湘教版小学美术五年级下册全册教案.docx
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湘教版小学美术五年级下册全册教案
湘教版小学美术五年级下册全册教案
第1课《家乡美》·························································2
第2课《聪明的机器人》·················································5
第3课《欢乐陶吧》······················································9
第4课《同一幅画》······················································12
第5课《团扇》···························································17
第6课《星光灿烂》······················································20
第7课《大地彩虹》······················································23
第8课《编花篮》························································26
第9课《生命的甘露》··················································31
第10课《飞天畅想》····················································38
第11课《我们去旅行》··················································43
第1课《家乡美》
1教学目标
1、了解、学习风景画的表现的方法。
2、学习图案设计的基本方法。
3、培养学生组织安排版面的能力。
4、激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的情感。
2学情分析
在课前可以安排学生观察家乡的景色,对能表现家乡特点的景物重点观察、记忆。
上课后师生交流所收集的材料,找出一些比较适合表现的、能代表地方特色的素材。
通过这一过程,开阔学生的视野,升华爱家乡、爱祖国的情感,为下一步创作做准备。
接着老师可以以收集的素材为例指导学生的表现,着重帮助学生如何取景、构图,如何表现好一幅风景画。
3重点难点
激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的情感。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【活动】课前准备
课前信息收集:
到各个有特色的地方走一走,用文字、速写、拍照、摄影等方式记录下来。
活动2【导入】直导
询问:
同学们,我们的家乡在哪里?
活动3【活动】知识抢答
知识抢答:
下面指的是哪些地方?
活动4【活动】交流
交流感受:
1、你喜欢的家乡美景是什么?
2、我们家乡都有哪些特点?
3、家乡发生了什么变化?
活动5【讲授】教师小结
教师小结:
运城这几年变化可真大,家乡是生我养我的地方,不管是朴素的农家小院还是城市的璀璨华灯,它都是美的!
家乡是祖国的一部分,热爱家乡就是热爱祖国。
活动6【活动】讨论
引导学生欣赏课本上的学生作品是怎样表现家乡的。
学生开展讨论和评价,教师总结:
a、构图的处理。
（前主后次,前实后虚,前大、多,后小、少）
b、特定的内容。
（房屋、街道、田野、树木等）
c、内容的取舍。
（选择有代表性的景物,抓住景物特征）
活动7【活动】总结
师生总结作画方法和步骤,提出作画要求:
a、选择有代表性的内容和景物,将家乡的主要特点表现出来,不必完全写实。
b、注意有主次,有取舍,注意构图的完整性,能在一定程度上表现家乡的景色特点。
c、绘画工具不限。
活动8【练习】作画
学生画我们美丽的家乡
第2课《聪明的机器人》
1教学目标
教学目标
1.初步了解机器人的简单知识以及它和人的关系,培养学生对美术创造活动的兴趣。
2.发展学生欣赏感知、创新思维、设计绘画、评述表达等能力,促进全面发展。
3.启发学生对人类科学技术发展的关注,激发学生热爱科学的热情。
2学情分析
五年级的学生已经具备了一定的绘画技能,在一定技能的基础上能大胆表现自己的想法,他们会用各种艺术手段来表达自身的想法,机器人虽然在我们日常的生活中不常见到,但正因为这样,学生们对它才更加的好奇,有了好奇心,他们的学习就会饶有兴趣。
五年级的学生求知欲旺盛,喜欢欣赏和探索的活动。
但对事物的认知还较模糊,对机器人的概念很局限,认为机器人都是机械身体,走路很慢,长得很丑,这样会限制他们的想象更会消减他们学习的兴趣。
需要教师在学生分析、设计、表现、评述的过程前正确的启发和引导,但对他们的要求不宜过高。
3教学重难点
教学重点:
了解机器人的种类、特点和功能,利用线描进行绘画创作。
教学难点:
学生能否大胆想象、设计和表达见解。
4教学过程
4.1第一课时
4.1.1教学活动
活动1【导入】
1.欣赏机器人叮当猫图片。
a.老师给你们带来位老朋友,看看它是谁?
