上海市金山区第一实验小学文明单位社会责任报告.docx

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上海市金山区第一实验小学文明单位社会责任报告

上海市金山区第一实验小学文明单位社会责任报告

（31800多字）

自1984年上海市开展文明单位创建以来，我们学校已连续十五次蝉联上海市文明单位，是我们金山区唯一的一家，这在上海教育系统中也是为数不多的。

目前我校是上海市素质教育实验学校、上海市一期、二期课改基地学校、上海市语言文字示范学校、上海市德育先进集体、上海市小学行为规范示范校、上海市绿色学校、上海市艺术教育特色学校、上海市美术特色学校、上海市动漫画创作基地、上海市科技教育特色示范学校、2007-2008年度上海市厂务公开民主管理工作先进单位、上海市教育系统巾帼文明示范岗、上海市平安单位、“十一•五”上海市家庭教育指导实验基地、中福会少年宫首批“科技创新培育基地”等，学校党支部被局党委被评为五星级党支部、教育系统先进党组织等。

近几十年来，我校是全区闻名的“人和心齐”的和谐学校。

下面，就我校创建2011－2012年上海市文明单位社会责任报告如下：

I、员工责任

I-1-1员工教育

I-1-1、以公正、包容、责任、诚信的价值取向为指导，引导员工积极参与国际文化大都市的建设，并形成特色；

教师作为社会群体中的特殊职业角色，是人类文明的传播者，人类灵魂的塑造者。

“学高为师，身正为范”，教师职业的典型性就是“育人”，为人师表就成了这个职业期望的标志。

因而教师在人们心目中的地位是崇高的、神圣的，成为公众敬佩的审美对象，构成了崇高的美感。

教师作为一种特殊的职业，师德内涵的美，比其它社会职业道德美具有更强烈的典型性，其高尚的职业道德，完美的人格魅力和良好的师范形象塑造了崇高之美。

而我校以美育文化作为办学特色，对教师的要求，就是要具有高尚的师德美。

具体而言，就是教师的高尚师德要体现“四个美”，树立好“三个形象”。

1、教师要具有“四个美”

（1）高尚的品德美。

夸美纽斯曾经说过：

“教师应该是道德卓异的人物。

”教师要具有高尚的品德美，首先要有优秀的思想政治素质，其次要有优秀的道德素质，再次要有优秀的人格素质。

（2）优雅的气质美。

人们常说，做人要有气质，做事要有风格。

作为教师，要有良好的修养、高雅的品位、宽容的气度，才能使其教育教学洋溢着风采，充满着生机。

（3）广博的才华美。

才华美，一要有扎实的教师功底，二要有丰富的知识储备，三要有一定的艺术才能。

我们提倡教师不仅能在本专业领域中贡献突出，更要多才多艺。

这样，当我们每天站在学生面前时，都能别具一番神韵，别有一番风采。

（4）真善的行为美。

教师真善的行为，一要以真挚的爱心去影响学生的情感，二要以高尚的品质去陶冶学生的情操，三要以优雅的行为去潜化学生的习惯，四要以渊博的知识去激发学生的进取心。

2、树立好“三个形象”

