《种太阳》教案设计.docx

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《种太阳》教案设计

《种太阳》教案设计

教学理念：

在设计这节课时运用“课堂教学生活化”的教学理念，通过猜谜语，自己去发现难点并通过教师的启发引导来解决问题，歌唱中音的高低用抛球引音等方式来引起学生的学习音乐的兴趣，让课堂教学充满生命活力，通过师生之间、学生之间平等互动与交流，使学生在饶有趣味和充满情感的情境中轻松愉快地接受美的熏陶，提高审美能力，主动获得感受与鉴赏、表演、创造、评价等多方面的艺术能力，完成审美教育。

并通过这首歌的学习延伸至学生长大后成为大大的太阳，用自己的“光”和“热”去温暖、照亮别人的情感教育。

教学分析：

这是一首曲调欢快活泼，富有童趣，深受广大孩子们喜爱的儿童歌曲。

歌曲通过欢快跳跃的旋律富有幻想的歌词，表达了少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。

通过学唱和聆听歌曲树立孩子们正确的理想观和科学观，本课采用四四拍，大调式，歌曲分为三个乐段。

第一乐段由四个乐句组成，曲中弱起小节及五度、六度的跳进，使曲调活泼跳跃，把孩子天真的神情和充满幻想的欢乐情绪刻画得十分形象生动。

第二乐段是歌曲的副歌，由三个乐句构成。

第一乐句节奏紧凑，附点八分音符及十六分休止符的运用配以衬词“啦啦啦”使曲调更加欢快活泼，表现了种太阳时的愉快心情。

紧接着第三乐段两个乐句节奏宽松，舒展优美的旋律与前句形成了明显的对比。

在教学过程中，先学习第一乐段，再学习第三乐段，因为这样让学生先明白为什么要“种太阳”，是要表达使世界变的更加温暖、明亮的美好愿望。

最后学习第二乐段，让学生产生共鸣：

原来种太阳是多么重要！

四年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：

他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力，但还需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解。

教学目标：

 1、情感目标：

通过学习用欢快、活泼、富有弹性的声音演唱歌曲《种太阳》，知道自己长大后希望成为怎样的人，树立美好的理想。

2、知识目标：

通过学习曲调的重复与相似部分，知道音乐创作的重复与模进手法。

3、能力目标：

能以比较准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲，并进行多种音乐创编活动，促进学生音乐表现力的提高。

教学重难点：

（1）是用明亮、欢快的声音唱好歌曲《种太阳》。

（2）歌曲中抒情部分和活泼部分的表现要准确，唱好带附点、休止符和切分音的乐句，弱起起唱时，弱音要清晰。

教学准备：

课件，钢琴，小球，打击乐器（三角铁，沙锤），太阳卡片。

教学过程：

一、  师生问好：

（钢琴）

1 2  3 4︱5 —︱ 1 5 —︱6 3 —︱5 4  3 2︱1— ‖

（师）小朋 友们 好!

（生）老师   您好!

  老师您   好!

二、谜语导入（出示课件）

师:

老师先给你们猜个谜语,打一物

劳动英雄红面孔,天一亮来就出工,专把温暖洒人间，从东到西忙不停,直到傍晚才收工.

（谜底-太阳）

师:

看，这课树上有四个太阳,我们来做个射日游戏.但是这太阳后面都有机关,只有通过了,就可以轻松的射下来了.

师:

看看第一个太阳后面是什么?

第一个是后羿射日。

请生来说说后羿射日的故事。

师:

来,看看第二个太阳后面藏着什么？

4/4拍的强弱规律是什么?

-强弱次强弱（并让学生打一次4/4拍节奏）

师:

大家表现的都非常棒哦,我们来看看第三个太阳后面是什么呢?

