江苏教育出版社音乐教案 五年级上册.docx

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江苏教育出版社音乐教案五年级上册

五年级上册音乐教案

第一单元快乐嚓嚓嚓

第一课时

教学内容：

唱 ?

快乐的嚓嚓嚓?

教  学 目  标：

通过教唱?

快乐的嚓嚓嚓?

，使学生学会用轻巧的声音表达歌曲内容，掌握屡次出现的跳音。

教学重点：

学会用轻巧的声音演唱歌曲。

教学难点 ：

唱准变化音

教学方法：

 听唱法 

教学准备 ：

录音机

教学过程：

一、组织教学 

1、师生问好歌。

 2、发声练习。

二、 学习新课 

1、听歌曲。

认拍号 

2、认识二拍子指挥图示。

〔1〕教师板书二拍子图示，学生跟着竖空画图示。

 〔2〕再次放音乐，学生跟着音乐划拍子 

3、再次听音乐，教师在蓝色块处击掌，学生仔细听教师拍的是什

么节奏。

1、节奏练习。

2/4    X   X     | X    X     | 2/4     0   X  X  | 0    X  X  | 2/4     X   X  X  | X    X  X  | 

2、分析三种节奏不同的地方，拍击这三种节奏。

并让学生说说哪种节奏放在蓝色块处比拟恰当。

〔第一种节奏给人比拟平稳的感觉，后两种节奏很跳跃，因此下面两种节奏比拟适合这首歌曲〕〔教师可引导学生感受歌曲的情绪〕

3、再次放音乐，学生在色块处击出节奏

4、学生跟琴唱一唱前四乐句。

 5、认识# 

教师讲解#，并且在琴上指认出#各音，并让学生唱一唱有关#的音 6、学生跟教师学唱后半段旋律。

 7、完整演唱歌曲。

8、再次完整听一边音乐，感受一遍音乐，听听是否还有没学唱好的旋律。

教师指导纠正。

9、再次根伴奏完整演唱歌曲。

 10、个别演唱。

三、设计不同的演唱形式演唱歌曲。

 四、 总结，下课

第二课时

教学内容：

1、复习歌曲。

 2、学唱歌曲?

校园的早晨?

教 学目 标：

学习用亲切的声音演唱歌曲?

校园的早晨?

。

教 学重点：

钢琴、录音机、教学磁带 

教 学难点：

唱准变化音 

教学方法：

 听唱法 

教学准备 ：

录音机 

教学过程：

一、组织教学，师生问好、 

1、复习歌曲?

快乐的嚓嚓嚓?

，师生评议。

 2、听范唱，找出自己的缺乏之处，加以改正。

 3、指导学生用纯洁、富有弹性的声音演唱歌曲。

请个别同学进行表演唱。

二、学唱新歌?

校园的早晨?

 1、播放录音 

2、复习四和二拍子指挥图示。

3、再次播放音乐，跟着音乐划拍子。

 说说打拍子时有什么不一样，指出歌曲中拍号的

变化。

变化拍号的地方反复练习几遍。

4、再次播放音乐，重新跟着音乐划拍。

 5、音乐知识，认识反复、结束、省略记号 教师提问：

歌曲中出现了怎样的新符号。

 说说新的反复、省略记号各自的含义 

学生根据含义念一念正确演唱顺序的歌词。

 6、再次播放音乐，通过再次欣赏音乐感受着几种记号。

7、学生跟琴演唱，同时指出演唱时缺乏之处。

教师纠正指导。

8、学生再次跟琴完整演唱。

9、指名演唱。

五、总结、下课

第三 课时

教学内容 听：

?

祝你快乐?

?

春之歌?

?

赤足走在田埂上?

教  学 目  标 ：

通过听赏歌曲，进一步了解各种乐器和各种演唱形式在音乐表现中的作用，感受音乐不同的风格。

教学重点：

 感受音乐不同的风格。

教学难点：

 感受音乐不同的风格。

教学方法：

 听唱法 

教学准备 ：

录音机 

教学过程：

一、组织叫学 1、师生礼仪。

 2、发声练习。

 一、 欣赏 

1、?

赤足走在田埂上?

