈，最终战胜困难获得成功。
因此写作时就应突出自己与困难作斗争的信心和意志，要重点表现这一过程的艰难与曲折。
标题的语言结构不同，其中的重点字词所处的位置也不同：
是偏正结构的题目，重点往往在偏上，如《诤友》（“诤”）、《我家的新鲜事》（“新鲜”）等．这些重点词多为形容词；是主谓结构的题目，其重点往往在谓语上，如《我陪王奶奶过春节》（“陪”）、《妈妈教我干家务》（“教”）、《这堂课真有趣》（“有趣”），《学贵多问》中的“贵”，揭示了多问对于学的重要性和必要性。
等，这些重点词多为动词或形容词；有的题目主谓结构中包含着偏正结构，其重点词有时就不止一个了，如《改革之年喜事多》（“喜”“多”）；是并列内容的题目，重点则在二者或几者之间的关系上，如《我和同桌》（重点表现两人互帮互助，情同兄弟或姐妹的亲密关系）。
其二，对于一些字面意思较深或含有比喻、象征意义的题目，则要深入分析，抠出其确切含义。
如《我的忘年交》（“忘年交”，指年岁差别大、行辈不同而交情深厚的朋友）、《面对“大潮汐”老师们》（“大潮汐”指当前改革开放的时代大潮、经济大潮）、《邂逅》（指久别的亲友、师生、同事等偶然相遇）、《启明星》（含象征意义，指给人以教育，以启迪，使人从愚昧走向聪慧的人）等。
另外，对于材料作文，这种审题方法也很适用。
不管材料长短，其主旨总在个别句子或字词上，抠准了它们，也就弄清了题意．把握了写作的重点。
（二）把握内在关系。
题目是并列短语的，题意的重点在概念与概念之间的关系上。
如《我和班集体》要求写“我”与“班集体”的关系，“我”怎样为班集体争光，班集体又怎样关心和帮助“我”。
题目是主谓短语的，要注意主语和谓语内容上的联系。
如《勤能补拙》就不能只谈“勤”的可贵，还要谈它能“补拙”的功效。
（三）吃透文题的隐含义。
隐含义即题目的深层含义，它主要包括三种：
一是象征义。
如《蜜蜂赞》，题旨不在介绍蜜蜂，而是要赞美它那种勤劳无私的精神以及具有蜜蜂精神的劳动者。
二是比喻义。
如《推倒墙是桥》，比喻人与人之间要消除隔阂，相互沟通。
三是引申义。
如《“水滴石穿”的启示》，要求根据水滴坚持不懈、日久穿石的自然现象借题发挥，阐明道理。
五．明确要求。
作文通常有或多或少的写作“要求”。
这些“要求”有时除了涉及立意选材等内容方而外，还涉及表达方式、表现手法、篇幅、书写形式等方面。
有些“要求”富有“弹性”，有些则是硬性规定、审题时必须看清弄准，写作时自始自终记在心中。
审题方法 一、比较异同法 遇到眼熟的文题，容易受思维定势的干扰，这就需要联系近似的题型相比较，分析各自的特点。
2、补足因素法 因素，即文章中的已知条件。
条件多的文题，题意就明白具体；条件少的文题，题意就隐蔽空泛。
命题者为了增加审题难度，以考察写作者思维的广阔性和灵活性，常常故意减少文题中的已知条件。
遇到这样的文题，在不改变原题题意的前提下，写作者可以在自己的头脑中给原题适当补足一些新因素，使题旨显露出来。
如《早晨》这个题目，含义很广，可在“早晨”二字前增加一些限制或修饰语，如“学校的”、“都市的”、“乡村的”、“军营的”、“工厂的”等，题目的含义和写作的角度就具体了。
运用这种方法，千万不要画蛇添足或擅改原题。
三、大题小做法 “大题”是指范围大的题目，一般字数少，不带修饰语；“小做”是指从小的角度来取材立意，力求以小见大。
话题作文的开放性强，限制少，题目大，但还需要审题并注意方法，如“化大为小”【材料】你热爱生活吗？
你关心生活吗？
生活是个大课堂。
只要把目光投向生活，你一定会有许多新奇的发现、真切的体验和深刻的感悟，从而获得知识，增长才干，美化心灵，树立志向，……【要求】请以“关注生活”为内容范围，写一篇文章。
