六年级健康教案.docx

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六年级健康教案

九年义务教育小学健康教育六年级（下）教案

第一课时人体的神经系统

教学目标：

（一）知识

1、描述脊髓和脑的基本结构和功能

2、概述反射和条件反射。

3、说出人类条件反射的特征。

（二）能力：

1、通过资料分析活动，培养学生根据实验数据进行科学推测的能力。

2、培养学生自主学习，主动搜集、分析资料的能力，获得新知识的能力。

（三） 情感：

通过活动让学生认识到人体是一个统一的整体。

 教学重点：

1、描述脊髓和脑的基本结构和功能。

2、概述反射和条件反射。

3、说出人类条件反射的特征。

教学难点：

1、 描述脊髓和脑的基本结构和功能。

2、 概述反射的类型和特征。

3、举例说出条件反射的建立过程。

教学方法：

讨论法，探究法

教学过程：

一、导入新课.创设情境，激发学生学习的兴趣：

请一位学生上讲台来和我一起做拍手的游戏，并提醒这位学生在互相拍手时尽量躲开。

　　师：

为什么在拍手时能够躲开？

二、新课学习：

1、神经系统

讨论：

神经系统的分类

师生交流：

神经系统的类型很多，按照生理机能可分为三类：

（1）感觉神经系统，把感受器接受的信息传到中枢（脑和脊髓）；

（2）运动神经系统，把中枢产生的命令传向效应器；

（3）中间神经系统，把其他神经系统传来的信息，传到另一个神经系统，起联络作用。

师讲解：

活组织或细胞对刺激发生反应的能力，叫做兴奋性。

组织在受刺激时，由相对的静息状态转入活动状态，或由较弱的活动状态转入较强的活动状态，叫做兴奋。

另一方面，活组织或细胞由显著的活动状态转化为相对的静息状态，或由较强的活动状态转入较弱的活动状态，叫做抑制。

刺激要引起组织发生兴奋，必须达到一定的强度。

引起组织发生兴奋的最小刺激强度，称为刺激阈。

高于阈强度的刺激，称为阈上刺激。

低于阈强度的刺激，称为阈下刺激。

当阈上刺激作用于神经时，神经产生兴奋，并传导到其他部位。

这种能够传导的兴奋，就叫神经冲动。

师：

出示一人脑示意图，让学生观察

生：

对照图实物说出脑的组成，及脑各部分的作用，

2、脊髓

小组互助讨论学习P2

3、反射和条件反射（P3）

人类特有的条件反射：

抽象的语言、文字等

充足的睡眠有利人体的健康，青少年的睡眠每天不应少于8小时

三、课堂小结：

通过这节的学习，你有什么收获？

板书设计：

第一课人体的神经系统

一、脊髓和脑脑：

大脑、小脑、脑干

中枢神经系统

脊髓：

灰质、白质

神经系统

周围神经系统

二、反射和反射类型

条件反射

1、反射非条件反射

2、人类特有的反射：

抽象的语言、文字等

第二课时大脑皮层特征

教学目标：

了解大脑皮层的特性，了解大脑皮层的感觉功能和脑的高级功能，掌握大脑皮层的活动特性。

教学重点：

了解大脑皮层的特性

教学难点：

了解大脑皮层的感觉功能和脑的高级功能，掌握大脑皮层的活动特性。

教师准备：

大脑皮层分布示意图。

教学过程：

一、导入新课

我们原来学习的各类器官都是由多种器官来共同完成一个任务的，这些共同完成一个使命的器官总和通常叫做系统。

