幼儿教育心理学试题库12套.docx

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幼儿教育心理学试题库12套

幼儿教育心理学单选试题及答案一

1.根据埃里克森的社会性人格发展理论，基本的信任感发生的阶段是在（）岁。

A.0〜1.5

B.1.5〜3

C.3〜6、7

D.6〜12

2.3、4岁的幼儿看见玩具小汽车或者小凳子，就开着"车"当司机，嘴里还"嘀嘀……嘟嘟

F车了"说个不停。

这体现了无意想象（）的特点。

A.无预定目的，由外界刺激直接引起

B.主题不稳定

C.以想象过程为满足

D.内容零散

3•幼儿最初社会性发生的标志是（）。

A.诱发性微笑的出现

B.不出声的笑

C出声的笑

D有差别的微笑的出现

4•幼儿基本情绪表现不包括（）。

A.恐惧

B爱

C哭

D.笑

5.教育学上称"跳一跳可以摘到桃子"的时期为（）。

A.关键期

B.转折期

C危机期

D.最近发展区

6.婴儿看见物体时，先是移动肩肘，用整只手臂去接触物体，然后才会用腕和手指去接触并抓取物体，这是儿童动作发展中的（）所致

A.近远规律

B.大小规律

C首尾规律

D.从整体到局部的规律

7.3岁儿童常常表现出各种反抗行为或执拗现象，这是儿童心理发展中的（）现象。

A.最近发展区

B.敏感期

C转折期

D.关键期

8.儿童开始能以自身为中心辨别左右方位是在（）岁。

A.3

B.4

C.5

D.6

9.成人习惯于说：

"你如果不多加衣服就会感冒。

"孩子则不能接受这种预见的后果，她看到裙子好看，就要穿。

这说明这个孩子的思维还处在（）阶段。

A.直觉行动思维

B.具体形象思维

C前概念思维

D.抽象逻辑思维

10.在口头言语基础上形成的言语是（）。

A.内部言语

B独自言语

C连贯性言语

D.书面言语

11.关于攻击性行为的特点，下列说法不正确的是（）。

A.攻击型儿童受惩罚时其攻击性行为加剧

B.惩罚对于非攻击型的儿童能抑制其攻击性

C父母的惩罚本身就给孩子树立了攻击性行为的榜样

D.惩罚一定是抵制儿童攻击行为的有效手段

12.幼儿教师要注意保护幼儿的声带，选择适合学前儿童音域特点的歌曲或朗读材料，每句不要太长，每次练习时，发声时间最多在（）分钟。

A.2〜3

B.4〜5

C.5〜6

D.6〜7

13.（）是幼儿学习的主要方式。

A.观察

B思考

C倾听

D分析

14.小班里有一个孩子哭，其他孩子也会莫名其妙地跟着哭，这体现了（）。

A.情绪情感的适应功能

B.情绪情感的动机功能

C情绪情感的信号功能

D.情绪情感的感染功能

15.婴幼儿时期脑的发育非常迅速，出生后的几年内，脑重量增加近4倍，（）岁左右已基本

接近成人。

A.5

B.6

C.7

D.8

16.对儿童进行潜移默化的教育，是利用了（）。

A.有意识记

B.意义识记

C机械识记

D.无意识记

17.（）教育是实施美育的主要途径，是对幼儿进行情感教育的最佳工具A科学

B艺术

亠、亠、、/

C文学

D健康

18.4〜5岁幼儿视敏度的平均距离为（）厘米。

A.300

B.270

C.210

D.150

19.儿童最先掌握的实词是（）。

A.形容词

B动词

C名词

D代词

20.人生的第一阶段，也是人生中发展变化最为迅速的时期是（）。

A.青春期

B.少年期

C童年期

D学前期

21.在游戏的条件下，幼儿注意的稳定时间比一般条件下（）。

A.短得多

B差不多

C长得多

D.视情况而定

22.（）岁时，幼儿能基本掌握母语的全部语音，并自觉调整自己的发音

A.3

B.4

C.5

D.6

23.在下列描述中，对儿童心理发展年龄特征描述正确的是（）。

A.年龄特征是绝对稳定的

B.年龄特征可以随意改变

C稳定性和可变性是辩证统一的

D.年龄特征可跳跃发展

24.培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤僻，这些教育措施主要是针对（）的幼儿。

A.抑郁质

B多血质

C粘液质

D.胆汁质

25.在幼儿语言障碍类型中，“说话节律不顺畅，夹杂复杂字音”是哪种语言障碍的症状？

（）

A.口吃

B.失语症

C语言发展迟滞

D.发音异常

参考答案及解析

1.A根据埃里克森的理论，主动对羞怯发生在1.5〜3岁；主动对内疚发生在3〜6、7岁;勤奋对自卑发生在6〜12岁，而信任对怀疑发生在o〜1.5岁，是信任感建立的关键期。

