最新苏教版二年级下册美术教案全册.docx
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最新苏教版二年级下册美术教案全册
苏教版二年级美术下册教案
第1课三原色三间色
教学目标
1、认知目标:
认识三原色——红、黄、蓝;三间色——橙、绿、紫。
2、技能目标:
掌握用原色调配间色的方法。
3、情感目标:
培养学生的艺术感受能力,进行审美教育。
教学重点:
认识三原色,及三原色相互调和出来的三间色。
教学难点:
掌握运用原色调配间色的方法。
课时:
1课时课前准备
教师准备:
美术作品、绘画工具、纸杯一个、调色盘一个、色环。
学生准备:
绘画工具、调色盘一个、纸杯一个等。
教学过程:
1、欣赏导入:
老师:
同学们,首先欣赏一下春夏秋冬这四个季节的图片,来说一说,你能看到哪些颜色呢?
生:
?
(春天-绿色,夏天-红色,秋天-橙色,冬天-白色。
)老师:
这些颜色都有它们各自的相貌,我们就称它们为“色相”。
老师:
谁来说说,生活中带有红、黄、蓝颜色的物品有哪些呢?
生:
?
老师:
同学们,看一看自己带来的颜料盒里面的12种颜色,红、黄、蓝这三种颜色是不能用其他颜色调和出来的,但是,它们能调和出任何的其他颜色,他们是色彩王国的老祖宗,我们称它们为三原色。
这节课我们来学习三原色与三间色。
2、新课讲授
⑴认识三原色老师:
任何其它颜色,都调不出红、黄、蓝这三种颜色。
⑵认识三间色老师:
用两种不同的原色调和会形成什么颜色呢?
(学生尝试)(老师在讲台上示范)红+黄=橙黄+蓝=绿蓝+红=紫
老师:
橙、绿、紫这三种颜色叫做三间色
老师:
调和两种原色时,其中一种原色添加的量不同,调出来的间色色相也会不同,同学们试验一下,老师辅导。
3、学生感受练习(3~5分钟)4、欣赏作品
老师:
我们一起欣赏,用三原色、三间色装饰的画面是什么样的。
六、布置作业:
要求:
1、自制抽拉玩具,做做色彩游戏,可以同桌两个人合作,参考书本第一页的左侧。
2、可以用三原色与三间色画一幅你们喜欢的色彩图画。
七、互相评价
八、小结:
老师:
今天我们学习了什么?
三原色是哪三种颜色?
三间色是哪三种颜色?
第2课好朋友
教学目标:
1、让学生感知无论哪个种族的人都是人类大家庭的成员
2、了解不同种族人的相貌特征,服装打扮及风俗习惯教学重点、难点:
3、通过欣赏图片和大家讨论,了解不同人种的特征
4、抓住外形特征,用线条和色彩来表现不同的人种教学
教学准备:
奥运会的五环标志,各种族人物图片、了解不同人种的风俗习惯,彩笔。
教学过程:
一、感知与体验
1.师出示奥运会的五环标志:
这是什么标志?
你知道它的含义吗?
2.引导学生观察不同人种的特征,可以从相貌、服装等处进行分析
(地球上有50亿人口,除了黄种人外,还有白种人、黑种人及其它有色人种)你知道各种族的差异是怎样产生的吗?
答案:
由于地面上各处自然环境不同,在温度、雨量、阳光等存在差异,又随着人类社会和人类本身体形的发展,就分化出了现在世界上不同的人种。
如黑色素有吸收紫外线的功能,可以保护皮下的血管、神经和肌肉免受紫外线的袭击。
所以长期居住在赤道附近的人种变成了黑种人,他们的头发卷曲、覆盖头部,有隔热作用。
而长期居住在高纬寒冷地区的人群,鼻子狭窄,使冷空气较慢进入气管和肺部。
他们体形比热带地区要粗壮,肤色也较浅。
这些特征代代相传,以至人类在地面上分衍成明显体质差异的种族。
3.游戏:
你知道吗?
师来表演不同的“问好”形式?
请学生有肢体语言来表示不同人种的风俗,其它同学猜一猜以小组为单位,用一个动作来表示你们是相亲相爱的一家人以小组为单位,欣赏同学们自己收集到的相关资料。
介绍我了解的种族。
着重介绍其三大特征:
相貌特征、服装打扮、风俗习惯创造与表现
师生共同欣赏各族人的图片,认一认是哪个种族,哪个国家的人,你的依据是什么?