.（今天哆唻嗳梦特意赶来邀请我们一起去参观机器人博物馆。
b.请生闭眼,乘坐哆唻嗳梦时空车,到达机器人博物馆。
课件出示:
各种机器人。
结合图片总结,板书课题:
能干的帮手
活动2【讲授】活动2
1.了解机器人的作用。
引导思考:
那么多能干的帮手机器人,我们来看看机器人的类型有哪些,分别都能做什么?
2.认识机器人的造型特征。
a.欣赏图片,分析工业机器人的造型特征及特种机器人的造型特征,（学生自由发言。
）
b.师小结:
（机器人分为两大类:
即工业机器人和特种机器人。
所谓工业机器人就是面向工业领域的多关节机械手或多自由度机器人。
而特种机器人则是除工业机器人之外的、服务于人类的各种先进机器人。
包括:
服务机器人、水下机器人、娱乐机器人、军用机器人、农业机器人、等。
机器人的类型不同,它的作用也就不同。
）
c.再次欣赏图片,进一步认识了解拓宽机器人的外形特征。
活动3【讲授】活动三
1. 提出活动:
（哆唻嗳梦邀请大家参加“我是小小科学家,机器人设计大赛”,）要求照资料或展开想像.用绘画的方法画一个多功能机器人形象。
并说说自己的设计意图。
2.学习表现机器人。
a.学生尝试练习体验设计机器人。
b.师生共同完成设计方法的学习。
活动4【练习】
1.欣赏学生作品。
2.你准备设计一个具备什么样功能的机器人呢?
（学生自由发言,交流。
）
3.学生作业。
（师个别辅导）。
活动5【作业】
♦、你准备设计一个具备什么样功能的机器人呢?
（学生自由发言,交流。
）
♦、学生作业。
（师个别辅导）。
学生作品展示:
1、请部分学生说自己的创作意图。
（教师及时给予奖励）
2、生进行技法归类展示,（把作业进行自我归类之后,贴到相应的技法应用里。
）
3、师生进行技法应用评价。
拓展:
1、随古筝伴奏,欣赏图片古代机器人（让生了解认识中国古代悠久的历史文化）。
2、欣赏图片现代机器人对生进行爱祖国,科学教育,并提出希望。
第3课《欢乐陶吧》
教学目标
1、通过对陶艺作品的赏析,认识和了解我国古今陶文化的发展过程,培养热爱祖国传统文化的意识,增强个人文化素养。
2、运用陶艺制作的多种方法,创作造型有特点、形象生动有趣的作品。
3、增强学生的想像表现能力和动手造型能力。
2学情分析
五年级的学生对陶瓷的有关知识知道得不多,但求知欲强的学生对这课《欢乐陶吧》却是充满了浓厚的兴趣。
为了满足学生的学习需求,在学习过程中充分利用现代教育信息技术创设情景,把认知活动和情感活动结合起来,激发他们的感情;与此同时,网络让学生扩展延伸到课本外的一些陶瓷知识并让他们自己交流,并下载资料,扩展、丰富了学生们的课外知识。
既培养了语言能力,又发展了思维能力。
3教学过程
3.1第一学时
3.1.1教学活动
活动1【导入】谈话导入
（一）说陶
1、学生讲述知道的陶文化。
2、了解我国有关陶文化的知识
活动2【活动】赏陶
（二）赏陶
1、欣赏彩陶文化。
（出示彩陶图片,介绍认识各时期彩陶的特点和风格。
）
（1）半坡型:
以鱼纹为装饰花纹,多与卷唇圆底盆内壁,分为单体鱼纹、复体鱼纹。
（2）庙底沟型:
以回旋勾连纹为特色,常组成虚实相称、黑白对比的双关图案。
（3）马家窑型:
以螺旋纹为特色,具有强烈动感,有丰满繁缛之感。
（4）半山型:
造型以直颈广肩鼓腹罐为特色,以旋涡纹和葫芦纹为装饰。
（5）马厂型:
装饰花纹有四大圈纹、回纹,以人形纹最为流行。
2、（媒体出示黑陶图片）欣赏黑陶文化特点:
黑、薄、光。
3、欣赏现当代陶文化。
（媒体展示各种式样的彩陶作品媒体展示现当代陶艺作品）
（三）玩陶
1、欣赏认识。
出示教材范作,提问:
这些作品分别运用了什么方法?
