深圳市宝山技工学校教案6.docx

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深圳市宝山技工学校教案6

深圳市宝山技工学校教案（首页）

科

目

计算机应用基础

课

题

使用样式统一文档格式、插入目录——Word文档处理高级应用

授课

日期

第二周2014-4-11

课时

2

班级

计算机一班、二班

授课

方式

工作过程导向+探究式学习+任务驱动教学法

课后作业

2

拟用时间

50分钟

教学

目的

应知

1、理解样式的概念；

2、理解样式和格式之间的联系和区别；

3、了解目录的概念。

使用教学媒体

投影仪

多媒体教室

应会

1、能够根据实际需要，新建、编辑、应用样式；

2、能够根据样式创建正确的目录。

重

点

1、理解样式的概念；

2、样式的灵活运用。

3、3、目录的正确创建。

难

点

1、理解样式的概念；

2、目录的正确创建。

教学

回顾

教

学

准

备

一、上课前利用电子教室分发教学资料文件夹“office教学资料12”到学生电脑的D盘根目录下，文件夹内包含有如下内容：

1、“项目要求.txt”（里面写有本节课的具体项目要求）；

2、“素材”文件夹”（含有需要处理的电子文档若干）；

3、“样本.doc”（使用样式处理好的电子文档，供学生参考）；

4、4、“office12作业要求.txt”（今天的作业）；

5、5、“本课收获.doc”（供学生整理、小结本课所学内容时填写）

二、上课前督促学生使用“深圳远志电子教室”提交作业。

审阅：

年月日

教学过程

第1页

教学内容与课堂组织

教学组织及教学手段的实施

【教学回顾】5分钟

快速复习上节课的内容，重点强调上节课的重点和难点。

提问，锁定学生键盘和鼠标，打开幻灯片复习上节课的内容。

【新课导入】3分钟

前面我们已经和黄蓉一起解决了她工作中遇到的很多难题，解决难题的同时也学到了很多，那么今天她又遇到了什么难题需要解决呢？

工作过程导入，提出任务——由对应工作岗位提出仿真工作任务：

在一家培训公司做助教的黄蓉，文字处理是她的日常工作之一，前面她已经帮同事解决了页面设置、图文排版等问题，今天有位教师上课前急匆匆的找到她，给了她一些教学资料（演示各素材文件），请她在一小时内根据教师的具体要求（演示“项目要求.txt”），将教学资料的格式调整成日常教材的格式，并且有目录索引（演示样本效果），以便学员学习。

