最新配套北师大版四年级语文上册导学案全册.docx
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最新配套北师大版四年级语文上册导学案全册
第一单元师生
课题：
师恩难忘课型：
新授主备人：
学习目标：
1、体会“师生”间感情的珍贵，明白老师对自己教育的良苦用心，从而以百倍热情投入到学习中，回报老师的付出。
2、按照学写摘录笔记的方法，阅读名句格言，学习积累词句。
[课前尝试]
作者介绍：
刘绍棠，中国当代著名作家。
13岁开始就发表作品，13岁就开始发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。
主要作品有《京门脸子》《敬柳亭说书》《蒲柳人家》等。
多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。
1.我来给加点字注音：
建设圣人配备描摹娓娓动听恍如开窍
2.我来读拼音写词语：
shīēnxiōngdìdǎbànpéiyù
（）（）（）（）
qíngqùgǎnniàngōngjìngshēnglínqíjìng
（）（）（）（）
3、通过自学，我理解了下面词语的意思。
起承转合：
娓娓动听：
戛然而止：
身临其境：
引人入胜：
无心插柳柳成荫：
[课堂探究]
探究点一：
1、这篇课文（）至（）自然段写“我”到邻村小学去读书以及学校和老师的概况；（）至（）自然段写田老师给我们上课的事；（）至（）自然段写“我”回到家乡后和年近古稀的田老师交谈的情况，抒发了对老师的感恩之情。
2、找出自己感受深刻的句段，用“——”划出来，并将想法批注在书上。
探究点二：
1.结合课文中的词句说说田老师是个怎样的人？
——————————————————————————————————
2.田老师爱编故事对我有什么影响？
结合课文内容或生活事例，说说你对师恩的理解。
（在课文中画出相关内容，并做好批注。
）
[课后检测]
1、我会运用多种方法理解词语：
娓娓动听身临其境
戛然而止引人入胜
恭恭敬敬感念
2、给带点的字选择正确的读音。
私塾（súshú）娓娓动听（wéiwěi）衣襟（jīnjīn）
执教（zhízhì）戛然而止（jiáɡá）仍然（rénɡrēnɡ）
培育（péipié）描摹（mómé）圣人（shènɡshèn）
[作业设计]
一．你能选一首学过的古诗编个故事吗？
二、照样子写句子。
1、按标点符号写：
我在老师门下受业四年，听了上千个故事，有如春雨点点。
插柳之恩。
我终身难忘！
2．收集有关的尊师爱生的名人名言并写下来。
课题：
孔子与学生课型：
新授主备人：
学习目标：
1、学会本课的生字、新词。
初步体会“师生”间感情的珍贵。
2、积累词句、阅读名句格言。
[课前尝试]
课外知识链接：
孔子是我国古代伟大的思想家和教育家，儒家学派创始人，世界最著名的文化名人之一。
编撰了我国第一部编年体史书《春秋》。
孔子出生于鲁国陬邑昌平乡；孔子的言行思想主要载于语录体散文集《论语》及先秦和秦汉保存下的《史记》《孔子世家》。
孔子首次提出“有教无类”，认为世界上一切人都享有受教育的的权利。
教师在教书育人的过程中应该“诲人不倦”，“循循善诱”，“因材施教”。
他认为学生应该有好的学习方法如“举一反三”、“温故而知新”；学习还要结合思考“学而不思则罔，思而不学则殆”，好学“三人行必有我师”；学习态度要端正。
孔子的教育思想，至今仍然有启发和教育的重要意义。
1、我会运用学过的方法理解词语：
有教无类：
因材施教：
包罗：
敬重：
2、我通过读课文，了解到孔子的教育思想是＿＿＿＿、＿＿＿，我是这样理解的。
[课堂探究]
探究点：
“子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。
”这句话对我的启发是：
[课后检测]
1、给下列字注音：
（）（）（）（）（）（）
富裕、天资、愚笨、选择、谨慎、谦虚
二、比较字形组词：
裕（）资（）择（）谨（）慎（）
浴（）姿（）泽（）勤（）真（）
三、读名言警句，试着背下来。
1．子曰：
“三人行，必有我师焉。
则其善者而从之，其不善者而改之。
”这句话表明了孔子对身边人的态度。
2．“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
”这句话表明老师与学生之间的“教学相长”的特征，鼓励学生独立学习。
[作业设计]
一．将下列句子中带点的词换个意思相近的词。
1．只要你想跟孔子学习，孔子就会乐意收你做学生。
（）
2．每个人都有长处，也有不足。
（）
3，这个人很随和，易亲近。
（）
4．后人对孔子十分尊敬，称其为“万世师表”。
（）
二．采集孔子的言语，摘录自己喜欢的。
三、修改病句.