（出示捏制法、盘条法、泥板拼接法制作的作品及相应文字）
①捏制法
②:
盘条法
③泥板拼接法
2、尝试练习。
3、反馈小结
（1）手捏的作品是按什么步骤做的呢?
（2）泥条怎样才能搓得基本一致?
（3）拍泥板应该注意什么?
六、作业展评:
1、自评、互评、师评相结合。
2、教师小结全课。
七、教学反思:
学生通过欣赏多媒体图片,扩大了学生的视野,并且能够想象出更多奇特的造型。
在合作、互助的实物操作中,学生不仅体会到了我国古代人民的智慧与勤劳,而且学会了团结集体的力量。
第4课《同一幅画》
1教学目标
教学目标
1.知识目标:
认识冷暖色与色调的基本知识。
2.能力目标:
学生通过了解冷暖色背后的情感表达。
3.情感目标:
体验用色彩表达个性与情绪的快乐。
2学情分析
3重点难点
教学重点
认识冷暖色,辨别冷暖色,了解冷暖色内在的情感表达。
教学难点
能体会冷暖色所蕴含的情感,并能在生活中合理运用。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】授课
导入
创设情境
1.师:
上课前我们先来做一个小游戏,请大家根据老师描述的情景做出相应动作或表情,准备好了吗?
（今天有一节体育课,终于可以跟小伙伴们一起踢足球啦!
比赛开始了,大家在球场上狂奔着,可是今天太阳特别大,跑了半个小时每个人都汗流浃背、口渴难耐,大家想不想休息?
想不想凉快一下?
）好,老师这里为大家提供了两件休息室,你更想进哪一间呢?
A.蓝色房间 B.橙色房间
生:
蓝色房间。
——为什么?
——蓝色给人清爽凉快的感觉。
师:
是的,不同的颜色会给我们带来不同的感受,那我们今天就一起来探寻色彩中的秘密之冷暖。
（揭示课题、板书课题）
新课
一、冷暖色的意义
1.师:
首先我们来欣赏一组图片,谁来大家描述一下看见这两张图片你有什么具体的感受?
冰川:
冷;必须戴手套帽子口罩耳套...不然会冻伤;屋里必须要生火;
沙漠:
热;口渴;帽子头巾防晒;心情焦躁;汗流浃背;...
2.师:
同学们,你们认为色彩本身有没有温度的差别?
——没有
（PPT提炼颜色）那为什么在看到一些颜色时你会有不同的冷暖感受呢?
——想到一些事物、心理感觉...
是的,人们在长期的生活实践中知道了一些事物或环境给我们的冷暖感受,从这些事物或环境里我们又能提炼出一些颜色,所以之后当我们再看见这些颜色时便能联想到它给我们的冷暖感觉,所以说,色彩的冷暖感觉就是人们长期生活实践中由于联想而形成的。
3.出示红、黄、橙三色,看见这三种颜色你能联想到什么?
给你哪些感觉?
（太阳、火焰、温暖、热情...）
师:
说得真好,由于红黄橙接近于火焰与太阳的颜色,因而产生一种温暖、热烈、喜庆、欢乐的感觉,因此,我们把它们叫做“暖色”。
如果暖色占据了一幅画较大的面积,那这幅画的色调就是暖色调。
4.出示蓝、紫、绿三色,这三种颜色又会让你联想到什么呢?
