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各位评委：

下午好！

今天我说课的内容是＿＿＿＿＿＿＿（新授）和＿＿＿＿＿＿＿（复习）辅助内容：

一、首先说的是本次课的指导思想，依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。

对于义务教育阶段小学生来说，更要关注其运动的快乐感，培养他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育锻炼的意识。

因此，在课堂教学中除了传授学生基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”思想落到实处。

同时也要注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。

二、教材分析：

本课教学内容＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿。

（）是（）中最基本的动作，主要锻炼（）、发展（）素质和协调性，是小学体育教学重要组成部分,是更好地学习各种（）的基础,所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术，（）基本方法并不复杂,但要做到熟练完整完成技术动作，就比较困难。

因此,（）重点是（）。

难点是（），身体的协调用力。

第二个内容是（），属于（）类教材，辅助内容。

（）技术（）是运动中运用较为广泛的一种技术，对发展学生（）的素质，培养学生在比赛和实际应用的能力具有重要作用。

重点是（），难点是（）。

把这两项内容安排在同一课次，一是根据身体全面发展的原则。

既有上肢为主的练习，也有下肢为主的练习，既有发展力量的练习，又有发展灵敏、速度的练习，使学生的身体素质和基本活动能力得到全面、协调的锻炼和发展。

二是依据合理安排生理负荷和心理负荷的原则，结合人体机能适应性规律。

三、学情分析：

小学生天生好动、好玩、好奇。

学习新知识速度快，模仿能力强，表现欲强，但注意力不集中，自控能力较差。

所以，在组织教学时要注意关注个体差异，牢固树立健康第一的思想，让每一位学生都能体验到成功体育带来的快乐。

四、教学方法运用

（一）教法设想：

根据人体动作技能形成的规律，结合学生的实际情况，遵循直观性、自觉性、积极性和循序渐进原则，我主要采用：

1、启发式教学法：

通过语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，创新能力。

2、讲解示范法；通过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念；以优美的示范，利于学生模仿正确技术。

3、纠正错误法；由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正获得正确动作的，提高学习的信心。

4、循序渐进法：

在教学过程中，做到由浅入深，由易到难，使学生更容易掌握动作。

5、评价法：

通过评价发现问题，解决问题，进一步激发学生的学习兴趣。

（二）学法指导：

古人说：

给一个人一条鱼，只能勉强满足他的一顿饭的需求，但是教给他一套捕鱼的方法，那就永远都能满足他一辈子的需求了。

本课我认为要教会学生学习方法。

在本课的学法中，让学生采用“听、看、想、练、问、比”的学习方法，发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，通过学生自主去尝试，互相对比，师生讨论，观察等方式培养学生的思考能力，观察能力和实践能力。

面向全体学生，使不同层次的学生从运动得到锻炼，获得快乐。

五、教学目标：

根据上面的教材分析和学生实际情况制定教学目标如下：

（一）认知目标：

使学生理解（）的基本技术原理和（）的技术特点，明确学习的目的性

（二）技能目标：

初步学会（）合理的技术动作，使80％学生能独立完成动作。

发展学生速度、灵敏、柔韧、协调等素质。

培养自主锻炼习惯与他人合作能力。

（三）情感目标：

通过（）和（）的教学和练习，培养学生果断、机组能力和良好的纪律性及和谐的师生关系，以游戏和比赛团结协作精神和克服困难的意志品质。

六、教学过程：

根据认识事物的规律和人体生理机能变化的规律将本课分为四部分：

开始部分,准备部分，基本部分和结束。

（一）开始部分两个内容：

安排4'。

一是常规内容。

1'二是队列练习，3'队列的内容是蹲下及起立，方法：

学生以集合队形听老师口令进行练习。

它既是大纲规定的学习内容，又能集中学生注意力，振奋学生的精神。

后面安排的反应练习“弹钢琴”，方法：

以四列横队分别代表哆、啦、咪、发，叫到的蹲下，没叫到的站立。

既是对队列练习效果的检验，又能提高学生练习兴趣，为以下的教学作好准备。

要求学生精神饱满，步调一致，反应迅速。

（二）准备部分时间安排7'，包括游戏“组着地点”和配乐韵律操。

“组着地点”方法是在直径15米的圆周上，学生进行慢跑，老师喊点数，学生根据点数以身体任何部位组点着地。

把平时枯燥的跑步活动寓于游戏活动之中，激发学生的创造性思维。

接着配乐韵律操，方法是也在直径15米的圆周上完成，通过教师讲解示范，学生随着音乐的节奏跟着做的，把的徒手操配上音乐，乐与律的结合，造成艺术的氛围，给学生以美的感受。