1.因为当时大雨倾盆，所以他还是准时到了学校。
2.我们必须做到边读书边思考的好习惯。
课题：
语文天地一1课型：
新授主备人：
学习目标：
1、自读短文《爸爸的老师》。
读短文，评议朗读情况。
试着将短文的内容用自己的话说一说。
2、综合学习活动：
自制贺卡，向老师表达自己的敬意。
[课前尝试]
1．自读短文，采用自己喜欢的方式认识生字，并写下来，将短文读正确、读通顺。
2．综合学习活动：
自制贺卡，向老师表达自己的敬意。
3、照样子写句子。
（1）.昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。
（用“……像……像……”写比喻句）
___________________________________________________________
__________________________________________________________
（2）.霞光照得小孩子的脸红红的。
（写成把字句和被字句）
[课堂探究]
1．分小组讨论“我”和爸爸一起去看他的老师，心情有些什么变化呢？
想象当时的情景。
2．“我”和爸爸一起去看他的老师，心情有些什么变化呢？
想象当时的情景。
[课后检测]（课堂完成）
1．借用教师节到来的契机，让学生将自制贺卡展示，并让老师和同学评议，提出不同修改意见。
2．动手实践，同学间相互帮助，个人交流，相互提出建议。
[作业设计]
1.古今中外，有许多老师给人们留下了深刻的印象，在你的记忆中，一定也有让你印象深刻的老师，向同学介绍一下他（她）吧！
2.将口语表达说说我们的老师的内容记录下来，形成习作，题目自拟。
课题：
语文天地一2课型：
新授主备人：
学习目标：
1、自读短文《一位影响了我一生的老师》
2、理解布鲁克斯先生与“我”的简朴交往渗透着他的良苦用心，从而给“我”以巨大影响。
[课前尝试]
古今中外，有许多老师给人们留下了深刻的印象，在你的记忆中，一定也有让你印象深刻的老师，向同学介绍一下他（她）吧！
A:
可以说本校的老师，也可说学校外的老师。
B:
不仅可以说现在的老师，还可以说以前的老师。
C:
如果自己的亲人又当老师的，也可以说一说。
要求：
1〉在表达时语言要流畅并富有感染力，表情要大方。
2〉简单的介绍这位老师的外貌特征，要抓住他（她）与众不同之处。
3〉简单介绍他（她）在什么时候？
给你上过什么课？
4〉详细介绍你与他（她）之间发生的至今令你难忘的故事，或者是介绍他（她）的感人事迹。
[课堂探究]
1．全班交流：
影响作者一生的老师是谁？
你认为它是怎样的人？
为什么？
2．引导学生理解布鲁克斯先生与“我”的简朴交往渗透着他的良苦用心，从而给“我”以巨大影响。
3．将田老师与布鲁克斯先生相比较，他们在对待学生方面有什么共同点？
说说你对他们的看法。
[课后检测]
1、通过本节课的学习，你从中知道了什么？
学生自由谈。
2．读、背名言警句：
吾爱吾师，吾更爱真理。
此句鼓励学生学习时不唯师是从，要积极思考。
3、结合金钥匙内容进行此次说话训练，学习作重点发言人，要做好准备，向好先说什么，怎样说。
、
4、小组内进行说话训练，同学互相评议。
将田老师与布鲁克斯先生相比较，他们在对待学生方面有什么共同点？
[作业设计]
教师节即将来临时，请把你想对老师说的话写在精美的书签上，写在自制的贺卡上。
第二单元明月
课题：
古诗二首课型：
新授主备人：
学习目标：
1、我能有感情地朗读并背诵古诗《暮江吟》和《鸟鸣涧》。
2、我能独立学会诗中生字。
3、我能采用灵活多样的学习方法了解诗意并体会古诗的意境。
4、我能根据诗句描写的景象，用心感悟诗人表达的思想感情。
[课前尝试]
（一）了解作者：
《暮江吟》这首诗的作者是代诗人。
《鸟鸣涧》这首诗的作者是，他是唐代诗人。
（二）自学生字词。
1、我把古诗大声读了三遍，我发现这些字的音容易读错：
。
2、我会用多种方法理解词语。
暮：
吟：
残阳：
瑟瑟：
可怜：
闲：
桂花：
[课堂探究]
一、人闲桂花落，夜静春山空。
闲，桂花。
这两句的意思是月出惊山鸟，时鸣春涧中。
惊。
时鸣。
这两句的意思是
这首诗描写寂静的景象。
