人教版高一语文下册知识点专题11 作文知识梳理.docx
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人教版高一语文下册知识点专题11作文知识梳理
专题11作文知识梳理
知识简介
作文是高考语文中的一个必考题目,考纲要求考生“能写论述类、实用类和文学类文章。
”这类题型对学生有着较高的要求,可以拉开学生的分数差,我们希望这个专题可以帮助学生了解相关技巧,在考试中得到应用。
答题技巧
作文写作
拟定题目
文采提升
结构技巧
审题立意
【审题立意技巧点拨】
✧命题作文
1.紧扣题眼法:
就是扣住题目中的关键词语,深入挖掘题目中的含义。
如作文题“难忘的老师”,题目中的关键词是“难忘”,也就是要写出内心感触最深的。
另外从非关键词可知,这是要求我们写记叙文,并以写人为主。
那么写什么人呢?
题目要求是“老师”,如果写同学朋友或父母就偏题了。
再如,“家庭琐事”中的“琐”字告诉我们,重点要写家庭中发生的细琐杂事。
2.添加要素法:
就是通过增补一些附加的成分,让原来的作文题结构更完整,内容更具体,题意更鲜明。
如“笑声”这个题目,如果不想办法缩小范围或具体化,还真难下笔。
如果我们在题目前添加上地点或人物,使之成为“教室里的笑声”或“爸爸的笑声”等,写作范围就明朗化了;如果在题目后面添加事件,使之成为“笑声激励了我”或“笑声化解了矛盾”等,这样写作的重点就明确了。
3.引申题意法:
对有些题目,我们要善于联想和想象,运用象征、比喻等手法将题目意思引申。
如“路”、“脚印”、“春风”等题目都隐含着另一层意思:
“路”不仅仅指脚下的道路,更应该指“成长的历程”;“脚印”不仅仅指地上的脚印,更应该指“人生的足迹”;“春风”不仅仅指吹面不寒的杨柳风,更应该指“轻言细语的教诲”。
可见,找到“虚题”的另一半就找到了思维的天空。
这种引申法最适于单独词(如“花”)、象征词(如“风波”)、比喻词(如“心窗”)和有双关意义(如“黑色的日子”)的作文题目。
4.小题大做法:
就是依据题目提供的范围进行联想或挖掘,写出深刻的文章。
这种方法适用于开口小、范围有限的小题目,如“教室一角”、“我的家”等。
同学们经常会被这样的小题目困住手脚。
对这样的“小”题必须打开思维,管中窥豹,写出大气超凡的文章,要挖掘“小题”中的“大”思想、“深”内涵。
如“一份答卷”这样的小题,我们不能只想到考试时的答卷,还要想到生活中的“答卷”:
对某次艰苦经历所完成的答卷,在严峻考验面前所做出的表现,在诱惑面前所提交的答卷等。
5.大题小做法:
话题作文开放性和自由度高,我们有些同学很难驾驭,采用“大题小做”,有意识地缩小范围,选择某个小的角度来反映比较深刻的主题,以小见大,达到“一滴水可以见太阳”的效果。
如湖南某市一个考题就是让同学围绕“苦难对于人生的意义”来写作,有的同学大谈特谈古今中外的名人事例,来表现苦难对于人生的意义,其结果空洞无物,得分较低;但有一同学用4篇日记连缀起学习生活中的4个片段:
睡觉遭受蚊虫、放学下楼拥挤、买饭犹如冲锋、考场胜利而归。
文尾又紧扣话题道:
“通过初中三年的磨砺,我已经练就了取胜的绝招——吃苦耐劳!
