六年级健康教案.docx
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六年级健康教案
九年义务教育小学健康教育六年级(下)教案
第一课时人体的神经系统
教学目标:
(一)知识
1、描述脊髓和脑的基本结构和功能
2、概述反射和条件反射。
3、说出人类条件反射的特征。
(二)能力:
1、通过资料分析活动,培养学生根据实验数据进行科学推测的能力。
2、培养学生自主学习,主动搜集、分析资料的能力,获得新知识的能力。
(三) 情感:
通过活动让学生认识到人体是一个统一的整体。
教学重点:
1、描述脊髓和脑的基本结构和功能。
2、概述反射和条件反射。
3、说出人类条件反射的特征。
教学难点:
1、 描述脊髓和脑的基本结构和功能。
2、 概述反射的类型和特征。
3、举例说出条件反射的建立过程。
教学方法:
讨论法,探究法
教学过程:
一、导入新课.创设情境,激发学生学习的兴趣:
请一位学生上讲台来和我一起做拍手的游戏,并提醒这位学生在互相拍手时尽量躲开。
师:
为什么在拍手时能够躲开?
二、新课学习:
1、神经系统
讨论:
神经系统的分类
师生交流:
神经系统的类型很多,按照生理机能可分为三类:
(1)感觉神经系统,把感受器接受的信息传到中枢(脑和脊髓);
(2)运动神经系统,把中枢产生的命令传向效应器;
(3)中间神经系统,把其他神经系统传来的信息,传到另一个神经系统,起联络作用。
师讲解:
活组织或细胞对刺激发生反应的能力,叫做兴奋性。
组织在受刺激时,由相对的静息状态转入活动状态,或由较弱的活动状态转入较强的活动状态,叫做兴奋。
另一方面,活组织或细胞由显著的活动状态转化为相对的静息状态,或由较强的活动状态转入较弱的活动状态,叫做抑制。
刺激要引起组织发生兴奋,必须达到一定的强度。
引起组织发生兴奋的最小刺激强度,称为刺激阈。
高于阈强度的刺激,称为阈上刺激。
低于阈强度的刺激,称为阈下刺激。
当阈上刺激作用于神经时,神经产生兴奋,并传导到其他部位。
这种能够传导的兴奋,就叫神经冲动。
师:
出示一人脑示意图,让学生观察
生:
对照图实物说出脑的组成,及脑各部分的作用,
2、脊髓
小组互助讨论学习P2
3、反射和条件反射(P3)
人类特有的条件反射:
抽象的语言、文字等
充足的睡眠有利人体的健康,青少年的睡眠每天不应少于8小时
三、课堂小结:
通过这节的学习,你有什么收获?
板书设计:
第一课人体的神经系统
一、脊髓和脑脑:
大脑、小脑、脑干
中枢神经系统
脊髓:
灰质、白质
神经系统
周围神经系统
二、反射和反射类型
条件反射
1、反射非条件反射
2、人类特有的反射:
抽象的语言、文字等
第二课时大脑皮层特征
教学目标:
了解大脑皮层的特性,了解大脑皮层的感觉功能和脑的高级功能,掌握大脑皮层的活动特性。
教学重点:
了解大脑皮层的特性
教学难点:
了解大脑皮层的感觉功能和脑的高级功能,掌握大脑皮层的活动特性。
教师准备:
大脑皮层分布示意图。
教学过程:
一、导入新课
我们原来学习的各类器官都是由多种器官来共同完成一个任务的,这些共同完成一个使命的器官总和通常叫做系统。
那么神经系统由哪些器官组成呢?
有的同学可能了解一些。
同学们先小组讨论,然后发表各自的看法。
二、学习新课
1、指导学生认识大脑皮层的结构。
(1)出示大脑皮层分布示意图。
(2)讲解:
大脑皮层不同的区域,所具有的功能不同。
(3)让学生认识大脑皮层的重要性。
2、认识大脑皮层的活动特性
(1)谈话:
同学们想一想,大脑皮层是怎样管理全身各部分呢?
(让学生充分发挥自己的想象力。
)
(2)讲解:
大脑皮层有其自己的特性:
1、优势兴奋
2、动力定型
3、镶嵌式活动
4、始动调节
5、保护性抑制
(3)认识大脑皮层的活动特性的重要性。
(4)要合理安排学习和生活,注意科学用脑。
三、课堂小结:
通过这节的学习,你有什么收获?