2.A无意想象无预定目的，是由外界刺激直接引起。

幼儿的想象没有目的性和计划性。

3.D有差别的微笑的出现标志着幼儿最初的社会性发生。

4.B幼儿基本情绪包括哭、笑、依恋、恐惧等，不包括爱。

5.D最近发展区是指儿童能够独立表现出来的心理发展水平和儿童在成人指导下能够表

现出来的心理发展水平之间的差距。

6.A近远规律是指儿童动作的发展先从头部和躯干的动作开始，然后发展双臂和腿部的动

作，最后是手的精细动作。

7.C转折期是指在儿童心理发展的两个阶段之间，有时出现的心理发展在短时期内急剧变化的时期，一般发生在3岁左右。

8.C方位知觉是人们对自身或客体在空间的方向和位置关系的知觉。

5岁幼儿开始能以自

身为中心辨别左右方向。

9.A直觉行动思维是指主要利用直观的行动和动作解决问题的思维。

由此可知这个孩子的

思维还处在直觉行动思维阶段。

10.D书面言语是在口头言语的基础上形成和发展起来的，已形成和发展起来的书面言语又反过来丰富和改进口头言语。

11.D惩罚并不一定是抵制攻击性行为的有效手段，只有适当的时候才是。

12.B学前儿童身体各个器官还没有发育成熟，很容易受到损伤。

幼儿教师要注意保护幼儿的声带，选择适合学前儿童音域特点的歌曲或朗读材料，每句不要太长，每次练习时，发声时间最多在4〜5分钟。

鼓励学前儿童用自然、优美的声音唱歌、说话，避免高声喊叫。

13.A观察是幼儿学习的主要方式。

幼儿主要通过感官直接接触，如视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等，即通过广义的观察来学习，幼儿的观察学习常与模仿相联系，幼儿的模仿学习比婴儿多得多。