可以记叙生活中的某种经历，抒发自己的感悟；可以对生活中的某个问题，发表自己的见解；也可以介绍生活中的某种新事物，作出自己的评价。
题目自拟，文体不限，不少于600字。
这是一个以“关注生活”为内容范围的话题作文题。
在审题时，要特别注意以下三个步骤：
一是拓展，即以“生活”为由头生发开去，充分展开想象和联想。
如“生活”一词，我们可以用增加定语的方式加以拓展，由此就可以派生出家庭生活、学校生活、社会生活、个人生活等等。
如此一来，自己的所见、所闻、所感、所思可以与“生活”相关，自己与父母兄弟、爷爷奶奶、外公外婆的接触可以与“生活”相关，自己与叔叔阿姨、老师同学、亲朋好友甚至素不相识的人的交往也可以与“生活”相关，……进行这样的内容拓展后，就不会感到没有材料可写了。
二是聚焦，即在前一步“面”的拓宽的基础上，进行“点”的选择。
因为在写作时，我们不可能将生发联想到的所有材料都写出来，这时就需聚焦在拓展的某一个内容、某一个方面，选择一点来写，原则是自己熟悉的、丰富的和可写的。
三是挖掘，即对自己确定的方面进行深入思考，在求新求异、求精求深上加以突破。
例如该题，如果仅仅停留于某个生活故事的叙述，那就不免有些浅显，但假如能像题目要求中那样，在记叙某种经历中抒发自己的感悟，在论述某个问题中发表自己的见解，在介绍某种新事物时，作出自己的评价，……如此这般由表及里、由此及彼、由果及因，那才能真正有新奇的发现、真切的体验和深刻的感悟，文章才会写得有血有肉有灵魂。
【实例解说】 实例一 文题：
《我的第一位“老师”》 题解：
从题意容易看出，这个文题应写成记人为主的记叙文。
审题的难点是对“老师”的理解。
文题中的“老师”加了引号，不是指以教育为职业的人，通常应是自己的父母。
但是，要跟《我的爸爸》或《我的妈妈》相区别，应该从爸爸或妈妈作为启蒙老师如何在学习上、思想上教育自己的角度写，而不能把父母如何在生活上关心、照顾自己作为写作重点。
实例二 文题：
《要珍惜这大好时光》 题解：
文题中的“要”表明是向人们提出希望和要求，规定了表达的体裁是议论文。
初中生写这个文题，可在题前补足“青少年”的因素，只有这样，议论才有针对性，题中“这大好时光”所指代的内容才明确具体。
“一日之计在于晨，一年之计在于春”，对于人生来说，一生之计在青春。
因此，文题可理解为“青少年要珍惜青春”。
同时还应该看到，当代青少年正处在一个科学技术突飞猛进、知识经济已见端倪、国力竞争日趋激烈的时代，必须创造出无愧于这个伟大时代的青春。
审这个题时，不要跟《珍惜时间》相混淆。
实例五 文题：
变味的友谊 题解：
这是一个由偏正短语构成的标题，“变味”是题眼，是写作的重心，“变味”即改变性质，不正常的意思。
俗话说，“在家靠父母，出门靠朋友”，“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，真正的友谊，是指生活上的互相关心，互相爱护，互相帮助，是指心灵上的互相理解、互相慰藉、互相鼓励，是指事业上的互相支持、团结协作、共同奋斗。
而“变味”的友谊则恰恰与此相反，大而言之，是为了达到某种不可告人的目的而狼狈为奸、沆瀣一气，抑或溜须拍马，互相利用；小而言之，是指在事业上、生活上互相拉拢，互相包庇，吃喝玩乐，不思进取，互懈心志，共做平庸。
学生在写作本文时，应从小处着眼，联系自己的生活实际，多写自己身边的事。
本文要写的这种变了味的友谊，给人带来的只能是悔恨和痛苦，文中应显示这种结果，表明作者对这种友谊的否定态度。
（抠题眼） 实例三：
材料：
小马要过河，不知河水深浅，问牛大伯，回答是水不深，能过去、正当小马准备过河时，松鼠跑上前阻止：
河水很深，昨天还淹死了我一个伙伴。