那么神经系统由哪些器官组成呢？

有的同学可能了解一些。

同学们先小组讨论，然后发表各自的看法。

二、学习新课

1、指导学生认识大脑皮层的结构。

（1）出示大脑皮层分布示意图。

（2）讲解：

大脑皮层不同的区域，所具有的功能不同。

（3）让学生认识大脑皮层的重要性。

2、认识大脑皮层的活动特性

（1）谈话：

同学们想一想，大脑皮层是怎样管理全身各部分呢？

（让学生充分发挥自己的想象力。

）

（2）讲解：

大脑皮层有其自己的特性：

1、优势兴奋

2、动力定型

3、镶嵌式活动

4、始动调节

5、保护性抑制

（3）认识大脑皮层的活动特性的重要性。

（4）要合理安排学习和生活，注意科学用脑。

三、课堂小结：

通过这节的学习，你有什么收获？

板书设计：

第二课时大脑皮层特征

1、优势兴奋

2、动力定型

3、镶嵌式活动

4、始动调节

5、保护性抑制

第三课时大脑的保健

教学目标：

1、知识目标：

让学生了解大脑的功能及大脑的保健。

2、能力目标：

学生能流利的读课文，并能对课文讲述的内容做简要述。

3、创新目标：

培养学生自己提出问题，并能围绕课文进行研究的能力。

4、德育目标：

让学生从中受到珍爱生命的教育。

教学重点：

理解文章中所讲内容的重要性。

教学难点：

如何让学生把认识落实到行动中去，并能持之以恒。

教学过程：

一、导引目标，激发兴趣

1、请大家看这幅图，看看图上画的是谁？

　请你围绕这幅图说一段有中心的话。

2、自读课文，整体感知。

通过朗读，结合实际说一说：

课文描写了什么内容。

你是怎么样理解的。

二、创设条件，自主参与

小组同学互相读课文，看一看你在文中都发现了哪些知识，画出来和大家交流？

学生相互交流、摘记

三、组织研究，体验发现

学生以小组为单位互相说自己在学习中的收获。

全班交流，总结出大脑保健的目的和重要性。

1、学生自主选择学习方式，课文内容进行理解。

2、学生进行小组或个人学习成果汇报。

3、学生发表自己独到的见解。

四、引导创新，应用实践

在日常生活我，我们也知道这么做的重要性，那为什么有时却做不到呢？

如果你有什么好的办法请提供给大家？

1、学生各抒己见，发表看法，进一步深化理解文章内容。

2、加强对学生生活实践的指导。

五、反思小结，巩固提高

　　让学生说一说你都学到了什么知识

学生互相补充。

六、研究性作业：

编一个关于合理利用大脑的小故事，并讲给其他的小朋友听。

板书设计：

大脑与大脑的保健

大脑的功能大脑的保健方法

第四课时预防肺结核

教学目标：

使学生了解肺结核的有关知识以及如何预防肺结核

教学难点：

肺结核的临床表现和预防

教学重点：

如何预防肺结核

教学过程：

1、引导语

肺结核是结核菌引起的慢性传染病,儿童和青少年生长发育快,抵抗力差,易感染肺结核

2、肺结核的传播途径主要是呼吸道,即健康人吸入含有肺结核杆菌的飞沫、尘埃便有可能被感染，感染后是否发病和和身体的抵抗力强弱有很大关系。

3、主要症状

常见的临床表现为疲乏无力、精神萎靡，食欲不振、消瘦、午后潮热（每天午后有低热）、夜间有盗汗、重点有咳嗽、咯痰,胸疼气短,体重不增,甚至咯血.肺结核在50年前还是一种令人惧怕的疾病.称为”痨病”.

