最新北师大版三起英语四年级上册全册教案.docx
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最新北师大版三起英语四年级上册全册教案
Unit1signs
Lesson1Don’twalk!
GetReady
1.听做游戏：
教师说指令，学生做动作，复习以前学过的动词。
T:
Walk!
/Don’twalk!
/Touchyournose!
2.想一想，说一说
（1）引导学生思考在上课时不能做哪些事情，让学生说一说。
为故事的学习做铺垫。
T:
Whatcan’twedointheEnglishclass?
（2）教师结合学生所说内容，呈现相应的警示标志。
T:
Don’trun.Nofood.
（3）教师说指令，学生指标志或说标志。
ListenandRead
1.导入故事
呈现故事第一幅图，让学生看插图，说一说为什么Ken阻止Mocky，并猜一猜他们将要去哪。
T：
Wherearethey?
WhydoesKenstopMocky?
Wherearetheygoing?
2.学习故事
（1）播放故事动画，让学生说一说主人公去哪里玩，以及Mocky做了哪些事。
引导学生回答，并将相应的插图贴在黑板上。
（2）播放故事动画，让学生对故事中Mocky的行为作出判断。
例如，Mocky不正确的行为有：
图1，在红灯亮时Mocky依然想要过马路；图3，Mocky乱扔垃圾；图5，Mocky想要在河中游泳。
Mocky正确的行为有：
图4，Mocky知错就改，就垃圾扔进垃圾桶；图6，Mocky劝阻图中男士不要抽烟等。
（3）带领学生看插图3、5、6，找出Mocky及朋友是如何对待错误行为进行劝阻或提示的。
（4）让学生看故事内容，说一说为什么这些行为不正确，让学生模仿人物的动作和语言。
（5）回顾故事主要内容。
把人物面具贴到黑板上，引导学生回忆每个人物的活动，鼓励学生模仿人物的语音语调。
3.模仿表演
（1）让学生独立看插图、阅读故事。
（2）放录音，让学生指人物对话文本，跟读对话。
（3）呈现故事主要情节的插图，删去部分对话，让学生根据图片和语言提示，补全对话。
（4）把学生分成小组或让学生独立练习朗读对话。
（5）鼓励学生在小组内分角色朗读或表演故事。
LearntoSay
1.呈现情景
（1）问学生是否参观过展览或去过博物馆，让学生说一说参观过展览或在博物馆里不能做什么。
（2）呈现LearntoSay的插图，让学生说一说插图中的小朋友在哪里。
（3）指女孩的相机，问学生是否可以照相，为什么。
呈现Nocameras.
2.学习词汇
（1）播放对话，让学生指人物、模仿。
（2）让学生想一想博物馆还可能看到哪些警示牌或标志语，例如，Don’tlitter.Nosmoking.
（3）引导学生思考在博物馆外可以见到哪些标志，呈现Nobikes.Noparking.等。
教师示范，学生指读跟读。
（4）教师读单词，让学生指认警示标志和警示语。
3.练习运用
（1）教师放录音，让学生听对话，指相应的标志语。
（2）学生两人一对，分角色练习对话。
（3）通过插图创设情景，如呈现绿地的图片，教师模仿骑车的动作，让学生指出相应的警示标志，并劝阻。
（4）教师设置场景，如教室或游泳池。
学生两人一组选取相应的警示语和警示
标志，然后做动作、表演、模仿对话。
ListenandNumber
（1）教师出示ListenandNumber中的六幅图。
先引导学生看插图，预测听力内容，渗透听力策略的培养。
（2）放录音，让学生完整地听一遍，并用手指相应图片。
（3）放录音，让学生边听边给图片排顺序。
（4）再次播放录音，每次放一句。
教师重复录音内容，让学生说出是哪一幅图，全班一起核对完成情况。
Lesson2Don’tworry.
GetReady
复习故事
（1）呈现故事插图1、3、5、6，引导学生给插图中的错误的行为提出警示和提示。
T:
Look,what’swrong?
Whatcanyousay?
Ss:
Don’tlitter./Don’ttouch…
（2）播放故事（I），删除故事中部分人物对话，让学生根据插图的对话提示，说出所缺的句子。
（3）学生四人一组朗读或表演故事（I）。
T:
Let’sactoutthestoryingroups.