 〔1〕教材分析 

〔2〕明确欣赏重点：

引导学生注意无伴奏合唱和二重唱这种新的演唱形式，进一步了解演唱形式在音乐表现中的作用。

〔3〕初步欣赏歌曲，说出歌曲的演唱形式。

〔领唱、齐唱〕体会歌曲的情绪。

〔欢快、热烈〕 〔4〕学生进行讨论上面的问题。

〔5〕再次欣赏歌曲，尝试着唱一唱，培养相互合作的能力。

 2、欣赏?

OK星期天?

 〔1〕教材分析：

〔2〕初步欣赏乐曲，体会歌曲的速度和情绪。

说说和你心里的设想是否相似。

并且说说这是哪一种演唱形式。

 〔3〕再次欣赏歌曲，可以跟着音乐轻声哼唱歌曲。

 3、?

祝你快乐?

1〕欣赏歌曲 

〔2〕说说这首音乐和前面两首形式上有什么不一样。

〔学生答复〕 

〔3〕这是一首铜管乐合奏。

〔4〕简单介绍一下铜管乐器。

并听一听着三种铜管乐的形状和音色。

 〔5〕再次听音乐。

各种乐器表现出来的局部让学生分辨一下。

 〔6〕总结一下这节课认识的几种乐器，以及能够听边这几种乐器的音色。

3、如有时间把音乐在欣赏一遍。

 三、总结，下课 

第四 课时

教学内容 课题：

?

快乐的嚓嚓嚓?

教  学 目  标 ：

1、了解波尔卡乐曲的特点，感受波尔卡的节拍和情绪。

2、结合身体动作感受音乐的节拍和情绪；结合歌曲演唱认识“升记号〞；学会二拍子指挥图式。

教学重点：

 了解波尔卡乐曲的特点，感受波尔卡的节拍和情绪。

教学难点：

 结合歌曲演唱认识“升记号〞；学会二拍子指挥图式。

教学方法：

 听唱法 

教学准备：

 录音机

教学活动：

〔一〕欣赏?

微笑波尔卡?

1、师播放?

微笑波尔卡?

手风琴曲 

师：

刚刚我们听了手风琴版的?

微笑波尔卡?

，下面我们再来欣赏一下管弦乐版的?

微笑波尔卡?

〔请学生讨论一下两种版本的波尔卡的不同风格〕   2、师介绍波尔卡的有关知识 

师：

这是一种轻快活泼的舞蹈，舞者面对面站立，男伴的右手抱着女伴的腰部，左手向旁伸开握住女伴的右手，按这种姿势，成对的沿着舞厅周围逆时针方向旋转行进。

是19世纪欧洲流行的一种2/4拍的对舞。

〔师教学生简单的波尔卡舞步〕 3、再次欣赏 

让学生分辨两个主题的不同情绪。

生讨论。

师总结：

乐曲第一主题轻快、跳跃；第二主题，流畅、舒展。

4、师生共同讨论，说说还有哪些比拟有名的波尔卡乐曲，师播放?

闲聊波尔卡?

片段，让学生加深印象。

〔二〕学唱歌曲

1、导入 

2、初听歌曲，感受临时变化音。

 3、一起唱一唱 

如：

sol—--#fa、la—#sol、#fa—mi 4、师讲解升记号，“#〞是比原音升高了半个音。

 5、再听歌曲，跟师边听边指挥。

 6、学习二拍子的指挥图式 7、让学生跟唱前半局部。

 8、跟师唱后半局部。

〔注意变化音和附点节奏的唱法〕 9、学生完整演唱歌曲。

〔指导用轻巧、有弹性的掌声为歌曲伴奏，师指挥〕 

10、让学生随歌曲节奏律动，感受歌曲情绪。

 〔三〕小结 

师：

今天我们学唱了?

快乐的嚓嚓嚓?

还欣赏了波尔卡乐曲。

请同学们回去，再找一找适合跳集体舞的歌曲或一些波尔卡乐曲，给他们配上适宜的舞蹈，下次有时机一起分享。

第五 课时

教学内容 听：

?

祝你快乐?

?

春之歌?

?

赤足走在田埂上?

教  学 目  标 ：

通过听赏歌曲，进一步了解各种乐器和各种演唱形式在音乐表现中的作用，感受音乐不同的风格。

 教学重点 唱准变化音

教学难点：

 唱准变化音 教学方法 听唱法 

教学准备 ：

录音机 

教学活动：

一、组织叫学 1、师生礼仪。

 2、发声练习。

 一、 欣赏 

1、?