节奏练习（就是歌曲当中啦啦啦啊种太阳的节奏型）

（用啦表示）啦啦啦啦啦啦啦

请生起来打节奏（注意附点和十六分休止符），并纠正学生打得不对的地方，师示范打一次，全班跟着打一遍。

师：

我们来看看最后一个太阳。

是学习一首歌曲《种太阳》。

二、新课教学

　（放《星空》音乐并出示课件）师：

同学们，夜晚的天空会有什么呢？

（星星）如果是晴朗的白天呢？

对，会有给我们带来光明和温暖的太阳。

有个小男孩明明对着太阳许下了一个愿望，想知道是什么吗？

我们一起来听听！

1、初听歌曲。

（播放歌曲《种太阳》）

2、讨论。

师：

同学们先讨论他许下了一个什么样的愿望？

要用准形容词哦（生：

种太阳）你觉得他的愿望怎么样？

（生：

非常美好和大胆）它适合用什么样的情绪来演唱呢？

（生：

欢快，活泼）

3、那么歌曲当中的太阳又代表了什么呢？

（请生来回答师总结）

师：

太阳表达一种温暖、光明、快乐，也是一种为别人带来温暖，像08年的四川大地震，全国以及全世界人民都献出了自己的爱心，伸出援助之手。

四年后的今天，他们已经过上了幸福的生活。

（一）歌词教学：

师：

请同学们带着气息，丰富的感情把歌词朗读一遍，并请他们说说，歌词有什么样的感情？

（天真、愉快、愿望、向往、祝愿）

（播放录音，让学生听唱）

过渡：

在听歌曲的同时，大家跟着录音哼唱。

同学们有没有发现有几句乐句后面的“∨”这个符号，这个就表示，在唱完这句后要换一口气再唱。

在哼唱的同时，大家想一想，图上的小男孩梦想能种出太阳送给谁？

看看这首歌一共有几个乐段。

（三个乐段，并分别说出每个乐段的起始：

第一乐段由第一乐句——挂在晚上；第二乐段由啦啦啦啊种太阳——种太阳；第三乐段由到那个时候——最后一个乐句温暖又明亮）

（二）学习第一乐段

1、学生小声跟音乐范唱哼出旋律。

（放音乐） 

2、（出示节奏型：

ⅹⅹ∣ⅹ ⅹ ⅹ），生试打节奏。

看谱例，请你们找出与它相同的乐句？

用不同的颜色把它们标示出来。

（共8处）

3．师生共同用4/4拍指挥图式划拍。

板书该乐句，师生接唱，让学生注意弱起起唱时，弱音要清晰，学生唱前2小节，教师接后2小节。

然后学生和老师交换接唱（后2小节切分节奏不必讲解，让学生在听教师接唱中模仿） 

4、让学生找出难点，跟琴解决。

师：

再找找第一乐段当中，有哪处两个音之间相差了八度呢?

 生：

（北冰洋跟一颗之间），

老师拿出一个小球,师:

唱高音的时候,感觉像把球抛上去一样,唱较低的音的时候,感觉球落下来,现在跟着这个球的上下的感觉来唱一下这一句。

我们的音高一定要到位哦！

师跟着小球的上落范唱一次。

让学生跟着练习一遍。

师：

同学们唱得很好，让我们跟着钢琴来一遍,抽查解决效果。

5、跟琴再唱一遍，注意纠正和老师唱的不一样的地方。

6、学生跟师跟着钢琴齐唱第一乐段。

（三）学习第三乐段

 过渡：

师：

为什么要把种下的太阳送到南极，北冰洋，还要挂在冬天和晚上？

我们带着问题先来学习先来学习第三乐段。

师：

为了让同学们切身感受、体验南极、北冰洋的寒冷，我带来了几幅图片给大家。

这里常年积雪，冰寒地洞，温度都在零下30度—40度。

太阳送过去以后那些地方会有怎样的变化呢？

请你们在歌曲中找出你们的答案，一起读一读。

（到那个时候，世界每一个角落都会变得温暖又明亮 ）

师：

原来——“到那个时候，世界每一个角落都会变得温暖又明亮”多么美好的心愿啊，同学们在表达这美好的心愿的时候，该怎么唱呢？

提问生回答，师再总结：

这部分要唱得舒展和抒情，才能更好地表达出这美好的心愿！

1、听音乐范唱。

（学生轻声跟唱）  

 2、学生小声跟琴唱词。

3、学生找出难点，跟琴解决。

抽查解决效果。

4、跟琴再唱一遍，注意纠正和老师唱的不一样的地方。

（四）学习第二乐段（哦，原来种太阳那么重要啊，那我们赶快一起来种太阳吧！

）

①听音乐范唱

②师：

听完阳光家族的主打歌，带给你一种怎样的感受？

心情怎么样？

为什么这一句给你活泼欢快的感觉呢？

请大家仔细观察曲谱，你有什么发现（原来这里面藏着一个音乐法宝——附点节奏。

有了他，音乐就会变得活泼欢快，同学们再想想，这个节奏我们刚才有练习过吗？

生：

有，在我们一开始射第三个太阳的时候练习过。

师：

好的，有了刚才的基础，那我们也来唱唱，老师唱啦啦啦，你们唱种太阳）

③师生合作第一次唱（我们先放慢速度来唱一唱）

④再次合作唱（师：

个别同学可能还没有适应，我们可以合作得更好些）

 ⑤生单独唱（师及时纠正错误）

 师：

同学们注意了，第二次种太阳后，这个“啦”该怎么唱，你们听。

 我们这个“啦”要唱得短促紧凑。

 ⑥要求学生合唱部分要唱得活泼跳跃些

⑦哦，原来太阳的作用这么重要！

那就让我们再一起来完整唱一遍《种太阳》吧！

（学生跟琴唱。

）分析学生演唱情绪是否到位。

（第一第二乐段欢快、活泼，第三乐段抒情）

（五）创编（在歌曲中改歌词，加入简单的打击乐器伴奏，拍手，表演唱）

1、改歌词

师：

看，太阳都被我们射下来了。

师：

如果你有一颗太阳，你会把它送给谁呢？

师：

老师这有一颗太阳树，今天我把树上的太阳都摘下来送给大家。

希望同学们用简短的一句话把自己最美好的心愿写在太阳背面，然后把它送给你的同学，或者爸爸、妈妈。

我们来改改歌词（让学生自由发挥）放伴奏

一颗送给送给————

一颗送给送给————

一颗挂在挂在————

一颗挂在挂在————

2、师：

大家通过欣赏和学唱歌曲，体会歌曲应该是什么样的情绪了，同学们再想想可以用什么方法让歌曲在演唱时更能体现欢快、活泼的情绪呢？

师：

同学们还记得《拍手拍手》这首歌曲吗？

对!

我们也可以像它一样在乐句和乐句之间加入拍手，增添歌曲的欢快、跳跃感。

3、学生个别展示

师：

现在在老师这里有三角铁和沙锤两种乐器，现在每个组都要为自己的演唱表演设计一种演唱形式，现在各个组讨论一下看你们自己组设计什么演唱表演形式。

经过讨论后：

第一组的同学负责第一乐段和第三乐段的基本拍伴奏（三角铁），第二组的同学负责拍手（在乐句和乐句之间加入拍手），第三组的同学加入自己编创的舞蹈，第四组的同学负责第二乐段的乐器伴奏（沙锤），同学们，现在我们一起来合作，为这首好听的歌曲锦上添花，奏出和谐美妙的音乐！

表演完后要互相评价哦。

（用投影机把三个组的器乐伴奏投影

到屏幕上）

（六）情感延伸

1、师：

同学们，这个种太阳的愿望是否很美丽？

为什么？

（生：

到那个时候，世界每一个角落，都会变得温暖又明亮。

）

2、世界上还有许多需要我们关注的人和事，师：

我国的偏远山区仍然有一些人，他们的生活仍然很艰难，比如上次中央电视台报道的读书坑小学孩子们上学的故事，看那瘦弱无助的小女孩，为了在学校有午饭吃，在寒冷的冬天，他们还要背着柴火去上学，一个个孩子坐在冰冷的教室里，小脸蛋冻得通红，他们没有像样的教室，只能在外面，或是充满泥水的教室里上课。

三、总结：

同学们，想到了这里，我们在座的每个人都是幸福的，我们应该帮助那些需要帮助的人们。

今天你们每一个人都是一颗小小的太阳，有一天，你们会成长为大大的太阳，用你们的光和热去温暖、照亮别人。

师：

今天，老师在你们每个人的座位底下都种下了一个太阳，现在请把它拿上来，将你们的理想与愿望写在太阳的背后好吗？

写好以后再把它放回原来的位置。

（学生在事先准备的太阳卡片背后写下自己的美好愿望。

）

师：

我们都种下了自己充满理想的太阳在身旁，就让我们带着希望唱起我们的愿望吧！

老师相信：

只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！

（唱）

四、下课

同学们听着音乐离开教室。

教学反思：

由于歌曲大家都比较熟悉，所以在范唱的时候有的同学就在小声的随着唱，于是省去了繁琐的逐句教唱，而是采用了听唱法，这样就节省了很多的时间，教授歌曲的时间大概为15～22分钟，为后来的音乐实践活动做好了充足的准备。

在分析讨论环节中，让学生先讨论歌词的大胆理想、以及这种积极探索大自然的精神，讨论后再让学生完整地、流畅地、富有天真童心地演唱歌曲，此时的演唱就别有一番风味了。

通过学生的讨论，学生能够深刻的体会到歌词所要表达的含义，理解了理想的重大的意义，也为自己树立一个远大的理想，学生受到教育的同时也对歌曲有了更进一步的理解。

实践活动是分组进行的，每个组都要为自己的演唱表演设计一种演唱形式，经过小组的讨论，每个组都设计出具有自己的特色的演唱形式。

同学们都非常认真的按着自己设计的演唱形式来表演，表演后由学生之间相互评价。

这样从设计—到表演—到评价，进过一系列的活动学生满足了表演的欲望，同学们感受着，收获着，同时我也觉得好快乐！