我没想到自己与吃苦接触的那些日子,竟然会成为最美好的回忆。
”作者大题小做,把“苦难对于人生的意义”大主题化成了小主题“先苦后甜,苦尽甘来”。
值得提醒的是,运用“大题小做”法的关键就是在选择材料时要“小”,要典型,要与“大题”有密切的联系,并且选择自己十分熟悉的、感受最深的、最容易驾驭的小材料。
6.另求新路法:
有些作文题看起来很熟悉,但正由于太熟悉、太容易写,才会掉以轻心,才会容易走向平庸和雷同。
对熟悉的题目要抛开常规思维套路,独辟蹊径,做到“人无我有,人有我新”,这样写出来的文章才能给人以耳目一新的感受。
如以“水”为题写作,有些同学在审题时会走老路,出现了“治理洪水”、“水源污染”等撞车现象,有一位同学在审题时别出心裁,把“水”转换为“泪水”,因为“泪水”也是水家族中的特殊一员,一石洞天开,思维顿时开阔,选材的余地大了,主题也鲜明了。
✧材料作文
单则材料的审题立意
1、从关键词句入手。
有的材料为突出中心,有时会在材料中设置关键句(开头句、结尾句、反复出现的句子、抒情议论的句子)和反复出现强调一些词语,抓住这些关键词句,就能把握材料主旨,准确理解材料,正确立意。
2、从材料情感倾向入手。
有的材料在叙述、说明或评论某个事物时,明显地流露出作者的情感倾向,这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。
3、由果溯因。
多则材料的审题立意
1、求异同法(异中求同、同中求异)
例如:
阅读理解下面两则材料,结合两则材料提炼出观点。
(1)维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。
当断臂的维纳斯出现在人们面前时,吸引了无数趋之若鹜的好事之徒。
他们提出了种种接上维纳斯断臂的奇思异想。
但迄今为止,仍未有任何一种设计能取得普遍的赞赏。
(2)有一次,记者问棒球明星史蒂夫.加里威:
“你从来没有哭过吗?
”史蒂夫回答说:
“是的,我从不掉泪。
”记者又对他说:
“我认为你倒不如像大多数人一样,有时不妨也掉掉泪,这样才能证明你是一个真正的人,一个有喜怒哀乐的人,一个感情丰富的男子汉。
”
【解析】这两则材料表面上看起来风马牛不相及,但仔细一分析,学生就会发现,它们在本质上有许多相同之处。
显然,材料一中的好事之徒和材料二中的记者都是求同心理在作怪。
这就是这两则材料的共同点,据此学生可以确立这样的立意:
(1)做事要克服求同心理;
(2)不可用狭隘的经验看待世界和生活。
2、寻互补法
例如:
结合下面两则材料提炼出观点
①佛罗伦萨诗人但丁的名言:
“走自己的路,让别人去说吧!
”
②波兰谚语:
“常问路的人不会迷失方向。
”
【解析】材料①“走自己的路”强调要有坚定的信念;材料②“常问路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神,要听从他人指导。
两者谁是谁非呢?
都很有道理,但都只是就某一方面而言,两者具有很强的互补性,若将两者结合起来,就既全面而有很合理。
因此,可以提炼这样的观点:
既要有“走自己的路”的坚定信念,又要有“常问路”的虚心精神,才能走好自己的人生之路。
✧漫画作文
第一步:
钻进去——仔细观察,弄清画面内容。
1、看标题。
标题是漫画的眼睛,有时透过这“画眼”,可洞察整幅画的主题。
故在审画时首先要看标题是什么,然后再把标题同漫画的内容结合起来进行分析,这样就容易弄清漫画的寓意所在,进而得出观点。