赤足走在田埂上?

 〔1〕教材分析 

〔2〕明确欣赏重点：

引导学生注意无伴奏合唱和二重唱这种新的演唱形式，进一步了解演唱形式在音乐表现中的作用。

〔3〕初步欣赏歌曲，说出歌曲的演唱形式。

〔领唱、齐唱〕体会歌曲的情绪。

〔欢快、热烈〕 〔4〕学生进行讨论上面的问题。

〔5〕再次欣赏歌曲，尝试着唱一唱，培养相互合作的能力。

 2、欣赏?

OK星期天?

 〔1〕教材分析：

〔2〕初步欣赏乐曲，体会歌曲的速度和情绪。

说说和你心里的设想是否相似。

并且说说这是哪一种演唱形式。

 〔3〕再次欣赏歌曲，可以跟着音乐轻声哼唱歌曲。

 3、?

祝你快乐?

〔1〕欣赏歌曲 

〔2〕说说这首音乐和前面两首形式上有什么不一样。

〔学生答复〕 

〔3〕这是一首铜管乐合奏。

〔4〕简单介绍一下铜管乐器。

并听一听着三种铜管乐的形状和音色。

 〔5〕再次听音乐。

各种乐器表现出来的局部让学生分辨一下。

 〔6〕总结一下这节课认识的几种乐器，以及能够听边这几种乐器的音色。

3、如有时间把音乐在欣赏一遍。

 三、总结，下课

第二单元爱的旋律

第一课时

教学内容：

1、听：

?

爱的祝福?

2、唱：

?

天下的妈妈都是一样的?

3、动：

露一手〔1〕我的创造

教学目标：

1、用自豪、敬佩的情绪演唱歌曲，表达对妈妈的无限爱意。

2、能唱准跨小节的切分音；在听赏音乐时，能感觉到音乐要素的变化，并能就音乐要素变化而引起乐曲情绪、风格的变化形成初步的理性认识。

3、根据情感的的需要选择演唱方式，能选择适当的音乐为朗诵配乐。

教学重点、难点：

音乐情绪的感受与表现

教学过程：

一、导入谈话：

询问学生是否知道妈妈的生日、妈妈的工作、妈妈的每一天是怎样度过的。

二、学唱歌曲?

天下的妈妈都是一样的?

1、聆听歌曲范唱，感受妈妈的辛苦与不容易，感受妈妈对孩子的爱。

2、再听歌曲，听出歌曲中相同的段落。

3、学唱歌曲4、完整、有表情地演唱歌曲。

5、音乐活动：

采集与分享〔1〕

妈妈为了我们这么辛苦，我们能为妈妈做些什么呢？

〔2〕课后或者妈妈生日的时候，为妈妈献上深情的歌曲。

6、稳固歌曲演唱。

1〕请同学们为妈妈献上一首歌曲，相信妈妈一定能感受到我们的信息。

〔齐唱歌曲〕2〕请同学们相互讨论还能用怎样的形式来表现歌曲？

3〕我的创造:

在色块初设计适宜的动作或节奏型，为歌曲伴奏。

三、听赏歌曲?

爱的祝福?

1、仔细聆听歌曲，听出歌曲内容，说说歌曲表达的真正含义。

2、再听歌曲，感受歌曲的情绪、风格，并请学生大胆发表自己的见解，说说歌曲中哪些音乐要素决定了歌曲的情绪和风格。

3、完整听赏歌曲，并随录音轻轻哼唱。

四、音乐活动：

露一手〔1〕

1、我们的妈妈时刻地关心、照料着我们，我们的祖国也像妈妈一样时刻注视着我们的成长。

……〔教师引语〕2、朗诵抒情短文，体会文章表达的情感。

3、为短文配乐，教师说明音乐可以是本单元中的，也可以是以前音乐课上聆听过的，还可以是学生自己的藏品。

4、除了让大家感觉音乐与文章是否在情绪上相吻合以外，还可以请学生适当阐述、交流选择乐曲的理由。

五、课堂小结。

第二课时

教学内容：

  1．唱：

?

甜甜的秘密?

 2．动：

采集与分享

教学目标：

 1会唱?

甜甜的秘密?

