最新有关道德的名言警句300句.docx
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最新有关道德的名言警句300句
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有关道德的名言警句300句
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1、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
惟贤惟德，能服行人。
;;刘备
2、对于道德的实践来说，最好的观众就是人们自我的良心。
;;西塞罗
3、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。
;;苏霍姆林斯基
4、养成他们有耐劳作的体力，纯洁高尚的道德，广博自由能容纳新潮流的精神，也就是能在世界新潮流中游泳，不被淹没的力量。
;;鲁迅
5、感情有着极大的鼓舞力量，所以，它是一切道德行为的重要前提，谁要是没有强烈的志向，也就不能够热烈地把这个志向体现于事业中。
;;凯洛夫
6、蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。
浮夸的蝴蝶却相信花是应当向他道谢的。
;;泰戈尔
7、感情有着极大的鼓舞力量，所以，它是一切道德行为的重要前提。
;;凯洛夫
8、最有道德的人，是那些有道德却不须由外表表现出来而仍感满足的人。
;;帕拉图
9、道德教育成功的;秘诀;在于，当一个人还在少年时代的时候，就应当在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。
;;苏霍姆林斯基
10、君子坦荡荡，小人长戚戚。
;;孔子
11、我的主要办法，首先是经过孩子们对共同生活的初步感觉和在发展他们初步的本事上，使他们产生姊妹兄弟般的友爱，把整个团体融化于一种大的家庭的朴实精神中;并且就在这种基础上，以及由此而产生的情感中，鼓舞他们一般的义务感和道德感。
;;裴斯泰洛齐
12、良心是由人的知识和全部生活方式来决定的。
;;马克思
13、古之欲明德于天下者，先治其国;欲治其国者，先齐其家;欲齐其家者，先修其身;欲修其身者，先正其心，欲正其心者，先诚其意;欲诚其意者，先致其知;致知在格物。
;;礼记
14、满口仁义道德，一肚子男盗女娼。
;;谚语
15、人类的食粮大半是谎言，真理仅有极少的一点。
人的精神十分软弱，担当不起纯粹的真理;必须由他的宗教道德政治诗人艺术家，在真理之外包上一层谎言。
;;佚名
16、社会和自然的区别就在于，社会是有必须道德目标的。
;;赫胥黎
17、天下有大勇者，猝然临之而不惊，不故加之而不怒。
;;苏轼
18、窃以为天地之所以不息，国之所以立，贤人之德业之所以可大可久，皆诚为之也。
;;清;曾国藩《复贺耦庚中丞》
19、不会宽容人的人，是不配受到别人的宽容的。
;;贝尔奈
20、作为一个人，对父母要尊敬，对子女要慈爱，对穷亲戚要慷慨，对一切人要有礼貌。
;;罗素
21、君子坦荡荡，小人长戚戚。
;;孔丘
22、要记住，你不仅仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。
;;（前苏联）苏霍姆林斯基
23、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
;;刘备
24、人在智慧上应当是明豁的，道德上应当是清白的，身体上应当是洁净的。
;;契诃夫
25、即使品德穿着褴褛的衣裳，也应当受到尊敬;;席勒
26、道德的损害是良心的完全麻痹。
;;芥川龙之介
27、即使不研究道德因素，不诚实的广告也被证实无利可图。
;;李奥贝纳
28、在世界上一切道德品质之中，善良的本性是最需要的。
;;罗素[]
29、如果没有德行，人类就是一种忙碌有害和可怜的生物，不会比任何一种渺小的害虫更优越。
;;培根
30、革命道德不是从天上掉下来的。
它是从日常的坚持不懈的斗争和锻炼中发展和巩固起来的，正如玉石越磨越亮，黄金越炼越纯一样。
;;胡志明
31、把;德性;教给你们的孩子:
使人幸福的是德性而非金钱。
这是我的经验之谈。
在患难中支持我的是道德，使我不曾自杀的，除了艺术以外也是道德。
;;贝多芬
32、道德心的功能是叫人区别好坏，让人们随心所欲地挑选一样来做。
可是从那里他能够得到些什么好处呢他不断地挑选，而十有八九他倒宁可挑选坏的。
世界上不应当有什么坏事情;没有了道德心，就不会再有什么坏事情。
然而人是那么一种不懂道德的动物，他们没法看到:
应是因为有了道德心，他们才落到生物的最底层去。
谁具有了它，谁就堕落。
;;马克吐温
33、真理和美德是艺术的两个密友。
你要当作家，当批评家吗请首先做一个有德行的人。
