一年级学校课程备课.docx
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一年级学校课程备课
2011年下学期一年级学校课程教学计划
陈佳
2011年9月1日
一、学生情况分析：
由于一年级学生刚入学，学生年龄小，自制力差，上课听讲不认真，纪律最多能够维持十几分钟，所以教师要根据儿童的年龄特点，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，保护他们对事物的新奇感，因势利导，促进他们主动发展，积极创新。
二、本册教材分析：
本册教材共分14课
三、本册的教学目标：
1、让学生在动手制作、观察思考、讨论解决问题的过程中，培养学生的创新意识与合作交流的能力。
2、使学生在学习过程中体会科学的意义，生活的乐趣，充分调动学生参与活动的兴趣，引导学生通过自己的观察、调查、访问、体验、探究、讨论等活动感受生活，学习探究问题的方法和途经。
四、教学重点：
亲近生活、体会生活的乐趣。
五、教学中应注意的问题及改进措施。
1、紧密联系实际生活，让学生主动探索，通过实验活动，人中发现问题，并积极解决问题，提高运用所学知识解决实际问题的能力。
2、慎重选择适合低年级儿童的教法，寓教于乐，鼓励学生大胆创新。
3、教师在教学中充分发挥主导作用和学生的主体作用，从学生喜欢做的，有趣的活动中，引导学生观察、验证，获得成功的经验。
六、课时安排：
每课一课时。
1、种子的传播2、多彩的叶画
3、有趣的小昆虫4、学会辨别方向
5、风向标6、数星星
7、多彩的泡泡8、气球小实验
9、纸的故事10、精美贺卡
11、小手巧拼贴12、清水与盐水
13、尝一尝14、动脑筋
2011年下学期一年级学校课程教案
1、种子的传播
活动目标：
1、知道大多数植物是用种子繁殖后代的。
2、认识部分种子的传播途径。
3、了解部分种子的传播途径。
4、培养学生的探究能力。
5、培养学生对事物的好奇心。
6、培养学生热爱大自然的情感。
活动准备：
1、教师准备：
植物种子图片，种子传播方面的资料，带有种子的植物或果实。
2、学生准备：
采集各种各样的种子，收集有关种子方面的资料、胶水、硬纸板等材料。
活动过程：
一、心有疑惑千千问：
1、针对书上的图片和学生自带的植物种子，提出关于种子传播的问题。
2、教师对提出的问题进行整理，选取切实可行的探究问题：
（1）各种植物的种子是什么样的？
（2）水里的种子、石头缝的种子是谁种的？
二、探索之旅新干线
（一）认识种子
1、小组交流每人收集的种子、介绍时重点介绍：
①是什么植物的种子。
②在什么地方采取到的。
③它有什么特点（颜色、形状、大小等）
2、班级交流
各小组选一名代表，轮流交流。
（二）种子藏在哪里
1、教师拿出准备好的苹果、西红柿等植物的果实问：
这些种子藏在哪里？
2、小组猜想、讨论。
3、动手找一找，如剥开花生、切开苹果等，找种子。
4、小结：
种子一般藏在果实里。
三、海阔天空任我行：
1、种子是怎样传播的？
（1）观察思考：
课桌上的这些种子是怎样传播的？
（2）学生交流，教师小结。
（3）小游戏：
吹蒲公英的种子比赛，看谁吸得远。
让学生理解风力传播是种子传播的一种方法。
（4）交流：
你还知道哪些种子的传播方法？