；懂四拍子指挥图 2表达出学生对老师的尊敬和爱戴之情。

 3采访自己的老师，把自己喜欢的歌送给老师和同学们，用歌声传递心声，表达自己的爱之情。

教学重点：

 有感情地表演歌曲?

甜甜的秘密?

。

教学过程：

  一、组织教学 。

在?

每当我走过老师窗前?

的音乐中走进教室，师生问好。

二、学习新歌 1、 导入：

刚刚这首歌大家都十分熟悉，知道是歌颂谁的吗？

老师的节日是哪一天，你们一般都怎么表达对老师的爱呢？

有这样一群学生，他们是这样表达自己的感情的，听范唱。

2有感情地按节奏朗读歌词，教师用琴伴奏。

3、学唱第一乐段 1〕跟琴加词小声模唱1—4小节。

 2〕听师弹奏两种不同节奏的旋律，区别带休止符和不带休止符的感觉 3〕再跟琴演唱1—4小节，要求准确表达出前八分休止和后八分休止 4〕跟唱第5—8小节。

注意弱起的“把〞字不要漏掉。

     5〕跟琴完整演唱第一乐段。

     4、学唱第二乐段 1〕教师范唱第二乐段。

     2〕跟琴小声哼唱旋律。

 3〕加词小声跟师唱。

注意弱起的“啊〞、“快〞、“好〞、“请〞等字要唱清晰。

 5、跟琴完整地唱全歌。

 6、说说橘子里的秘密是什么，师生讨论用什么样的情绪演唱歌曲。

  7、有感情地、投入地跟伴奏演唱。

师生同唱。

8、学习四拍子指挥图式 1〕教师示范，学生在教师指导下学习，教师个别纠正 2〕教师板书四拍子指挥图式指导学生看懂。

     3〕边打拍子边唱?

甜甜的秘密?

歌谱。

 三、采集与分享〔布置作业〕 1、收集、学唱有关爱的歌〔乐〕曲，把它们送给你喜爱的人。

  2、采访你最尊敬的老师，说说自己的心里话，听听他们的教导，相互沟通，增进师生关系。

把自己喜欢的歌送给老师，用歌声传递心声，表达自己的爱之情采访的内容与自己的伙伴交流 

四、师生总结，同唱?

甜甜的秘密?

下课。

第三课时

教学内容：

1．听：

?

爱的罗曼斯?

?

爱之梦?

     2．动：

我的创造〔1〕   3．认：

降记号 

教学目标：

 1．聆听?

爱的罗曼斯?

和?

爱之梦?

体验乐曲的情绪，展开想象并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。

 2．能创编和主题节奏特点、乐曲情绪相吻合的节奏。

     3．认识降半音记号。

教学重点、难点：

 展开想象并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。

教学过程：

一、欣赏?

爱的罗曼斯?

   1．介绍乐曲的创作背景 罗曼斯，有人意译作浪漫曲。

它是自十八世纪流行于欧洲的一种带有感伤情调的歌曲。

多半指情歌而言。

后来，一些作曲家写了一些情调上是抒情的，在旋律上富于歌唱性的小型器乐曲，也称罗曼斯，这首?

爱的罗曼斯?

正沿用了这个名字。

  ?

爱的罗曼斯?

原是西班牙的一首传统乐曲，由于它在墨西哥也很流行，所以墨西哥有人认为它是墨西哥的。

1952年，西班牙著名吉他演奏家叶佩斯把它改编成吉他曲，后被法国影片?

被禁止的游戏?

选作主题曲。

从那以后，?

爱的罗曼斯?

这支曲子很快流传开来。

?

爱的罗曼斯?

在吉他爱好者中几乎无人不知、无人不晓。

很多知名的吉他演奏家都选这支曲子作为保存曲目甚至成为吉他的同意词。

 2．边划拍边哼唱乐曲的两个主题   3．加词学唱 你是我池塘边一只丑小鸭/你是我花园里一片竹篱笆/你是我小时侯梦想和童话/哦！

你是我的吉他。

  4．学生完整聆听乐曲，并说说自己的感受     

教师小结：

?

爱的罗曼斯?