推荐图片:
《地球上的小人》
学生以“各种族朋友”为题,画人物肖像教师示范,并强调注意点:
抓住特征、概括特征、夸张特征(注重细节)学生尝试用各种方法大胆表现。
老师提示:
用简练的线条和色彩来表现。
表现时抓住人物的外形及服饰特点。
三、反思与评价
1.分小组展示自己的作品,共同欣赏交流,互相提出修改意见“如果?
?
,那就更好了。
”2.课后学生可以举办一个各种族的服装秀。
第3课神奇的瓦楞纸
教学目标:
通过对瓦楞纸的观察,是学生们感受肌理,加深他们对日常生活的观察力。
以瓦楞纸的剪、撕、切、贴等方法组成一幅幅浮雕式的绘画,加强学生的主体意识,培养学生利用对比手法进行创作的能力,是学生能够大胆地想象与表现。
教学重难点:
重点:
通过对瓦楞纸的观察,利用它的多层凹凸面进行创作。
难点:
巧妙地利用纹理的粗细确定粘贴的饿方向。
教学准备:
师:
范作、粗细不同的瓦楞纸盒、胶水、美工刀、剪刀等。
生:
各种瓦楞纸盒、剪刀、胶水、美工刀以及一些废旧材料。
五、教学过程:
第一课时组织教学。
1.纸张比较(宣纸、卡纸、餐巾纸、瓦楞纸等)。
1)直观对比;
2)感觉、触摸对比(重点感觉瓦楞纸)。
2.研究表述。
1)讲述各类纸张对比结果。
2)瓦楞纸的特点及功能;
3)可以再次加工的方法:
撕、剪、贴等。
3.欣赏范作。
引导学生仔细观察范画的表现方式及形式美感。
4.尝试制作。
试着用撕、剪、贴等方法做一幅简单的画。
第二课时分小组合作
1.展示作品。
自评、互评上节课的作业。
2.欣赏范例(受机广告画、立体模型等)。
通过欣赏,拓展思维。
3.分小组构思创作草图。
要求在前一课的基础上有所提升。
4.动手创作。
1)表现内容要丰富,多样;
2)用弯、折、卷等方法更增强立体感;
3)粘贴形式根据纹理色彩。
灵活地粘贴。
5.共享活动。
学生互评,教师总结。
4动物朋友
【教学目标】:
1、知道动物是人类的好朋友,充分感受动物的可爱,激发学生喜欢动物的情感,愿意和动物交朋友。
2、初步了解动物外形和生活习性,认识动物与人类生活的密切联系。
3、引导学生抓住动物特征,并用绘画、剪纸、泥塑等方法中的任意一种把它表现出来。
4、学习与动物相处的方法,能够善待、保护动物,增强学生对人类社会的关爱。
【教学重点】:
抓住动物的主要特征。
【教学难点】:
在创作时要表现出自己的想象力和创造力。
【教师准备】:
录像资料、动物图片、欣赏作品、多媒体课件
【学生准备】:
绘画工具
【教学过程】:
一、激发兴趣导入新课1.播放动物视频,初步了解动物2.猜谜游戏
师:
同学们认识不少动物,今天老师还给大家带来了几条谜语,看看谁能很快猜出来。
(1)身披花棉袄,唱歌呱呱叫,田里捉害虫,丰收立功劳。
(2)八字须,往上翘,说话好像娃娃叫,只洗脸,不梳头,夜行不用灯光照。
(3)任劳又任怨,田里活猛干,生产万顿粮,只把草当饭。
学生回答:
青蛙猫牛
3.揭示课题:
二、趣谈动物了解动物
引导学生交流对动物的了解,课件补充有关动物的知识。
1.师:
同学们,在你们的记忆里,最喜欢哪个动物呢?
说说为什么喜欢?
2.师:
咦,老师这有一个疑问了:
这些可爱的小动物是怎么来的呀?
生:
动物妈妈生的?
?
师:
动物其实是由单细胞演变而来的,从原始的单细胞动物开始,经过亿万年的演变,动物种类由少而多。
小朋友们还不知道吧,我们人类就是号称“万物之灵”的智慧动物。
动物的世界是奇妙的,有趣的。
那么动物的种类有多少呢?