你是怎样知道的？
（5）教师小结：
种子传播方法多种多样，有的直接掉在地上，有的被风吹到别的地方，有的被鸟儿或者动物带到其他地方，有的被水带走……
2、我带种子去旅行。
（1）教师将学生带到学校的植物角。
（2）寻找花草的种子，想一想，这些种子是怎样传播的？
（3）学生猜想、讨论。
引导学生明白种子的传播途径：
掉在地上或被风、动物、人带到别的地方，遇到适宜的环境，就会长成一棵新的植物。
（4）传播游戏：
指导学生根据种子特征用吹、衣服粘等方法传播种子。
四、五彩缤纷话收获
1、学生交流收获。
2、用采集到的种子做一幅“种子粘贴画”
3、把采取到的种子分类整理做种子标本。
（可以在老师或父母指导下完成）
五、精彩链接共欣赏
教师展示多种种子的传播方法，让学生了解种子传播方法的奇妙之处。
蚂蚁运销草种
松鼠摘松果
椰树种子掉在水里被水流带走
鸟儿啄种子
刺猬运果种
…………
2、多彩的叶画
活动目标：
1、了解部分植物叶子的形状和特点。
2、能按一定的方法将收集到的叶片分开。
3、培养学生的观察力和好奇心。
4、学习利用植物的叶片装饰美化生活的一般方法。
5、培养学生热爱大自然、善于在生活中发现美的情感。
活动准备：
1、教师准备：
各种叶画的范作
2、学生准备：
（1）收集不同植物的叶片
（2）胶水、蜡笔、薄纸、彩线、透明胶带
活动过程：
一、心有疑惑千千问
1、创设问题情境
出示画一：
冬天树木枝叶茂盛，大地披绿，一派生机，引导学生观察比较、交流：
哪幅画美？
为什么？
2、出示数幅叶子图片让学生欣赏，教师穿插提出问题：
你想了解叶子的哪些问题？
3、根据学生所提问题，教师选取有价值的问题板书：
（1）叶子都是绿的吗？
（2）叶子有哪些形状？
（3）叶子有什么用？
二、探索之旅新于线：
1、交流新发现：
（1）小组交流自己采集的叶子从哪儿采集的，有什么特点等。
（2）小组研讨叶子的相同之处（有叶柄，有叶脉……）和不同之处（从形状、颜色、大小等方面）
（3）班级交流
（4）教师小结
2、给叶子找朋友
（1）教师出示一片叶子，学生找一片与它相似的，做“朋友”
（2）教师的叶子与学生送的叶子放在一起，让学生观察比较。
（3）小组讨论按什么方法给采集的叶子找朋友？
看谁想的方法多？
（4）集体交流
三、海阔天空任我行
1、做叶子标本
2、做叶子贴画
（1）教师出示一幅贴画，让学生研讨制作方法。
（2）小组合作制作一幅叶子贴画
（3）做叶子书签。
3、做叶子版画
方法：
把薄纸蒙在树叶上，用铅笔或蜡笔轻轻涂描，会出现叶子的轮廓、脉络等，成为一幅优美的版画。
四、五彩缤纷话收获
1、交流会：
让学生谈谈活动中的收获，引导学生关注生活，热爱自然。
2、展览会：
举行一次叶子作品展览会，可邀请其他班级同学参观。
五、精彩链接共欣赏。
出示各种插花作品，如用树叶做成的帽子，服装用叶子美化居室等。
3、有趣的小昆虫
活动目标：
1、认识生活中常见的一些小昆虫，了解昆虫的一般特征。
2、学习捕捉、饲养、观察记录部分昆虫方法，会制作简易的昆虫标本。
3、认识到昆虫是人类的朋友，应该保护他们。
活动准备：
1、教师准备：
收集常见的昆虫图片或录像等，录制常见昆虫的叫声。
2、学生准备：
采集网、三角纸等捕捉昆虫的工具、报纸、观察记录表，透明玻璃纸或纸盒（里面铺上细沙或草叶）等。