14.D在一定的条件下，一个人的情绪情感可以影响别人，使之产生同样的情绪情感，此种以情动情的现象，称为情绪情感的感染作用。

在幼儿初期，这种感染现象表现得尤为明显。

15.C婴幼儿时期脑的发育非常迅速，出生后的几年内，脑重量增加近4倍，7岁左右已基本接近成人。

与此同时，脑的机能也逐渐复杂、成熟和完善起来，为建立各种条件反射提供了生理基础。

16.D幼儿识记的特点是无意识记占优势。

对儿童进行潜移默化的教育，正是利用了这一点。

17.B艺术教育是实施美育的主要途径，是对幼儿进行情感教育的最佳工具。

幼儿期是人的艺术才能开始表现的时期，这一时期对幼儿进行艺术教育有着事半功倍的效果。

18.C视敏度是指眼睛精确地辨别细小物体或远距离物体的能力，且在不同年龄阶段表现

出不同的特点。

随着年龄的增长，视敏度在不断提高。

4〜5岁幼儿视敏度的平均距离为210

厘米；5〜6岁为270厘米；6〜7岁则为300厘米。

19.C幼儿最先掌握的实词是名词。

20.D学前期是人生的第一阶段，也是人生中发展变化最为迅速的时期。

学前教育是终身

教育的起点

21.C在游戏的条件下，幼儿注意的稳定时间比一般条件下特别是枯燥的实验条件下要长得多，如2〜3岁幼儿注意持续时间可达20分钟，5〜6岁幼儿可达90多分钟。

22.B4岁时幼儿能基本掌握母语的全部语音，并自觉调整自己的发音。

幼儿在学习语音时,成人应给予及时的、正确的关心。

23.C儿童心理发展年龄特征的稳定性和可变性是辩证统一的。

24.A疑虑、孤僻是抑郁质幼儿的特点，题干所述正是针对这类幼儿的。

25.A“说话节律不顺畅，夹杂复杂字音”是口吃的症状。

发音异常在语言障碍中最常见，包括音的替代、省略、添加、歪曲及齿音不清等。

失语症是因脑部受伤而致言语功能异常，不能了解语言，亦不能使用语言。

语言发展迟滞是指说话时语句破碎且字句少。

幼儿教育心理学单选试题及答案

（2）

1.幼儿认为月亮在跟他走，只要他不走，月亮也就不走了。

这种现象反映了儿童（）的心理特点。

A.泛灵化

B.自我中心

C思维不可逆性

D.思维的刻板性

2.学前儿童的骨骼特点是（）。

A.有机物多，无机物少；硬度大，弹性小

B.有机物少，无机物多；硬度大，弹性小

C有机物少，无机物多；硬度小，弹性大

D.有机物多，无机物少；硬度小，弹性大

3.学前儿童新陈代谢旺盛，4〜7岁儿童每分钟呼吸约为（）次。

A.40〜44

B.30

C.24

D.22

4•以下关于学前儿童发展的特点，叙述正确的是（）。

A.儿童动作的发育受后天环境的制约，遵循着一定的规律性

B.语言的发展是儿童对环境的反应

C学前儿童的情绪是成熟和分化的结果

D.遗传因素决定了学前儿童心理发展的现实性

5.学前儿童血液量与体重的比例（）成人。

A.小于

B大于

C等于

D.不确定

6.学前儿童掌握的概念主要是（）。

A.科学概念

B扌由象概念

C.日常生活概念

D.辩证概念

7.幼儿的思维是（）占主导地位的思维。

A.直观行动性

B.具体形象性

C.自我中心性

D抽象性

8.（）是影响生长发育的最基本的因素，它为儿童的生长发育提供了可能性。

A.先天遗传因素

B环境因素

C学校教育

D.家庭教育

9.在良好的教育环境下，（）幼儿能够集中注意10分钟左右。

A.3岁

B.4岁

C.5岁

D.6岁

10.成人脑的耗氧量约占全身耗氧量的1/4，婴幼儿脑耗氧量占全身耗氧量的（）。

A.1/2

B.1/3

C.1/4

D.1/5

11.3岁前，幼儿言语的主要形式是（）。

A.独白

B对话

C情境言语

D.连贯性言语

12•当教室中一片喧哗声时，教师突然放低声音或停止说话，会引起幼儿的注意，这是（）

A.刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意

B.与幼儿的需要关系密切的刺激物，引起幼儿的无意注意

C在成人的组织和引导下，弓I起幼儿的有意注意

D利用活动引起幼儿的有意注意

13.儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段是在（）。

A.0〜1岁

B.1〜3岁

C.4〜5岁

D.3〜6岁

14.幼儿2岁前思维最主要的特点是（）。

A.系统性

B.具体形象性

C.自我中心性

D.直观行动性

15.若儿童的听力在（）分贝为轻度听力障碍。

A.36〜55

B.56〜70