ListenandRead
1.导入故事
（1）告诉学生，这一部分故事仍然发生在公园里。
故事中有人需要帮助，让学生猜一猜是谁、需要什么帮助。
（2）教师完整播放故事动画，引导学生关注故事中都有谁遇到了麻烦。
T:
Whoisintrouble?
2.学习故事
（1）呈现插图7，引导学生说一说Mocky的行为是否危险。
T:
What’swrong?
Canwetouchit?
（2）呈现插图8，让学生说一说为什么Mocky爬到树上。
T:
WhydoesMockyclimbupthetree?
Isheafraid?
（3）呈现插图9，让学生注意Ann的相机，猜一猜谁能帮助Ann。
T:
Lookatthecamera!
WhocanhelpAnn?
（4）播放插图9、10的动画，让学生一一核实预测是否正确。
（5）呈现插图11，让学生说一说为什么小男孩在哭，并猜一猜谁能帮助他。
T:
Whyistheboycrying?
Whereishiskite?
Whocanhelphim?
（6）播放插图11、12的动画，并引导学生评价Mocky的表现。
T:
IsMockygreatinthestory?
Why?
3.模仿表演
（1）回顾故事内容。
把Mocky—狗，Ann—相机，小男孩—风筝的图片贴在黑板上，引导学生回忆人物对话。
（2）教师播放录音，让学生指人物对话、逐句跟读。
T:
Nowlet’sreadthestory.Pleaselistencarefullyandreadwiththetape.
（3）把学生分成小组，在小组中朗读人物对话或分角色扮演。
（4）请几组学生朗读人物对话或者表演故事。
TalkTogether
（1）呈现插图，让学生说一说小女孩遇到了什么问题，谁可以帮助她。
T:
What’sherproblem?
Whereisherkite?
Whocanhelpher?
（2）播放录音，让学生听对话，指插图中的人物。
（3）再放一遍录音，让学生跟读、模仿。
（4）呈现其余三幅插图，让学生说一说图中谁遇到了问题或困难，谁可以提供帮助。
呈现相应的劝慰语句，教师示范，学生跟读。
（5）每次呈现一幅图，鼓励学生模仿对话，结合插图情景练习、表演。
例如，
S1:
Ican’tdoit.
S2:
Don’tworry.Icanhelp.
（6）教师呈现短语，让学生指认或认读。
Let’sChant
（1）出示歌谣的插图，让学生说说过马路时应注意什么。
教师结合学生所说内
容呈现相应的词汇，如lookleft,trafficlight。
（2）故事学生今天要学一首关于过马路的歌谣，让学生完整听一听。
（3）教师播放两遍歌谣，先鼓励学生根据节奏拍手，再鼓励学生模仿跟唱。
（4）教师播放歌谣，让学生边唱边做动作。
Lesson3HaveFun
GetReady
（1）演唱、复习上一课所学的歌谣。
（2）在黑板上画出红绿灯，分别画出红、绿灯亮的效果，问学生是否可以过马路、应该怎样做。
T:
CanIwalknow?
WhatshouldIdo?
ListenandNumber
（1）让学生看教材上的六幅图，看一看插图表现的内容是什么，并判断这些行为是否正确。
（2）告诉学生插图中这些人物的行为都不正确，接下来听录音，给插图标上序号。
放录音，先让学生完整听一遍。
（3）再放一遍录音，让学生边听边给插图标序号。
（4）再放录音，每次一句，教师重复。
让学生说一说录音对应的是哪一幅图，全班一起核对。
（5）放录音，让学生独立核对完成情况。
GameTime
（1）让学生看书上的图，告诉他们接下来玩一个贴标志的游戏。
让学生看插图，说一说是哪里，图中人物行为是否合适。
（2）教师指椅子上吸烟的人，问学生他的行为有什么不当之处，然后贴上禁止吸烟的标志。
T:
Lookatthisman.What’swrongwithhim?