生自由发言:
鸟类、哺乳类、两栖类、鱼类?
?
师出示课件展示
师:
原来我们生活的地球上有这么多种类的动物,说起这些动物,还有一段精彩的故事呢!
(木牛流马的典故,特洛伊的解释,云南瓦猫的介绍。
)
三、学画动物
师:
我们了解了这么多动物知识,大家想不想把可爱的动物画下来?
在画之前老师想要了解下小朋友们你喜欢什么动物,你为什么会喜欢它?
生:
我喜欢狗,因为他忠诚保护这主人的安全
师:
小朋友们说出自己喜欢的动物并且说出理由,老师比较喜欢动物中的大黄牛,因为它勤劳、踏实,我们呢就来画一画记忆中的大黄牛吧!
大黄牛的身体可分为头、躯干、四肢、尾巴,头上还长有一对大角。
四、作品欣赏
1、我们除了用水彩笔、油画棒来表现动物外,还可用什么办法呢?
(用水粉、剪贴、泥塑?
?
)
2、下面我们来欣赏一些作品,看看这些作品中用了什么方法?
教师出示用水粉、剪贴、剪纸、泥塑的方法来表现动物的相关作品。
五、创作练习
我想:
同学们有些迫不及待地想画自己喜欢的动物了,赶快行动吧!
1、作业要求:
选择一个你最喜欢,最熟悉的动物,抓住它的主要特征把它表现出来。
2、学生创作,教师巡视、辅导。
5动物朋友
教学重点:
1、欣赏、感知、探索、自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美,引发喜爱动物之情和环保意识。
2、探索用各种媒材自由创作动物的方法。
3、培养合作意识和综合学习能力。
教学难点:
巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”。
课前准备:
学生课前准备:
搜集各种动物的图片。
教学器材:
电脑、实物投影。
教学课件:
动物的影片、动画片连放、泥塑动物的制作方法。
教学过程:
一、导入新课表演猜谜:
问:
你知道哪些动物的动作?
你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗?
猜对的学生奖励给一棵折纸“小树”。
(待后面插到自然保护区中。
)个别学生上台表演,其他学生猜谜。
学生到前面领取“小树”。
二、探索新知
了解动物的形、色、动态之美,引发学生对动物的喜爱之情环保意识。
1、组内交流动物图片:
将你搜集到的图片在小组内交流,选出你最喜爱的动物讲给同学们。
在介绍的时候可以从动物的外形特征、花纹色彩、动作姿态三方面来讲述。
(凡是搜集到资料的同学每人奖励一棵小树。
)
问:
谁愿意将自己喜爱的动物展示并介绍给同学们认识?
(展示介绍图片的学生奖励一棵小树。
)
2、欣赏动物影片:
问:
老师在课前也给大家找了好多有趣的动物,你们想看看它们吗?
(师生一起浏览图片:
有百兽之王威猛的东北虎、活泼可爱的金丝猴、憨厚胖胖的大熊猫、池塘里的好猎手鳄鱼、美丽而高贵的天鹅、草原上的运动健将猎豹等。
)
问;在这些动物中你知道那些是我国特有的珍惜动物吗?
(图中选择:
东北虎、大熊猫、金丝猴、扬子鳄。
)(选择正确的学生每人奖励一棵小树。
)
问:
这些动物自由自在的、幸福的生活在美好的大自然中。
同学们看过之后你有什么想法吗?
师:
人们为了保护动物,还给动物一个自然的家园,在世界各地的许多地方都建立了许多自然保护区。
(简介一两个自然保护区。
如:
我国四川的卧龙保护区:
重点保护大熊猫。
)
现在让我们以组为单位也来亲手创建一个小小的自然保护区。
请每组拿出自然保护区的底版,将各自赢得的小树插种,选适当的位置插种在自然保护区内。
问:
有了良好的自然环境,在我们保护区中还缺少什么呢?
(引导出自然保护区中的动物。
)3、学生谈自己的感想
动物既美丽又可爱,我们应该保护动物,保护动物生存的家园。
小组创建自然保护区、植树。
三、欣赏、了解不同材料制作的动物的艺术作品:
1、欣赏不同材料的动物作品,(欣赏动画片连放)
问:
在动画片中你都结识了那些小动物?