4、治疗

现在肺结核的治疗有特效治疗药物,如烟肼、对氨水杨酸纳、链霉素、利福平等。

用药的原则是早期、足量、坚持疗程、联合用药。

5、预防结核病应做到以下几点

（1）早期发现，早期治疗

（2）加强卫生宣传教育，切断传播途径。

（3）增强个人的抵抗力

6、课后总结

了解学生是否掌握了结核病的治疗要点，检查学生是否养成了不随地吐痰的习惯。

板书设计：

预防肺结核

（1）早期发现，早期治疗

（2）加强卫生宣传教育，切断传播途径。

（3）增强个人的抵抗力

第五课时着装与健康

教学目标：

1、了解怎样才是健康科学的着装。

2、知道穿衣服不仅是为了保暖，更重要的是健康。

教学重点：

了解怎样才是健康科学的着装

教学难点：

知道穿衣服不仅是为了保暖，更重要的是健康

教学过程：

一、谈话导入：

说明科学技术的发展带来了我们生活的改变，引入教学内容。

师：

今天我们的生活与过去相比，有哪些变化？

（学生回答）

二、学习新课：

1、阐述小学生着装最重要的是健康。

师：

随着科学技术的发展，我们穿的服装也在变化。

现在，人们着装注重哪些问题？

（学生回答）

师：

小学生正在长身体，你们觉得我们着装最应该注重什么？

（学生回答）

2、组织学生围绕着装问题自主开展专题研究。

3、引导交流自主研究成果。

师：

今天交流大家的研究成果，交流的时候，可以用图片、实物、实验等多种方法表达。

（学生交流研究成果）

在需要的时候，教师出示准备的材料，或帮助学生表达，或指引学生阅读课本的相应内容

4、复习巩固，号召不断研究。

师：

今天，我们大家交流了各自的研究成果，现在我们总结一下，共有哪些收获。

（学生回答）

师：

还有什么补充？

（学生发言）

师：

其实，关于着装的科学，还有许多，大家继续探索、研究，还会了解得更多。

5、反馈检测。

着装不科学，会带来哪些危害？

三、课后小结：

学生知道穿衣服不仅是为了保暖，更重要的是健康，学生认识到学习需要相互合作，彼此交流。

板书设计：

着装与健康

穿衣服不仅是为了保暖，更重要的是健康

第六课时食品的选购与储存

教学目标：

1、通过学习，使学生认识到食品的分类情况有以及食品的选购的基本要领。

2、引导学生正确选购食品，树立正确、科学的饮食习惯。

教学重难点：

指导学生正确而科学的选购食品。

教学过程：

一、导入新课

1、随着人民生活水平的不断提高，市场上商品日益丰富，精加工和半成品的食物越来越多，这要求我们对食品加工和包装知识多了解一点。

2、板书课题：

食品的选购

二、讲解新课

1、讲解食品分类：

主食和副食

主食：

粮食类

副食：

荤菜素菜水果点心

2、读课文2、3、4、自然段并指名回答，如何正确选购食品

（1）生产日期：

（2）保质期：

（3）保存期：

（4）食品中的配料：

（5）是否有正规厂家，有无注册商标。

学生讨论回答

三、总结课文

四、作业练习

谈谈你在购物是会注意到课文中提到的内容了吗？

板书设计：

第六课时食品的选购和储存

生产日期

保质期

保存期

第七课时青春期心理卫生

教学目标：

让学生了解青春期性心理特点，引导学生端正态度，消除消极影响。

让学生理解自恋现象及自恋原因和解决办法形成开朗坚强的性格，避免陷入性心理歧变。

教学重点：

让学生了解青春期性心理特点，引导学生端正态度，消除消极影响。

教学难点：

让学生理解自恋现象及自恋原因和解决办法形成开朗坚强的性格，避免陷入性心理歧变。

教学过程：

一导入新课

1你觉得你在长大吗？

你从哪儿发现自己长大了？

2揭示新课——迎接青春期的到来

二学习新课

1你们知道什么是青春期吗？

2自己说说进入青春期的你比往常有了什么不同？

男：

喉结突出；声音变粗；长高了不少……

女：

声音变了；有月经；乳房发育了……

3应该怎么样对待青春期？

4具体应该做些什么？

做到：

养成良好的卫生习惯；加强营养，合理安排饮食；不吸烟，不喝酒；保持正确的坐、立、行、走的姿势；加强体育锻炼；保护嗓子，不大喊大叫……

5如何对待青春痘？

三呼吁

青春期是美好的，应该热爱青春，用好的行为，好的心态迎接青春期的到来。

板书设计：

青春期心理卫生

养成良好的卫生习惯

不吸烟，不喝酒

加强体育锻炼

第八课时突发事件与应对技能

教学目标：

1、让学生了解遇到突发事件应该如何应对。

2、学会常见的应急方法。

教学重点：

让学生了解遇到突发事件应该如何应对

教学难点：

学会常见的应急方法

教学过程：

一、谈话导入：