2、看画面
漫画是一门绘画艺术,它常用简单而又夸张的手法,勾画出幽默、诙谐的画面,用以说明某种观点。
因此,分析漫画的画面是解题的重要环节。
漫画画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。
因此,我们在审漫画题时,一定要仔细、全面观察画面。
3、看画中字
漫画为了表达其寓意,常常配有言简意赅、画龙点睛的语言文字。
因此,我们在解漫画题时,要仔细品味画中的语言文字,认真思考这些语言文字中所隐含的观点,有时它会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。
画中字寓意观点现实
4、看夸张处
漫画为了说明某种观点,常常对人物行为或场景描绘给以变形夸张,以引起观者共鸣。
因此,解漫画题时要注意分析漫画的夸张之处。
夸张之处往往就是漫画的弦外之音,是漫画所要表达的寓意所在。
夸张处寓意观点弦外之音现实
第二步:
站起来——分析关系,把握漫画含义。
看清画面内容的构成后,就要居高临下分析作者作画的目的,到底要表达一个什么思想。
第三步:
飞出去——联想类比,由此及彼地对接现实。
要学会寻找事物之间的联系,联系社会实际,,根据要求联想,综合构思成文。
漫画作文的联想和想象的手段不可或缺。
方法:
1)看画面指向,对应相关现实;
2)透过现象看本质,跳出画面思画外;
3)多个角度想想看,创作动机是什么,确定最佳画意点。
第四步:
定下来——比较筛选,确立最佳立意。
确定写作的立意点,不是泛泛而议,面面俱到,而是抓住一“点”,深入钻探。
前面讲过,一幅漫画的寓意可以多角度理解,在审读的时候理解角度固然越多越好,以便打开思路;但在确定写作内容的时候,就必须选取某一个角度而“不及其余”了。
否则,文章内容驳杂,头绪众多,是不利于表达的。
并且,拟题要小。
第五步。
考虑如何组织文章。
漫画作文,说到底是要我们运用类比的方法,将画面所讽刺的内容与现实生活进行逐层类比,或叙事,或说理。
一是找准类比之点。
“点”即中心。
即你由画面内容提炼出来的中心观点。
二是铺开类比之面。
即在写作时,一定要点漫画材料,或在开头,或在中间。
【拟定题目技巧点拨】
1.引用名言警句、成语典故、电影片名、歌曲名等拟题
名言警句、成语典故、电影片名具有语句凝练,含义深刻,易懂好记的特点,直接引用以之为题,可以使文题典雅大方,亦庄亦谐,妙趣横生,新颖生动。
2仿写、借用、改写成语、格言、俗语、歌词拟题
巧妙的仿写、借用、改写,可以使题目鲜活别致,新人眼目,具有很强的吸引力。
3巧用修辞手法拟题
根据特定的语言环境、文体和内容,灵活巧妙地使用修辞手法,能避免一览无遗,能使文题生动形象、精炼紧凑、含蓄隽永,能使文章锦上添花。
事实上,文章的题目和内容一样,需要形象生动,有文采。
运用修辞手法拟题可达到熠熠生辉的效果。
4运用数字、公式、定理拟题
运用数字、公式、定理和标点移植入文章中作标题,一改文题的古板单调,使之变化多样,异彩纷呈,形象直观,往往能吸引读者的注意力,收到意想不到的效果。
5逆向思维换个角度拟题
同学们写文章要善于逆向思维,打破常人的思维模式,做到别出心裁,有个性。
拟题更是如此,换个角度去思考,或许会“柳暗花明”,出奇制胜,吸引读者。
6贴近时代拟题
要使标题新颖,还要有浓厚的时代气息,使人一看题目,就觉得春风扑面,清新醉人。
【议论文结构技巧点拨】