;;狄德罗
34、我深信仅有有道德的公民才能向自我的祖国致以可被理解的敬礼。
;;卢梭
35、行一件好事，心中泰然;行一件歹事，衾影抱愧。
;;神涵光
36、作为一个人，对父母要尊敬，对子女要慈爱，对穷亲戚要慷慨，对一切人要有礼貌。
;;罗素
37、道德不是良心的可卑的机谋，而是斗争和艰难，活力和痛苦。
;;托马斯;曼
38、商人不言商是不道德的。
;;佚名
39、心灵美就是精神的美与道德的美。
;;库申
40、美德有如名香，经燃烧或压榨而其香愈烈，盖幸运最能显露恶德而厄运最能显露美德也。
;;培根
41、法律是显露的道德，道德是隐藏的法律。
;;林肯
42、昙花一现的感情，不能真诚地可靠地长期地相爱，是相当一部分青年人道德方面存在的严重缺陷。
;;苏霍姆林斯基
43、道德方面的伟大，就在于对朋友始终不渝的爱，对敌人不可磨灭的恨。
;;莱辛
44、道德和才艺是远胜于富贵的资产，堕落的子孙能够把贵显的门第败坏，把巨富的财产荡毁，可是道德和才艺，却能够使一个凡人成为不配的神明。
;;莎士比亚
45、入于污泥而不染不受资产阶级糖衣炮弹的侵蚀，是最难能可贵的革命品质。
;;周恩来
46、德行啊，你是纯朴的灵魂的崇高科学。
;;卢梭
47、凡建立功业，以立品为始基。
从来有学问而能担当大事业者，无不先从品行上立定脚跟。
;;徐世昌
48、让自我完全受财富支配的人是永不能合乎公正的。
;;德谟克利特
49、强本而节用，则天不能贫。
;;荀况
50、人不能象走兽那样活着，应当追求知识和美德。
;;但丁
51、一个人本事有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
;;毛泽东
52、要留心，即使当你独自一人时，也不要说坏话或做坏事，而要学得在你自我面前比在别人面前更知耻。
;;德谟克利特
53、自觉心是提高之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。
;;邹韬奋
54、美德大多存在于良好的习惯之中。
;;佩利
55、道德教育最简单的要素是;爱;，是儿童对母亲的爱，对人们进取的爱。
这种儿童道德教育的基础，应在家庭中奠定。
儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的热爱及其满足于身体生长需要的基础上产生的。
进一步巩固和发展这一要素，则有待于学校教育。
教师对儿童也应当具有父子般的爱，并把学校融化于大家庭之中。
;;裴斯泰洛齐
56、我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。
;;贝多芬
57、托尔斯泰的思想也许是最高尚的哲学，最伟大的利他主义，可是这种思想对生活来说却不适用。
有成千累万的事例证明人们必须用侮辱来回报侮辱，不能不这样回报。
到处都得有为个人的神圣权利的奋斗;如果不要这种奋斗，那就是不道德。
;;契诃夫
58、一种美德的幼芽蓓蕾，这是最宝贵的美德，是一切道德之母，这就是谦逊;有了这种美德我们会其乐无穷。
;;加尔多斯
59、如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。
;;牛顿
60、一个人如能在心中充满对人类的博爱，行为遵循崇高的道德律，永远围绕着真理的枢轴而转动，那么他虽在人间也就等于生活在天堂中了。
;;培根（英国）
61、教育的唯一工作与全部工作能够总结在这一概念之中道德。
;;赫尔巴特
62、道德首先被要求的是支配自我;;康德
63、劳动使一个人的道德变得高尚，使他习惯于细心地对待劳动的工具器械和产品，重视书籍及其他精神文化和物质文化的物品，尊重任何一种职业的劳动者，仇视那些寄生虫和剥削者二流子怯懦者和懒汉。
;;凯洛夫
64、人受到震动有种种不一样，有的是在脊椎骨上，有的是在神经上，有的是在道德的感官上，而最强烈，最持久的则是在个人尊严上。
;;佚名
65、高尚的道德情操和道德行为与追求美的梦想这两者常常统一在一齐，是密不可分的。
;;周扬
66、凡是有良好教养的人有一禁诫:
勿发脾气。
;;爱默生
67、一个最高尚的人也能够因习惯而变得愚昧无知和粗野无礼，甚至粗野到惨无人道的程度。
;;陀思妥耶夫斯基
68、良心是一种根据道德准则来确定自我的本能，它不只是一种本事;它是一种本能。
;;康德
69、奢侈总是跟随着淫乱，淫乱总是跟随着奢侈。
;;孟德斯鸠
70、无私是稀有的道德，因为从它身上是无利可图的。
;;布莱希特
71、道德准则，仅有当它们被学生自我追求获得和亲身体验过的时候，仅有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。
;;苏霍姆林斯基
72、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。