C.71〜90

D.21〜35

16.3〜4岁幼儿所掌握的词汇中，（）占多数。

A名词和形容词

B.动词和副词

C名词和动词

D.数词和量词

17.（）岁幼儿，情绪反应的动因处于由主要为满足生理需要向主要为满足社会性需要的过渡阶段。

A.1〜2

B.2〜3

C.3〜4

D.4〜5

18.幼儿注意的稳定性较差，容易受外界干扰。

3岁幼儿能集中注意（）分钟。

A.2〜3

B.3〜5

C.10

D.20

19.青青听妈妈说：

"那孩子小嘴多甜！

"青青问：

"妈妈，您舔过她的嘴吗？

"这主要反映青青（）。

A.思维的片面性

B.思维的拟人性

C思维的纯洁性

D.思维的表面性

20.幼儿之间绝大多数的社会性交往是在（）情境中发生的。

A.日常生活

B教学

C教师创设的

D游戏

21.幼儿记忆的特点是（）。

A.无意记忆占优势

B.比较精确

C意义的理解记忆

D.有意记忆为主

22.攻击性行为产生的直接原因主要是（）。

A.父母的惩罚

B榜样

C挫折

D.强化

23•中外科学研究表明，人的大脑发育最快的时期是（）岁以前的阶段。

A.6

B.5

C.4

D.3

24.在儿童的安慰、帮助、同情等能力形成的过程中，起着决定性作用的是（）

A父亲

B.母亲

C同龄人

D教师

25.在方位知觉的发展中，儿童（）岁时能够正确判别前后。

A.3

B.4

C.5

D.6

参考答案及解析

1.B幼儿这一行为的原因在于幼儿以自己的经验为中心，参照自己去理解事物，不能客观地看待事物，反映出其自我中心的特点。

2.D与成年人相比，儿童的骨组织中含有较多的有机物和较少的无机物。

由于有机物赋予

骨骼弹性，而无机物赋予骨骼硬度，所以，学前儿童的骨骼弹性大、硬度小。

3.D学前儿童新陈代谢旺盛，在新陈代谢的过程中，肌体需氧量相对比成人多，只能加快

呼吸频率以满足需要，所以，年龄越小，呼吸频率越快。

新生儿每分钟呼吸40〜44次，上岁

以内约30次，I〜3岁约24次，4〜7岁约22次。

4.C儿童动作的发育，受生物预置程序化的制约，遵循着一定的规律性，A项错误；认知

的发展是儿童对环境的反应，B项错误；环境因素决定了学前儿童心理发展的现实性，D项错误。

正确答案为C项。

5.B学前儿童血液量与体重的比例大于成人，占体重的8%〜10%。

年龄越小，比例越大。

6.C学前儿童掌握的概念主要是日常生活概念。

7.B具体性是指幼儿思维的内容是很具体的。

幼儿思考问题总是借助于具体事物或具体事物的表象，对具体的语言容易理解，对抽象的语言则不易理解。

形象性是指依靠事物的形象来思维。

事物可以在眼前也可以不在眼前，但头脑中必须有事物的表象。

因此，幼儿的思维是具

体形象性占主导地位的思维。

8.A先天遗传因素是影响生长发育最基本的因素，它为儿童的生长发育提供了可能性。

学

前儿童生长发育的特征、潜力、趋向都受父母双方遗传因素的影响。

9.B在良好的教育环境下，3岁幼儿能够集中注意3〜5分钟左右，4岁幼儿的注意可保持I0分钟左右，5〜6岁的幼儿的注意能保持20分钟左右。

10.A婴幼儿脑耗氧量几乎占全身耗氧量的1/2。

因此，学前儿童生活的环境应保证空气新鲜，新鲜空气含氧多，可以确保学前儿童发育对氧气的需求。

11.B3岁前，幼儿基本上是在成人的帮助下和成人一起进行活动的，幼儿与成人的言语交际也正是在这样一种协同活动中进行的，所以幼儿的言语基本上都是采用对话的形式，而且他们的言语往往只是回答成人提出的问题，或向成人提出一些问题和要求。

12.A无意注意是一种没有预期目的、不需要付出意志努力的注意，也叫不随意注意。

引

起无意注意的原因有两方面：

一是刺激物本身的特点，二是人自身的状态。

此题是刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意。

13.A儿童出生后第一年是儿童心理开始发生和一些心理活动开始萌芽的阶段。

在这一年里，儿童心理发展最为迅速，心理特征变化最大。

14.D幼儿2岁前思维最主要的特点是以当前感知到的事物和实际动作进行思维，他们的思维离不开对事物的直接感知，并依赖于自身的行动，思维常与动作相伴随，即表现为直观行动性。

15.D儿童的正常听力一般为0〜20分贝，若听力在21〜35分贝则为轻度听力障碍，36〜55分贝为中度听力障碍，56〜70分贝为重度听力障碍，71〜90分贝为严重听力障碍，91分贝以上为极重度听力障碍。