时间紧，内容又很多，她怎样才能按时完成工作呢？

打开投影的同时，利用“深圳远志电子教室”把具体项目要求、原始素材文件和最终样本效果演示清楚，演示时锁定学生鼠标和键盘，确保每个学生都完全了解今天的任务。

【新课教学】

一、探究式学习7分钟

1、提问，要求学生以小组的形式，根据发放的教学资料讨论以下问题，并试着通过实操找寻解决办法：

（1）如果接到工作任务的是你，你能按时顺利完成吗？

如果能，你的解决办法是什么？

如果不能，你的困难和问题是什么？

把它们清楚的罗列出来。

（2）你打算怎样解决所遇到的问题和困难，进而完成工作任务？

2、肯定、赞扬学生的积极思考和勇于尝试，指出学生想法和提议中值得肯定的地方，不足的地方不要直接否定，留个悬念，请他们关注后面的分析，自己去分析对错优劣。

教师播放幻灯片，将提问的2个问题投影出来，引导启发学生积极思考，鼓励通过实操寻找解决办法，鼓励同学之间的相互交流，提示学生组织好要口头表达的语句，准备回答问题。

学生讨论、试操作时，教师解除对学生键盘和鼠标的锁定并巡视，初步了解学生的进展，鼓励完成较好的组更上一层楼，点拨完全没有头绪的组。

【板书】

1、你的问题？

2、怎样解决？

教学过程

第2页

教学内容与课堂组织

教学组织及教学手段的实施

二、分析任务5分钟

1、引导思考

和学生一起分析刚才的问题，在刚才学生的答案的基础上进一步引导学生自主思考。

问题1：

如果接到工作任务的是你，你能按时顺利完成吗？

如果能，你的解决办法是什么？

如果不能，你的困难和问题是什么？

把它们清楚的罗列出来。

对应参考答案：

（1）不知道怎样才能快速的设置统一的格式；

（2）不会设置自动目录。

问题2：

你打算怎样解决所遇到的问题和困难，进而完成工作任务？

对应参考答案：

首先明确问题的要求，然后试着找到解决问题的办法，可以通过以下途径找到解决办法：

（1）直接请教经验丰富的同事或朋友；

（2）查阅word的帮助文档

（3）打开word，在word里面试操作

（4）求助网络或书籍。

2、引导学生分析

以上各种解决办法的优缺点各是什么？

各种解决办法的可行性如何？

3、分析任务阶段小结

对刚才的分析过程加以小结，肯定学生的积极思考和勇于尝试。

对照着幻灯片，每个问题先通过提问引导学生，学生考虑不到的部分再加以补充。

【板书】

问题：

（3）不知道怎样才能快

速的设置统一的格式；

（4）不会设置自动目录。

【板书】

解决办法：

（1）请教高手；

（2）查帮助；

（3）试操作；

（4）求助网络或书籍。

通过提问引导学生，学生考虑不到的部分再加以补充。

培养学生的分析能力。

多鼓励，多肯定，多赞扬。

教学过程

第3页

教学内容与课堂组织

教学组织及教学手段的实施

4、明确任务

由刚才的分析明确提出本课两大任务：

任务一：

按要求快速设置统一格式；

任务二：

设置目录。

【板书】

本课任务：

任务一：

按要求快速设置统一

格式；

任务二：

设置目录（content）。

三、完成任务一：

按要求快速设置统一格式

（一）探究式学习10分钟

1、教师引荐“样式”，学生初步体验功能

对比素材和样本之间的差别，引出完成今天任务的关键——“样式”，教师首先通过实操演示在“格式”菜单中有个菜单项叫“样式与格式”，要求学生试用并试着描述它的功能；

2、学生试操作

学生通过操作体验样式的使用。

3、学生实操体验后的小结

打开幻灯片，投影“样式”的概念，和学生一起根据刚才的实操分析总结样式的作用，理解样式的概念，强调“一次定义，多次调用”的特点。

［难点化解］

通过实操演示使用“样式”和“格式”的区别，强调使用样式的便利之处，帮助学生理解样式的概念。

4、化整为零

　　根据刚才对样式的理解，引导学生分析出怎样具体使用“样式”完成按要求快速设置格式的任务：

子任务1：

根据要求新建样式；

子任务2：

应用样式。

投影的同时，利用“深圳远志电子教室”广播教师窗口，演示时锁定学生鼠标和键盘，确保每个学生都看清楚教师的操作。

解锁，教师巡视了解学生进展，辅导进度较差的学生；

锁定学生鼠标和键盘，确保每个学生都参与这个非常重要的环节，如果需要可以使用“学生演示”功能让试操作成功的学生演示他的操作。

锁定学生鼠标和键盘，确保每个学生都参与这个非常重要的环节，化解难点。

【板书】

子任务1：

根据要求新建样式（style）；

子任务2：

应用样式。

教学过程

第4页

教学内容与课堂组织

教学组织及教学手段的实施

（二）完成任务25分钟

1、教师布置任务

要求学生根据项目具体要求，完成子任务1和子任务2，请先完成的同学主动帮助身边没有完成的同学，全组所有组员都顺利完成后举手示意；

2、学生试操作

教师巡回辅导答疑，了解学生进展和掌握程度，搜集学生完成过程中出现的问题；

3、阶段小结

如果大部分学生完成顺利，本环节可省，否则必须及时就发现的问题加以讲解和强调，必要时辅以实操演示，讲解完毕后学生继续练习。

4、学生作品展示，老师点评

展示完成较好的学生作品，点评其优点及不足。

5、总结提高

将完成任务一的思路和过程从头到尾完整的梳理一遍，在需要演示的地方辅以实操演示，强调容易出错的地方，再次投影“样式”的概念，将理论和刚才的实操联系起来帮助学生理解“样式”的概念。

6、更上一层楼，拓展提问

（1）如果样式已经定义好并且应用了，样式的要求又临时改了怎么办？

（编辑样式）

（2）某段内容不想应用某个样式了怎么办？

（切换样式）

（3）我希望这次定义的样式下次在别的文档中还能继续使用该怎么办？

（样式的高级应用，也是今天的课后作业之一，提示可以借助网络寻找解决方案。

）

解锁，教师巡回辅导，辅导重在点拨，重点跟进平时基础较差的学生。

对提前完成的同学提出更高要求：

尝试编辑样式、切换样式的操作，或帮助身边同学解决问题。

演示时锁定学生鼠标和键盘，确保每个学生都认真参与这个非常重要的环节。

多鼓励，多肯定，多赞扬。

不足之处尽量引导学生自己发现、总结。

演示时锁定学生鼠标和键盘，确保每个学生都不会错过总结这个非常重要的环节，在总结中提高。

解锁，打开幻灯片，前两个问题先让学生通过实操寻找答案，然后再教师示范操作，第三个问题属于高级应用，重在拓展，不要求课上必须完成。

教学过程

第5页

教学内容与课堂组织

教学组织及教学手段的实施

四、完成任务二：

设置目录。

（一）探究式学习10分钟

1、教师引荐“目录”，学生初步体验

教师通过实操提示选择“插入”菜单——“引用”——“索引和目录”，即可实现插入目录的操作，接着要求学生试做插入目录的操作，鼓励学生大胆尝试，如果做出的效果不是自己想要得，撤销操作即可。