（天空、大海、草原、冰川）
师:
是的,蓝紫绿这类颜色常让人联想到天空、大海、草原、冰川等,给我们寒冷、广阔、忧郁的感觉,于是我们把它们叫做“冷色”。
如果一幅画冷色占据了较大的面积,那这幅画的色调就是冷色调。
5.师:
现在大家都理解冷暖色的含义了吗,那我们来做几个小游戏考考大家。
（游戏一:
分辨冷暖色）请将下列颜色按照冷暖色进行分类。
（游戏二:
分辨冷暖色调）很好,继续,能否分辨出哪一张图是冷色调,哪张图是暖色调?
无论是什么色调的画,画中都是冷暖色搭配使用的,色调只是确定这张画大面积的色彩倾向。
（游戏三:
分辨油画冷暖色调）刚才的图是由色块组成的,容易分辨冷暖色调,那像这样完整的画作大家还能分辨它的色调吗?
这两张画都是伟大的艺术家梵高的作品。
左边:
星空——冷色调 右边:
收获景象——暖色调
同学们真聪明,现在大家已经可以通过画面中所用的颜色来判断一张画是冷色调还是暖色调了,那你们是否也同样能根据画中所用的颜色来判断、来猜测画家当时作画时的心情呢?
星空——各种蓝色,表现出画家在一个宁静的夜晚内心的忧郁、惆怅,但是天空中黄色的星星与月亮又能表现出画家内心深处的一丝希望,积极乐观向上的心情。
收获景象——金黄色的稻草代表着丰收,表达出一种喜悦之情。
小结:
所以,色彩不仅仅只是用来装饰画面,其实也是一种情感的表达方式。
你看,这张画是同一个同学画的,场景也几乎一模一样,但是他在用色上却有很大的差别。
作业
1.师:
今天,我们也来尝试一下,用色彩表达自己的个性与情感。
每两人一组,选择自己喜欢的色调合作完成一张静物场景图。
2.根据之前大家使用水粉颜料的情况,老师给大家几个温馨提示:
（1）画画时,大家要注意水的适量添加,不要让颜料太干。
（2）涂色时注意画笔型号的选择,涂大面积的额地方尽量用大号的笔,这样可以节约时间。
（3）等一下画画时,先涂画中的主体物,然后再涂背景。
3.作业展示,学生互评,教师点评。
（1）明度——更加柔和、和谐。
（2）冷暖搭配——画面色彩更加丰富。
拓展
1.色彩不只是在画面中,也涉及到我们生活的方方面面,有一间孤儿院要装修了,你们觉得孤儿院的房间适合暖色调还是冷色调呢?
为什么?
2.小结:
通过今天的学习我们知道了色彩不仅仅能够装饰画面,它更是一种情感的表达方式,我们可以将所学的知识巧妙合理的运用到我们的生活里,装饰房间、教室、布置晚会现场,以及我们自己的穿着等等,这样我们的生活一定会更加精彩!
今天的课就上到这里,下课!
第5课《团扇》
1教学目标
知识目标:
了解中国扇文化知识,能用国画的形式装饰扇面。
能力目标:
培养学生的国画表现能力,逐步提高其审美能力。
情感目标:
培养学生热爱中国传统文化的思想感情。
2学情分析
本课重点为学会国画的形式来装饰扇面。
扇面以国画进行装饰的历史追溯到三国时期,历史悠久,文化底蕴深厚,本课重点让孩子掌握绘制团扇有哪几个步骤,本课设计从齐白石的扇面进行分析,1、绘画;2、题词、落款;3、盖印。
孩子们在欣赏中就掌握了本课的团扇装饰步骤,以及绘制的一些题材。
3重点难点
教学重点:
用国画的形式装饰扇面。
教学难点:
扇面的巧妙构图。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】游戏激趣 导入新课
1、模仿古人玩扇游戏。
2、复习团扇结构和制作步骤
3、误点成蝇故事.