它是3／4拍。

A段是E小调。

从音符的时值来看，除了结束音外，每个音都是一拍，它的主旋律优美迷人。

清澈、明亮伴奏，充分发挥了吉他曲的特点，它们极其和谐地衬托着主旋律。

 B段转到E大调上，优美动听，扣人心弦。

 煀  当乐曲推向高潮时，A段主题再现，情绪又趋向平静，恍假设被春风吹动湖水的涟漪，缓缓地移向远方。

这里，琶音和泛音的应用，更增添了朦胧的色彩。

乐曲在宁静的气氛中结束。

      5．复听，边划拍边哼唱乐曲的两个主题     6．我的创造〔1〕 创编节奏，与同学合作，为音乐伴奏。

     二、欣赏?

爱之梦?

  1．完整、仔细地聆听乐曲，展开想象再请学生相互交流联想到哪些情景。

     2．教师介绍乐曲创作背景。

 ?

爱之梦?

〔三首夜曲〕，李斯特作于1847年，钢琴独奏曲。

正如副题所示的， 这三首小曲颇具肖邦的夜曲风格。

但此三曲并非一开始就为钢琴而作，而是李斯特为德国浪漫派诗人弗莱里格拉特的第二部诗集?

瞬间?

里的著名抒情诗?

爱吧!

 你可以爱得这样持久?

所配的男高音或女高音独唱用的三首歌曲的声乐曲谱。

因此，这三首作品都是把重点放在旋律上，充分表达出作者对原诗的理解。

这三首小曲中的第三首最为有名，直到现在仍然是各种音乐会上常演不衰的曲目。

这首曲子通常被称为?

爱之梦第三首?

，为优雅的快板， 6/4拍。

甜美的旋律贯穿整个乐曲，衬托出浪漫的气氛。

 3．再听乐曲，和?

爱的罗曼斯?

比拟，请学生说说有什么不同的感受。

愿，放送背景音乐?

爱的祝愿?

     7．教师简介?

爱的祝愿?

创作背景。

四、小结。

第三单元  七彩幅员

第一课时

教学内容：

 听?

地图——听音寻路?

〔大提琴与多媒体协奏曲〕   

 教学目标：

 初步感受大提琴协奏曲?

地图——听音寻路?

，了解它的演奏形式和风格。

 教学重点：

 了解大提琴协奏曲的演奏形式和风格 教学难点：

     二声部合唱

 教学过程：

1、  谈话导入 欣赏男生独唱?

母亲?

 师：

这是一首充满儿女对母亲崇敬之情的歌曲。

问：

你心目中的妈妈是什么样子的？

 生：

温柔的、慈祥的 师：

同学们，你们知道我们有一个共同的妈妈，她是谁吗？

 生：

祖国妈妈 师：

那你们眼里的祖国妈妈又是什么样子的呢？

 生：

美丽的 2、  学唱歌曲?

我的妈妈叫中华?

 师：

我们的祖国妈妈既美丽又伟大，我们爱她就象爱我们自己的妈妈一样。

今天我们要学的歌曲就叫?

我的妈妈叫中华?

。

〔1初听歌曲，体会歌曲的情绪。

〔真挚、热情地〕 〔2〕复听歌曲，听出歌曲的演唱形式〔领唱、伴唱和合唱〕 〔3〕 跟琴先学唱高声部，再学唱低声部〔4〕一局部学生唱高声部的歌词时另一局部学生唱低声部的歌谱；当一局部学生唱低声部的歌词时另一局部学生唱高声部的歌谱。

 〔5〕第一局部由一个学生领唱，其余学生用合唱哼鸣来衬托，声音轻但位置高。

 〔6〕要求用朴实、真挚的情感来演唱歌曲。

3、 欣赏大提琴与多媒体协奏曲?

地图——听音寻路?

 师：

大提琴与多媒体交响协奏曲?

地图?

是谭盾为华裔大提琴家马友友和波士顿交响乐团创作的、由大提琴与管弦乐团合作的多媒体协奏曲。

 播放潭盾的新作?

地图?

大提琴与多媒体协奏曲选段。

 〔1〕学生说说看到了什么？

 〔2〕用自己的声音、动作表现出来〔3〕 小组交流：

你从中感悟到了什么？

 4、小结下课

第二课时

教学内容：

 唱：

?

美丽的星座?

采集与分享：

交流我国民族乐器演奏的乐〔歌〕曲 

教学目标：

 1.能用轻巧活泼和舒展悠长的声音演唱歌曲?