活动过程：
一、心有疑惑千千问：
1、教师放录音播放昆虫叫声，让学生猜是什么动物发出来的。
2、出示蝈蝈图片，让学生观察回答：
这是什么动物？
你知道蝈蝈属于哪一类动物吗？
你还认识哪些昆虫？
对于昆虫，你想了解哪些问题？
3、学生交流，教师择优确定所要探究的问题。
二、探索之旅新于线
1、认识小昆虫
（1）学生交流生活中还认识哪些小昆虫。
（2）出示生活中常见的小昆虫：
蚕、蜜蜂、蝉、蛾、苍蝇、蚊子和一些非昆虫类的小动物，让学生认识观察，了解昆虫的特征。
（3）教师传授认识昆虫的方法。
2、到哪里去找小昆虫
（1）想不想养一只小昆虫？
到哪里去找呢？
（2）学生交流昆虫的藏身之处。
（3）教师小结。
3、怎样捕捉小昆虫
（1）教师提出怎样捕捉小昆虫的问题
（2）学生商量办法，进行交流
（3）出示昆虫专家捕捉昆虫的画面，让学生观察学习
（4）交流观察所得
（5）引导学生认识采集网、三角纸袋等捕捉昆虫的工具。
（6）用报纸制作三多彩纸袋。
4、怎样喂养小昆虫
（1）参观昆虫标本室
（2）观察昆虫标本，了解标本的制作方法。
（3）了解昆虫的喂养方法
三、海阔天空任我行
1、以小组为单位，寻找并捕捉昆虫
2、把准备喂养的昆虫保管好，死亡的昆虫制成标本
3、为准备喂养的小昆虫安置一个家
4、每天观察员1—2次，把观察结果写在观察记录本上
5、通过观察，判断昆虫是害虫还是益虫，并写出调查报告
四、五彩缤纷话收获
学生将喂养的昆虫带到课堂，死掉的昆虫做成标本带来
1、各组介绍喂养的昆虫，展示制作的标本
2、说说在研究昆虫过程中发现什么问题？
有什么收获？
3、举行一次昆虫标本展览
五、精彩链接共欣赏
欣赏喂养的小金鱼或小乌龟等，引起学生兴趣，鼓励学生多养一些可爱的小动物，观察它们的生活习性和它们做个好朋友。
4、学会辨别方向
活动目标：
1、会根据太阳、北极星等辨别方向
2、了解辨别方向的其他方法
3、培养学生观察事物的能力
活动准备：
一、教师准备
北极星图标卡和各种指南针
二、学生准备：
活动前收集一些辨别方向的办法资料
活动过程：
一、心有疑惑千千问
1、创设情境：
清晨，新新和爸爸走在路上，他问爸爸：
“我们是朝哪具方向走？
”爸爸说：
“你看看太阳就知道了。
”从而引发学生讨论，并提出探究新问题。
2、教师根据学生提出的问题，确定探究的问题，怎样辨别方向？
二、探索之旅新干线
1、根据太阳辨别方向
2、解决导课时的问题：
时间是清晨，新新迎着太阳走，因而是朝东走的。
3、继续创设情境：
新新和爸爸站在夜晚的星空下，问：
晚上怎样辨方向？
4、学生讨论、交流
5、教师小结
6、你还知道辨别方向的哪些方法？
7、教师小结辨别方向的方法
根据积雪的融化、指南针、树叶的稀稠都可辨别方向
三、海阔天空任我行
看谁反应快，观察太阳的位置，确定一下方向
1、面向东：
说出背后是什么方向，再次面对其它方向，并说出背朝的方向
使学生明确：
东与西相对，南与北相对
2、伸双臂定方向
全体同学面向北方站立，双臂伸平，让学生说出背朝哪个方向，左右手各指哪个方向
四、五彩缤纷话收获
1、说说这次活动你有什么新的发现
2、把你的发现和收获写下来（不会写的字用拼音代替）
5、风向标
活动目标：
1、了解风向标的构造及各部分的作用。
2、学做风向标