它是用什么材料制成的?
a、站立的剪贴动物制作:
;问:
你能将桌面上这些平面的纸,通过简单的折叠让它;(试验对的学生可在本组的自然保护区内插上一棵小树;小结:
将站立的纸剪掉一小部分便制作出了动物的脚,;B、泥塑动物的制作:
;问:
教师出示泥塑的小狐狸、熊猫;(回答对的学生可在本组的自然保护区内插上一棵小树;师:
制作动物的材料和方法还有很多,在制作中要不断;三、学生欣赏并讨论制作方法;四a、站立的剪贴动物制作:
问:
你能将桌面上这些平面的纸,通过简单的折叠让它站立起来吗?
(小组讨论试验(试验对的学生可在本组的自然保护区内插上一棵小树)
小结:
将站立的纸剪掉一小部分便制作出了动物的脚,在粘贴上头、尾,添画或粘贴上花纹,一只可爱的小动物就制作好了。
B、泥塑动物的制作:
问:
教师出示泥塑的小狐狸、熊猫。
根据以往捏泥塑的经验想一想这些小动物是怎样捏制出来的?
小结:
先制作动物的身体形状,捏制头部与身体插接,最后捏制四尾巴与身体连接。
(回答对的学生可在本组的自然保护区内插上一棵小树)
师:
制作动物的材料和方法还有很多,在制作中要不断的发挥自己的想象,努力地创作。
三、学生欣赏并讨论制作方法。
四、学生作业
作业要求:
以小组为单位,运用不同材料每人制作1——2只动物,并将它们放养的本组的自然保护区中。
学生制作动物,并完成自然保护区的制作。
五、评价小结:
请各组选出代表介绍自己本组的自然保护区。
提出评选优秀自然保护区的要求。
植物多而茂盛,环境美观。
动物的数量和种类繁多。
学生自由参观各组的自然保护区,并对自己喜爱的保护区进行投票。
根据投票的数量的多少,评出优秀自然保护区。
第六课花儿朵朵
(一)
教学目标:
·认知:
认识花与人们生活的密切关系,能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作。
·情感:
感知、体验“花”的自然美、艺术美,培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识,激发大胆发表、展示的勇气。
·能力:
培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。
重点难点:
·重点:
感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美,引发爱花之情和环保意识。
综合探索运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作的方法,培养合作意识。
难点:
探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。
教学准备:
·教师准备:
各种花的图片,花的应用、装饰图片。
·学生准备:
收集花的图片和关于花的故事传说、知识等资料,水彩笔、橡皮泥、彩纸、绢纸、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各种媒材。
教学过程:
组织教学
预备铃响后,上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。
·感知与体验
一、看种子的动画,想一想种子种下去会长成什么样的花,模仿种子的生长过程,开花的模样。
师:
春天来了,万物复苏,大自然变漂亮了,校园里的鲜花都开了?
?
师:
你知道有哪些花吗?
师:
今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花儿朵朵》
1、欣赏花(课件展示,伴有音乐,逐一播放图片。
)
2、提问:
(1)你最喜欢什么花?
为什么?
(2)长得什么样子?
有哪些颜色?
师:
你知道花的结构吗?
3、说一说
(1)你还知道哪些花卉?
花的名字接龙。
(2)它的名字是什么?
(3)它长得什么样子?
二、学生回答的花,教师尽可能地展示。
4、花不仅好看还会说话,表达感情,让我们一起来倾听花的语言吧!
你还知道其它的吗?
5、你能试一试画一朵自己喜欢的花吗?
请几个同学上黑板演示。
6、欣赏各种不同的描绘花的艺术表现形式。
说一说,它们是用什么材料,怎么做出来的?
想一想,说一说,你准备怎样画更好看?
根据材料和方法的不同,分小组自由合作,然后办个小花展,装饰教室。
让美丽的花永远开在我们的教室里。
·创作与表现教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题,并及时展示优秀作业。
·展示与评价:
1、师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组“小花圃”中赏析评价学生作品。
让学生评出最好的鲜花,并说明为什么。
2、环保教育。
师:
有的人看见好看的花就把它摘下来,他这样做对不对?
校园里有这么多美丽的花,你能想一句宣传语来提醒大家吗?