板书设计:
第二课时大脑皮层特征
1、优势兴奋
2、动力定型
3、镶嵌式活动
4、始动调节
5、保护性抑制
第三课时大脑的保健
教学目标:
1、知识目标:
让学生了解大脑的功能及大脑的保健。
2、能力目标:
学生能流利的读课文,并能对课文讲述的内容做简要述。
3、创新目标:
培养学生自己提出问题,并能围绕课文进行研究的能力。
4、德育目标:
让学生从中受到珍爱生命的教育。
教学重点:
理解文章中所讲内容的重要性。
教学难点:
如何让学生把认识落实到行动中去,并能持之以恒。
教学过程:
一、导引目标,激发兴趣
1、请大家看这幅图,看看图上画的是谁?
请你围绕这幅图说一段有中心的话。
2、自读课文,整体感知。
通过朗读,结合实际说一说:
课文描写了什么内容。
你是怎么样理解的。
二、创设条件,自主参与
小组同学互相读课文,看一看你在文中都发现了哪些知识,画出来和大家交流?
学生相互交流、摘记
三、组织研究,体验发现
学生以小组为单位互相说自己在学习中的收获。
全班交流,总结出大脑保健的目的和重要性。
1、学生自主选择学习方式,课文内容进行理解。
2、学生进行小组或个人学习成果汇报。
3、学生发表自己独到的见解。
四、引导创新,应用实践
在日常生活我,我们也知道这么做的重要性,那为什么有时却做不到呢?
如果你有什么好的办法请提供给大家?
1、学生各抒己见,发表看法,进一步深化理解文章内容。
2、加强对学生生活实践的指导。
五、反思小结,巩固提高
让学生说一说你都学到了什么知识
学生互相补充。
六、研究性作业:
编一个关于合理利用大脑的小故事,并讲给其他的小朋友听。
板书设计:
大脑与大脑的保健
大脑的功能大脑的保健方法
第四课时预防肺结核
教学目标:
使学生了解肺结核的有关知识以及如何预防肺结核
教学难点:
肺结核的临床表现和预防
教学重点:
如何预防肺结核
教学过程:
1、引导语
肺结核是结核菌引起的慢性传染病,儿童和青少年生长发育快,抵抗力差,易感染肺结核
2、肺结核的传播途径主要是呼吸道,即健康人吸入含有肺结核杆菌的飞沫、尘埃便有可能被感染,感染后是否发病和和身体的抵抗力强弱有很大关系。
3、主要症状
常见的临床表现为疲乏无力、精神萎靡,食欲不振、消瘦、午后潮热(每天午后有低热)、夜间有盗汗、重点有咳嗽、咯痰,胸疼气短,体重不增,甚至咯血.肺结核在50年前还是一种令人惧怕的疾病.称为”痨病”.
4、治疗
现在肺结核的治疗有特效治疗药物,如烟肼、对氨水杨酸纳、链霉素、利福平等。
用药的原则是早期、足量、坚持疗程、联合用药。
5、预防结核病应做到以下几点
(1)早期发现,早期治疗
(2)加强卫生宣传教育,切断传播途径。
(3)增强个人的抵抗力
6、课后总结
了解学生是否掌握了结核病的治疗要点,检查学生是否养成了不随地吐痰的习惯。
板书设计:
预防肺结核
(1)早期发现,早期治疗
(2)加强卫生宣传教育,切断传播途径。
(3)增强个人的抵抗力
第五课时着装与健康
教学目标:
1、了解怎样才是健康科学的着装。
2、知道穿衣服不仅是为了保暖,更重要的是健康。
教学重点:
了解怎样才是健康科学的着装
教学难点:
知道穿衣服不仅是为了保暖,更重要的是健康
教学过程:
一、谈话导入:
说明科学技术的发展带来了我们生活的改变,引入教学内容。
师:
今天我们的生活与过去相比,有哪些变化?
(学生回答)
二、学习新课:
1、阐述小学生着装最重要的是健康。
师:
随着科学技术的发展,我们穿的服装也在变化。
现在,人们着装注重哪些问题?
(学生回答)
师:
小学生正在长身体,你们觉得我们着装最应该注重什么?