二、一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
残阳。
瑟瑟。
这两句的意思是可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
可怜。
似。
珍珠。
这两句的意思是
三、我又把这首诗认真读了两遍，我来说说对这首诗的理解：
诗人选取了到这一段时间里的两组景物进行描写。
前两句写夕阳落照中的，后两句写新月东升的。
四、朗读展示
1、我要融进自己的感受，有感情地读一读这首诗。
2、我要用自己喜欢的方式把诗中描绘的美景读出来。
五、深化引领
1、这两首诗有相同之处：
。
2、这两首诗也有不同之处：
。
[课后检测]
1、“九月初三夜，似真珠似弓。
”诗人通过对和的视觉形象的描写、创造出秋夜一派和谐、宁静的意境。
2、我还能写出一句关于月亮的诗句：
[作业设计]
1、我能把这首诗工整地抄写下来：
2、古今对译（连线）。
闲惊动
惊闲静
时鸣春天的山涧
春涧不停地鸣叫
3、填空。
《鸟鸣涧》这首诗是代诗人写的。
描写春夜山间的景象。
表达了作者感情。
课题：
走月亮课型：
新授主备人：
使用时间：
姓名：
组别：
学习目标：
1、知识目标：
学会本课中的生字，理解课文中出现的词语。
2、技能目标：
有感情的朗读课文，体会月色下的美好意境，培养细心体察生活细节的能力。
3、情感目标：
在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，谈自己的切身体会。
[课前尝试]
1、画出生字，认识的字用“△”标出，田字格中的生字用“○”圈画出，每个生字口头组词2个以上。
2、认读生字，分析字形。
盘：
结构，偏旁，音节，组词。
柔：
结构，偏旁，音节，组词。
牵：
结构，偏旁，音节，组词。
俗：
结构，偏旁，音节，组词。
兔：
结构，偏旁，音节，组词。
银：
结构，偏旁，音节，组词。
3、思考:
题目为什么叫做“走月亮”？
4、读熟下列词语：
洱海柔和坑坑洼洼风俗沉甸甸闪闪烁烁
[课堂探究]
学习引导
（一）
1、将课文的主要的内容进行叙述。
2、自由读课文，读完课文后，你的感受是什么？
学习引导
（二）
1、再读课文，你觉得课文哪些地方最美？
写一写
2、还有不懂的地方吗？
3、学完课文后，你最想说什么？
赶快把想法写在《日积月累》的笔记本上，字数多少不限。
[课后检测]
1、我会朗读课文。
2、句子大本营。
（按要求改写句子）
（1）这好吃的果子不是挂满了枝头吗？
改成陈述句：
（2）月亮挂在天空。
改成比喻句：
（3）伟大的抗震救灾精神一直在延续。
缩句：
（4）父子俩看着大鱼。
扩句：
3、照样子写词语：
坑坑洼洼（AABB式）：
修一修，补一补（ACA，BCB式）：
[作业设计]
抄写下列描写月亮的词语：
皓月高悬水波映月月明星稀新月如钩月明千里月白风清
花好月圆月明如昼月色如华月光如水月满则亏月黑风高
晓风残月星月交辉流星赶月众星捧月月落乌啼
课题：
飞上月球课型：
新授主备人：
学习目标：
1、会认“径、舱”等11个生字；会写“芒、驰”等6个生字；理解“奔赴、径直”等词语。
2、能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，了解人类第一次登月的大致过程以及课文说明的航天知识。
3、通过讨论阿姆斯特朗登月之后所说的话，体会科学技术对于人类发展的重要性。
[课前尝试]
1、相关知识
阿姆斯特朗1969年7月20日，阿姆斯特朗和奥尔德林乘坐“阿波罗11号”登上月球，迈出了人类历史上伟大的一步。
阿姆斯特朗成为在地球之外的天体上活动的第一人。
他的月球之行，是人类历史上最重大的事件之一，对此，他曾说过一句名言：
“这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步。
”
2、本文讲了一件什么事？
3、读课文，查阅工具书，结合课文内容理解词语的意思。
小心翼翼：
心弛神往：
径直：
奔赴：
缘故：
嶙峋：
[课堂探究]
探究一、课文是按什么顺序写的？
找出相关的词语。