16.C3〜4岁幼儿所掌握的词汇中，名词和动词占多数，这是由他们思维的直觉行动性决定的。

因为名词代表着具体的东西，动词与具体动作联系着，这些具体东西和具体动作是幼儿生活中常常经历和感知到的，所以容易掌握。

17.C在引起3岁前儿童情绪反应的动因中，生理需要是否满足是主要动因。

3〜4岁幼儿，情绪反应的动因处于由主要为满足生理需要向主要为满足社会性需要的过渡阶段。

18.B幼儿注意的稳定性较差，容易受外界干扰。

一般来说，3岁幼儿能集中注意3〜5分

钟，4岁幼儿能集中注意10分钟，5〜6岁幼儿可集中注意20分钟左右。

19.D幼儿思维只是根据具体接触到的表面现象来进行，往往只是反映事物的表面联系，而不反映事物的本质联系。

20.D幼儿之间绝大多数的社会性交往是在游戏情境中发生的。

21.A幼儿记忆特点是无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展，记得快忘得也快，精确性差。

22.C攻击性行为产生的直接原因主要是受到了挫折。

23.A中外科学研究表明，人的大脑发育最快的时期是6岁以前的幼儿阶段，以后再进行

智力开发效果则微乎其微。

24.C美国心理学家的研究认为，在儿童的安慰、帮助、同情等能力形成过程中，同龄人起着决定性的作用。

25.B3岁幼儿已经能正确辨别上下方位；4岁幼儿开始能正确辨别前后的方位。

幼儿教育心理学简答试题及答案（3）

1•幼儿注意发展的特点是什么？

【答案要点】

（1）幼儿的无意注意占据优势地位。

小班幼儿注意基本上属于无意注意，许

多事物都能引起他们的无意注意。

中班幼儿经过幼儿园一年的教育，无意注意得以发展，他们对有兴趣的活动能够长时间地保持注意。

大班幼儿的无意注意进一步发展和稳定。

（2）幼儿的有意注意初步发展。

随着幼儿年龄的增长，有意注意得到了初步的发展。

在幼儿园中，老师在组织幼儿的游戏活动时，经常提醒幼儿“注意听老师讲”，就是为了唤起幼儿

的有意注意。

此外，幼儿从始至终地听老师讲故事，认真地画画、做手工等都是幼儿有目的的活动，而且为了完成活动要努力控制自己不做别的事，这也是幼儿的有意注意。

2•幼儿自我意识发展的特点是什么？

【答案要点】幼儿期的自我意识水平随着年龄增长而提高，5岁是自我意识发展的关键期。

自我意识的发展主要表现在自我评价、自我体验及自我控制的发展三方面。

其中尤以自我评价的发展最为显著。

幼儿初期，幼儿还不会真正自我评价。

他们的自我评价往往依赖于成人对他们的评价，只

能评价

一些外部的行为表现。

到了幼儿晚期，开始出现独立的评价，有时会对成人的评价持批判态度；还能够评价内心状态和道德品质；评价也比较细致全面。

总体来说，幼儿的自我评价能力还很差。

3.简述学前儿童方位知觉发展的一般趋势。

【答案要点】

（1）3岁儿童仅能辨认上下方位。

（2）4岁儿童开始辨认前后方位。

（3）5岁儿童开始以自身为中心辨认左右方位。

（4）6岁儿童还只能达到完全正确地辨别上下前后四个方位的水平，以自身为中心的左右辨

认尚未发展完善。

4.简述幼儿的气质类型以及每种类型的特点。

【答案要点】

（1）胆汁质。

这类幼儿精力旺盛，反应迅速；脾气急躁，容易冲动；情绪明显表露于外，但持续时间不长。

（2）多血质。

这类幼儿活泼好动，反应敏捷；喜欢与人交往，善于适应环境变化；注意和兴趣容易转移，情绪表现明显，但易变。

（3）粘液质。

这类幼儿安静稳定，内向，有耐性；沉默寡言，交际适度；能克制自己，注意稳定且不容易转移。

（4）抑郁质。

这类幼儿行为孤僻，反应迟缓；具有较高的感受性，善于觉察他人不易觉察的细节；情绪反应深刻、持久，但不表现于外，具有内倾性。

5.简述培养幼儿同伴交往的方法。

【答案要点】

（1）利用生活中的自然环境，帮助幼儿建立宽松和谐的同伴关系。

（2）开展各种活动，增加交往机会。

（3）教给幼儿必要的社会交往知识技能。

（4）通过游戏活动培养幼儿交往妁兴趣，增加交往行为方式。

6.简述幼儿攻击性行为的特点。

【答案要点】⑴攻击性行为的性别差异。

在幼儿早期，争吵、骂人、破坏、发脾气等攻击性行为就有所表现，男孩发生的次数比女孩多。

到了幼儿期，这种性别差异随着年龄的增长表现得越来越明显。