(学生回答)
2、组织学生围绕着装问题自主开展专题研究。
3、引导交流自主研究成果。
师:
今天交流大家的研究成果,交流的时候,可以用图片、实物、实验等多种方法表达。
(学生交流研究成果)
在需要的时候,教师出示准备的材料,或帮助学生表达,或指引学生阅读课本的相应内容
4、复习巩固,号召不断研究。
师:
今天,我们大家交流了各自的研究成果,现在我们总结一下,共有哪些收获。
(学生回答)
师:
还有什么补充?
(学生发言)
师:
其实,关于着装的科学,还有许多,大家继续探索、研究,还会了解得更多。
5、反馈检测。
着装不科学,会带来哪些危害?
三、课后小结:
学生知道穿衣服不仅是为了保暖,更重要的是健康,学生认识到学习需要相互合作,彼此交流。
板书设计:
着装与健康
穿衣服不仅是为了保暖,更重要的是健康
第六课时食品的选购与储存
教学目标:
1、通过学习,使学生认识到食品的分类情况有以及食品的选购的基本要领。
2、引导学生正确选购食品,树立正确、科学的饮食习惯。
教学重难点:
指导学生正确而科学的选购食品。
教学过程:
一、导入新课
1、随着人民生活水平的不断提高,市场上商品日益丰富,精加工和半成品的食物越来越多,这要求我们对食品加工和包装知识多了解一点。
2、板书课题:
食品的选购
二、讲解新课
1、讲解食品分类:
主食和副食
主食:
粮食类
副食:
荤菜素菜水果点心
2、读课文2、3、4、自然段并指名回答,如何正确选购食品
(1)生产日期:
(2)保质期:
(3)保存期:
(4)食品中的配料:
(5)是否有正规厂家,有无注册商标。
学生讨论回答
三、总结课文
四、作业练习
谈谈你在购物是会注意到课文中提到的内容了吗?
板书设计:
第六课时食品的选购和储存
生产日期
保质期
保存期
第七课时青春期心理卫生
教学目标:
让学生了解青春期性心理特点,引导学生端正态度,消除消极影响。
让学生理解自恋现象及自恋原因和解决办法形成开朗坚强的性格,避免陷入性心理歧变。
教学重点:
让学生了解青春期性心理特点,引导学生端正态度,消除消极影响。
教学难点:
让学生理解自恋现象及自恋原因和解决办法形成开朗坚强的性格,避免陷入性心理歧变。
教学过程:
一导入新课
1你觉得你在长大吗?
你从哪儿发现自己长大了?
2揭示新课——迎接青春期的到来
二学习新课
1你们知道什么是青春期吗?
2自己说说进入青春期的你比往常有了什么不同?
男:
喉结突出;声音变粗;长高了不少……
女:
声音变了;有月经;乳房发育了……
3应该怎么样对待青春期?
4具体应该做些什么?
做到:
养成良好的卫生习惯;加强营养,合理安排饮食;不吸烟,不喝酒;保持正确的坐、立、行、走的姿势;加强体育锻炼;保护嗓子,不大喊大叫……
5如何对待青春痘?
三呼吁
青春期是美好的,应该热爱青春,用好的行为,好的心态迎接青春期的到来。
板书设计:
青春期心理卫生
养成良好的卫生习惯
不吸烟,不喝酒
加强体育锻炼
第八课时突发事件与应对技能
教学目标:
1、让学生了解遇到突发事件应该如何应对。
2、学会常见的应急方法。
教学重点:
让学生了解遇到突发事件应该如何应对
教学难点:
学会常见的应急方法
教学过程:
一、谈话导入:
如果在电梯里突然被困怎么办?
学生自由畅谈。
二、学习新课:
(1)拥挤
1、无论发生任何意外,都要保持冷静、有秩序地进出教室。
2、如果身不由已被人群拥着前进,千万不要逆向行动,以免被人挤伤。
3、在拥挤的人流中,不要弯腰捡东西或提鞋、系鞋带,防止被挤倒在地或被踩伤。
(2)被困电梯内怎么办?
1、不要着急,看有没有应急电话或对讲按钮。
2、如果没有,可用鞋子拍打电梯门,以引起外面人的注意。
要保持镇定,保持体力,等待救援。
(3)被人抢劫了怎么办?