这样安排一是旨在引起学生学习兴趣，激发学习动机。

二是使学生的生理机能活动能力从相对较低水平逐渐调动起来，为人体进入活动状态作好生理和心理上的准备，并预防和减少运动损伤的发生。

（三）基本部分：

30'第一个内容是（），时间安排16'。

为了解决这一内容的重、难点，使学生更好地掌握（）技术，设计了以下的教学步骤：

1、向学生介绍（）这项运动技术结构、技术要求和对发展人体各项素质的作用，在（）运动中的处地位和重要，目的是激发学生的学习热情。

2、教师进行完整示范，让学生头脑中初步形成整体动作表象和了解各个技术环节过程。

并按照循序渐进原则：

从简单到复杂方法来逐步掌握动作技术，安排如下练习：

练习1（）练习。

目的是（）方法：

把学生分成（）组，在组长的带领下体会（）动作。

老师巡视指导。

练习2（）练习，目的是（）方法：

老师巡视指导。

练习3（）练习。

目的是让学生建立完整的动作技术。

方法：

老师巡视指导，全面兼顾不同水平的学生。

3、叫3位不同水平的学生展示，老师有针对性的进行讲评和分析。

目的是让学生对比自己，引起注意，改正错误。

4、学生根据自己练习情况及结合教师评价，组内边练习边评价，总结各自的优缺点。

并采取针对性练习方法。

5、（）比赛，方法：

采用比赛形式更能激发学生练习的兴趣，提高练习的效果，进一步巩固动作技术。

同时也能培养学生的集体荣誉感和良好的组织纪律观念。

便于教师集中观察，教学指导。

第二个内容是（）：

时间安排14'。

该内容所要解决的重点问题是合理的（）。

难点是（），克服（）。

初中学生往往不明确身体协调性对完成动作的作用，从而导致各种错误动作。

以下的教学手段，就是围绕这样的一个重点、难点展开，根据从易到难、从简单到复杂的循序渐进原则，一步一步进行的。

1、讲解动作要求和注意点。

目的是

2、（）的练习。

方法：

依据学生运动技能形成规律，由易到难进行练习，先在原地体会正确的动作要领，再通过讲解，掌握（）的方法，突破教学难点。

3、（）练习。

方法：

依据顺序渐进的教学原则，安排了从原地练习过渡到活动练习是为了让学生逐步正确的动作技术，

4、（）比赛。

方法：

由于学生不随意注意占优势，为了吸引学生注意力，运用竞赛游戏，来检查学生（）技术的掌握情况，并以此锻炼学生的身体素质，提高快速奔跑能力。

通过教师引导，充分发挥学生的主体作用。

教师再根据练习情况进行点评。

同时寓思想教育于竞赛中，有意识地培养学生遵守纪律，关心他人，自觉锻炼习惯。

（四）最后结束部分用配《幸福拍手歌》音乐进行舞蹈放松，时间安排4'。

组织：

学生站在直径为15米的圆。

第一遍原地踏步加击掌，第二遍原地跑跳步加拍肩，第三遍行进间跑跳步加跺脚，第四遍原地跑跳步加甩臂。

要求学生在放松时做到轻松、快乐，听讲时认真。

多样化的练习安排，既提高了学生的趣味性，同时起到放松上、下肢作用，使学生的生理、心理都得到放松，在进行美的教育的同时，又一次体验上体育课的乐趣。

之后，作课堂小结，指出优点和不足之处，达到鼓励学生和继续提高的目的。

然后布置器材收回，培养学生劳动观念和爱护集体财产的习惯。

最后师生道别，再次拉近师生距离，养成文明礼貌习惯。

七、预计课的效果：

学生能在教师指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽舞蹈。

完成率在85%左右，（）能基本掌握正确动作要领。

预计课的练习密度为35%左右，最高心率为150--160次/分，平均心率达到120--130次/分。

让学生既出汗又脸带微笑，身心健康全面发展。

八、场地器材：

场地：

田径场、篮球场；器材：

（），录音机一台，录音带二盒。

编写说课稿时要根据提供的教学内容确定教学目标，根据教学目标来确定教学的重点（本课教学的主要任务），根据重点来确定教学难点。

对已确定的教材进行分析、对授课对象（学生）进行分析。

然后考虑如何组织这一节课，从开始到结束要求连贯，同时考虑对学生的学法指导（引导、点拨、纠错、展示、评价）；根据设计方案考虑场地的布局和器材的数量，最后要对本课的教学情况、目标达成情况进行预测和反思，同时可以考虑布置适当的课外作业。