活动2【讲授】欣赏技法 初步了解画团扇步骤
1、墨色技法分析
墨色变化（浓墨 淡墨）
用笔变化（中锋用笔 侧锋用笔）
2、画扇面步骤
（1）、绘画;
（2）、题词、落款;
（3）、盖印。
活动3【活动】欣赏扇面，分析构图
1、主次分明。
2、计白当黑。
活动4【练习】构图小训练
1、学生上台在扇面上摆国画物件。
（1）、要求:
构图巧妙。
（2）、时间:
一分钟。
2、师生互动探讨构图。
活动5【活动】教师示范
1、教师范画。
2、欣赏扇面。
3、题材发散。
还能画哪些题材呢?
活动6【作业】学生作业，成果展示
1、作业要求:
用国画的形式装饰团扇扇面。
2、学生作业,教师巡视指导。
3、互动评议。
4、总结下课
第6课《星光灿烂》
1教学目标
教学目标:
认识纸浮雕,能运用纸叠,剪刻,压折等方法技能,做出作品（四角形）。
2学情分析
小学五年级的学生,随着年龄和经验的增长,身心都得到了很大的发展,思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展,心理活动的随意性和自觉性也在增强,他们力求表现更真实、更深刻,表现能力有所加强。
能运用一些造型方式,表现自己的所观察到的对象,有的学生对材料进一步的拓展,寻求技法和表现方法的创新,也有的学生眼高手低,对表现缺乏信心。
3重点难点
教学重难点:
是否能掌握方法进行制作及开发与拓展。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】星光灿烂
一,歌曲导入
1,《闪闪的星星》由歌曲带领学生认知天空中的宝贝—星星。
二,提问且讨论
2,师:
同学们都喜欢星星嘛?
（喜欢）
3,星星是什么样子的?
星星有什么种类呢?
生:
星星是5角的,有很红色,黄色,蓝色…… 有北极星,织女星,启明星……
师:
嗯,星星的种类很多,都很漂亮。
星星闪闪的,很亮 ,而且发光,是它自身发光吗?
生:
（争议） 是太阳发光,反射给星星的。
师:
同学们大家看下星星是不是和我们平常画的不一样?
三,板书
师:
大家打开书本,翻到18页,大家观察下这个图,都画了些什么?
生:
小孩,草地,星星,月亮。
……
师:
夜晚的星空是不是很美啊?
生:
美
四,出示范画
师:
老师这里有1幅画,大家可以看1下。
这幅画画的什么?
生:
楼房,汽车……
师:
嗯。
老师画的是1个宁静的夜晚。
1栋栋楼房。
1辆汽车在行驶
大家看下星星是不是和我们以前画的星星不一样啊。
有什么不一样?
生:
立体的是纸折的。
……
师:
同学们说的都对。
今天我们就做1幅星空图,但由于时间关系啊,这节课我们先画背景。
你可以和老师画的一样。
也可以画别的
…… …夜晚的池塘。
。
或星空下。
几个小朋友在草坪上一起看星星
发挥你们的想象力。
同学开始画画。
老师观看进行辅导
五,评价
小结:
今天这节课同学们表现的都很好。
我们这节课尽量把背景给画完。
下节课我们折星星。
来点缀我夜晚的星空。
第7课《大地彩虹》
1教学目标
1、了解染缬工艺的特点和历史,以及图案的基本知识。
2、掌握折、染的基本方法和要领,在实际操作中感受色彩的变化与韵味。
3、培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。
2学情分析
3重点难点
掌握基本的折法和染法,并能制作一张精美的花手帕。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】奇妙的花手帕
（一）、欣赏感受
1、出示染缬的工艺作品并介绍相关知识。
2、观看短片《蜡染》,孩子们从中获得更多对蜡染的认识。
（提问:
需要哪些工具?
它有哪些用途?
）。
3、出示仿制花手帕作品,引导学生欣赏（提问:
猜猜是怎样仿制出来的?
）。
4.揭示课题并板书课题—《奇妙的花手帕》。
（二）、方法指导
解析制作花手帕的奥秘。
1、出示几张花手帕,比一比它们有什么不同?
为什么会产生不一样的花纹呢?