（1）教师在学生前的形象。

要做到让学生感到：

我们的老师可亲，——和蔼可亲、易于亲近；

我们的老师可敬，——师德高尚、令人敬重；

我们的老师可信，——教艺精湛、值得信赖；

我们的老师可学，——举止儒雅、堪为学范。

（2）教师在学校里的形象

教师的敬业形象——具体表现为对教育教学工作的认真负责、一丝不苟和精益求精，对学生的热情关怀、尽心尽力和无微不至。

教师的协作形象——就是教师间要相互关心，相互帮助，配合默契，要大家心往一处想，劲往一处使，上下一心，共同营造团结向上的工作氛围与和睦融洽的人际关系。

教师的进取形象——要努力钻研业务，努力精通业务，以便适应教育发展的需要，更好地为学生和家长服务，更好地为金山的教育事业服务。

（3）教师在社会上的形象

教师要有置身社会、以身垂范的社会责任感，是社会人的精神样板。

我校教师要力求做到：

教师是文化人——具有宽厚的学识、通达的性情和优雅的风度；

教师是文明人——感情真挚，涵养高贵，心态健康，行为文明；

教师是正义人——思想境界高，精神风貌好，道德修养深。

I-1-2、扎实推进社会主义核心价值体系建设，引导本单位从业人员形成正确的世界观、人生观、价值观；

我们说明星是公众人物，因为他们通过银屏，使大众都了解了他，而教师其实也是公众人物，因为我们通过课堂，使学生、家长、社会了解了我们。

那我们的公众形象是好是坏，关键是看教师日常工作中有否工作责任感和教育智慧。

为此，在促进学校和谐发展中，我校围绕“塑造阳光心态，构建和谐校园”这一主题，以师德建设为核心，充分发挥政治学习、“月月评”、大会表扬、师德师风教育月、温馨教室建设等作用，引导教师不断修炼自己的灵魂，不断自塑、自律，帮助教职工树立正确的世界观、人生观、价值观，提高教职工的政治觉悟和综合素养。

这几年中，在“爱与责任”的感召下，学校“小黑炭”志愿者服务队长期活跃在校内外，师生牵手、文明共建，把师爱向学生、社会传播，“小黑炭”志愿者服务队也因此被评为金山区教育局优秀志愿者服务队。

教师的良好师德也赢得了家长的赞赏，2011年教师节中学校收到了二

（1）班家长送来的旌旗：

“师如母爱深似海，高尚师德育后代”。

（1）教育督促，提高认识。

①开展“师德师风教育月”活动

每年的2月份，是我校的师德师风教育月。

为体现学校“以美育人”的办学理念，引导教师成为美的使者、爱的传播者，2月18日下午，我校围绕“提升人文素养，关爱学生成长”的师德建设主题，以“让教育照亮学生的人生之路”为口号，启动了2011年师德师风教育月活动。

第三个师德师风教育月活动的方案，学校在2、3月份中，组织开展理想教师论坛、“以美育人”故事叙述、“暖心结对”活动、课程建设交流活动等，引导教师用心智之光照亮学生的人生之路，不断改善学校人文环境，从而推进和谐美校园建设。

②“美的课堂”论坛。

2011年3月，我们组织开展了“我的课堂故事”征文活动。

经过评议筛选，评选出了18篇事迹感人、叙述流畅优美的征文作为本次征文活动的优秀作品。

在3月26日的教师政治学习时间，各组室代表进行了精彩的征文演说，演说引起了全校教职员工的共鸣与好评。

③全校教职工签订自觉抵制有偿家教承诺书

根据《上海市金山区教师职业道德规范（讨论稿）》和《上海市金山区教育系统师德建设十不准》文件精神，为切实做到教书育人，为人师表，规范自己的从教行为，树立教师的良好社会形象，维护学校教育正常秩序，提高教育教学质量，做学生健康成长的引路人，做人民满意的、学生喜爱的教师，近几年来，每年的2月分，全校教职工要签订《金山区第一实验小学教师自觉抵制有偿家教承诺书》，向学校、学生、家长和社会作出了自觉抵制有偿家教的承诺。

（2）读书思考，修炼内功。

①开展教师读书实践活动

为配合区总“第六个读书节”活动，、我们以“与书本为友，与大师对话，涵养人文精神”口号，启动了首届实小读书节活动。

在读书节期间，学校向老师们重点推荐了《斯宾塞的快乐教育》，同时向大家推荐了选读书目，进行了读书心得的征集、交流，为学习型班组的建设和教师综合素质的提高做出了有益的尝试。

②成立“青之趣”青年教师学习沙龙

青年教师是学校教师队伍的一个重要组成部分，是学校内涵发展的源泉，是学校可持续发展的后备力量。

为全面提高青年教师的政治素质、师德修养、业务能力，使之成为能独立承担教育、教学工作的骨干，根据我校内部师资培养计划，在第二学期，我校成立了“青之趣”青年教师学习沙龙。

学习沙龙以学习、实践、提高为宗旨，采用集中研讨、个体自学、专家引领等多种形式。

我们希望借助学习沙龙这一活动平台，把青年教师聚集起来，通过学习、研讨，提高他们的师德师能水平，不断缩短青年教师的成长期。

③开展专题式自学活动

为使教师的学习、实践更有针对性，促其专业发展，今年寒假期间，我们除了布置所有教师撰写2010年教师个人发展规划外，我们还请所有教师根据自己的发展规划，拟定出2009学年度第二学期教学研究专题名称。

