湖南文艺出版社新版三年级上册音乐教案.doc
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第一课《猜谜语》
教学目标：
1．能认真聆听歌曲《小乌鸦找妈妈》，感受歌曲表达的情境，理解歌曲所表达的内容，并能设计形体动作参与歌曲表现。
2．能学会《猜谜语》，并用轻松明亮的声音、活泼轻松的情绪演唱这首歌曲，进行歌表演。
教材重点与难点：
学会《猜谜语》这首歌，并能选择适合的节奏用打击乐伴奏。
教学准备：
光盘、钢琴
教学过程：
一、听赏歌曲《小乌鸦找妈妈》
1、听《小乌鸦找妈妈》的音乐进教室
2、聆听歌曲回答问题
师：
刚才我们听到的歌曲里写了谁？
学生回答。
。
。
。
。
师：
对，这首歌曲的名字就是《小乌鸦找妈妈》（看书）让我们再认真听一遍，边思考两个问题：
（1）歌曲的情绪和速度是怎样的？
（欢快）
（2）能用什么体态动作参与歌曲的表现？
（明快）学生听音乐并设计一些动作参与歌曲表现（边欣赏，边用体态动作表现歌曲，如拍手、跺脚等）
二、想想小乌鸦在找妈妈过程中的心情
学习歌曲《猜谜语》
1、同学们喜欢才谜语吗？
当才出来谜底的时候，你是什么样的心情？
2、试一试为歌曲伴奏每一组可才用三角铁、碰玲、响板、铃鼓等乐器讨论为乐曲伴奏
3、学唱歌曲师：
这么好听的歌曲，同学们一定想唱一唱，我们首先来熟悉歌词
（1）有感情的朗读歌词，师生分角色领读、齐读
（2）听录音轻声跟唱一次歌词
（3）学生随琴声自由划拍视唱歌谱，找出难点
三、歌曲表现
1、引导学生说一说歌曲的情绪与速度歌曲的情绪是：
欢快速度是：
中速是稍快
2、加入打击乐伴奏表现歌曲
四、尝试填词
师：
大家能不能再自己编几个类似的谜语入歌词，可以使用重复的手法。
以小组形式讨论，然后唱一唱学生互评，看那一组唱得最好
五、小结
师：
这节课我们既聆听了歌曲《小乌鸦找妈妈》，又学会了《猜谜语》，大家觉得今天的心情怎样呢？
第二课《老师呀，请你别生气》
教学目标：
1．能认真聆听歌曲《老师我想你》，感受歌曲表达的情境，理解歌曲所表达的对老师的思念之情。
2．能学会《老师呀，请你别生气》，并用轻松明亮的声音、活泼轻松的情绪演唱这首歌曲，让学生长处自己的心声。
教材重点与难点：
学会《老师呀，请你别生气》这首歌，并能选择适合的节奏伴奏。
教学准备：
光盘、钢琴
课时安排：
二课时
第一课时
教学过程：
一、学习音乐知识：
人生的分类
（一）
二、听赏歌曲《老师我想你》
1、听《老师我想你你》的音乐
2、聆听歌曲回答问题，边听思考两个问题：
（1）歌曲的情绪和速度是怎样的？
（深情）
（2）能用什么体态动作参与歌曲的表现？
（中速）学生听音乐并设计一些动作参与歌曲表现（边欣赏，边用体态动作表现歌曲，如拍手、跺脚、捻指，摆动身体等）
三、《老师我想你》这首歌曲描述了学生对老师的思念，赞美了老师无私的奉献，此时此刻，你有知心的话要对老师说吗？
你还会想起老师的什么？
学习歌曲《老师呀，请你别生气》
1、聆听歌曲《老师呀，请你别生气》
2、试一试为歌曲伴奏每一组可才用三角铁、碰玲、响板、铃鼓等乐器讨论为乐曲伴奏
3、学唱歌曲
四、歌曲表现
1、引导学生说一说歌曲的情绪与速度歌曲的情绪是：
2、加入打击乐伴奏表现歌曲
四、尝试填词
我们能不能将刚才思念老师的话语填写到歌曲里唱出来？
师：
想一想你们选择几条祝福语填入？
可以使用重复的手法。
以小组形式讨论，然后唱一唱学生互评，看那一组唱得最好
五、小结
师：
这节课我们既聆听了歌曲《老师呀我想你》，又学会了《老师呀请你别生气》，同学们懂得了什么呢？
你打算以后要怎么做呢？
第二课时
教学目标：
1．能认真聆听歌曲《长大以后我就成了你》，感受歌曲表达的情境，理解歌曲所表达的内容。
2．能跟唱歌曲《每当走过老师窗前》，懂得老师劳动的辛苦，从中体会对老师的赞美之情。
教材重点与难点：
学习《每当走过老师窗前》这首歌。
教学准备：
光盘、钢琴
教学过程：
一、听赏歌曲《长达以后我就成了你》
1、听赏《长达以后我就成了你》
2、聆听歌曲回答问题
这首歌曲中的“你”是指什么人？
歌词表达了什么意思?