第7课花儿朵朵
(二)
教学目标:
让学生通过教学掌握一定的美术技能,让学生掌握用彩纸和废旧材料通过剪、撕、贴等手法来表现花儿。
教学过程:
一、组织教学。
二、引导学生观看作品。
三、教师示范创作。
四、学生动手操作,师作适当引导。
五、交流学生作品。
第8课水墨画花
教学目标
1、知识与技能:
初步了解水墨画花是中国画中水墨花鸟的组成部分。
学会用水墨眼光对自然花卉进行观察取舍。
并学会“笔墨”表现花卉的简单方法。
2、过程与方法:
通过观察、比较、欣赏、讨论尝试练习、互动评价等多种方法,学习用适合的笔墨表现各种花卉的花、叶、枝干的各种方法。
进一步巩固干湿浓淡的笔墨技法,并通过自主探究、师生互动等多种学习活动提升艺术审美能力。
3、情感、态度、价值观:
在体验、探索、游戏中感受水墨的独特绘画语言,体会中国画的艺术之美。
初步树立水墨画中“意象”的观念,培养学生具备水墨的审美眼光,同时培养学生热爱中国传统文化艺术的情感。
教学重难点
教学重点:
尝试使用“笔墨”表现花、枝、叶。
并能画出花卉的精神和水墨的韵味。
教学难点:
如何水墨的眼光观察表现花卉。
表现花枝叶中丰富的层次变化的笔墨技法。
教学过程:
一、组织教学,引入新课
板书课题:
水墨画花
二、欣赏作品。
让学生自由说说。
三、学生创作。
师:
花瓣和花枝是多么娇嫩柔美呵,无论勾线还是点色,都要把这种美表现出来呀!
四、交流学生作品。
五、师总结。
9树上树下
教学目标:
认知领域:
自编一个有趣的发生在树上树下的故事,故事中的形象可以是动物,也可以是人物。
动物可以采用拟人化的表现手法,这样故事会生动有趣。
操作领域:
启发学生使用绘画材料,独立表现树上树下发生的有趣的故事。
情感领域:
为学生们提供自由创作的机会,体会创编故事的乐趣。
教学重点:
启发学生想象,创编有关树上树下的有趣的故事。
教学难点:
学生用不同的绘画方法表现创编的故事。
教学课时:
教学过程:
一、提问导入:
1.、同学们,你们喜欢听故事吗?
在你听过的故事中,哪个故事最有意义?
2、老师这里有一幅画,画面上的故事大家一定非常熟悉!
(出示课件——《狐狸和乌鸦》)
3、故事里,这2个邻居——乌鸦住在哪里?
(树上),狐狸又住在哪里?
(树下)
4、出示课题:
树上树下
今天,我们就来学习创编一个关于树的故事。
二、练习画树:
1、出示幻灯片,认识一年四季中的树。
2、师生练习:
生活中的树千姿百态,下面就请同学们和老师一起来画一棵大树。
(采用竖构图,先画地平线,接着画树干,然后画树枝,最后添加树皮、纹理等细节。
)
3、作业展示:
大家一起将作业举起来给老师看看。
三、学习构图:
1、教师通过电子白板示范创编树下的故事(主人公:
小蚂蚁、小老鼠)
2、师生共同创编树上的故事
(1)出示大树、动物、昆虫、人物等图片,学生任选其中的几种素材,自由创编故事。
(2)结合学生创编的故事,讲解构图方法。
教师小结:
同学们在创编树上树下的故事时,不仅要注意故事的情节,还要注意画面的构图。
(教师板书)
(3)学生练习构图。
四、欣赏范画:
1、欣赏大师的作品。
2、欣赏小朋友的作品。
3、分组讨论学校小朋友的画。
(画上有什么主题?
这幅画上什么最有趣?
)
五、学生作业:
自己设计一个主题,创编一个关于树上或者树下的故事。
作业要求:
1、大树是人类的朋友,也是动物们舒适的家。
根据自己的观察和想象,编画一个“树上树下”的故事。
故事中的形象可以是动物,也可以是人物。
动物可以采用拟人化的表现手法,这样故事会生动有趣。
2、注意画面的构图和细节的刻画。
六、作业点评:
学生自评,教师点评。
10树上树下
教学目标:
自编或想象一个有趣的发生在树上树下的故事,故事中的形象有动物和人物。
启发学生使用各种材料,用不同的表现方法独立或合作表现树上和树下发生的有趣的故事。
为学生们提供自由创作的机会,体会创编故事的乐趣。
重点难点:
重点:
启发学生想象,创编有关树上树下的有趣故事。
难点:
学生用多种材料、多种方法表现。
教学准备:
教师准备:
范作及道具等?