1、在自身没有生命危险的情况下,可以大声呼救,奋力反抗,全力保护自己的财物。
2、如果对方人多势众并持有凶器,不要进行无用的反抗,先把钱物给他,记住坏人的特征,想办法迅速向人多的地方逃离。
然后拨打“110”报警。
(4)设置情境,让学生了解遇到问题时的处理方法。
三、小结:
遇到突发事件时我们首先要沉着冷静,想办法处理解决。
四、布置作业
板书设计:
突发事件与应对技能
(1)拥挤
(2)被困电梯内怎么办?
(3)被人抢劫了怎么办?
第九课时人的五种需求
教学目标:
1、能通过讨论归纳出人的五种需求
2、能有条理的向大家人的五种需求
3、愿意对周围的事物进行仔细的观察并有所发现
教学重点:
了解人的五种需求
教学难点:
举例说明自己应如何适应社会环境
教学过程:
一、导课:
美国心理学家马斯洛认为人有五种不同层次的需求,当低一层次的需求满足后,会自动进入到高一层次的需求,并为新的目标奋斗。
自我实现的需求是人生的最高境界。
人的心理有怎样的需求呢?
(学生积极主动的发言)
二、实践活动:
发挥集体智慧大胆表达自己想法,体验到人类生活五种需求
1、生理上的需求
包括食物、水、排泄、睡眠等直接与生存相关的需求,是人与动物所共有的。
2、安全上的需求
人要防备对生命的外来威胁,需要在稳定的政策保护下,依靠各种安全保证和措施而生存。
3、爱的需求
需要集体的温暖,渴望和别人建立友谊,在集体和家庭中有一个位置,并得到朋友和家人的爱。
4、尊重的需求
每个人都有自尊心,希望自己的某些长处被大家承认,希望被他人尊重。
5、自我实现的需求
希望自己不断地成长、发展,充分发挥自己的潜能,实现自己的理想,更充分地体现人生的价值。
人的理想是由小到大、由低到高、慢慢升华、不断提高的。
“千里之行,始于足下”。
我们要把自己做的每一件事都与理想的实现挂起钩来,一步一个脚印地向理想的实现迈进,不断追求人生的最高境界。
三、作业
你最崇拜的人是谁?
说说你为什么崇拜他
板书设计:
人的五种需求
1、生理上的需求
2、安全上的需求
3、爱的需求
4、尊重的需求
5、自我实现的需求
第十课时向往新的学习环境——中学
教学目标:
帮助学生正确认识和理解中学生活和学习的特点,认识心理健康的重要性,以便过好中学这一人生发展的新阶段。
提高学生的适应能力,教育学生学尽快适应中学生活,提高独立生活能力。
教学重点:
确立新的目标
教学难点:
新的学习生活环境与新的人生起点
教学过程:
一、导入
如不能在某一方面快乐,便应在另一方面快乐;这种处置的便易,勿需多大哲理,因为健康与好心境,几乎便是整个快乐所在。
许多人在幸福后头狂跑乱追,像个心不在焉的人在搜寻自己的帽子,而它却在自己手中或自己头上。
—威廉•夏普
一个人越是生活,越是创造,越是有所爱,越是失掉他的所爱,他便越来越逃出了死神魔掌的掌握。
我们每受一次打击,每造一件作品,我们都从自己身上脱出一点,躲到我们所创造的作品里去,躲到我们所爱的而离开了我们的灵魂中去。
—罗曼•罗兰
二、学习新课
1、学习
面对学科增多、内容加深的初中学习任务,我们应该抛弃依赖思想,增强学习自觉性、主动性。
2、生活
面对陌生的同学和新的班集体,我们要学会理解和宽容,以真诚、公道的心处事待人,结交新朋友。
要关心班集体,奉献自己的智慧和力量。
3、能力
中学生已经开始独立接触社会,我们要多读书,提高识别能力。
有些同学在对待是与非、美与丑、光荣与耻辱、自由与纪律、勇敢与懦弱、高尚品质与低级趣味等问题上,往往缺乏正确的认识,容易感情用事,走入歧途。
4、变化
中学生正处于青春发育期,身体出现了明显的变化,这是正常的生理现象,不必担心、恐惧,要正确认识青春期男、女的生理、心理变化。
让我们愉快地走进向往已久的中学校门,做个合格的初中生。
三、课堂小结:
通过这节的学习,你有什么收获?
板书设计:
第十课时向往新的学习环境——中学
1、学习
2、生活
3、能力
4、变化