3、学习用风向标观测风向
活动准备：
1、教师准备：
风向标图片，风向标模型1个、扇子一把
2、学生准备：
制作风向标材料
活动过程：
一、心有疑惑千千问：
1、导入：
同学们认识风向标吗？
它有什么用？
关于风向标，你想知道哪些？
2、学生提问
二、探索之旅新干线
（1）出示风向标模型：
让一名学生从不同方向用扇子扇风，让学生观察，你发现了什么？
（2）学生交流，教师引导学生明白风向标可以用来指示风的方向。
2、风向标为什么会指示风的方向？
（1）学生讨论
（2）学生交流
3、认识风向标的构造
（1）拆风向标：
找两名同学拆开模型说说发现，由哪些部分组成，各部分有什么作用（特别点出大尾巴的作用）
（2）教师小结
三、海阔天空任我行
制作一个风向标
1、教师指导学生用准备的材料做一个风向标，用嘴吹或用书扇风，观察风向标怎样指示风向
2、室外活动：
请学生拿着自己做的风向标，对着风，说说风向标测出的风向。
3、课后实践：
用自己做的风向标观测一个周的风向，并记录在书上。
四、五彩缤纷话收获
1、学生交流活动收获
2、师生做“猜风力”的游戏
3、生提问题
五、精彩链接共欣赏
观察图片和下面的文字：
书上提供了1—12级风中物体的动态和人的感觉的一些情况
学生以后可以根据这些估测风力的大小
6、数星星
活动目标：
1、了解有关星星的一些知识，会画简单的星图
2、培养学生查阅资料的能力
3、初步培养学生探究宇宙科学的兴趣
活动准备：
1、教师准备：
星座卡片
2、学生准备：
收集一些星座资料
活动过程：
一、心有疑惑千千问
1、教师讲解牛郎、织女的故事。
2、关于星星你知道哪些？
你还想了解哪些？
3、教师根据学生提出的问题确定探究的问题
天上的星星有多少颗？
哪颗星星最大？
星座是怎么一回事？
二、探索之旅新干线
1、教师提出问题：
星星离我们非常远，我们不可能到天上去观察研究，那么我们怎样才能得到问题的答案呢？
2、学生讨论、交流
3、学生分组去图书馆、微机室查找或回家问爸妈。
4、交流所收集的星星资料
三、海阔天空任我行
1、了解星图
2、画星图
四、五彩缤纷话收获
1、教师：
在研究星星的过程中，很多同学都听到了不少关于星星的故事，能讲给同学听听吗？
你还有哪些收获？
2、学生交流
3、小结：
神秘的宇宙中，还有很多奇妙的东西，你有兴趣去研究吗？
你还想知道什么呢？
同学们再进一步研究，看看自己还会有哪些发现。
7、多彩的泡泡
活动目标：
1、知道泡泡水的制作方法，并能用各种材料进行制作。
2、通过吹泡泡的游戏，引发学生注意泡泡的颜色，形状、大小等，从而产生探究的愿望。
3、在游戏中汲取知识，从而达到寓教于乐的目的。
4、通过同学们一起探索与交流，培养团结合作的精神
活动准备：
肥皂、水、烧杯、细棒、小刀、不同粗细的吹管、铁丝、餐洗净、洗衣粉、洗衣膏等。
活动过程：
一、心有疑惑千千问
1、通过吹泡泡图片来引发小学生联想起自己看过的、吹过的各种各样的泡泡，从而产生强烈的吹泡泡和研究泡泡的愿望。
2、根据课本中的两个问题，学生再提问题
二、探索之旅新干线
1、学生探究，如何用肥皂来制作泡泡水？
2、制作泡泡水后，学生动手体验
3、学生活动：
一边活动一边把发现的问题提出来
三、海阔天空任我行
1、学生分情况吹泡泡
（1）用粗细不同的管吹