一、说课稿的编写基本模式：

一般顺序：

1、设计思路2、教学目标3、教学重点4、教学难点   5、教材分析

6、学情分析7、情景设置8、学法指导9、场地布局10、课后反思

   基本格式：

课题名称（题目）；设计思路；教学内容（根据提供的材料或要求编写）；教学对象（年级、班级、男、女学生人数）；授课时间、地点；教学目标；教学重点；教学难点；教学流程；场地布置及器材准备；课后小结和反思。

二、具体编写要求：

1、教学设计思路：

教学设计思路原则上写在教案的最前面，编写时重点阐述教学指导思想，即从现代教育思想和新课程理念等观点出发如何来设计本节课；简单描述教师如何教、学生如何学，以及整节课的组织实施设想。

2、确定教学目标；确定教学目标时要根据教学内容、教学对象（学生能力、水平）、教学环境、（根据新课程标准的五大目标选择而定）。

3、教材来源分析：

对确定的教学内容进行分析，根据教学内容分析教材来源，所采用的教材内容与学生发展、终身学习有什么关联。

4、学生情况分析：

根据授课年级（班级）学生的生理特点、心理特点、学习兴趣、运动能力、水平、技术、技能掌握情况、心理素质及个体差异作简单解释。

（生理学、心理学、教育学）

5、教学重点：

根据教学目标、教材内容和学生实际确定，要求学生学到什么知识、掌握那些基本技能、技术及哪些能力的培养。

（从学生实践出发确定什么内容为重点，体现以人为本的理念。

）

6、教学难点：

根据已确定的教学重点，你认为学生难以掌握的知识、技能、技术或某些心理障碍，必须解决的问题。

（教育学、心理学原理解决学生难以掌握的知识、能力的培养）。

7、情景设置（教学流程）：

根据教学内容、场地器材、教学环境设置情景或编排教学流程：

（1）、课的导入：

开始部分的内容，与教材重点相衔接，利用游戏的方式或常规的准备活动方式。

（导入部分的内容以激发学生兴趣为主，活动形式多样）

（2）、展开：

主要教材内容的教与学。

组织方法、教法、学法参照（学法指导）

（3）、高潮：

解决问题或学生获得知识技能、技术进行展示、点评、指导、纠错。

（4）、结束：

作为课的结束，放松活动，布置作业或留下问题，承上启下，留有余地。

8、学法指导：

（本内容最好穿插在教学流程中）

组织方法：

可采用小组合作学习的方法。

（合作学习、团队精神）

学习方法：

以学生自主学习、探究学习为主。

（自主学习、探究学习）

教　　法：

教师的作用是指导、点拨、引导、启发、帮助、服务。

（以学生为本、一切为了学生）

9、场地器材的安排、布局：

可用图示说明或文字表达，要有一定的新意，符合现代教育理念（新颖、变化、吸引学生）。

10、课后小结和反思：

对本节课预先设置的教学目标的达成情况进行预测，对课中可能会出现的问题列一个预案，并提出相应的措施（教学评价原则）。

三、理论依据：

说课稿（教案）的编写往往需要说明理由即提出理论依据。

说明理由的关键是对所设计的各类内容进行解释，可以从现代教育思想、新课程标准理念、教育学原理、心理学原理等方面出发来阐述。

部分理论依据在具体编写要求中的“括号”内已作出表述。

体育与健康理论知识课参照上述编写要求，部分内容作适当调整

小学体育说课稿--《“小白兔去上学”》

《“小白兔去上学”》说课稿

（一）指导思想

以“健康第一”为指导思想,以五个领域目标为依据,促进学生的团结与协作,寓教于乐,激发学生的学习热情,结合素质教育,培养学生创新意识与实践能力,使学生在轻松、愉快、热烈的氛围中,提高技能与体能,使学生身心得到全面发展.