（3）把学生分成小组，指一指、说一说插图中人物的不当行为，然后贴上相应
的警示标志。
（4）呈现插图，带领学生说一说其中人物行为的不当之处，全班一起核对完成
情况。
ShowTime
（1）呈现故事主要插图，让学生根据故事内容给插图排序。
（2）呈现故事人物的对话文本，让学生根据插图选择人物对话，组织图文匹配活动。
（3）教师借助人物面具和插图，根据故事情节发展带领学生一起回忆主要人物对话。
（4）学生分成小组，根据教材提供的插图尝试表演故事主要内容。
（5）鼓励学生自己选择、表演。
请几组学生展示。
UncleBooky’sBlackboard
（1）引导学生找出故事中出现的警示标志和用语，贴在黑板上。
（2）引导学生观察，将结构相似的排列在一起。
（3）教师领读警示、劝慰用语，学生跟读。
（4）呈现听力活动的插图或其他显示不当行为的照片，让学生进行警示或劝阻
Lesson4HaveaTry
GetReady
（1）师生分角色表演故事。
逐一出示故事（I）和故事（II）的主要插图，教师扮演Mocky,学生扮演其他角色，复习故事情节和人物对话。
T:
Let’sactoutthestory.IamMocky.Youaremyfriends.Lookatthispicture…
（2）让学生两人一组，看故事主要插图，练习对话。
（3）把学生分成小组，教师呈现故事插图，学生可以选择表演部分或全部内容。
ActOut
（1）组织TPR游戏。
教师说指令、示范动作，让学生一起做动作。
（2）教师说指令，学生听指令做动作。
（3）告诉学生接下来增加游戏的挑战性，只有听到教师说“Simonsays”时才能
听指令做动作。
T:
WhenIsay“Standup”,donotstandup.WhenIsay“Simonsaysstandup”,pleasestandup.
（4）说指令，让学生一起听指令做动作。
（5）把学生分成小组，在小组内玩“Simonsays”游戏。
（6）教师把指令写在黑板上，带领学生指读指令。
Let’sSing
（1）告诉学生接下来学习一首关于“Simonsays”的歌曲。
先让学生看插图，说一说谁在玩游戏，猜一猜谁在说指令。
T:
Lookatthispicture.Whoareplayingthegame?
（2）教师播放歌曲，结合插图说一说歌曲大意。
（3）教师播放歌曲，让学生听歌曲，鼓励学生用动作配合歌曲。
（4）学生分成小组练习，学唱歌曲。
鼓励学生随着音乐边唱边做动作。
TraceandSay
（1）让学生看教材上的标志。
教师指标志，让学生说出相应的警示语。
（2）让学生看每个标志下的虚线语句，告诉学生需要他们完成描写。
（3）让学生观察、说一说在书写过程中的注意事项，教师归纳总结。
例如，句首大写第一个单词的首字母，句尾有标点等。
（4）让学生看最后三个标志，先让学生说一说，然后补全相应的警示语。
对于最后一个空白的标志，可以把学生分成小组，在小组中设计完成。
（5）让学生展示各自小组设计的标志。
CultureCorner
（1）故事学生接下来了解一些交通方面的知识。
展示教材图片，教师给学生介
绍英国、澳大利亚和新加坡的照片。
（2）让学生看照片，说一说与中国有哪些异同，比如驾驶员的座位位置、靠左
或靠右行驶和过马路时朝左或朝右看，呈现ontheleft,driveontheleft,lookleft等。
Lesson5Getitright
GetReady
（1）播放课件，学生一起演唱本单元歌曲。
T:
Let’ssingandacttogether
（2）让学生说一说，在教室和楼道都可以设置哪些警示标志。
教师呈现照片，引导学生说一说。
T:
Lookatthepicture.Whatsignscanweputhere?
LookandWrite
（1）呈现教材中的六幅图，让学生观察并说一说都是哪里，能看见什么标志。
T:
Whatisthisplace?
Whatsigncanyousee?