（2）用铁丝做成不同的吹圈吹
2、学生用不同的材料制成泡泡水
四、五彩缤纷话收获
引导学生将自己的体验和收获进行交流
五、精彩链接共赏
让学生欣赏各种奇异的肥泡泡，目的是激发学生课后进一步进行探索活动，设法吹出形态各异的肥皂泡泡。
8、气球小实验
活动目标：
1、引导学生利用气球设计有趣的实验，进行各种探索活动
2、通过学习本活动使学生感到知识就在游戏里，活动处处皆学问。
3、引导学生关注气球在生活和科技等方面的应用。
4、培养学生创新新思维，创新实验设计及合作的能力。
活动准备：
若干个大小形状不同的气球、泡沫塑料板、药瓶盖、胶带、铁丝、白纸等。
活动过程：
一、心有疑惑千千问
1、创设情境，导课：
气球不仅好看，好玩，还能用来做实验呢！
引发学生对自己玩过的气球回忆，从而对气球如何来做实验产生浓厚的兴趣。
2、以课本中“用气球能做什么实验呢？
”“为什么有的气球能飞上天？
”“两个问题引发学生提出许多感兴趣的问题。
二、探索之旅新干线
1、学生操作观察
用大小形状不同的气球朝不同的方向松开手，观察反运动现象，看有什么不同？
2、学生进行创新设计
让学生试用气球的反冲力做各种动力玩具
3、教师设悬念，让学生猜一猜
（1）两个靠近的气球能吹开吗？
（2）两张纸相互靠近，中间形成一个狭缝，然后向缝中快速吹气，进一步观察现象
三、海阔天空任我行
1、学生随意说说还见过或者会用气球做哪些实验
2、气球气压顶实验
四、五彩缤纷话收获
1、让学生交流自己活动中的体验和收获
2、交流气球在生活中的各种用途
五、精彩链接共欣赏
可以用讲故事的形式，介绍孔明灯的来历。
9、纸的游戏
活动目标：
1、通过用纸画一画，剪一剪，折一折，拼一拼，做一做，培养学生动手能力。
2、根据制作编故事，以培养学生发散思维能力和语言表达能力。
3、做面具，是将纸制作活动进一步深化，而戴面具做游戏，则能增强学生的活动兴趣。
活动过程：
一、心有疑惑千千问：
1、创设情境
我们用纸做什么游戏呢？
用什么样的纸好呢？
2、学生自己提问题
二、探索之旅新干线：
1、剪一剪，拼一拼
（1）学生画出书上的图形，然后将图形剪下，拼出自己喜欢的图画。
（2）学生充分发挥想象力，拼出自己喜欢的特色画，并涂上自己喜欢的颜色。
2、折一折
学生随意折自己会折的东西，看谁折得好
3、编故事
根据自己的制作，编一个精彩的故事，看谁编的故事更精彩
三、海阔天空任我行：
1、师提问：
根据书上的草莓面具和小丑面具问：
你见过或戴过什么样的面具？
这些面具从哪儿来的？
今天打算制作一个什么样的面具？
选用什么样的纸？
涂上什么颜色？
2、面具材料
废旧挂历、包装纸、纸盒等
3、小组合作制面具
4、全班交流
5、戴上面具做游戏
四、五彩缤纷话收获
学生谈本节课收获
五、精彩链接共欣赏
对照课本师生共同欣赏各种纸艺作品
10、精美贺卡
活动目标：
1、会用不同的材料制作精美贺卡
2、知道贺卡的用途，学会孝敬关心长辈，理解尊重老师，关爱宽待同学。
3、加强学生的环保意识，引导学生充分利用树叶碎布、废纸等进行制作
活动准备：
1、教师准备：
各种精美的贺卡
2、学生准备：
各种类型的纸、彩笔、胶水、剪刀，各种植物的种子，各种颜色的碎布，各色毛线。
活动过程：
一、心有疑惑千千问：
1、创设情境
你有漂亮的贺卡吗？