（二）教学目标

通过教学,激发学生对韵律操练习的兴趣,促进学生的积极参与,提高学生韵律创编能力、对韵律感的表现力,陶冶美的情操.在“趣味跑步比赛”中,通过变换跑的形式、内容和学生自由调整参赛顺序,激发学生对练习的热情与浓厚兴趣,突出自主学习与合作学习,促进学生和谐发展.

（三）对象与教材

对象为小学四年级（3）班全体学生.教材为韵律创编与趣味奔跑.

（四）教法与手段

教法：

教师主要采用讲解示范、提问作答、启发动机、分析诱导、思考讨论、分组练习、归纳小结等，来达到传授技能、提高体能、培养兴趣、激发参与的目的。

手段：

主要通过情景的创设，来调动学生浓厚的练习兴趣。

通过教师巡视指导、点评、互动使各组学生能够进一步完善自己的创编动作，从而更好的培养了学生创新意识和实践能力。

通过自主学习、合作学习、探究学习让学生学的轻松、快乐而大有收获。

（五）学法

充分发挥学生在教学中的主体作用，培养学生创新意识和实践能力以及自我管理能力。

例如：

“兔子早操”练习、小组自我练习、汇报表演时都由学生自己喊口令，并为学生提供自主练习、协作练习的时间与空间；趣味跑步比赛，学生根据自己的爱好和特点，可以自由选择奔跑的形式，在比赛中学生可以根据自己的经验，改变参赛的顺序，以达到获胜的目的。

这就彻底改变了传统的“教师保姆式”教学管理的理念，激发了学生主观能动性，使学生真正成为课的“主人”，充分表现体育课程标准的新理念。

（六）教学程序

1、课的常规

（1）常规导入:

集合队伍、检查人数、着装,处理见习生.

（2）宣布本课内容、任务,注意事项,激趣引入教学.

2、愉悦热身:

情景引导,玩奔跑类小游戏“狼来了”.

3、温故知新:

对上节课创编的韵律操进行分组练习.目标:

促进参与和协作.

4、新授知识:

教师巡视、指导.对各组创编内容提出进一步改进与完善意见.目标:

进一步完善各组创编动作,提高各组学生的韵律创编能力.重点:

动作要准确、连贯、富有表现力。

难点:

能够对比借鉴，提高对韵律体操的欣赏与创编能力。

5、协作性练习:

分小组进行自练,进一步改进和完善动作.目标:

培养学生创新意识和创编能力.

6、展示与评价:

各小组展示各自的风采.目标:

培养学生的自信与个性.

7、“趣味跑步比赛”:

主要安排了学生利用变换跑的形式和丰富跑的内容.要求学生在练习中积极思考,合作讨论,及时总结经验,改进跑的方法,努力争胜.

体育说课—蹲踞式跳远

蹲踞式跳远——助跑与踏跳相结合技术说教材跳远是人类日常生活中最常见与经常用到的一种人体活动，是学生喜乐见闻的、节奏强、兴趣高的一种体育形式；又是现代奥林匹克体育运动中一项重要的比赛项目之一。

所以对增强学生体质、提高学生的体能、运动技巧起到很好的作用。

一、教学目标

（1）知识目标：

初步体会助跑与踏跳相结合的技术。

（2）能力目标：

1、发展协调性、灵敏性、增强下肢力量；提高跳跃能力。

2、培养学生面对任何困难都不要轻言放弃，勇于向前、顽强、果断的优良品质；且在不断的尝试中找出最佳的方法与快捷方式，建立与培养学生的自信心。

二、教学重点：

鼓励学生在学习与练习过程中不断的尝试跨越新的障碍（可喻为生活中的困难）。

三、教学难点：

助跑与踏跳的结合时机说对象：

小学生存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象；在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。