1、 并列式
A.论点式并列:
在确立中心论点后,首先从道理或逻辑上把中心论点分解成几个并列的分论点,然后再考虑如何论证分论点,既可以用事例论证,也可以用因果分析、假设推理或比喻说理等方式展开论证;
B.论据的并列:
在确立中心论点之后,首先展开联想,寻找恰当的论据,然后再考虑如何通过对论据的分析议论去扣题点题。
2、递进式
1.按议论步骤递进(递进式结构)
2、按论点内涵递进(并列递进式结构)
三、对照式
A.正反对比型:
在本论部分摆出正反两方面的论据,进行对比,分析论证,最后得出结论。
这种结构方式能起到对比鲜明、突出、深化观点的作用。
B.破立结合型:
先论证正面的观点,再批驳反面的观点,或采用先批驳反面观点,再论证正面观点。
无论是先立后破,先破后立,还是边破边立,文章所驳斥的错误观点都应是文章所立论点的对立面。
破的目的是为了立,是为了增强文章的说服力,更牢固地确立正面的论点,所以,文中所驳斥的观点一定要是与文中确立的论点针锋相对的。
破立结合,破是为了立,从反面证明正面的论点,以使正面的论点立得更稳,更令人信服。
四、启感式。
这种写法由“引”、“证”、“联”、“结”四步构成。
变式写法有两种,每一步的内容与要求与常式写法相同,只是步骤有变化:
l、“联”-“引”一“议”一“结”; 2、“引”-“联”一“议”一“结”。
【文采提升技巧点拨】
(一)字斟句酌,锤炼词语。
“巧妇难为无米之炊”,首先必须储存、掌控丰赡的词汇,运用起来才不至于笔头干涸。
其次必须强化语言运用的训练,要能分清优劣,准确取舍。
尤其要注意锤炼以下三种词语:
①具有建筑美的动词。
②具有音乐美的词语。
③具有绘画美的词语。
如:
队长下田头,腿上卷裤头;村长下田头,手里有烟头;乡长下田头,秘书跟后头;县长下田头,记者抢镜头。
该段文字,讲究词语的音韵和谐美,运用“田头”“裤头”“烟头”“后头”“镜头”等具有音乐美的词语,活画出某些干部不务实而热衷于捞政治资本的丑态。
(二)选用句式,添亮增色。
选用句式,是说句式运用要灵活,要富于变化,或对偶,或排比;或长句与短句结合,或整句与散句兼行等。
句式的灵活运用,常常能使文章摇曳生辉、添亮增色。
如:
我们班会说话的有三种人:
唾沫横飞,手舞足蹈,声嘶力竭,据理力争,这是第一种;几人一窝,天南海北,谈古论今,随口神侃,这是第二种;故作愚笨,实则聪颖,妙语联珠,专门搞笑,这是第三种。
上段文字,单就词汇本身而言并不高深,但排比句式的运用,使文句声调铿锵,陡增亮色,境界全出,彰显出一种非凡的气势和对称的美感。
(三)巧用修辞,增添文采。
恰当地运用修辞手法,是增强文章的审美含量、增加文采、提升品位的重要手段。
如借助排比,便可以渲染气氛,增强气势,增进论证。
运用比喻,便可以化抽象为具体,增添情趣,令人遐想万千,思接古今。
在文中如能巧妙地使用比喻、排比、反复、拟人等修辞手法,文章就能“气象峥嵘,彩色绚烂”。
如要表达“龙泉洞上的千手佛像爬满了青苔”这个意思,若不用任何修辞手法,可这样说:
“龙泉洞上的千手佛像上到处布满青苔。
”语句显得平淡而乏味。
如果运用拟人、排比等修辞手法,则可以这样表达:
“他微笑着,看青苔爬上脚趾,他微笑着,听青苔跃上双膝,他微笑着,任青苔浸上佛头。
”在这里,作者用“微笑”“看”“爬”“跃”“浸”等动词,赋予佛和绿苔以生命,生动、传神地写出了它们的生气与活力。
写得情趣盎然、文采飞扬,因而极具艺术魅力。
(四)融合历史,丰盈文化底蕴。