是谁送给你的？
为什么送给你贺卡呢？
收到贺卡时的心情怎样？
你给他人送过贺卡吗？
什么时候送的？
为什么要送贺卡？
2、怎样制贺卡呢？
用什么材料作贺卡呢？
二、探索之旅新干线
1、学生构思贺卡
2、学生以小组为单位制作贺卡
3、教师巡回指导
三、海阔天空任我行
1、学生认识书上的树叶贴画各是什么？
2、学生设计自己的贺卡
3、制作贺卡
4、展示贺卡
四、五彩缤纷话收获
1、本活动中自己获得了哪些知识？
2、掌握了哪些制作技巧？
3、你还有哪些收获？
五、精彩链接共欣赏
1、观察书上贺卡
2、欣赏自己收集的贺卡
11、小手巧拼贴
活动目标：
1、通过活动，使学生了解拼贴画的基本知识
2、培养学生的观察能力，审美能力和动手实践能力。
3、让学生初步掌握拼贴画制作的基本方法，能动手制作简单的拼贴画。
活动准备
1、各种不同材料制作的拼贴作品
2、蛋皮、毛线、树叶、卡纸、剪刀、胶水、镊子、牙签等
活动过程：
一、心有疑惑千千问
1、创设情境
在日常生活中，你见过哪些拼贴画？
它们是用什么材料制作的？
有什么作用？
2、学生看书中的作品提问题
二、探索之旅新干线
1、材料的选择：
毛线、各种谷类、蛋壳、树叶、布料、火柴梗、铅笔屑、糖纸等
2、制作拼贴画
（1）小组合作制作
（2）展示作品
三、海阔天空任我行
1、班级举行“我爱我班”拼贴画制作大赛，以小组为单位拼贴画美化教室
2、组织学生进行工艺画手册的制作
四、五彩缤纷话收获
1、作品展示
2、谈自己的收获
五、精彩链接共欣赏
1、阅读关于拼贴画的资料，了解拼贴画的发展过程
2、欣赏不同形式的拼贴画作品
12、清水与盐水
活动目标：
1、通过活动，使学生知道清水与盐水的区别。
2、掌握清水与盐水的分辨方法。
增强学生观察及动手实验的能力，初步学会写观察日记的方法。
3、培养学生团结合作精神。
活动准备：
两个透明玻璃杯、搅拌用的小棒、水、盐、两个玻璃片、滴管、鸡蛋等。
盆花、喷壶、画笔、画纸、笔和记录本等。
活动过程：
一、心有疑惑千千问
1、“心有疑惑千千问”中所提出的两个问题：
“地球上哪里有盐水呢？
”“盐水与清水有什么不同呢？
”提醒学生海水是咸的，江河、湖泊、溪流中的水是淡的。
清水与盐水是不同的，怎样设计小实验分辨它们？
这两个问题只为学生提出问题时参考，目的是引导学生提出更多有关清水与盐水的问题。
二、探索之旅新干线
1、让学生探究怎样获取盐水。
引导学生：
水中放盐越多越好吗？
溶解时搅拌会产生什么效果？
盐放到冷水和热水中溶解情况相同吗？
让学生亲自实验发现：
盐放得太多不能全部溶解。
2、用最简单的办法分辨清水和盐水，闻一闻气味，看一看颜色，尝一尝味道。
在此提醒学生：
科学实验中闻气味不要靠近鼻子直接闻，以防有些物质有刺激性气味伤害鼻子。
“尝一尝”的实验方法也只限于那些可食用的物质。
“看一看”可能出现两种结果，盐水是无色的，或盐水是白色的。
在此可以让学生进一步观察与讨论，明确加盐太多无法完全溶解时，盐水为白色，但等盐粒沉淀下来后，盐水仍为无色。
3、引导学生在“我的记录卡”中记录探究结果，并总结出第五种分辨清水和盐水的方法。
4、两个杯中各取一滴水，放在玻璃片上晒干，留下白色盐粒的自然是盐水。
这是提供给学生的第二种分辨方法。