说教法将教学内容溶合在游戏中，使学生乐于参与、易于参与的游戏中无形间达到教学的初步目的。

由于学生的感性思维较强，而理性较差，宜多做示范，以让学生模仿练习，当学生掌握到一定程度时，再做技术性指导，以提高学生的技术质量与兴趣。

游戏参与法：

将教学寓于“跳球游戏”中，提高学生的学习兴趣。

二、示范法利用学生模仿能力强，好动及爱表现自己，但体质较弱的心理、身理特征，应用规范优美的完整动作示范，以激起学生的学习兴趣。

（说词）跳远是人体通过一定的运动形式，即助跑和起跳所获得的水平速度和垂直速度很好地结合起来，越过水平障碍的一项运动。

整个动作由四个部分组成（助跑、踏跳、腾空、落地），（1、助跑：

为获得水平加速度。

2、踏跳：

为创造最大的腾空速度，即垂直速度3、腾空：

获得空中水平距离。

4、落地保护身体。

）着重讲解与重复示范本课的难点——助跑与踏跳的结合部分的特点：

1、放脚2、时间3、蹬地4、腾空角度。

原地起跳模仿教与练：

（说词）两脚前后站立，摆动腿稍屈在前，起跳腿自然弯曲在后，动作开始摆动腿蹬地，起跳腿向前迈出，并积极下放，模仿踏板、缓冲和蹬伸的起跳动作，同时两臂配合腿的动作，积极向前上方摆动，要求身体各个部分协调配合，重心迅速前移。

助跑3-4步结合起跳教与练三、指导、纠正错误法在学生的练习过程中，通过应用全体与个别指导、纠正错误相结合的方法，引导学生学习规范优美的动作。

四、障碍练习法运用助跑3-4结合起跳的方法跨越一定的高度。

（目的：

以提高学生的学习兴趣并为下节课做好准备。

）说学法指导水平段练习法：

根据个人的身体素质与学习新事物的接所能力可做完整动作练习或在教师的指导下学习。

（目的：

做到因人施教，保持学习兴趣并兼顾部分学生的学习需要。

注：

分两个沙池进行教学）二、大胆尝试练习法在教师的指导下大胆尝试做跨越障碍练习。

（目的：

认识到我们面对困难或新生事物的时候有了尝试才会有成功的机会，如果连尝试的勇气都没有就谈不上成功，建立自己的自信心；并在不断的尝试过程中找出最佳的方法。

）说教学过程教学环节教学程序设计意图课堂常规强调纪律、宣布内容/准备活动徒手操（4╳8拍）腕、踝关节活动　2、原地高抬腿3、原地单腿纵跳　4、全身运动做好准备，预防损伤。

课堂游戏跳球接力活跃学习气氛，提高学习兴趣；在无形中达到本课的教学目的。

主内容教学完整示范　2、分解讲解3、学生练习学习、改进助跑与踏跳相结合的技术。

发展协调性、灵敏性、增强下肢力量；提高跳跃能力。

培养学生面对任何困难都不要轻言放弃，勇于向前、顽强、果断的优良品质；且在不断的尝试中找出最佳的方法与快捷方式，建立与培养学生的自信心。

课堂小结整队总结本课的学习目的使学生认识“尝试”。

体育说课—追逐跑

你追我赶

一、教材分析

追逐跑是提高学生跑的能力的重要教材。

通过追逐跑练习，能有效发展学生快速启动能力和奔跑能力。

而根据小学阶段跑的教材分布情况看，发展快速启动能力又是三年级跑的教材的重要内容。

在一、二年级通过游戏和竞赛有较多体现，但学生掌握程度不一，因此本次课一方面着重巩固追逐跑快速启动的动作要领，另一方面也进一步发展快速奔跑能力。

投掷轻物方法主要采用原地肩上投掷和背后过肩投掷，通过投掷轻物练习，能有效发展学生上肢力量，促进身体的全面协调，提高动作灵敏性，同时培养学生良好的组织性、协作性和进取性。

重点：

快速启动奔跑

难点：

1、弯道快速奔跑的技能；

2、投掷轻物的全身协调用力技能。

二、学情分析

1、学生心理特点：

三年级的学生活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，喜欢新颖的、有一定难度的、多人或集体参与的活动，有较强的表现欲望，注意力不太稳定。

2、技术技能基础：

其身体基本活动能力在一、二年级通过教学初步得到锻炼，但多是模仿或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解。

