6年级课程超市教案.docx
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6年级课程超市教案
WhatDayIsIt?
设计理念：
综合运用多种方法加以指导，使学生能够熟练运用本课句型，培养听说能力.让学生懂得时间的可贵和珍惜时间的重要性
教学目标：
培养学生语言交际能力。
听：
能听懂星期几的名称及提问。
说：
能回答对星期几的提问。
读：
能读懂有关星期几的句子。
写：
了解表示星期几的单词的第一个字母要大写，并掌握一周七天的缩写方法。
教学重点：
1、本课句型：
Whatdayisit?
及其回答。
2、本课单词：
Sunday\Monday\Tuesday\Wednesday
Thursday\Friday\Saturday
教学难点：
分层次要求学生练习读、写
教学方法：
听说法、交际法
教学准备：
单词卡、日历、反馈表
教学流程：
一、导入：
Weekdays
二、新授
（一）单词部分
1、识记
day日，天
Sunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday方法：
自然拼读法，书空法
扩展：
世界上独一无二的事物在英语的拼写过程中开头字母要大写。
2、歌谣习练
（板书，粘贴单词）
3、缩写
师在黑板上出示Sunday---Sun.
学生自己找规律，并将其他缩写填写到黑板上。
对照课件上内容整理缩写方法：
前三个字母照抄，右下角加.
4、知识扩展：
国外将Sunday作为一周中的第一天，因为Sunday是太阳神主宰的日子。
其他以此类推。
另外，他们和我们一样，把Saturday和Sunday作为周末。
5、歌曲试唱DayoftheWeek
（二）句型部分
1、师导出It’s_______.（电子日历）
如：
10月13日It’sWednesday.
10月15日It’sFriday.
10月17日It’sSunday.
2、生练习，教师引出句型Whatdayisit?
（如何向别人询问某日式星期几）
句型习练方法：
快慢拍拍手
互问互答（小日历）及反馈
3、知识扩展:
Whatdayisit?
Whatdayistoday?
Whatdayisyourbirthday?
三、整理复习
1、调查表
调查范围：
自己喜欢的亲戚和朋友的生日
师做示范
序号
姓名
生日（月、日）
星期
1
妈妈
9月22日
Wed.
2
3
生调查并反馈
2、教师整理本节内容
Seasons
教学目标:
1、认知目标:
通过学习,使学生掌握四会单词:
spring,summer,autumn,winter.掌握日常交际用语:
Whichseasondoyoulikebest?
Ilike…Why?
Becauseit’s…Ican…及句型What’stheweatherlike…?
2、能力目标:
通过“互动型”的教学途径,培养学生的创新精神和将所学的英语运用于日常交际的能力,提高学生的语言能力和学习能力,让学生得到自我发展和个性发展。
3、情意目标:
通过创新教学方法,提高学生学习英语的兴趣;结合学习内容,培养学生的表现力,养成学生爱思考的良好习惯。
教学重点:
1、能听懂、会说、会读和会拼写单词和短语weather,spring,summer,autumn,winter,hot,cold。
2、能听懂、会说、会读日常交际用语:
Whichseasondoyoulikebest?
Ilike…best.Why?
Becauseit’s…Ican…
教学难点:
1、能掌握四个表示季节的单词,能正确表达季节。
2、能听懂、会说、会读句子:
Whichseasondoyoulikebest?
Ilike…Why?
Becauseit’s…Ican….并能正确、熟练地运用。
教学准备:
1、一些季节和天气的相关图片;
2、学生准备照片或图片;
教学过程:
Step1Warmingupandrevision
1、Greetings.
2、Freetalk:
Reviewthedaysoftheweek
1）Ask:
Howmanydaysarethereinaweek?
Whatarethey?
2）Howmanyseasonsarethereinayear?
Doyouknow?
4、呈现课题:
T:
Todaywe’lllearnTheseasons
Readthetitle:
Theseasons↑↓Theseasons↑
Step2、Presentationandpractice
1、Teach“season”
2、T:
Weallknowtherearetwelvemonthsinayear.Buthowmanyseasonsarethereinayear?
Ss:
Therearefour.
T:
:
Good.Therearefourseasonsinayear.Whatarethey?
I’llsayandyouguess:
Whichseasonisit?
（Inthisseason,thetreesturngreenandtheflowersstarttogrow.Thebirdssinghappily.Whichseasonisit?
spring）
出示放风筝图片,教授单词spring（开小火车朗读单词,用手笔画单词。
）
3、想象有关季节的画面,引出新单词:
Whichseasoncomesafterspring?
（summer）
Whichistheharvestseason?
（autumn）
Whichisthelastseasonoftheyear?
（winter）
4、巩固过度:
A、猜季节:
Whichseason?
播放各个季节有代表性的声音,（如:
夏天—知了的叫声）让学生猜一猜是什么季节。
T:
Whichseasonisit?
S:
It’sspring\summer\autumn\winter.
B、出示下雪、游泳、竹笋、收割麦子等图片请学生说出喜欢的季节。
师生问答Whichseasondoyoulikebest?
Ilike…best.
C、过度:
Whatisthegirl’sjob?
Sheisaweatherreporter.
Wouldyouliketobeaweatherreporter?
Yes.
Beforeyoubecomeaweatherreporter,youshouldknowthesewordsaboutthe
weather.
5、出示天气图片,并教授单词
A、T:
Whichseasonisitnow?
Ss:
It’ssummer.
T:
Yes,itissummernow.What’stheweatherlikeinsummer?
S1:
It’sveryhot.
T:
Yes,it’shot,becauseit’susuallysunny.Ifyouwanttoknowtheweatherin
autumn,youcanaskme.
引导学生问:
What’stheweatherlikeinautumn?
呈现句型What’stheweatherlike…?
指导朗读。
B、Teachthewordsabouttheweatherinwinterandspringinthesameway.
Step3、Haveachant
Spring,spring,spring,it'swarmandrainy,
Summer,summer,summer,it'shotandsunny,
Autumn,autumn,autumn,it'scoolandcloudy,
Winter,winter,winter,it'scoldandwindy.
1、Playagame:
Actaweatherreporter.
T示范:
Iwillbethefirstreporter.Youmayaskme:
What’stheweatherlikein__（city）___?
（AskS1、2、3、4tobethereporter.Givethebestonesomerewards.）
2、Doasurvey:
Nowweknowthedifferentseasonshavedifferentweather,anddifferentplacesalsohavedifferentweather.
City/Town__________
Season
Weather
Activity
spring
warm
rainy
gorowing
andfishing
3、拓展:
Sayarhyme边说边做动作
Spring,spring,spring,it'swarm,warm,warm,
Summer,summer,summer,it'shot,hot,hot,
Autumn,autumn,autumn,it'scool,cool,cool,
Winter,winter,winter,it'ssnowy,snowy,snowy,
Windy,windy,windy,it'sBeijing,windycity,
Foggy,foggy,foggy,it'sLondon,foggycity,
Sunny,sunny,sunny,it'sLasha,sunnycity.
Step5、Homework
1、 用自己的话描述一下自己最喜欢的季节的情况。
2、Talkabouttheweatherinourhometowna
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