2、学生试操作

学生通过操作体验如何使用目录，了解插入目录必须先使用样式。

3、学生实操体验后的小结

询问学生的试操作结果，询问试操作中出现了什么问题，就出现的问题加以讲解，强调插入目录必须先使用样式的操作要领。

［难点化解］目录的正确创建

教师讲解的同时配以实操，演示插入目录的操作中容易出现的问题，帮助学生加深对目录的理解和相关实操的掌握。

（二）完成任务20分钟

1、教师布置任务

要求学生对比样本中的目录效果，根据项目具体要求，完成插入目录的操作，请先完成的同学主动帮助身边没有完成的同学，全组所有组员都顺利完成后举手示意。

2、学生试操作

学生根据刚才的实操经验和教师的讲解，试着完成任务。

3、阶段小结

如果大部分学生完成顺利，本环节可省，否则必须及时就发现的问题加以讲解和强调，必要时辅以实操演示，讲解完毕后学生继续练习。

4、学生作品展示，老师点评

展示完成较好的学生作品，点评其优点及不足。

投影的同时，利用“深圳远志电子教室”广播教师窗口，演示时锁定学生鼠标和键盘，确保每个学生都看清楚教师的操作。

解锁，教师巡视了解学生进展，点拨、辅导进度较差的学生；

锁定学生鼠标和键盘，确保每个学生都参与这个非常重要的环节，如果需要可以使用“学生演示”功能让试操作成功的学生演示他的操作。

锁定学生鼠标和键盘，确保每个学生都参与这个非常重要的环节，化解难点。

教师巡回辅导答疑，搜集学生完成过程中出现的问题；对提前完成的同学提出更高要求：

已经生成的目录可以怎样编辑？

或帮助身边同学解决问题。

锁定学生鼠标和键盘，确保每个学生都参与这个非常重要的环节。

多鼓励，多肯定，多赞扬。

不足之处尽量引导学生自己发现、总结。

教学过程（代号A-4）

第6页

教学内容与课堂组织

教学组织及教学手段的实施

5、总结提高

将完成任务二的思路和制作过程从头到尾完整的梳理一遍，在需要演示的地方辅以实操演示，强调容易出错的地方，指出插入目录的应用场合。

6、更上一层楼，拓展提问

（1）目录定义好以后，后面的内容发生变动怎么办？

（目录的更新）

（2）目录中不出现页码可不可以？

怎样定义？

（插入目录时选中“使用超链接而不使用页码”）

锁定学生鼠标和键盘，确保每个学生都参与这个非常重要的环节，在总结中提高。

打开幻灯片，提出问题，不要求学生一定要在课上找到答案，可以在课后继续，关键是思路的拓展。

五、本课小结，布置作业5分钟

1、内容回顾

回顾本课所遇到的问题和解决问题的过程，强调本课的重点和难点，强调遇到问题时如何解决问题。

2、布置作业：

必做作业：

（1）上网搜集你喜欢的五篇文章，体裁篇幅不限，文字总数最好不要超过5000字，把这五篇文章汇编成一本小电子书，要求利用样式规范格式，并在文章前插入目录方便浏览。

（2）填写“本课小结.doc”

选做作业：

思考今天课上未完成的“拓展提问”问题，并试着解决问题（提示：

解决问题的办法可以参考今天课上问题的解决办法）。

以上作业下次课交，具体作业内容见“office12作业要求.txt”

小结时锁定学生鼠标和键盘，确保每个学生都接收到信息。

附1：

整体板书设计

附2：

本课小结.doc

本课小结

日期

年月日

课题

本次课学到了

本次课做的比较好的

本次课需要改进的

出现问题的原因

今后的努力方向

本次课组员合作情况

备注

附3：

office12作业要求.txt

必做作业：

（1）上网搜集你喜欢的五篇文章，体裁篇幅不限，总字数最好不要超过5000字，把这五篇文章汇编成一本小电子书，要求利用样式规范格式，并在文章前插入目录方便浏览。

（2）填写“本课小结.doc”

选做作业：

思考今天课上未完成的“拓展提问”问题，并试着解决问题（提示：

解决问题的办法可以参考今天课上问题的解决办法），下节课提问。

“拓展提问”问题如下：

（1）如果样式已经定义好并且应用了，样式的要求又临时改了怎么办？

（2）某段内容不想应用某个样式了怎么办？

（3）我希望这次定义的样式下次在别的文档中还能继续使用该怎么办？

（4）目录定义好以后，后面的内容发生变动怎么办？

（5）目录中不出现页码可不可以？

怎样定义？