我国是文明古国,历史悠久,文化璀璨。
融合历史,结识名人,走进作品,能丰厚自己的知识底肥,展示丰富而深厚的文化底蕴,显现迷人而灵动的艺术魅力。
在文中适时地引用(化用)古诗词,是达到上述目的的有效方法。
如河南卷满分作文《自信和倾听》的开头部分:
“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
”是一种自信,豪迈且气势磅礴。
“青山遮不住,毕竟东流去。
”是一种自信,果敢而执着。
“行到小穷处,坐看云起时。
”是一种自信,淡泊而从容。
上段文字,引用古典诗词,显得大气、豪迈而意蕴深厚,透露出作者厚实的文化素养,给读者一种赏心悦目的感觉。
(五)引入时代活水,凸现生活情趣。
文学是以语言文字为工具,塑造艺术形象,反映社会生活的艺术,因此必须体现时代的特征与风貌。
我们所处的时代,科技发展日新月异,把时代活水引入文章,会使文章说理更有力度,更具针对性。
如江西省高考优秀作文《桃花源祭》中的相关段落:
消息很快传回来,传到一直找不到下一个经济增长点的太守耳中,太守立马兴奋起来,决定部署以开发桃花源为龙头的经济战略。
请陶渊明写一篇《新桃花源记》,拉明星当形象大使,到处唱“我爱桃花源,就像老鼠爱大米……”。
上述文字,作者将古今中外的事物巧妙地嫁接起来,“老鼠爱大米”的港台流行语的引用,古代的陶渊明与现代明星的同台献艺,中国的太守寻找新的“经济增长点”,世外桃源建起了星级宾馆,都具有鲜明的时代特征,产生了某种“荒诞”的艺术效果。
当然,语言的鲜活与灵动,是作者文化底蕴的外现,它仰仗于作者长期的语言锤炼,决非朝夕可就。
以上方法,只能算是一种投机,如能给同学们的应试带来些许帮助,则甚为欣慰。
专题11作文过关检测
一、【佛山一中高一年级下学期第一次段考语文试卷】23.阅读下面的材料,根据要求写作。
有人说成熟的标志是理智战胜情感,有人说成熟的标志是遇事有主见,有人说善于给予爱是成熟的标志,有人说善于否定自己是成熟的标志……面对成熟的门槛,你对此有哪些思考?
根据这个话题,以“成熟”为题目,写一篇文章。
①立意自定。
②文体要求是议论文。
③不少于800字。
④不得抄袭。
【答案】做一个内在成熟的人
成熟,是一个美丽的字眼。
对于处在青春期的我们.对成熟的渴望之情就跟农民对丰收的渴望之情一模一样。
然而,对于成熟,我们又能领悟多少呢?
其实,成熟是一种心境。
如果说生理上的成熟是秋天的金色,那心理上的成熟便是果实的芬芳。
一种是外在的,一种是内在的。
而我们常说的成熟,便是这种内在的成熟。
作家池莉曾写道:
“人生有三重境界:
看山是山,看水是水;看山不是山,看水不是水;看山还是山,看水还是水。
”如果我们真正地对生活、对人生的本质领悟到了第三重境界,那我们才能算得上成熟。
但事实上,在我们这些青年人中间,大多数认为自己很成熟的人,却处在第二重境界。
对人生、对社会有了一些看法,便认为自己成熟了,其实这与成熟还差得很远。
成熟就像品茶,喝第一口是那样的苦且涩,等喝到第二口、第三口时,就有一种沁人心脾的芳香从苦涩的背后生出,这就是成熟。
成熟最基本的含义是自立。
一个饭不会做,衣不会洗,自己的起居都照顾不了的人,整天将成熟挂在嘴边,那就像井底之蛙大侃天鹅肉有多鲜美一样。
自己的事情都做不了,却整天说自己很成熟,这真是让人无法恭维。
成熟还必须拥有一种宽阔的胸怀,一种“海纳百川”的宽容大度。