第二学期开学初，我们组织教师对自己的专题研究内容进行了交流，目的在于让教研组、备课组开展教学研讨中，能把教师的研究意愿与教研组、备课组建设有机结合。

我们还要求教师根据研究设想，在学期中要加强自学，每月围绕专题撰写好博客，学期结束能撰写出一篇高质量的论文或案例。

（3）活动互动，形成氛围。

①举行党员干部与青年教师结对共进启动仪式

为了给青年教师提供一个良好的学习、工作、生活环境，营造温馨和谐、积极向上的校园氛围，加快学校青年教师培养的步伐，提高青年教师的思想素质，提升青年教师的业务能力，根据学习实践科学发展观活动的要求，及学校党支部《关于开展党员干部与青年教师结对共进活动方案》的安排，5月4日下午，我校举行党员干部与青年教师结对共进启动仪式。

启动仪式上，学校党支部副书记、校长何园英宣读党员干部与青年教师结对名单，党支部书记储晓方宣读结对要求，18名党员干部与18名青年教师签订了结对共进协议书。

这项结对活动在今后一个阶段内，将作为学校党支部的一项常规工作，每年搞一次，活动的启动日一般定在每年的5月4日青年节。

②征集“实小温馨小镜头”

为构建和谐组室文化，本学期中，我们以组室为单位，以“最佳合作伙伴”为标准，鼓励各组室努力挖掘发生在组室中的教师之间无私奉献、和谐互助的感人小故事，并利用教师政治学习的时间交流，让这些“实小温馨小镜头”进一步放大，成为各组室中常见的镜头，从而积极创造宽松、和谐、协调、进取的人际氛围。

③开展“暖心工程”活动。

每年3月5日之前，我们以“学雷锋、见行为”为契机，以行政、党团员等小黑炭志愿者服务队为基本单位，开展与学困生、行为偏差生牵手活动，解决学生在学习、生活中的困难，纠正学生不良的学习、行为习惯，以实际行动彰显教师的良好师德。

I-1-3、引导职工践行社会主义荣辱观，知荣辱、明是非、分美丑，养成科学、文明、健康的生活方式。

当前，在我们的社会生活中存在着一些是非不明、善恶不辨、美丑混淆的不良风气，同时拜金主义、享乐主义、极端个人主义在一些人中还有较大的市场。

这些问题的出现和蔓延，对学校教师的道德观念产生了较大的冲击，也直接影响了学校德育的健康发展。

有的教师面对学生高谈阔论、大讲仁义道德，背后却牢骚满腹、怨天尤人；有的教师谈起牌局津津乐道、余兴未尽，说到教研却话不多言、索然无味；有的教师要求学生要勤奋学习、积极上进，轮到自己却敷衍了事、得过且过；有的教师教育学生要诚实守信、礼貌待人，自己却弄虚作假、粗鲁暴躁。

这一切的一切，表明我们部分教师师德师风确实存在着一些需要改进和加强的地方。

为此，我们要用社会主义的荣辱观指导师德建设，将“八荣八耻”内化为教师的自觉行为和基本师德要求，让“八荣八耻”的要求真正入脑、入心。

1、开展“学习优秀教师弘扬伟大师魂”师德大讨论

根据金教委〔2011〕15号《关于开展“学习优秀教师弘扬伟大师魂”师德大讨论的通知》要求，结合我校首届科技节，制订了《金山区第一实验小学开展“学习优秀教师弘扬伟大师魂”师德大讨论活动方案》。

从10月下旬至11月底，在全校教职工中开展了师德大讨论活动。

10月28日下午在教师政治学习时作了师德大讨论动员，让全体教师明确开展活动的目的意义、内容、方法及要求。

第10周教职工政治学习组织收看《“身边的感动”金山教师DV优秀作品选辑》。

第11周教师自学胡锦涛、温家宝有关师德的重要讲话。

第12周教师围绕5大讨论议题，充分开展师德大讨论，每一位教职员工写一段师德讨论后的感悟，并上传金山教育网上。

第13周，每一位教职员工针对自身工作实际，制订师德规范行为准则，上交学校工会或支部，并以年级组为单位，初拟师德规范行为准则；召开中层干部、骨干和中心组会议，集思广益，拟定给局党委的《金山区中小学教师职业道德规范》建议稿。

第14周教职工政治学习组织全校教职工进行师德大讨论专题大会交流。

第17周以年级组为单位，挖掘年级组中的“身边的感动”以美育人故事进行交流。

通过师德大讨论，宣传学习了优秀教师的先进事迹，大力弘扬了优秀教师的高尚师德，营造了向优秀教师学习的浓厚氛围，形成了教书育人、爱岗敬业、热爱学生、争创佳绩的良好师风，全面提升了我校教师的师德水准。