探究二、航天员登月过程中，哪些事使你最感兴趣？
探究三、阿姆斯特朗登月之后说：
“这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步。
”你怎么理解这句话？
[课后检测]
1、给下面的字选择正确的读音。
素（sùsuò）径（jìngjìn）
悬（xuánxián）舱（cāngcān）
减（jiǎnjiǎng）络（luògé）
二、比一比，再组词。
径（）络（）芒（）缘（）
轻（）路（）茫（）缓（）
三、把下面的词语补充完整：
小心（）（）心（）神（）巨石（）（）练（）（）
课题：
语文天地二1课型：
新授课主备人：
[学习目标]
交流摘录笔记，抄写词语、句子，能够正确书写运用，也可以适当地补充其他词语和句子。
[课堂探究]（课前尝试）
学习引导
（一）
1．交流以前的摘录笔记，找出笔记中的优点和缺点。
2．读读书上摘录的词语。
3．回忆《语文天地一》中丁丁和冬冬教给了我们什么好方法？
4．写摘录笔记。
学习引导
（二）
1．看表格找出规律。
2．全班交流，集思广益填写成语。
3．指名领读成语。
4．抄写、识记词语。
[课后检测]
1．看拼音，写词语。
miáomówěiwěidòngtīngjiáránérzhǐ
（）（）（）
jǐnshènshēnlínqíjìnghéyányuèsè
（）（）（）
2.写含“月”的成语。
3．补充句子。
（1）十年树木，。
（2）三人行，焉。
（3），吾更爱真理。
（4）月出惊山鸟，。
（5），露似真珠月似弓。
4.将下列词语填写完整。
一（）老师一（）小诗一（）故事一（）亭子
一（）肉干一（）文章一（）粉笔一（）样子
一（）纸条一（）小河一（）气息一（）地球
5.写出与“教师行业”有关的词语。
例：
桃李满门
[作业设计]
一.看拼音,写词语。
（8分）
gōngjìngfùyùxuǎnzéjǐnshèn
（）（）（）（）
qiǎnxūqiàomenhépànguǎizhàng
（）（）（）（）
二．比一比，组成词语。
（16分）
施（）捅（）摹（）择（）
拖（）桶（）慕（）泽（）
谦（）窃（）畔（）叨（）
廉（）窍（）伴（）叼（）
三．把下面的词语补充完整。
（9分）
身（）（）境（）材（）教戛（）而（）
（）颜（）色万（）先（）引人（）（）
有（）无（）远（）驰（）（）柳之（）
课题：
语文天地二2课型：
新授课主备人：
[学习目标]
1、阅读开卷有益。
2、畅所欲言《看月亮，说月亮》。
[课前尝试]
1、搜集有关月亮的知识。
[课堂探究]
学习引导
（一）
1、回忆自己看到的月亮是怎样的？
和同桌说说，再全班交流。
2、把自己所搜集到的有关月亮的知识拿出来和同学们交流。
学习引导
（二）
1、阅读欣赏张天翼《宝葫芦的秘密》节选。
2、阅读欣赏周而复的《上海的早晨》节选。
3、阅读欣赏巴金的《家》节选。
4、阅读欣赏老舍的《月牙儿》节选。
要求：
①、先自由阅读，解决生字新词。
②、有感情地阅读，体会文章意境，交流文中作者笔下描述的月亮是怎样的？
表达了作者怎样的情感和情怀？
[课后检测]
一.选词填空。
信用信誉
1.这家企业的（）度很高。
2．小明是个讲（）的好孩子。
尊敬尊重
3．华罗庚是一位值得（）的科学家。
4.人与人之间应当互相（）。
迷惑迷茫
5．他的花言巧语（）了不少人。
6．他感到前途一片（）。
二．根据课文内容填空。
1.他想折一枝来，戴在耳丫上，把自己打扮得像。
2.我在田老师门下受业四年，听了上千个故事，有如。
[作业设计]：
完成配套练习第一、二单元检测“阅读部分”的题。
第三单元民族之花
课题：
爱我中华课型：
新授主备人：
学习目标：
1、有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。
2、引导学生读后交流朗读的感想，体会歌曲歌词表达感情的技巧。
3、学会生字新词，背诵课文。
[课前尝试]
1、抄写词语并加拼音。
（）（）（）（）
汇合步伐民族雄姿英发
2、我知道的少数民族有（）、（）、（）（）、（）等。
3 、课文讲的是。
4、读一读
乔羽，我国著名的词作家、剧作家音乐文学理论家，歌词作品有《我的祖国》、《祖国颂》、《让我们荡起双桨》、《爱我中华》等。