2、现在老师把花手帕变身,请同学们认真观察。
（将花手帕折回原样,问:
现在知道为什么不一样了吧!
答:
折法不一样,染的颜色和位置不一样。
所以图案就不一样。
）
（小结板书:
折纸,染纸）
2.折法启示:
①教师提问:
你有几种方法可以把纸平均分成两份?
打开看看是什么图形,再折一次又发生什么变化?
②教师小结:
刚才你用了什么方向的对折方法?
（上下对折,左右对折,对角折）
田字格、米字格是最基本也是最主要的方法,在此基础上可以稍有变化。
折出的形状影响到纹样的形成,如:
辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等。
3.染法示范:
①先请一名学生尝试在刚才折好的纸上染,发现问题（颜色不均匀等现象）
教师纠错:
点染、侵染、破色纸张后,
展开形成纹样。
（画面要满,可撞色）
②师生共同小结制要点:
A.注意画面色彩的控制以及搭配,要有深浅的变化。
B.染色时要注意时间的控制,染的时间长则吸色多、染色的面积大,反之则少、染色的面积小。
4.教师示范打开作品,进行展示。
提示:
小秘诀可从染边、角、中心开始染
纸吸水后十分脆弱,稍不小心就会揭破,前功尽弃,可以用吸水性强的纸或其他材料将水分基本吸干,再小心翼翼地展开.。
（三）、考一考
欣赏纸手帕作品（优劣对比）。
提问:
你喜欢哪块纸手帕?
为什么?
（四）、自主表现
1、学生结合所学的折法和染法,制作一张色彩鲜艳图案新颖的花手帕。
2.教师随堂巡视指导,及时发现问题提请注意,浸染得好的应叫学生适可而止。
（五）、分析交流
1、将学生作品张贴展示。
2、评一评:
谁是最棒的印染师,谁印的花手帕颜色最协调,图案最独特。
3、知识拓展（神奇的花手帕还可以变化出更多美丽的事物来美化我们的生活,书签,剪纸,贺卡等等。
）
（六）、教师总结:
美就在我们的身边,只要你有一双发现美的眼睛,善于思考的头脑,灵巧的小手就会给你带来源源不断的惊喜。
（七）、赠送优秀作品
第8课《编花篮》
1教学目标
1、初步了解我国独特的编制文化,培养学生热爱祖国、热爱劳动、热爱传统文化、热爱劳动人民的思想感情
2、了解穿编的编制原理及材料属性,掌握编花篮的编制方法
3、培养学生养成废物利用的好习惯。
2学情分析
本节课要面对的教学对象是小学五年级的学生,这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期,结合小学儿童的学龄特点,为了给学生一个自由发挥、创造的空间,我在“大胆创作——编花篮”这一环节,鼓励学生对自己的作品进行再创作,在再创作过程中,我强调学生注意色彩的搭配协调,制作的精美,在学生创作作品时,会遇到各种各样的问题,诸如:
材料的选用、颜色的搭配等问题。
我引导学生相互讨论,大胆发表自己的看法,学会解决问题。
3重点难点
走进编织世界了解编织文化,掌握基本的编织方法,设计编花篮。
【教学难点】
掌握立体编织的方法,编制结实美观
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】编花篮
一、激趣导入
1、课件出示各种各样的编织作品,请学生欣赏,激发制作兴趣。
请同学说这些作品都是怎么制作的?
（编织的）
2、你知道还有什么东西是用编织这种方法制作成的?
（帽子、鞋子、凉席、中国结、篮子、手提袋）
3、探究制作材料
教师出示实体物品这些编织作品都是用什么材料编织的?
每小组取一个物品摸一摸,完成表格
（在认定的材料中打勾）
4、小结:
编织是中国古老的传统手工制作技术。
编织品在我们的生活中随处可见,它种类丰富。
除了生活用品中有,还有的具有相当大的艺术价值。
它给我们的生活带来方便,为我们的生活增添色彩。
这一节课课我们就走进编织
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