2、每年开展师德师风教育月活动

2012年2月10日下午，我校利用教职工政治学习的时间，以“用爱与智慧，追求教育无痕”为主题，启动了2012年师德师风教育月活动。

在为期两个月的时间内，我校将以提升师德师风师能为目标，开展“暖心结对”活动、“办孩子们喜欢的学校”大讨论、家长督导团进校听评课活动、课程建设交流研讨活动、“以美育人”故事叙述等系列活动，组织教师、家长、学生全面参与学校的师德师风教育月活动，共同探讨“爱与智慧”的话题，进一步营造和谐的、温馨的校园人文氛围，让校园真正成为师生幸福成长的家园、乐园。

3、为教师减压作心理辅导讲座

随着社会的改革和发展，知识更新加快，人才竞争的加剧，人们对教师职业的要求也越来越高，来自于社会、学校和家庭的压力越来越大，教师的职业压力越来越沉重，这种压力已经极大地影响了教师的身心健康和教师的教书育人热情，从而也影响到了学校的发展。

今年下半年起，有两个老师大病住院手术，11月份又有一个住院手术，另有三个老师病假在家休息，还有许多老师身体也相当脆弱，心里压力很大。

为了给教师们减压疏导，提高教师身心健康，我利用教职工政治学习时间，分四次给老师们作《阳光心态、快乐工作、靓丽人生》的心理辅导讲座。

通过心理疏导，教师们不仅掌握了不少自我调节的心理知识，也深切感悟到作为教师,要有乐观宽容，阳光心态，与人为善，笑对人生的健康心理；要善待每位学生，主动愉快地融入教育教学实践工作，充分感受到工作是快乐的，生活是美丽的。

I-2权益保护

I-2-1、员工录用程序规范、透明，签订劳动合同；

1、学校严格遵守上级部门的各项制度，按照事业单位录用职工的程序，规范操作，手续健全。

每年新教师的招聘工作开始之前，先向教育局人事科申报下一年所需教师的名额，并上交本校各学科教师的人员配备材料和各级岗位设置情况。

在下一年教育局的统一招聘考试工作结束后，按照上级要求，对来校应聘的新教师安排带教和听课，并在一段时间之后进行试教，对其进行客观公正的打分，然后将结果反馈至教育局人事科，以确定应聘人员的去向。

2、每学年的第一学期开始之前，随岗位和人员的变动，与每位教职工都签订好《劳动岗位合同》，使之职责清晰，责任明确。

签订《劳动岗位合同》是事业单位规范用工制度的一项基本要求，也是完善劳动用工制度的必要工作，以劳动岗位合同来确立每位教职工在本单位工作中的权利和义务，使之承担必要的义务，行使合理的权利以及维护自身的合法权益。

I-2-2、实行员工休息、休假与健康定期检查制度；

工会督促学校严格按照上级部门规定的时间进行休息、休假，上班期间，妥善安排好教职工的课务，保证教职工在上课、备课、批改作业的同时，有足够的休息、调整时间，早晨做好工间操，午间餐后能够充分休息，劳逸结合，为教职工身心健康提供必要的校内保障。

利用休假、节日等时间，安排好教职工业余各种活动，如迎新一日游、妇女节一日游等，以每两年为一个时间单位，组织进行教职工集体生日和暑期疗休养活动。

每两年进行一次教职工体格检查，中间一年进行女职工妇科检查。

工会协助行政，想方设法争取经费，体检规格逐年提高，为教职工的身心健康提供了必要的保证。

I-2-3、员工培训制度（包括年度员工培训总支出与人均支出、人均培训时数、员工培训覆盖率；对职工进行业务等培训记录、培训的种类、内容、时间、人数以及所占员工比例）；

近年来，在新课程改革如火如荼的进程中，我们学校立足校本，重视“用我智慧，聚我伙伴，集我资源，创我明天”，根据课改的需要，不断创新校本研修的方式，使校本研修成为教师不断教育革新的加油站。

一、校长统帅、管理有效

在区教育局和区研训中心的正确领导下，学校领导充分认识开展校本研训的重要性，把它当作提高办学质量，提升办学档次，建设一支高素质教师队伍与构建和谐校园的大事来抓，建立了一支由校长、副校长负责，学校科研处、教务处、学科教研组、备课组组成的校本研训组织网络，明确规定校长是校本研训工作的第一责任人，确保了校本研训工作正常运转。