对人对事不斤斤计较,以博大的胸襟去对待身边的每一个人,每一件事,这就是成熟。
成熟的人所必须具有的另外一个条件,那就是负责任。
成熟者应该具有健全的人格,有正确的做人原则。
那么他就必须对家人、对朋友、对社会负责,对自己所做的每一件事、说过的每一句话负责。
成熟就是做自己的主人。
做一个成熟的人,还必须具有对事业、理想执着追求的精神。
英国作家柯蒂斯曾说:
“拥护一项非凡的事业并为之奋斗终生,这就是我对那些追求不朽之名的年轻人的忠告。
”人生的成败,关键是事业的成败。
挪威有句谚语:
“人的灵魂在他的事业上。
”我们正处于人生最美好的时光,为自己的伟大事业轰轰烈烈地拼搏一次,你会发现自己成熟了许多。
但如果在这大好光阴下,整天大呼“儿女情长,英雄气短”,那你只会变得更加幼稚。
成熟不是学成年人的模样,吞云吐雾,猜拳行令,带着世故和圆滑,整天作沉思状。
也不是偶遇一两次挫折,就大彻大悟,看透了一切。
更不是以凝重的口吻向别人介绍自己的人生经验,哀叹人生的艰难,路途的坎坷。
在成熟者眼中,这些只是“为赋新词强说愁”的无病呻吟。
这种成熟下面掩盖的是幼稚,是空虚。
真正的成熟是自然的潇洒。
现在的我也不成熟,刻意去模仿成熟已成为一种多余。
因为成熟就是相信自己,相信青春,心平气和地等待未来的日子。
而我坚信,成熟真的距我不远了。
【解析】本题考查考生的写作能力。
本题是一道材料作文,要求以“成熟”为题写一篇议论文,从正面不好解释成熟,就可以从反面入手。
成熟的反面是不成熟,是幼稚,是孩子气。
但是买件礼物给妈妈,或帮妈妈扫一次地,太孩子气,那就是至今也没有成熟。
如果将替妈妈扫地升华为懂得体贴母亲,懂得感恩,那么就是符合题意的。
由此拓展思维可以得出以上立意。
可以从以下方面加以考虑。
成熟的标志是“有责任感”“自知”“自制”“奋斗”“敬业”“懂得感恩”“懂得爱”“理解别人”“肯于奉献”等。
立意:
谈成熟
理解别人是一种成熟
成熟的标志是什么?
成熟的人懂得爱
成熟的标志是有责任感
二、【2019年春四川省棠湖中学高一下学期月考】阅读下面的材料,根据要求写作。
近日,某校校长在校庆活动中错把“鸿鹄”的“hú”念成“hào’,引起與论一片哗然。
有人认为教育者不应该犯这样的低级错误,有人则认为人无完人、有了错误改正就好,还有人认为读错字的背后是态度问题。
对于这件事情,你怎么看?
请写一篇文章,表明你的态度,阐述你的看法。
要求选好角度,确定立意,自选文体,自拟标题,不少于800字。
【答案】教育,以身作则
但凡事业成功者,无不希望自己的家族后代能够一如既往地兴旺发达下去,就如秦始皇给自己的选定帝号时所想的一样,盼望子孙后代能够做帝王,从二世、三世到四世,以至于子子孙孙无穷尽。
如果自己的儿女这一代不能努力奋斗、用功读书,那么他们将成为坏的榜样,将来的下一代在他们的影响下一定难以成就事业。
为下一代树立一个好的榜样,老师十分重要,先贤们都有过精辟论述,就像荀子所说的那样:
“师者,传道、授业、解惑也。
”
一个人做了好事,不用大肆张扬,人们自然会记住他;一个人待人友善,尊上爱下,不用刻意炫耀,人们自然感念他;桃李有芬芳的花朵、甜美的果实,虽然他不会说话,但是仍靠着花朵和果实吸引人们来到他的身边,以至于树下走出一条小路。
为人处世,应该向桃李学习,教育子女也应该如此。
言传身教,以身作则,榜样的力量大无穷,如此才能润物细无声。
季康子曾经向孔子询问怎样治理政事。
孔子回答说:
“政的意思就是端正。
您带头端正,谁敢不端正呢?