小马无主意了，问妈妈，妈妈说不要光听别人的，要自己想想，还可以试试。
结果，小马过了河。
根据上面的材料，联系实际，自选角度，自拟题目，写一篇议论文，不少于600字。
题解：
在这个材料中，老马、小马各是一个思维单位，老牛和松鼠归为一个思维单位，这样就抓住了三个思维角度。
从这些角度深入挖掘，就不难做到顺“藤”摸“瓜”。
从老马角度看，首先老马是个成功的家长，它懂得培养孩子的自立能力，授之以渔而不是授之以鱼。
联系社会上溺爱子女的现象，就引出了一个论题--子女教育问题；其次，老马又是个成功的老师，对小马的幼稚，它没有板起面孔指责，而是循循善诱--这又引出了教育方式与方法的问题，诱导、启发总比教训、斥责好。
从小马这个角度看，它只听老牛松鼠一讲，便不知所措，裹足不前，这就昭示人们：
遇事要多动脑筋独立思考，要有主见，千万别人云亦云。
从老牛和松鼠的角度看，老牛认为水浅，松鼠认为水深，但二者都没有说错，由此可见，不同的人看同一个问题，由于角度不同，难免产生不同的认识结果。
因此，处理问题时要从实际情况出发，辨析事物，认清问题，找到适合自己的方法。
这样，通过做横向分析，材料便有了四个论题。
不过，在立论时一定要抓住符合材料本质的问题，切不可抓住了“芝麻”而丢了“西瓜”。
单项训练 1．辨析下列文题应写的体裁。
Ａ．《钢笔的故事》 Ｂ．《我不同意这种说法》 Ｃ．《成长的脚印》 Ｄ．《讲究与将就》 Ｅ．《足球迷》 Ｆ．《背诵的窍门》 上面文题应写记叙文的有（ ）；应写议论文的有（ ）；应写说明文的有（ ）。
２．在下列文题的题眼下加上着重号。
Ａ．《天空不空》 Ｂ．《要孝敬父母》 Ｃ．《美好的瞬间》 Ｄ．《表扬名单上没有的人》 Ｅ．《我从来没有这样激动》 Ｆ．《我爱唱这支歌》 综合训练 审读下列文题，分别写出题意解析。
１．《日常生活中的物理现象（或化学现象）》 ２．《我们这一代》 ３．《温暖》４。
《有趣的一堂实验课》５．《风波》 ６．《瞧，这一家子！
》７．《邻居》８．《语文是学习其他学科的基础》９．《严与爱》 下列文题不限文体，请结合自己的长处给各题拟一则提纲。
ｌ．《朋友》 ２．《假如我有100万》（“100万”指100万元钱）３．《我喜欢的一本课外读物》４．《乐在其中》
作文开头写法
开门见山法
技法讲解：
文章一开始就直接人题，导向主要内容，不转弯抹角，不旁逸斜出。
这种方法干脆利落，人题快捷。
从写作的角度，它能确保将主要篇幅用于文章的主体部分；从阅读的角度，它会使读者免于迂回曲折的阅读迷雾。
因此特别适合考场作文。
开门见山不等于随意开头，它需要在全局在胸的基础上，提炼出能总揽全篇的句子；开门见山法，还要考虑为后文留下铺展的充分空间；开门见山法，还要配合使用一些灵动的修辞，以驱散直接人题可能产生的单调乏味。
拟写方法主要有：
1．设问法：
用设问句直接点出记叙的对象或论述的问题，如“老班怎么有‘阎罗王’这个雅号呢？
且听我慢慢道来——《阎罗王逸事》”
2．要素法：
用记叙要素概括全文的主要事情或情节，如“那一次，我伤害了我最亲的人——《爸爸，对不起》”。
3．点题法：
在开头设置与标题同样的词句或者标题里的关键词，以此清晰行文的脉络。
如“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草……”婉转的歌声又萦绕在耳旁，再一次唤起了我对小草的无限崇敬之情——《小草》”。
4．主旨法：
用一句精辟的句子凝聚全篇的主旨，简洁明了。
如“所有美的事物，都应该是和谐的——《美是和谐》”。
5．衬托法：
在直述自己的意思之前，先从正面或者反面加以衬托，如“有人喜欢把人生比作一条路，有人喜欢把人生比作一杯酒，有人喜欢把人生比作一团麻。
我却喜欢把人生比作花——《人生如花》”。