4岁前，男孩和女孩发生踢打、哭叫的次数大致相同，但是，4岁以后，

男孩更具有攻击性。

（2）攻击方式的变化。

攻击行为的方式随年龄的变化而变化。

2〜3岁孩子常采用踢打对手的方式，争端的起因多为争夺玩具和其他物品，他们的攻击性常表现为工具性攻击。

年龄稍大些的幼儿或小学低年级儿童的身体性攻击越来越少，转而采用戏弄、奚落、说坏话或叫绰号等方式。

7.简述幼儿性格发展的特点。

【答案要点】

（1）活泼好动。

活泼好动是幼儿的天性，也是幼儿期个体性格最明显的特征之一，不论是何种类型的幼儿都有此共性。

（2）喜欢交往。

儿童进入幼儿期后，在行为方面最明显的特征之一是喜欢和同龄或年龄相近的小伙伴交往。

（3）好奇好问。

幼儿有着强烈的好奇心和求知欲，主要表现在积极探索和好奇好问。

好问是幼儿好奇心的一种突出表现。

⑷模仿性强。

小班幼儿的表现尤为突出。

幼儿模仿的对象可以是成人，也可以是同伴，又分为即时模仿和延迟模仿。

8.简述影响学前儿童生长发育的后天因素。

【答案要点】

（1）营养。

合理而充足的营养是保证学前儿童生长发育的物质基础。

（2）疾病。

疾病对生长发育有直接影响。

疾病可以干扰正常的新陈代谢，影响儿童的正常生长发育。

（3）体育锻炼和劳动。

体育锻炼是促进儿童身体发育和增强体质的有效手段。

（4）生活制度。

有规律、有节奏的生活，可以保证儿童进行足够的户外活动；适当的学习

和劳动，定时进餐和充足的睡眠，有利于促进儿童的生长发育。

（5）药物。

如果用药不当或过量，对生长发育有不良的影响，因此，对儿童用药应小心谨慎。

（6）季节和气候。

一般来说，儿童在春季身高增长最快，在秋季体重增长最快。

（7）社会因素。

社会因素对儿童生长发育的影响是综合性的，如贫困、食物缺乏、文化落后、疾病流行、居住拥挤、缺乏必要的卫生设施等都严重影响着儿童的身心发育。

9.简述感觉和知觉的关系。

【答案要点】感觉和知觉在日常生活中是密切联系着的。

感觉是知觉的基础，没有感觉就没有知觉。

知觉是多种感觉的有机结合，但它不是个别感觉成分的简单总和，它包含了按一定方式来整合个别感觉成分的作用，形成一定的结构，并根据个体的经验来解释由感觉提供的信息。

它比个别感觉的简单相加要复杂得多，也丰富得多。

感觉也不能脱离知觉而孤立存在。

日常生活中，当我们感觉到事物个别属性时，就同时知觉到具体事物的整体。

任何整个事物及其个别属性都是密切联系的。

知觉与感觉也是密不可分的，所以统称感知。

10.简述幼儿记忆的发展特点。

【答案要点】

（1）无意识记占优势，有意识记逐渐发展。

（2）较多运用机械记忆，意义记忆开始发展。

（3）形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展。

幼儿教育心理学章节练习题

第一章幼儿教育心理学

一、填空题：

1、幼儿教育心理学是研究

2、幼儿教育心理学研究应遵循：

和原则。

3、观察法的基本形式有、

4、幼儿教育心理学常用的研究方法有

的一门科学。

原则、

原则、

原则

等几种。

二、名词解释：

1、教育

2、幼儿教育

3、观察法

三、问答题：

1、幼儿教育工作者为什么要学习幼儿教育心理学?

2、幼儿教育心理学的任务是什么？

3、幼儿教育心理学研究内容是什么？

4、观察法有何作用？

有效观察的条件有哪些？

幼儿教育心理学章节练习题

第二章幼儿心理发展

一、填空题：

1、记忆是过去经验在头脑中的和。

2、影响幼儿身心发展的因素可分为两个方面：

一是

等方面体现出来。

、等方面。

是三种不同发展水平的思维，

法则来进行的。

3、幼儿个性的差异主要通过、

4、幼儿自我意识的发展，主要表现在

5、在幼儿思维个体发展过程中，、

6、幼儿身体和运动机能发展是按照和

二、名词解释：

1.心理发展

2.年龄特征

3.社会性

4.性别化

5.关键期

6.最近发展区

7•观察

8.感觉

9.知觉

10.记忆

10.想象

12.个性

13.性格

14.情绪和情感

15.思维

16.遗传素质

17.动作思维

18.具体形象思维

19.抽象思维

三、选择题：

1.幼儿期何种想象占主要地位？

（）

A、再造想