如果在电梯里突然被困怎么办？

学生自由畅谈。

二、学习新课：

（1）拥挤

1、无论发生任何意外，都要保持冷静、有秩序地进出教室。

2、如果身不由已被人群拥着前进，千万不要逆向行动，以免被人挤伤。

3、在拥挤的人流中，不要弯腰捡东西或提鞋、系鞋带，防止被挤倒在地或被踩伤。

（2）被困电梯内怎么办？

1、不要着急，看有没有应急电话或对讲按钮。

2、如果没有，可用鞋子拍打电梯门，以引起外面人的注意。

要保持镇定，保持体力，等待救援。

（3）被人抢劫了怎么办？

1、在自身没有生命危险的情况下，可以大声呼救，奋力反抗，全力保护自己的财物。

2、如果对方人多势众并持有凶器，不要进行无用的反抗，先把钱物给他，记住坏人的特征，想办法迅速向人多的地方逃离。

然后拨打“110”报警。

（4）设置情境，让学生了解遇到问题时的处理方法。

三、小结：

遇到突发事件时我们首先要沉着冷静，想办法处理解决。

四、布置作业

板书设计：

突发事件与应对技能

（1）拥挤

（2）被困电梯内怎么办？

（3）被人抢劫了怎么办？

第九课时人的五种需求

教学目标：

1、能通过讨论归纳出人的五种需求

2、能有条理的向大家人的五种需求

3、愿意对周围的事物进行仔细的观察并有所发现

教学重点：

了解人的五种需求

教学难点：

举例说明自己应如何适应社会环境

教学过程：

一、导课：

美国心理学家马斯洛认为人有五种不同层次的需求，当低一层次的需求满足后，会自动进入到高一层次的需求，并为新的目标奋斗。

自我实现的需求是人生的最高境界。

人的心理有怎样的需求呢？

（学生积极主动的发言）

二、实践活动：

发挥集体智慧大胆表达自己想法，体验到人类生活五种需求

1、生理上的需求

包括食物、水、排泄、睡眠等直接与生存相关的需求，是人与动物所共有的。

2、安全上的需求

人要防备对生命的外来威胁，需要在稳定的政策保护下，依靠各种安全保证和措施而生存。

3、爱的需求

需要集体的温暖，渴望和别人建立友谊，在集体和家庭中有一个位置，并得到朋友和家人的爱。

4、尊重的需求

每个人都有自尊心，希望自己的某些长处被大家承认，希望被他人尊重。

5、自我实现的需求

希望自己不断地成长、发展，充分发挥自己的潜能，实现自己的理想，更充分地体现人生的价值。

人的理想是由小到大、由低到高、慢慢升华、不断提高的。

“千里之行，始于足下”。

我们要把自己做的每一件事都与理想的实现挂起钩来，一步一个脚印地向理想的实现迈进，不断追求人生的最高境界。

三、作业

你最崇拜的人是谁？

说说你为什么崇拜他

板书设计：

人的五种需求

1、生理上的需求

2、安全上的需求

3、爱的需求

4、尊重的需求

5、自我实现的需求

第十课时向往新的学习环境——中学

教学目标：

帮助学生正确认识和理解中学生活和学习的特点，认识心理健康的重要性，以便过好中学这一人生发展的新阶段。

提高学生的适应能力，教育学生学尽快适应中学生活，提高独立生活能力。

教学重点：

确立新的目标

教学难点：

新的学习生活环境与新的人生起点

教学过程：

一、导入

如不能在某一方面快乐，便应在另一方面快乐；这种处置的便易，勿需多大哲理，因为健康与好心境，几乎便是整个快乐所在。

许多人在幸福后头狂跑乱追，像个心不在焉的人在搜寻自己的帽子，而它却在自己手中或自己头上。

—威廉•夏普

一个人越是生活，越是创造，越是有所爱，越是失掉他的所爱，他便越来越逃出了死神魔掌的掌握。

我们每受一次打击，每造一件作品，我们都从自己身上脱出一点，躲到我们所创造的作品里去，躲到我们所爱的而离开了我们的灵魂中去。

—罗曼•罗兰

二、学习新课

1、学习

面对学科增多、内容加深的初中学习任务，我们应该抛弃依赖思想，增强学习自觉性、主动性。

2、生活

面对陌生的同学和新的班集体，我们要学会理解和宽容，以真诚、公道的心处事待人，结交新朋友。

要关心班集体，奉献自己的智慧和力量。

3、能力

中学生已经开始独立接触社会，我们要多读书，提高识别能力。

有些同学在对待是与非、美与丑、光荣与耻辱、自由与纪律、勇敢与懦弱、高尚品质与低级趣味等问题上，往往缺乏正确的认识，容易感情用事，走入歧途。

4、变化

中学生正处于青春发育期，身体出现了明显的变化，这是正常的生理现象，不必担心、恐惧，要正确认识青春期男、女的生理、心理变化。

让我们愉快地走进向往已久的中学校门，做个合格的初中生。

三、课堂小结：

通过这节的学习，你有什么收获？

板书设计：

第十课时向往新的学习环境——中学

1、学习

2、生活

3、能力

4、变化