（2）让学生根据插图选择正确的警示语写在文本框里。
给学生时间让学生选择、书写警示语。
（3）让学生说一说自己的答案。
ListenandRepeat
（1）呈现apple,bag,cat的三张卡片，先让学生读一读，然后说一说阴影部分的字母a发什么音。
（2）呈现name,snake,cage,gate，让学生尝试读一读。
播放录音，让学生跟读。
（3）让学生说一说这几个单词中阴影部分字母发音与apple,bag,cat是否相同。
（4）放录音，让学生听录音，跟读单词。
再放录音，学生边听边指相应的图片。
（5）教师任意读两个词，让学生判断其中阴影部分字母的发音是否相同，例如cat,gate。
ListenforSounds
（1）告诉学生接下来听两组单词的录音，每组中有一个单词阴影部分的字母发音与其他的不同。
放录音，让学生听录音，指每个单词中阴影部分的字母。
（2）放录音，让学生听录音找出阴影部分的字母发音与其他三个单词不同的那个。
（3）再放一遍录音，每次一个单词，让学生说一说该词阴影部分字母的发音，找出发音不同的那一个，全班核对完成情况。
ReadwithUncleBooky
（1）告诉学生接下来根据字母a在单词中的发音规律尝试跟读两组单词。
（2）在学习第一组时，播放前三个单词的录音。
让学生说一说字母a在这三个单词中的发音，然后尝试读出这一组其余的单词。
（3）播放录音，让学生跟读。
（4）用同样的方法学习第二组词。
Lesson6Roundup
GetReady
（1）让学生演唱本单元歌曲。
（2）组织学生玩“Simonsays”游戏，教师说指令，学生做动作。
（3）组织学生在小组中复习、表演故事。
可以叫几组学生展示。
Saythefollowingsigns
（1）让学生两人一组，指一指、说一说教材上这些警示语标志的名称或意思。
（2）教师呈现不同场景的照片，比如游泳馆和学校操场，让学生说一说在这些
场所可以见到哪些标志。
（3）可以让学生找一找、说一说书中还有哪些警示标志。
Matchthesentenceswiththepicture
（1）让学生独立看插图、阅读警示语，告诉学生需要他们把图片和相应的语句连起来。
（2）给学生时间独立完成。
（3）利用教学卡片核对完成情况。
Groupthewords
（1）让学生看本题列出的单词，试着读一读。
（2）让学生看阴影部分的字母，根据字母的发音把单词写到相应的方框里。
（3）给学生时间独立读一读、抄一抄。
（4）让学生读出每个方框中的单词，全班一起核对答案。
Self-assessment
（1）引导学生一起回忆、说一说本单元学习的主要内容。
（2）让学生根据自评表，判断是否能达到评价表上的要求。
（3）让学生说一说自己在哪些方面需要努力，教师进行方法的指导。
UncleBooky’sStorytime
（1）呈现猪八戒和唐僧的图片，让学生说一说是否认识他们，是哪个文学作品中的人物。
（2）告诉学生，接下来将阅读一个小故事，看一看故事中猪八戒和唐僧在哪里，可以引导学生观察插图1远景中的建筑，判断故事发生在哪里。
（3）让学生阅读故事，说一说猪八戒的行为有哪些不当之处。
（4）再次阅读，让学生说一说唐僧每次是怎样提醒八戒的。
（5）让学生说一说他们从故事中得到了怎样的启示，例如国内外文化的差异等
内容。
年月日
年月日
Unit2shopping
Lesson1Howmuchisit?
GetReady
（1）让学生说一说有什么玩具、喜欢什么玩具。
T:
Doyouhaveanytoys?
Whattoysdoyouhave/like?
（2）拿出一张玩具的卡片或照片，遮住一部分，让学生猜一猜是什么玩具。
学生猜中之后换其他的卡片继续游戏。
T:
Ihavesometoys.What’sthis?
Guess.
ListenandRead
1.导入故事
呈现故事第一幅图，让学生说一说Ken,Ann和Mocky在哪儿，并猜一猜他们想买什么玩具。
T:
Look,thisisamarket.Ken,AnnandMockyareinthemarket.Whatdotheywanttobuy?
2.学习故事
（1）让学生预测Ken,Ann和Mocky想买什么玩具。
然后播放故事动画，让学生完整看一遍动画。
（2）逐一呈现插图2、3、4，让学生说一说Ken和Ann想购买什么玩具，教师呈现玩具名称，让学生在插图中指认。
教师把相应的玩具卡片train,plane和kite贴在黑板上。
（3）问学生是否记得故事中这些玩具的价格。
播放动画，让学生完整看一遍。
T:
Howmuchisthetoytrain/kite/plane?
Doyouremember?
（4）呈现数字12，18，20，教师示范朗读。
然后播放插图2、3、4的动画，让学生说一说这些玩具的价格。
教师可以把相应的数字卡片贴在玩具卡片旁边。
（5）问学生最后Ken,Ann和Mocky选择了什么玩具。
让学生看连环画，并猜一猜他们最后选择风筝的原因，渗透不乱花钱、理性购物的意识。
3.模仿表演
（1）让学生独立看连环画，阅读故事。
（2）把人物面具贴在黑板上，利用玩具和数字卡片，带领学生回顾故事主要情节，回忆每个玩具的价格。
（3）放录音，让学生指文本，跟读人物对话。
（4）把学生分成四人一组，在小组中练习分角色朗读人物对话。
（5）鼓励学生展示分角色朗读或表演故事。
ListentoSay
1.呈现情景可以给学生解释，Ken,Ann和Mocky想买一个玩具。
让学生看一看这个摊上有哪些玩具，并猜一猜分别是多少钱。
T:
Theywanttobuyanothertoy.Look,whattoysarethere?