学生准备:
多种材料
教学过程:
感知与体验
一、激发兴趣
1、请同学们欣赏《树上树下》的作品,并请他们说说表现的内容。
2、教师根据作品创编故事,你想不想也编一个故事并把它们表现出来呢?
3、揭示课题,进行板书:
《树上树下》。
二、新授
1、观看录象,感受树林中动物之间发生的有趣的故事。
2、以小组为单位,根据已有的童话情节改编《树上树下》的故事。
3、学生用表演的形式模仿故事,评选最佳表演组合。
4、讨论还可以用什么方法表现这个故事呢?
5、欣赏、讨论本课中的作品,进一步了解表现的方法
6、讨论我们将采用什么样的形式来表现这个有趣的故事。
7、小组讨论:
怎样进行分工?
如何制作、如何谐调?
创作与表现
1、教师简单的示范创作过程。
2、以小组为单位合作表现《树上树下》。
3、教师巡回辅导。
展示与评价:
1、展示自己小组的作品。
2、互相评价,提出中肯的修改意见。
3、谈谈合作的感受。
板书设计:
演示区以学生定主题,同学们出谋划策,教师板演,举例说明绘画方法与步骤。
树上树下
11水墨画树
学习领域:
造型?
表现
教学目标:
进一步认识国画,感受其变化丰富的墨色效果,增强对国画的兴趣。
通过谈话了解更多有关树的知识,拓宽知识面。
学习树的绘画技法,尝试、体验毛笔的用墨效果;大胆用笔,学会在不同的地方用不同的笔法,对国画中写意画的概括性有所感知。
重点难点:
重点:
学习用毛笔画树的基本画法,重点的对树的结构形态的掌握。
难点:
画树叶、树枝时,要注意用墨用水的要求。
教学准备:
教师准备:
树的范图数张、国画工具、材料等。
学生准备:
大、小毛笔两——其次,从生活用品、住房、交通工具等方面进行具体地分析。
教学过程:
1、“点、线、面”的构成方式:
点:
点是相对细小的形象。
所谓细小是相对与周围的环境而言。
分为有序和无序两种组合。
线有粗细。
当其宽度与长度差异悬殊时方能成为线。
线分为直线、曲线等。
面:
占据大空间,宽窄比利适当的形。
2、作业要求:
(1)以“点”、“线”、“面”为基本元素,画一幅具象作品
(2)选择自己喜欢的表现形式进行创作,可用“点”、“线”、“面”分别造型,也可以综合起来。
3、评价与反思:
1、看赏同学们的作品,体会作品中“点、线、面”传递的情感。
2、自我表达对“点、线、面”的理解与认识。
板书设计:
教师板演,举例说明绘画方法与步
点线面
点——大点、小点
线——直线、曲线
面——规则、不规则
第12课点、线、面
教学目的:
1.培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。
2.学习用点、线、面进行排列造型。
教学过程:
一.导入
1.通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。
2.引:
在一个宁静的夜晚,画室里正在上演精彩的表演。
我们快去看看!
3.旁白:
看!
舞台的布幕徐徐拉开了。
第一场表演是……。
4.设问:
你能给这幅画起个名字吗?
这幅画里有哪些形状?
(各种各样的点、线、面)
5.让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习热情和创作欲望,开拓学生的思路。
二.教授新课
1介绍点、线、面的知识。
引:
什么样叫点、什么叫线、面呢!
?
我们一起去探索。
设问:
地球在宇宙中,显得怎样?
2.设问:
当我们在近处看地球时,它显得怎样?
动画课件直观地了解点、线、面的知识。
2.学习运用小物品制作点、线、面的方法;认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感,陶冶学生的审美情趣。
引:
画室里的表演正在进行着,请小朋友们跟着老师一起去欣赏。
知识点:
点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。
设问:
看着画面,你有什么感觉?
你觉得画家在画的时候,在想些什么呢?
画家是用什么方法什么材料画出这幅画?
我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢?
培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力。
3.帮助学生明确课堂学习任务。
引:
通过今天的学习,我们又增强了知识,让我们一起走进美术世界,去探索、去创造!
设问:
欢迎你们来到美术世界,走上点、线、面的表演舞台,你给大家带来了什么表演?
请把你的想象用画面的形式