3、朗诵歌词，进一步理解老师的辛苦。
这首歌曲描述了老师辛勤的劳动，赞美了老师无私的奉献，此时此刻，你有知心的话要对老师说吗？
当教师节来临的时候，你会为老师献上什么祝福呢？
（学生写献给老师的祝福话语，情1－2位同学上台有感情地朗读出来，然后同桌之间写的祝福语交流朗读）
跟唱歌曲歌曲《每当走过老师窗前》
1、聆听歌曲师：
同学们献给老师的祝福很精彩。
这里有一位同学也献给老师一张精美的节日贺卡欣赏《每当走过老师窗前》
2、学唱歌曲:
（1）有感情的朗读歌词，师生分角色领读、齐读
（2）听录音轻声跟唱一次歌词
（3）学生随琴声自由划拍视唱歌谱，找出难点
（4）解决歌曲中的切分节奏，难点重点指导
三、歌曲表现
1、引导学生说一说歌曲的情绪与速度歌曲的情绪是：
欢快速度是：
中速是稍快
2、加入打击乐伴奏表现歌曲
四、尝试填词
师：
我们能不能将刚才写给老师的祝福语填写到歌曲里唱出来？
这首歌分为领唱部分和齐唱部分，你们认为祝福语填写到哪一部分比较合适？
（齐唱部分）
师：
有几乐句？
（4个乐句）
师：
想一想你们选择几条祝福语填入？
可以使用重复的手法。
以小组形式讨论，然后唱一唱学生互评，看那一组唱得最好
五、小结
师：
这节课我们既聆听了歌曲《长大以后我就成了你》，又学会了《每当走过老师窗前》让我们在教师节来临时为我们尊敬的老师献上深深的祝福吧！
第三课《苗岭的早晨》
教学目标：
1、听赏《苗岭的早晨》这首歌曲，并了解一些苗族的风俗习惯，愿意与各少数名族小朋友建立深厚的友情。
2、能学会歌曲《乃哟乃》，让快乐感染学生。
3、学习《摆手舞》，在唱歌跳舞中跳动学生学习的乐趣。
教材重点、难点：
学会《摆手舞》这首歌曲，并能够跟着节奏舞蹈。
教学准备：
少数民族的图片
教学过程：
一、组织上课
二、创设情境、引发兴趣
1、说说自己知道哪些少数民族，说说他们的一些民风民俗的特点。
2、学生介绍自己所了解的有关苗族的一些特点。
4、学生唱一唱
师：
那我们就让风姐姐将我们的美好祝愿带给苗族小朋友吧1=F2/4531|531|153|531|531|555|331|……－引导学生从内心的情感出发，将自己想象成风儿，把祝福吹到苗族。
三、新歌学习
1、聆听歌曲《乃哟乃》
2、感受歌词，领会其中的快乐
（1）师生互相合作朗读歌词（重点体会歌曲中的领唱与合唱）
（2）体验旋律
3、巩固歌曲，升华情感边唱边把自己对台湾小朋友的祝愿写在自己的小船上
三、学习歌曲《摆手舞》
1、听赏，观看舞蹈，激发兴趣
2、学习摆手舞
四、小结
通过这节课的学习，你明白了什么？
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