三、教学目标

1、认知目标：

通过教学，使学生知道追逐跑快速启动的重要性，初步理解原地掷轻物技术的要求。

2、技能目标：

通过教学，使90%以上的学生初步掌握追逐跑启动的要领，10%左右的学生能在老师指导下完成启动基本动作；进一步发展掷远能力。

3、情感目标：

通过教学，发扬学生互相学习及团结协作的精神；通过“自制器材、逆向游戏”等方式，培养学生动手能力和创造性思维能力；培养学生积极参与体育活动，自觉锻炼的良好习惯。

四、课的构思与设想

整体构思：

根据学校体育要树立“健康第一”的要求，真正促进身心两健，体育课也应更加生动活泼、丰富多彩。

特别是小学阶段，更应让孩子们在欢乐中精神得到陶冶，身体得到强健，技能得到发展，为终身体育打下良好的基础。

本课选用教材（追逐跑和投掷轻物），都是人最基本的活动方式。

教学以强调育心和育体相结合，以学生为主体进行教学，充分发挥学生主体作用，在教学中以多种手段激发学生的兴趣性、积极性和创造性，在充分和谐的活动中达到身心两健；同时本课力求从单纯技术教学向技能运用教学的转化，将教学内容有机融合起来，充分运用情境引导和激励机制，让学生在活动中掌握技能，陶冶情操，发扬精神，并在愉悦和谐的氛围中结束活动。

具体构思：

（1）、教材搭配：

先由模仿动物走、跑等到人的走、跑，再到听、看信号快速启动追逐跑；从走、跑练习到投掷轻物练习，先下肢后上肢，遵循教学规律、学生认知规律和运动特点，使学生在有限的课堂中得到更全面的锻炼。

（2）、组织形式：

采用分组不轮换教学形式，充分利用场地器材，严密组织，合理调动队伍，以此来提高练习密度。

（3）、教学方法：

运用模仿法、竞赛法、情境法、游戏等多种方法进行课的教学，使学生在新奇中学，在快乐中练，在练中理解掌握知识技能，增强身体素质；同时把音乐有机融合于体育教学，活跃气氛，陶冶情操，提高体育教学效益。

（4）、学法指导：

①导入：

通过教师引导，创设一个兔子舞的情境，学生载歌载舞进入课堂，使学生的注意力得以高度集中，为下面的教学创造积极、愉悦的氛围。

②准备活动：

模仿动物的走、跑，如鱼儿游、马儿跑、鸭子走、鸟儿飞等，复习并扩展上节课的知识内容，又为后面“跑”的教学作了热身准备。

③追逐跑：

由易到难，从走、跑到自由追逐跑、接力追逐跑再到看、听信号追逐跑，并通过竞赛和游戏的形式来提高参与积极性。

在十字接力中体现团队精神的重要性；在“猫和老鼠”中，既有猫抓老鼠，又有老鼠抓猫，通过逆向思维发展学生的想象力和创造力。

④投掷轻物：

课前自制器材（纸球）放于裤袋中，吹大后，先自由投，师观察并小结后再分组自己组织投，充分发挥学生的主体作用与积极性。

⑤恢复部分：

创设“打气→不断打气→爆胎”的情境，发挥学生的想象力、创造力和表现力，通过自身声音、动作的展示，使身心得到调节放松。

篮球:

拍球比多

一、说教材

一）、教学内容：

拍球比多

二）、教材分析：

篮球是小学体育课程中贯穿三个水平领域的教材内容，这个内容在小学体育课程中占的比重也比较大。

篮球具有对抗性、集体性、综合性和游戏性的特点，深受小学生的喜爱，经常参加篮球游戏活动，能够促进身体素质的全面发展。

同时，篮球运动是在有规则约束的情况下进行的运动项目，对于培养学生遵守纪律、听从指挥的行为习惯有很好的促进作用。

而且，在集体性的对抗过程中，能够培养学生勇敢、顽强的意志品质和团结协作的集体主义精神。

三）、教学目标：

1、运动参与目标：

通过教学，加深学生对篮球这个项目的了解，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与学习，感受运动带来的快乐。

2、运动技能目标：

通过教学，使学生在熟悉球性的基础上，掌握用手指、指跟部按拍球的拍球方法，并能在教师的指导下有节奏的进行拍球练习。

3、身心健康目标：

通过练习与游戏，促进学生身体素质的全面发展，培养学生的运动节奏感，并能在练习过程中感受运动的快乐，促进良好个性的形成。

4、社会适应目标：

通过练习与游戏，