该方法简单易做，学生在图文的提示下，完全可以自行探究，教师可大胆放手。
但应注意所分辨的盐水的浓度要稍大一些。
为什么水蒸发了盐却留下了？
这类问题最好不要求一年级的去分析，只要求学生知道这种分辨方法就可以了。
5、“小魔术”是提供给学生的第三种分辨方法。
在清水和盐水中分别放入一具鸡蛋，鸡蛋能上浮的一杯自然是盐水。
6、对话“放别的东西也这样吗？
”
三、海阔天空任我行
1、“清水能浇花，盐水行不行呢？
”对于这一问题可以先进行讨论，让学生提出自己的猜测。
2、学生自己准备盆花，如果没有盆花，也可以让学生亲自种一棵植物代替花进行实验，如一棵豆苗、一棵西瓜苗、一棵西红柿功等。
2、浇盐水的时间间隔可参考正常情况下浇清水的时间进行。
四、五彩缤纷话收获
在“五彩缤纷话收获”中，可以让学生说一说自己在活动中采用了哪些方法来分辨清水和盐水，还知道哪些方法也可以分辨它们，有哪些发现，明白了什么道理。
五、精彩链接共欣赏
在“精彩链接共欣赏”中，提供了三个小实验：
一是把一塑料袋清水放在盐水盆中，二是把一小袋盐水放到清水盆中，三是把一小袋盐水放到盐水盆中。
这一活动安全易做，且有一定的趣味性，让学生活动后自主探究。
13、尝一尝
活动目标：
1、通过活动，熟悉酸、甜、苦、辣、咸等多种味道。
2、通过活动交流，知道糖、盐等吃多了对身体不利；酸、甜、苦、辣、咸各种味道的食品都是身体需要的，从而自觉意识到不能偏食。
3、初步意识到，人是通过舌头来品尝各种味道的，并且在不同时候对味道的感觉不同。
活动准备：
糖、盐、山楂、辣椒、苦瓜等多种水果、蔬菜、面点、调料。
活动过程：
一、心有疑惑千千问
1、教师让学生说一说自己喜欢的食品，以及为什么喜欢。
2、我们怎样分辨味道呢？
让学生大胆提出自己感兴趣的各种问题。
二、探索之旅新干线
1、让学生以小组为单位自行安排准备活动材料。
活动前教师要提醒各小组分好工，如谁负责品尝食品，谁负责记录，谁负责汇总活动情况，谁负责汇报等。
2、开始活动时，首先让学生品尝糖、山楂、辣椒、苦瓜、然后交流自己的体验，并在表格中记录自己的体验结果。
如果没有这些食物，可以用类似味道的食物代替。
3、进一步品尝同学们带来的其他水果、蔬菜、面点、调料等，并交流自己的体验。
4、说一说自己曾经吃过的、感受很深的食品，并把自己品尝的体验告诉大家，也可以介绍一下有关该食品的产地、特点及其他信息。
5、让学生交流自己喜欢哪些食品的味道，不喜欢哪些食品的味道。
最后得出“各种味道的食品，都是身体需要的，不要偏食”的结论。
三、海阔天空任我行
让学生对比：
只吃西瓜与先吃糖后吃西瓜的味觉，只吃糖与先吃药后吃糖的味觉，早饭与午饭或晚饭对食物的味觉，饿的时候与饱的时候对食物的味觉等。
四、五彩缤纷话收获
让学生交流自己在活动中的体验和收获。
五、精彩链接共欣赏
让学生在轻松愉悦的氛围中，说一说自己曾经吃过的各种水果的味道。
学生会自愿将这一活动向外延伸。
14、动脑筋
活动目标：
1、通过乌鸦喝水的故事，了解多种聪明的小动物巧妙解决问题的办法。
2、通过亲自实验，体会科学道理。
3、通过洞中取球的活动，引导学生善于利用工具解决实际问题。
4、培养学生遇到问题善于动脑、勤于思考、乐
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