美丽的星座?

，体会生长在我们伟大祖国的幸福感和自豪感。

 2、通过了解各民族的风俗民情和音乐文化，学生的音乐视眼得到开阔，爱国热情得到激发。

教学重点：

 通过了解各民族独特的音乐文化，激发学生的爱国热情 

教学难点：

  轻巧的跳音和舒展的长音、八分休止符

教学过程：

1、 谈话导入 师：

我们祖国地大物博、资源丰富，由56个少数民族组成，你知道哪些少数民族？

你知道哪些民族乐器？

 生：

苗族、汉族、蒙古族等等；     芦笙、冬不拉等等〔采用知识抢答比赛的形式入手，分小组进行，哪一组答复的题多那一组就可以摘得知识桂冠的荣誉〕。

     2、  采集与分享 〔1〕观看少数民族载歌载舞的影像片段，介绍各民族独特的音乐文化。

     〔2〕介绍少数民族的乐器演奏的乐〔歌〕曲 师：

我国少数民族乐器种类之多，特色之浓，在世界上是罕见的。

据统计，我国少数民族乐器约有300种。

吹管、弓弦、弹拨、打击乐器，种类齐全，且很多乐器有丰富的演奏技巧和传统乐曲。

 3学唱歌曲?

美丽的星座?

 〔1〕听歌曲，体会歌曲的情绪和表达的情感 〔抒情、活泼；表达了少年儿童生长在我们伟大祖国的幸福感和自豪感〔2 跟琴学唱高声部；再跟琴学唱低声部； 〔3〕处理歌曲，轻巧的跳音和舒展的长音加以区别；掌握好八分休止符；最后一句要唱得轻巧有弹性。

〔4〕 两声部有感情的合唱     〔5〕  请一学生领，其余学生合〔6请个别学生起来唱合唱局部，检查学习效果   

 4、小结下课  在苗族歌手宋祖英的歌曲?

爱我中华?

中结束新课。

第四单元  乡音多喜乐

第一课时

教学内容：

听?

五月五赛龙舟?

 唱?

五喜报?

?

抓妈荷?

拓展：

丰富多采的少数民族乐器 

教学目标：

1.能生动、有感情的演唱歌曲?

五喜报?

?

抓妈荷?

，感受神州处处好，增强保护环境的意识。

 2了解丰富多彩的少数民族乐器，感受我国民族乐器的丰富，进一步增强学生的民族自豪感。

教学重点：

 了解各少数民族的乐器 教学难点：

     前八分休止

 教学过程：

 2.请学生翻开地图册，仔细观察中国幅员，当看到“碧绿的平原〞与“金黄的沙漠〞两种颜色时。

 师：

如果人类不加节制地继续砍伐森林，过度放牧，那么地图上这两种颜色会如何变化？

 生：

地图上“黄〞色面积会越来越多，“绿〞色会越来越少，干旱、沙漠化现象会加剧，耕地面积会减少，沙尘暴会更猛烈、更频繁的发生 师：

同学们该怎么做呢？

  生：

植树造林、保护大自然     2、  学唱歌曲?

五喜报?

?

抓妈荷?

?

采莲谣?

 〔1〕初听音乐，答复下列问题 师：

碧绿的是什么，金黄的是什么，长长的是什么，弯弯的是什么，还有一座小船一样的岛是什么地方？

〔平原、沙漠、长江、黄河，台湾岛〕〔2〕再听音乐，体会歌曲的情绪     〔轻松、愉悦地〕 〔3〕 跟琴学唱歌曲 〔4〕处理歌曲，房子2的第一句要渐强，最后一句要渐弱，有小眼睛的地方要延长一半的时值。

 〔5 完整的有感情的演唱歌曲

3.拓展：

丰富多彩的少数民族乐器 〔1〕了解少数民族〔壮族、侗族、瑶族、苗族、朝鲜族、哈萨克族、蒙古族〕的民俗风情。

〔2〕结合具有代表性的作品欣赏，帮助学生熟悉这几种民族乐器〔芦笙、伽椰琴、冬不拉、马头琴等〕 芦笙是苗族、瑶族、侗族、壮族的；马头琴是蒙古族的；伽耶琴是朝鲜族的；冬不拉是哈萨克族的；巴乌是彝族的。

 〔3〕理解音乐作品的内涵，准确的把握音乐作品的风格特征   

  4、  小结下课

第二课时

教学重点：

学唱歌曲 ?