校长、书记主抓学校教学和德育工作，并把学校的行政领导分散到学校各组室，从校长到中层干部，积极参与研究，为学校教学改革出谋划策。

也正是因为有了这样一支率先示范、业务精干的领导队伍，才使我们学校校本研训活动一呼百应，成果不断。

师训经费有保证，每年经费落实到位，并加大投入力度，显著增加了教师教育经费，做到专款专用，保证师训工作优质、高效地开展。

二、强化措施、细化要求

为了使校本研训的工作扎扎实实地开展起来，学校根据校情认真制定《第一实小‘十一五’校本研训五年发展规划》和《第一实小年度校本研训计划》，制定了《第一实小新教师拜师学艺实施方案》、《第一实小骨干教师实施方案》，并进一步健全了《第一实小教育科研奖励办法》等。

在短短的五年内，我们不断提升教师的文化素养，使学校的师资得到了和谐发展：

全校86位教师中有研究生2位，本科学历69位，大专学历13位，本科在读6位。

同时，学校通过搭建各种平台培养了一支教学能力强的骨干队伍，上届的区名师工程有市名师培养对象2名，区级学科带头人7名，区百名优秀青年教师7名，校级学科带头人10名；本届的“区骨干教师”有6名。

教研活动也成效显著，最近3年，我们提出了“相伴教学”的理念，根据不同发展层次的教师，推出了相约课、推优课、示范课等多种层次的课例研究，探索备课组之间同伴互助的形式。

老师们也正是通过一次次公开课打磨，感受到上好一节课对自己成长的价值，骨干教师的作用在这期间发挥得淋漓尽致。

这也验证了学校提出的培训思路的正确性、计划的可行性。

三、活化形式、注重实效

我校建立了以“自我反思、同伴互助和专业引领”为核心的研训思路，以理论学习、案例分析、结对帮扶、经验交流、骨干教师与教师对话、专业人员与优秀教师合作论坛等为基本形式的校本教研形式，提倡在校本教研中要有不同的呼声，在一个群体中有不同的思想，鼓励教师大胆点评，各抒己见，相互研讨，共同提高。

其目的提高了校本教研的针对性和实效性。

07年，我校的青年教师在金山区“新苗杯”教学比赛中有5人获一等奖，3人获三等奖。

08年，在金山区小学语文教师（35周岁以下）基本功比赛中有2人获一等奖，2人获二等奖，2人获三等奖。

在金山区中青年教师比赛中有3人分获一、二、三等奖。

09年，我校又有4位青年教师代表金山区分别参加市级自然学科、英语、语文、体育的教学比赛，并分别获得市一等奖、二等奖和三等奖。

校本研修是教师专业发展的平台，是学校发展的丰厚土壤和不尽源泉，是以教师为主体，学校为沃土，课堂为基石，以解决发生在学校现场的课堂教学问题为主的一种民主高效开放的研究机制，在学校工作中我们应该给予重点关注。

I-2-4、畅通师生员工权益诉求和维权的渠道，保护师生员工的合法权益；*

工会积极参与维护、保障教职工权益，监督行政及支部认真做好关于员工工作合同、职称晋升、评优等工作的透明度，成立了劳动争议调解委员会等组织，并制定相关条例，保证相关工作顺利开展。

教职工诉求、维权，从工会小组开始，工会委员会、支部纪律委员会，直至上级部门纪委等，渠道畅通。

教职工合法权益得到充分的保障。

I-2-5、工会作用明显、员工的参与权益得到维护。

在学校建设过程中，工会充分发挥前欧两、纽带作用，组织全体教职工，通过教代会、工会小组例会、学校网络媒体等载体，参与学校制度建设、文明创建等学校重大事件，真正成为了学校的主人。

I-3安全保护

I-3-1、安全管理落实到位，安全宣传教育氛围良好；

学校具有完整维护稳定的工作机制和校园安全管理体系，学校成立以校长、党支部书记为组长，治保主任为副组长，工会副主席和各部门负责人为成员的学校维护社会稳定工作领导组。