T:
Howmuchisthecar/doll/boat/ball?
2.学习词汇
（1）告诉学生，这些玩具没有价格，需要他们来确定。
（2）呈现11，12，13三个数字，播放录音或教师示范，让学生跟读。
（3）让学生试着读一读14-20，然后播放录音或教师示范，让学生跟读。
让学生说一说其中有什么规律，引导学生注意构词方式。
3.练习运用
（1）让学生扮演摊主，教师询问，学生说玩具的价格。
T:
Nowyouaretheman.I’mKen.Howmuchisthedoll?
（2）把学生分成小组，分别扮演摊主和Ken，询问和说明玩具的价格。
（3）把学生分成小组，每组两人。
教师说数字，让学生合作伸出相应数量的手指。
ListenandMatch
（1）让学生看插图，看一看有哪些玩具以及标签上的价格是多少。
（2）告诉学生接下来听录音，将物品与相应的价格连起来。
（3）教师播放录音，让学生完整地听一遍，指听到的物品与价格。
（4）教师再次播放录音，学生听，并将插图与价格连起来。
（5）教师提问，让学生说出相应物品的价格。
Lesson2Howmucharethey?
GetReady
1.数字游戏
告诉学生做一个数字游戏。
教师说数字，学生用手势来表示相应的数字；然后教师用手势表达数字，让学生说出相应的数字。
做手势时可以一只手表示个位数，另一只手表示十位数。
2.猜价格
（1）拿出玩具卡片，让学生说一说名称。
（2）教师用PPT呈现一个玩具小汽车，让学生猜价格。
可以给定一个范围，如1-20元，学生没有猜中的时候，教师可以说明学生的答案过高还是过低，然后再让学生猜。
ListenandRead
1.导入故事
（1）利用插图复习故事（I）的主要内容。
问学生是否还记得Ken,Ann和Mocky在市场看了哪些玩具，价格分别是多少。
（2）出示故事（I）中第一幅图，引导学生注意服装摊旁边的小偷，让学生猜一猜小偷偷了谁的东西，谁能抓住小偷等。
T:
Whoisthisman?
T:
Heisathief.Cantheycatchhim?
2.学习故事
（1）、教师播放故事（II）动画，让学生说说谁抓了小偷。
T:
Whocatcheshim?
（2）播放动画，在图7暂停。
让学生看动画，指一指图中的墨镜，并说一说价格。
教师呈现数字30，示范朗读。
（3）呈现插图8，让学生先看Mocky，说一说对Mocky这样装扮的感觉。
然后让学生注意小偷在偷什么。
T:
LookatMocky.Howdoeshelook?
Ishecool/funny?
T:
Lookatthethief.Heisstealingmoney.
（4）播放图9、图10的动画，让学生模仿Mocky是怎样抓住小偷的。
（5）教师播放故事动画，让学生认真看，并说一说Mocky有哪些值得学习的地方，通过讨论渗透机智、勇敢品质的培养。
（6）与学生一起回顾故事主要内容。
将主要情节的插图贴在黑板上，带领学生回顾墨镜的价格，并模仿表演Mocky抓小偷的情节。
3.模仿表演
（1）让学生看连环画，独立阅读故事内容。
（2）播放录音，让学生跟读人物对话。
（3）放录音，让学生模仿喜欢的角色，为人物配音。
（4）把学生分成小组，让学生在小组中选择喜欢的角色朗读或表演。
TalkTogether
1.呈现情节
呈现TalkTogether的插图，问学生这两个男孩在哪里，猜一猜他们想买什么玩具。
T:
Wherearetheboys?
Whattoysdotheywanttobuy?
2.学习对话
（1）让学生看男孩手里的玩具，说一说玩具价格是多少。
（2）播放对话录音或动画，让学生听对话。
教师呈现数字50，示范朗读。
（3）让学生看一看柜台里还有什么玩具，猜一猜每个玩具的价格。
教师呈现其他数字，示范朗读，让学生跟读。
3.练习运用
（1）呈现数字和相应
升级会员 