采莲谣?

。

教学过程：

一、课前欣赏——听歌曲?

采莲谣?

范唱录音 感受歌曲的旋律特点〔舒展——紧凑〕 

二、发声练习——歌曲的第一乐句。

1、音程构唱：

3  4  5  6  3  2       1  2  3  1  1  7 2、二声部合唱〔加上节奏〕 3、唱歌曲的第一乐句歌谱。

三、学唱歌曲：

 1、分析歌曲结构：

共四个乐句：

一、二句根本相同；三乐句由x. x x表现欢

快情绪；四乐句再现前面曲调。

 2、分声部学谱：

 重点练习第三乐句 3、二声部合唱〔歌谱〕 

4、听歌曲范唱：

感受6/8拍及附点节奏的特点，说说歌曲的旋律特点。

 5、学唱歌词。

6、分析歌曲所要求的力度变化要求。

 7、按力度变化有感情演唱歌曲。

四、 小结下课

第五单元

第一课时

教学内容:

?

故土恋情?

听：

?

樱花谣?

、?

哈啰！

哈啰！

?

〔印尼歌曲〕〕唱：

?

故土恋情?

教学目标：

1、在欣赏、歌唱、律动、创造等音乐活动中，接触泰国、印尼等亚洲国家具有民族特点和代表性的音乐，扩大音乐文化视野，借助音乐了解更多亚洲国家的人文风情。

2、能用轻快、依恋地感情演唱歌曲?

故土恋情?

用声势动作为不同风格的歌曲伴奏。

3、能以独特的方式表达、表现对邻邦国家音乐风格的理解，能区别泰国、印尼两国音乐的异同。

教学重难点：

1、熟悉具有代表性的亚洲歌曲。

2、为不同风格的歌曲加声势动作。

课前准备：

多媒体、钢琴、卡片、打击乐、音响等

教学过程：

一、组织教学，师生问好

二、走进亚洲国家

1、以导游的身份带着大家去亚洲另外的两个国家泰国、印尼游览，多媒体出示亚洲地图，了解地理位置。

2、和学生共同讨论这两个国家的人文风情，说一说你对他们的了解。

3、媒体出示泰国“千佛之国〞，印尼“千岛之国〞风情图片，请学生连一连，辩一辩。

三、走进亚洲音乐

1、导入师：

“不同的国家给我们带来了不同的人文风情，更奇妙的是他们将给我们带来不同的音乐享受，让我们一起来感受吧！

〞

2、新歌教学?

故土恋情?

1〕请学生聆听?

故土恋情?

，思考：

音乐给你带来了什么样的感受？

2〕出示乐谱第一局部。

提问：

这局部有几个乐句？

并跟琴用“lu〞哼唱。

3〕用琴指导每句的弱起。

4〕在读歌词与唱歌词中感受这一段在节奏、音程、旋律、力度、情绪五方面的特点。

5〕教师范唱第二段，感受与第一段在五个方面的不同处，并用卡片作比照出示出来。

6〕学生完整唱第一、二段，情绪不段升华，但意犹未尽，教师范唱第三乐段，总结乐曲的结构形式为：

Ａ—Ｂ－Ａ形式，复习D.C和Fine记号。

7〕用轻快与依恋地感情完整地演唱歌曲，纠正升5和升4的音高。

3、拓展歌曲1〕学生唱歌曲A段，教师在每句结束处唱回声。

2〕师生互换，学生长回声，教师指挥提示。

3〕请学生用身边的打击乐〔圆舞板、沙球〕为歌曲伴奏，听一听哪种节奏最适宜。

4〕教师示范：

回声用沙球、乐句用圆舞板。

5〕和学生一起用打击乐表现，并参加身体语言〔扭胯〕

4、欣赏、表现?

故土恋情?

1〕多媒体欣赏?

故土恋情?

，教师介绍何为佳美兰。

这个词是爪哇语，原意为“用手操作〞、“敲击〞。

现在即指以打击乐器为主的乐队，也指由它演奏的音乐。

2〕复听音乐，思考：

你对作品中哪几样乐器的音色有印象？

教师出示假设干打击乐器，找出类似的音色。

3〕学生用找出的打击乐试