要是儿童自我不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。
可是仅有在团体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
;;苏霍姆林斯基
73、历史使人聪明，诗歌使人机智，数学使人精细，哲学使人深邃，道德使人严肃，逻辑与修辞使人善辩。
;;Bacon，Francis
74、精神上的道德力量发挥了它的潜能，举起了它的旗帜，于是我们的爱国热情和正义感在现实中均得施展其威力和作用。
;;黑格尔
75、人应当头脑清楚，道德纯洁，身体干净。
;;契诃夫
76、世上最奇妙的是我头上灿烂星空和内心的道德准则。
;;康德
77、道德是永存的，而财富每一天在更换主人。
;;普卢塔克
78、君子忧道不忧贫。
;;孔丘
79、精神上的道德力量发挥了它的潜能，举起了它的旗帜，于是我们的爱国热情和正义感在现实中均得施展其威力和作用;;黑格尔
80、那最神圣恒久而又日新月异的，那最使我们感到惊奇和震撼的两件东西，是天上的星空和我们心中的道德律。
;;康德
81、忍耐;;肉体的细心和道德的勇气的混合。
;;哈代
82、德行的实际是由行为，不是由文字。
;;夸美纽斯
83、装饰对于德行也同样是格格不入的，因为德行是灵魂的力量和生气。
;;卢梭
84、一个人最悲痛的事情无过于良心的死灭。
;;郭沫若
85、应当热心地致力于照道德行事，而不要空谈道德。
;;德谟克利特
86、修身以不护短为第一长进。
人能不护短，则长进者至矣。
;;吕坤
87、德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。
;;孔丘
88、良心是由人的知识和全部生活方式来决定的。
;;马克思
89、我们有力的道德就是经过奋斗取得物质上的成功;这种道德既适用于国家，也适用于个人。
;;罗素
90、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。
;;人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。
由理解社会梦想到构成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。
;;苏霍姆林斯基
91、礼貌使人类共处的金钥匙。
;;松苏内吉
92、人要正直，因为在其中有雄辩和德行的秘诀，有道德的影响力。
;;阿米尔
93、同情是一切道德中最高的美德。
;;培根
94、霸祖孤身取二江，子孙多以百城降。
豪华尽出成功后，逸乐安知与祸双;;王安石
95、美德有如名香，经燃烧或压榨而其香愈烈，盖幸运最能显露恶德而厄运最能显露美德也。
;;培根
96、不念居安思危，戒奢以俭;斯以伐根而求木茂，塞源而欲流长也。
;;魏徵
97、人不能象走兽那样活着，应当追求知识和美德。
;;但丁
98、道德教育成功的;秘诀;在于，当一个人还在少年时代的时候，就应当在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。
;;苏霍姆林斯基
99、一种美德的幼芽蓓蕾，这是最宝贵的美德，是一切道德之母，这就是谦逊;有了这种美德我们会其乐无穷。
;;加尔多斯
100、立德之本，莫尚乎正心，心正而后身正。
;;傅玄
101、阴谋陷害别人的人，自我会首先遭到不幸。
;;伊索
102、自觉心是提高之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。
;;邹韬奋
103、一切有生之物，都有一种;寻求欢乐的本性;，那是一种伟大的力量，凡是血肉之躯都要受过它的支配，好像毫无办法的海草都要跟着潮水的涨落而摆动一般，这种力量不是议论社会道德的空洞文章所能管得了的。
;;哈代
104、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能构成他的道德面貌。
;;教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。
;;苏霍姆林斯基
105、人类最大的幸福就在于每一天能谈谈道德方面的事情。
无灵魂的生活就失去了人的生活价值。
;;苏格拉底
106、体力劳动对于小孩子来说，不仅仅是获得必须的技能和技巧，也不仅仅是进行道德教育，并且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。
这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界（包括学习）就是不可能的。
;;（前苏联）苏霍姆林斯基
107、一个人如果能在心中充满对人类的博爱，行为遵循崇高的道德，永远围绕着真理的枢轴而转动，那么他虽在人间也就等于生活在天堂中了。