”的确,作为一国之君,只有领导人带头做出表率,他的臣民才能学习效仿,所谓上行下效,说的就是这个道理。
孔子也说过:
“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。
”作为一个领导者,自己行事正直,光明磊落,下属也会被感染,即使不下命令,下面的人也知道该如何行事。
反之,自身行为不检点、不端正,即使三令五申,下属也恐怕不会听从的。
只有你言传身教,为他人做出表率,你才会获得拥护,深得民心。
否则,就会使得其反。
树立榜样,以身作则,是教育人的一种基本方法,以自身的行动来引导子女的健康成长,这种以行动对人进行教育、影响的方法通常又称为“身教”。
以身作则的“身教”就是通过自己良好的言行,有针对性的影响对方,使其信服自己并效仿榜样的修为,只有这样以身作则,树立榜样,才能把积极地能量传输给后人,达到润物细无声的效果。
【解析】本题考查任务驱动型作文的写作能力。
写作任务十分明确——对于这件事情,你怎么看?
请写一篇文章,表明你的态度,阐述你的看法。
而任务驱动型作文隶属于材料作文。
对于材料作文,一方面要求学生整体感知材料,从材料中提炼出主旨;另一方面要求学生根据主旨,自选角度进行写作,切不可偏题。
提炼观点的原则有两个,一是要做到准确,并力求新颖,离材料中心最近的是最佳观点;二是力争所选观点要有话可说、有例可证、有理可议。
本题材料由两个部分组成,一是事件,即某校校长在校庆活动中错把“鸿鹄”的“鹄”念成“hào’;二是产生的影响,也可以说人们对此的态度,一种是“教育者不应该犯这样的低级错误”,一种是“人无完人、有了错误改正就好”,一种是“读错字的背后是态度问题”,所以本次的作文就是针对校长念错字这一事件发表你的看法。
然后分析任务,“对于这件事情,你怎么看?
请写一篇文章,表明你的态度,阐述你的看法”,考生可以从上面材料中的三个观点中挑选一个进行立意,也可以综合几者进行立意。
如从第一种观点的角度来看,作为教育者应该有良好的示范作用,要能够以身作则,严格要求自己;如从第二种观点的角度来看,人无完人,只要有错即改,要给人改过的机会;从第三种观点的角度来看,作为教育者要端正态度,要有严谨的工作作风,要有一丝不苟的态度。
参考如下:
①教育者应该以身作则,树立良好的榜样;②人非圣贤,孰能无过?
过而能改,善莫大焉;③要想避免失误,就要有一丝不苟的态度;等等。
三、【安庆市五校联盟2018-2019学年度第二学期期中考试】阅读下面的文字,根据要求作文。
小鱼问大鱼:
“钓饵味道是最美的,而且它不需付出任何代价。
我可以吃吗?
”大鱼说:
“最便宜的很可能是最贵的,为了它可能要付出生命的代价。
”
请结合社会生活实际,以“成长中的诱惑”为话题写一篇文章。
要求:
选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息;不少于800字。
【答案】养浩然之气以御诱惑
诱惑,是鱼钩上令人垂涎欲滴的香饵,殊不知其后却躲着心怀叵测的渔夫;诱惑,是陷阱里让人食欲大增的肥肉,谁曾想那旁边却藏着虎视眈眈的猎人。
古往今来,多少人在巨大的诱惑面前无力招架,拜倒在其“石榴裙”下,身败名裂,不得善终。
秦时身居宰相之位不可一世的李斯,为权势所诱惑与赵高结党营私,终因权高势大而引起秦二世的怀疑,而将其腰斩于咸阳。
“战士军前半死生,美人帐下犹歌舞”的南唐后主李煜,终日沉溺于美酒佳人,忘情于吟诗作赋,醉生梦死,终而国破家亡,做了个违命侯。
吴三桂,无力抵御红颜的诱惑,引清兵入关,“扬州十日,嘉庆三屠”是何等惨烈,而吴三桂的冲冠一怒引来后人多少唾骂。
号称中国第一大汉奸的汪精卫,更是为权势所诱惑,卖国求荣,而遗臭万年。
由此可见,诱惑足以亡身破国灭族,实在是可悲,可叹,令人警醒。
纵览青史,能够拒绝诱惑,不为之所动者却也比比皆是。
庄子这