技法实例：
（一）落笔入题，说明缘由
◆在朝鲜的每一天，我都被一些事情感动着：
我的思想感情的潮水，在放纵奔流着；它使我想把一切东西，都告诉给我祖国的朋友们。
但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：
我越来越深刻感觉到谁是我们最可爱的人！
（魏巍《谁是最可爱的人》节选）
◆早晨，阳光以一种最透彻、最明亮的语言与树木攀谈。
绿色的叶子立即兴奋得战抖，通体透亮，像是一页页黄金锻打的箔片，炫耀在枝头。
（雷抒雁《阳光是一种语言》节选）
技法点拨：
有些文章，你写作的内容表达的主题，读者未必一下子理解领会，这就需要说明缘由，让读者从缘由里更好地理解你的情感，你所彰显的意蕴。
比如上面的《谁是最可爱的人》。
另外一些文章，你的题目包含某种隐喻，比如“阳光是一种语言”，这时也最好落笔入题，缩短读者费解的时间和空间。
（二）开宗明义，揭示主题
◆白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
（茅盾《白杨礼赞》节选）
◆对没去过南极的人来说，南极永远是个遥不可及的梦；对没去过南极的人来说，南极永远是一个无法割舍的梦。
（《去南极》节选）
◆没有什么可以如中国足球一样更能折磨人心的了！
中国足球，对于球员也好，对于球迷也罢，都是一出悲剧。
（肖复兴《足球悲剧》节选）
技法点拨：
一些文章，表达的主题很震撼，或者是公共性的重要议题（肖复兴《足球悲剧》），或者是独特的生命体验（茅盾《白杨礼赞》）。
把这种震撼在文章开始，就用开宗明义的方式，直接推向读者，比先藏着掖着，中间再告诉读者，效果显然要来得好，道理不言自明。
（三）单刀直入，快速入题
◆俗话说：
人有人言，兽有兽语。
动物之间建立友善关系，双方必须彼此了解才行。
这种了解的方式，一般地称它为禽言兽语。
（苏联·阿基木什金《禽言兽语》节选）
◆燕子很喜欢到奶奶的老屋里筑巢。
奶奶说，燕子进屋，一年有福。
（方远《燕子》节选）
◆世界并不是由原子构成的。
世界是由故事构成的。
（钱定平《世界是由故事构成的》节选）
◆如何捕猎大象？
（张治国《捕象之道》节选）
技法点拨：
讲解型的文章，比如上面几篇，读者最需要的是得到解释，知道为什么，所以开头不要兜来兜去，单刀直入，快速开讲，最符合读者的阅读期待，也最符合开头的简约原则。
满分作文开头
1我的初中生活，初一像陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”一般闲适；初二像李白一样，相信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，永不言败；初三像曹操“老骥伏枥，志在千里”一样，拥有雄心大志。
《我的初中生活》）调动各种修辞手法，实现“开门红”。
这个开头整体上看是排比，每个句子中又有引用，排比和引用的兼用，使文章文采飞扬，初显语言的魅力。
2 夏日的阳光透过细碎的枝叶洒满一地，犹如落雪后的脚印，斑斑驳驳。
望着这斑驳的树影，记忆随之飘忽到推荐生考试的那天。
那天，是我初中生活中永远不能忘记的一天。
《我的初中生活》）环境描写，衬托心情。
以倒叙写景开头，引出对事件的叙述。
描绘的夏景，既写出了天气情况，暗示了事情发生的时间；又能把读者引入优美的意境中去，唤起想象、联想和对人生、世事的思考，从而为理解全文作好思想准备。
3 这天，汤姆从本市晚报上看到一则广告：
“人体配件更换厂——还你一个崭新的自己！
”汤姆很好奇，人体配件还能更
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