以和谐校园、平安学校、文明组室等创建活动为载体，负责开展维护社会稳定工作，充实调整学校矛盾纠纷调解小组，及时妥善处理信访、人事争议等各种突出矛盾。

学校坚持把维护社会稳定工作作为学校工作的一项重要内容，纳入学校年度工作目标。

学校第一责任人做到周密部署，各部门、各年级狠抓落实，实施领导干部联系重点人员制度，积极预防和妥善处置群体性事件。

对在维护社会稳定工作中的失职、过错行为，实行责任追究。

加强对学生的管理和教育工作，全面落实预防青少年违法犯罪工作措施，促进社会稳定：

一是按照依法治国和以德治国相结合的要求，加强“四五”普法工作，开展多种形式的思想政治教育和法制教育、道德教育，有效预防和减少青少年违法犯罪。

二是健全法制教育室并定期向学生开放；按规定开设好法制、安全教育课。

做到计划、课时、教材和教师四落实。

三是把家庭教育、学校教育与社会教育有机地紧密结合起来，形成相互协作和配合的教育工作机制，做好青少年的教育工作。

四是社区和共建单位配合，营造一个全社会关心青少年健康成长，预防和减少青少年违法犯罪的良好气氛。

校务公开，保证教职工当家作主。

学校坚持每期至少召开教代会一次，坚持校务公开，将人事聘任、评优选先、晋职加薪及学校重大行政、财务事项的决策权交与教职工。

通过实施校内申制度，加强来信来访接待，强化教职工宿舍物业管理等。

化解教职工思想、工作、生活矛盾，使不稳定因素早发现、早报告、早控制、早解决。

学校无一起集体上访事件、无刑事犯罪案件、无重大事故发生。

自2004年以来一直蝉联上海市安全单位和上海市安全文明校园称号。

I-3-2、建立应急管理体系，公布定期检查员工安全操作结果；*

加强校园突发公共事件应急管理，成立突发事件处理领导小组和工作小组，制定《校园安全突发事件处置预案》，编订成册，并根据实际情况逐年修订应急预案，对广大教职员工进行了预案培训，学校师生对突发事件发生时自己的岗位、责任、要求，学生的疏散通道、纪律秩序知晓率100%。

结合少先队主题活动开展预案演练：

每月开展利用早操时间进行逃生疏散演练，“5.25”交通安全教育日交通事故处理演练，“119”消防安全活动火灾逃生演练，“512”防震救灾疏散演练等等，通过演练实践，提高广大师生的安全意识和逃生技能，在演练中总结经验，修改预案，使学校的应急管理体系更加完善。

学校的设施设备检查有着严格的制度管理，定期检查和抽查相辅相成，各组室有检查和上报制度，操作人员持证上岗，做好检查记录和维修记录。

保证了校园设施设备的安全。

I-3-3、公布较大及以上安全事故和一般设备事故。

*

学校建立安全事故处理程序和报告制度，发生食物中毒、传染病流行、安全事故、师生非正常死亡事件后，应及时处理和报告主管教育行政部门。

（1）学校应根据现有条件和能力及时采取措施救护受伤害学生，同时以最快方式将伤者紧急送至附近医院救治，并及时与学生家长取得联系。

（2）迅速收集有关事故信息，并做好相应的记录，注意做好事故现场与有关证据的保存工作。

（3）学校应在事故发生后2小时内向区县教育行政部门及与事故相关的部门报告，同时与保险公司取得联系；接到报告的区县教育行政部门应在2小时内书面向市教委和本级人民政府报告。

（4）报告的主要内容。

食物中毒事件报告内容主要包括：

事故发生时间、地点、中毒人数、学生就医情况、中毒原因、主要症状、学校已采取的控制措施等。

传染病流行事件报告内容主要包括：

首例发病时间、开始流行时间、地点、感染人数、主要症状、卫生医疗机构的初步诊断和控制措施指导等。

安全事故及师生非正常死亡事件报告主要包括：

事故发生时间、地点、伤亡人数、事故原因、处理情况等，对于发生事故原因不明的，可以在后续报告中说明情况。

（5）学校向社会公布的信息，必须如实、准确。

事实不清楚的,待有关方面调查后再公布;涉及学生及家庭隐私的，必须予以保护。

（6）如实向家长阐述事故经过，确属校方责任的不得推卸。

（7）公布的受伤情况以医院诊断结果为准。

伤残等级以司法鉴定为准。

（8）做好伤害事故及处理工作的分析、总结、存档工作。

II、服务责任

II-4服务与管理

II-4-1、以“为了每一个学生的终身发展”为宗旨，立足服务于国家和上海经济社会发展，体现办学水平和绩效，彰显办学特色；

金山区第一实验小学创建于1905年（清光