;;弗兰西斯;培根
108、礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。
;;孟德斯鸠
109、谦固美名，过谦者，宜防其诈。
;;朱熹
110、一个人最悲痛的事情无过于良心的死灭。
;;郭沫若
111、道德应当成为科学的指路明灯。
;;布夫勒
112、德行使心灵明晰，使人不仅仅更易了解德行，并且也更易了解科学的真理。
;;罗吉尔;培根
113、道德不是良心的可卑的机谋，而是斗争和艰难，活力和痛苦。
;;托马斯;曼
114、爱国主义也和其它道德感与信念一样，使人趋于高尚，使他愈来愈能了解并爱好真正美丽的东西，从对于美丽东西的知觉中体验到欢乐，并且用尽一切方法使美丽的东西体此刻行动中。
;;凯洛夫
115、金玉满堂莫收，古人安此尘丑。
独以道德为友，故能延期不朽。
;;（魏晋）嵇康
116、道德应当成为科学的指路明灯。
;;布夫勒
117、侈则多欲。
君子多欲则念慕富贵，枉道速祸。
;;司马光
118、说谎话的人所得到的，就只是即使说了真话也没有人相信。
;;伊索
119、礼仪的目的与作用本在使得本来的顽梗变柔顺，使人们的气质变温和，使他尊重别人，和别人合得来。
;;约翰;洛克
120、爱人吧!
对人的爱是你道德的核心!
应当这样生活:
让你的道德核心健康纯洁强大无比!
做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自我心灵的力量，让他们更完美，精神上更富有更完美;让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最完美的东西。
;;苏霍姆林斯基
121、不会宽容人的人，是不配受到别人的宽容的。
;;贝尔奈
122、虚伪永远不能凭借它生长在权利中而变成真实。
;;泰戈尔
123、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
惟贤惟德，能服于人。
;;刘备
124、汝若全德，必忠必直，汝若全行，必方必正。
;;唐;元结《自箴》
125、真正的谦虚只能是对虚荣心进行了深思以后的产物。
;;柏格森
126、一个人必须把他的全部力量用于努力改善自身，而不能把他的力量浪费在任何别的事情上。
;;列夫;托尔斯泰
127、良好的习惯乃是人在其神经系统中存放的道德资本，这个资本不断地增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。
;;乌申斯基
128、爱劳动是共产主义道德主要成分之一。
但仅有在工人阶级获得胜利以后，人类生活不可缺少的条件--劳动，才不会是沉重而可耻的负担，而成为荣誉和英勇的事业。
;;加里宁
129、人而无德，生而何益。
;;法国谚语
130、我们有力的道德就是经过奋斗取得物质上的成功;这种道德既适用于国家，也适用于个人。
;;罗素
131、谦虚使人提高，骄傲使人落后。
我们应当永远记住这个真理。
;;毛泽东
132、讲话气势汹汹，未必就是言之有理。
;;萨迪
133、要是一个人的全部人格全部生活都奉献给一种道德追求，要是他拥有这样的力量，一切其他的人在这方面和这个人相比起来都显得渺小的时候，那我们在这个人的身上就看到崇高的善。
;;车尔尼雪夫斯基
134、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。
;;苏霍姆林斯基
135、仁义为友，道德为师。
;;史襄哉
136、美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。
同样，一个打扮并不华贵，却端庄严肃而有美德的人是令人肃然起敬的。
;;培根
137、生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。
;;海涅
138、没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。
;;罗曼;罗兰
139、教育的唯一工作与全部工作能够总结在这一概念之中;;道德。
;;赫尔巴特
140、如果你的道德观念令你消沉，那它们就必须是错误的道德观念。
;;史蒂文生
141、良心是一种根据道德准则来确定自我的本能，它不只是一种本事;它是一种本能。
;;康德
142、教师真正的教养性表现为:
学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人，从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念，对邪念不妥协的人。
;;（前苏联）苏霍姆林斯基《关于全面发展教育的问题》
143、道德的基础是人类精神的自律。
;;马克思
144、本性流露永远胜过豪言壮语。