[课堂探究]
1．读课文第一小节，说说“五十个星座五十六枝花”指的是
。
2．读全诗体会“爱我中华”每次重复表达对
3．你发现文中用了、的修辞手法。
4．读歌词，你发现“五十六”出现了次，说明我们国家是。
[课后检测]
1、精彩补白：
爱我中华，
爱我中华，
爱我中华，
爱我中华，
2、补充词语
（）（）中华（）（）步伐（）（）国家
[作业设计]
1．辩字组词。
伐（）畔（）杖（）描（）
代（）伴（）仗（）瞄（）
2、把你在这首歌词中最喜欢的句子抄写在横线上
课题：
草原课型：
新授主备人：
学习目标：
1．学会本课9个生字，有感情地朗读课文全文，背诵课文第一、二自然段。
2．积累课文中优美的语言，体会句子的含义。
[课前尝试]
1、读会这些词
豆腐老翁舞蹈骏马羞涩
渲染墨线勾勒云际迂回
2、走近作者：
3、学生搜集资料，了解内蒙古呼伦贝尔草原。
[课堂探究]
一.认真读课文，课文主要是写作者的活动。
二.快速读课文，课文按草原的美，美，把课文分成两部分。
三．读课文，感悟
1.忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
①这段话描写了一个场景？
②读一读，划一划，哪些词句能表现草原人民特别热情？
2.像一条彩虹向我们飞来”——为什么用“彩虹”来比喻？
因为穿着衣服。
四.读亲切相见部分：
也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。
握手再握手，笑了再笑。
①读句子，你看到了，听到了。
五.读热情款待部分，你从中感受到了朋友对朋友的热烈欢迎。
这是心与心的交流，正是各民族的表现。
六.读尽情联欢部分：
你熟悉的活动是。
[课后检测]
1．抄写文中的比喻句。
2．语句理解。
（1）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
（2）蒙汉情深和忍别，天涯碧草话斜阳。
[作业设计]
精彩补白
（1）我看到了草原。
那天的天（ ），空气（ ）。
天空是那么（），使我总想搞个一曲，表示我满心的愉快。
（2）这种境界，既使人（ ），又叫人（ ）。
既愿（ ），有想（ ）奇丽的（ ）。
课题：
中国结课型：
新授主备人：
学习目标：
1、学会19个生字，理解“杰作”、“受宠”、“巧夺天工”、“叹为观止”、“图腾”、“憧憬”等词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解中国结外形变化无穷，寓意丰富的特点，体会作者对中国结的喜爱和赞美之情。
[课前尝试]
1、自主学习生字并注音组词
_____________
雅（）艺（）杰（）夺（）
_____________
祥（）折（）弃（）围（）
2、理解词语的意思。
杰作：
______________________________
受宠：
_____________________________
巧夺天工：
_________________________________
叹为观止：
_______________________________
图腾：
_____________________________
憧憬:
__________________________________
3、说说你在什么地方见到过中国结？
[课堂探究]
一、读全文，划出课文的中心句是
二、读课文第二自然段，划出中国结是怎样受宠？
三、认真读课文第三自然段，从中国结受宠的原因中概括出中国结的三个特点是，
。
四、读课文第五自然段，如何理解课文中的“头”？
[课后检测]
一、练习写10个生字并组词。
二、说说你喜欢中国结吗？
把喜欢的原因写一写？
[作业设计]
1．选字填空
叹为（）止官观不离不（）弃器
（）夺天工巧俏亲朋好（）友有
2．辩字组词。
雅（）祥（）宠（）领（）
难（）样（）龙（）颈（）
3．照样子写词语。
白发苍苍
不离不弃
课题：
语文天地三1课型：
练习课主备人：
学习目标：
1、积累本单元词句。
2、阅读课文，了解
升级会员 