;;莱辛
145、不守时间就是没有道德。
;;蒙森
146、高行微言，所以修身。
;;黄石公
147、应当热心地致力于照道德行事，而不要空谈道德。
;;德谟克利特
148、道德能帮忙人类社会升到更高的水平，使人类社会摆脱劳动剥削制。
;;列宁
149、我们应当注意自我不用言语去伤害别的同志，可是，当别人用语言来伤害自我的时候，也应当受得起。
;;刘少奇
150、静以修身，俭以养德。
;;诸葛亮
151、道德是真理之花。
;;雨果
152、对父母和同志，对团体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。
不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上团体。
;;苏霍姆林斯基
153、一个人如果不是真正有道德，就不可能真正有智慧。
精明和智慧是十分不一样的两件事。
精明的人是精细研究他自我利益的人;智慧的人是精细研究他人利益的人。
;;雪莱
154、内不欺己，外不欺人，上不欺天，君子所以慎独。
;;清;金缨《格言联璧;持躬》
155、身不修则德不立，德不立而能化成于家者盖寡矣，而况于天下乎。
;;武则天
156、我深信仅有有道德的公民才能向自我的祖国致以可被理解的敬礼。
;;卢梭
157、我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
从这点出发，就能够变为大有利于人民的人。
一个人本事有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
;;毛泽东
158、我所谓共和国里的美德，是指爱祖国也就是爱平等而言。
这并不是一种道德上的美德，也不是一种基督教的美德，而是政治上的美德。
;;孟德斯鸠
159、我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。
;;贝多芬
160、如果道德败坏了，趣味也必然会堕落。
;;狄德罗
161、因为道德是做人的根本。
根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
;;陶行知
162、我认为，我认识的每一个人都有道德，虽然我不喜欢问。
我知道我有。
但我宁可天天教别人道德，而不愿自我实践道德。
;把道德交给别人去吧;，这是我的座右铭。
把道德送完了。
你就永远用不着了。
;;马克吐温
163、脾气暴躁是人类较为卑劣的天性之一，人要是发脾气就等于在人类提高的阶梯上倒退了一步。
;;达尔文
164、对于事实问题的健全的确定是一切德行的真正基础。
;;夸美纽斯
165、礼貌经常能够替代最高贵的感情。
;;梅里美
166、无聊，对于道德家来说是一个严重的问题，因为人类的罪过半数以上都是源于对它的恐惧。
;;罗素
167、修身洁行，言必由绳墨。
;;王安石
168、老鼠正在房子里扒墙穿洞，可是他们不去检查猫的牙齿和脚爪，而要研究的却只是它是不是一只圣洁的猫，如果客观存在是一只虔诚的猫道德的猫，那就行了，决不计较它有没有别的才能，别的才能倒是不关紧要的。
;;马克;吐温
169、君子之守，修其身而天下平。
;;孟子
170、许多道德家都曾谈到，人的诸种恶行中，骄傲为最，它以多种多样的形式出现，而又在极其繁复的伪装下隐匿，那种伪装好似掩盖月光的那层翳障，既是月亮的光辉，又是月亮的阴影，它虽能够把月亮藏匿起来，叫我们看不见，又因藏匿得不彻底而叫月亮泄漏了自身。
;;撒缪尔约翰逊
171、支配和统治一切的，在君主政府中是法律的力量，在专制政府中是永远高举着的君主的铁拳，可是在一个人民的国家中还要有一种推动的枢纽，这就是美德。
;;孟德斯鸠
172、道德行为训练，不是经过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰轻率不守纪律颓废等不良行为。
;;夸美纽斯
173、我深信仅有有道德的公民才能向自我的祖国致以可被理解的敬礼。
;;卢梭
174、夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
;;诸葛亮
175、人人能够注意到，过着不道德生活的人比旁人更缺少不了使自我昏迷的药物;强盗或小偷，赌徒与妓-女没有麻醉品是不能生活的。
;;托尔斯泰
176、蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。
浮夸的蝴蝶却相信花是应当向他道谢的。
;;泰戈尔文
177、人在智慧上应当是明豁的，道德上应当是清白的，身体上应当是清洁的。
;;契诃夫
178、历史使人贤明，诗造成气质高雅的人，数学使人高
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