四年级音乐解答.docx

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四年级音乐解答

中华人民共和国国歌

课型：

新授课第一课时第1节

教学目的:

1、通过欣赏《中华人民共和国国歌》，感受进行曲雄壮有力的曲调;对学生进行热爱祖国的教育。

培养学生认真地聆听《国歌》的习惯。

2、通过学唱新疆维吾尔族民歌《颂祖国》，进行爱党爱祖国的教育，学会用欢快热烈的情绪演唱，并能看图学跳双人舞。

3、认识和学会节奏谱的拍击方法，并为歌曲伴奏。

4、复习唱名d（do）、r（re） m（mi） s（sol） l（la）

5、学会挑选不同的打击乐器及选择不同的节奏型为歌曲伴奏。

教学分析:

1、《国歌》原名《义勇军进行曲》，为影片《风云儿女》的主题歌。

由田汉作词， 聂耳作曲。

歌词与音调紧密结合，使歌曲充满战斗力，鼓舞着中国人民为取得革命胜利而勇往直前。

2、《颂祖国》是一首新疆维吾尔族民歌。

2/4拍、宫调式、歌曲由三个乐句组成。

富有新疆民歌的特色。

曲调活泼、欢快、节奏比较紧密、多次出现十六分音符。

教学重点:

以欢快热烈的情绪演唱《颂祖国》。

教学难点:

看图学舞

课时安排:

三教时

1、 欣赏《国歌》;复习d、r、m、s、l;初步学唱歌曲。

2、 学唱《颂祖国》;认识节奏谱及学会拍击，为歌曲伴奏;音乐游戏，《白云飘飘》。

3、 歌曲处理;学跳双人舞;敲一敲。

第 一 教 时

教学内容:

1、听赏《国歌》

     2、学唱《颂祖国》

     3、复习do、re、mi、sol、la

     4、认识节奏谱

教学目的:

1、通过欣赏《中华人民共和国国歌》，感受进行曲雄壮有力的曲调;对学1/4页生进行热爱祖国的教育。

培养学生认真地聆听《国歌》的习惯。

     2、通过学唱新疆维吾尔族民歌《颂祖国》进行爱党爱祖国的教育。

     3、复习d、r、m、s、l

教学重点:

学会用欢快热烈的情绪演唱《颂祖国》。

教学难点:

唱准五音阶d、r、m、s、l

教学准备:

1、录音机、磁带

     2、节奏谱卡片

教学过程:

听进行曲进教室

     提问:

     1、 刚才我们是怎样进教室的？

     2、 我们走步时听到的音乐是活泼的还是雄壮的？

     小结:

     刚才我们是怎样进教室的？

噢～我们是听着进行曲神气地走进教室的。

     一、 欣赏《国歌》（童声齐唱），要求学生只听不唱。

     提问:

     1、 谁能说出这首歌曲的唱名？

     2、 你在哪些地方听到过奏，《国歌》？

     3、 每当升旗奏《国歌》时，我们应该怎样？

     小结:

 国旗、国歌代表我们的祖国，所以听到奏《国歌》时，我们要立、敬礼（或

     注目礼），这是每一位学生都必须做到的。

     4、 复听《国歌》，全体立正敬礼。

     提问:

 《国歌》的音乐非常雄壮（ ）优美（ ）活泼（ ）

     小结:

 《国歌》是一首非常雄壮的进行曲。

     一、 新授《颂祖国》

     1、 复习歌曲《娃哈哈》，进行歌表演，导入新课。

     2、 范唱

     教师有表情地进行范唱，并要求学生注意:

听听这首歌曲是什么情绪的？

歌

     中歌唱了谁？

范唱后可让学生讨论，“赶走乌云见青天”的“乌云”“青天”

     名指什么？

     3、 熟悉曲调

     先出示节奏谱，手和脚分别单独作拍击练习，学会拍击后，为乐曲伴奏。

     4、 听乐曲做垫步律动（新疆舞基本动作）

     用“no”或“lu”哼唱。

     5、 朗读歌词，初步学唱歌词（注意反复记号）

     一、 复习唱名

     1、 用写有d、r、m、s、l的彩色音乐唱名卡片进行视唱

     2、 唱一唱五声音阶

     d、r、m、s、l

     l、s、m、r、d

     3、 听音练习

     出示第4页下方的节奏谱，请学生把听出的音填在节奏下面。

然后边拍击边唱。

     一、 教师小结

     二、 师生告别

     三、 学生听音乐出教室

     教后感:

今年我教的二年级，一开始就发现低年级的学生和高年级的学生不同，二年级好象大班的孩子。

欣赏国歌时，小时们都表现出很专注的神情。

但学唱《颂祖国》时，吐字不够清楚。

     第 二 教 时

     教学内容:

1、感受2/4拍的强调规律。

     2、看图学舞并有表情地演唱，《颂祖国》。

     3、进一步学会节奏谱为歌曲伴奏。

     4、音乐游戏《白云飘飘》。

     教学目的:

1、学会用欢快热烈的情绪演唱，并能看图学跳双人舞。

     2、进一步学会节奏谱为歌曲伴奏。

     3、学会音乐游戏;白云飘飘。

     教学重点:

以欢快热烈的情绪演唱，《颂祖国》

     教学难点:

看图学舞

     教学准备:

1、录音机、磁带

     2、图片、节奏卡片

     教学过程:

一、听《颂祖国》乐曲，做弹簧小跑步进教室。

     提问:

     1、 1、刚才我们听到的乐曲的曲名是什么？

     2、《颂祖国》与《国歌》两首歌曲在情绪上有何不同？

     二、练声

     1、五声音阶唱名练声

     2、《白云曲》带词练习

     3、听音练习

     可做“一音开花”游戏。

教师弹两个音，让学生把这两个音用线连起来，集体唱后唱出来。

     m s

     d s r d m r

     l l

     4、视唱练习

     同上节内容。

最后用“no”或“lu”哼唱《颂祖国》全曲。

     三、继续新授《颂祖国》

     1、 听《颂祖国》乐曲，感受2/4拍强弱规律。

可以做“踏点步”律动，也可以

     指导学生看书上不同颜色不同大小的圆圈来感受2/4的强弱规律（强拍可用

     两手指点大圈，弱拍可用一个手拍点小圈）

     2、 继续学习第3叶的节奏谱，并为《颂祖国》伴奏，歌曲前四小节配节奏谱

（1），

     后八个小节配节奏谱

（2）

     3、 复习歌词

     指导学生有感情地歌唱，要唱得太快、热烈、吐字清晰。

     4、 指导看图学舞

     先让学生一起跳，再请男生一起跳，然后男、女生跳双人舞。

为动作熟练后，

     可让学生编配动作。

     四、音乐游戏:

白云飘飘

     游戏方法:

     六个学生头戴写d、r、m、s、l唱名的“白云帽”（每顶帽上只写其中一个唱名），在乐曲声中自由飞舞飘动。

音乐结束后，六人立即面向集体排一横队，依次唱出帽上的唱名;也可以有节奏地唱。

     五、教师小结

     六、师生告别

     七、学生听音乐出教室

板书设计：

教学后记：

杨柳青

课型：

新授课第一课时第2节

教学目标：

1、通过学习江苏民歌《杨柳青》，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格；

2、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱；

3、讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。

教学重点与难点：

重点：

感受民歌独有的地方风味；

难点：

尝试用扬州方言演唱歌曲。

教材分析：

《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，曲调为五声宫调式，全歌活泼风趣。

衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。

教唱时，要让学生听几首扬州地区的民歌，使学生初步感受扬州民歌风格特点。

歌曲可用领唱与齐唱或女声表演唱的形式演唱。

教学过程：

准备：

出示相关图片，播放课前音乐扬州民歌《拔根芦柴花》

一、情境导入

1、古诗

师：

同学们，伴随着美妙的江苏扬州音乐《拔根芦柴花》，我们的音乐课开始了，提起江苏扬州我不禁想起一句诗故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

师：

 有好多诗人曾经在作品中写到扬州美景，比如杜牧曾经写过这样一首诗：

青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。

二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？

2、风光

师：

扬州确实有着令人神往的美景！

让我们随着美妙的音乐，去游览扬州的美景吧。

（播放《杨柳青》的音乐，出示扬州风光图，让学生欣赏画面。

）

2、寓教于乐：

1、感受歌曲

师：

扬州不但山美水美，扬州的民歌更美呢。

今天，我们就来听一首江苏扬州的民歌《杨柳青》。

（1）初听：

这首歌给你一种什么感觉？

（轻松，活泼）

（2） 再听：

这首歌唱的什么？

歌曲的名字与内容的关系？

劳动人民下田干活的情景，你觉得几拍子比较合适？

（了解歌词内容，歌名与内容的关系，体会几拍子的）

（3）   再听：

从歌词上看它更是与众不同，你发现了吗？

（了解衬词的作用）

师：

那么多衬词又不表达什么具体的意思，能不能去掉不唱呢？

（先听老师去掉衬词唱歌曲，再听歌曲，感受衬词的作用）衬词虽然不表达具体意思，但是能够起到烘托气氛的作用，没有了衬词，这首歌曲就没有味道了。

《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，歌曲因为有了这些衬词，所以更显得活泼风趣。

3、学唱歌谱

师：

刚才我们都知道了这首歌曲是2拍子的，它的强弱规律是怎样的？

（强弱）演唱时可要注意了。

（老师范唱一句）下面，请同学们跟着老师的琴声，轻轻地唱谱。

难唱的地方重点处理。

4、轻声读歌词，重点读清衬词，注意附点音符的节奏。

5、跟琴声填歌词唱。

（边唱边找什么地方感觉比较难唱）

6、难点解决

引导学生练习，并渗透乐理知识，结合用读歌词的方法解决附点节奏难点

再唱一遍歌词（唱出活泼与诙谐的感觉来）注意歌曲的强弱感觉、衬词的表达等。

3、创造表现

1、  我想问一下大家，歌曲中令你情绪高涨的地方在哪里？

生：

那一大段衬词。

师：

这些衬词虽然不表达意思，却表现了当地人民在唱这首歌时的心情

2、  都说扬州山美水美人美，而歌声更是水灵灵的美，那你觉得怎样才能唱出那种水灵灵的声音呢？

（老师讲解高位置演唱的技巧与方法，结合歌词练习）

3、导学生选择不同的演唱形式进行巩固：

独唱，领唱，加乐器（口风琴）伴奏唱。

四、完美结课：

　　　同学们唱得真好！

今天我们不仅学会了演唱《杨柳青》这首歌，还知道了不少其他的知识。

都知道了什么？

其实扬州还有很多吸引人的地方，比如扬州八怪，那可是扬州一大特点，扬州还有著名的小吃，可吸引人了，想起来就嘴馋。

今天我们的音乐课马上就要结束了，你们一定还想继续去了解扬州、了解扬州的民歌，这里我给你们提供个网址，相信一定会让你有所收获的！

下面，让我们再次合作《杨柳青》。

板书设计：

教学后记：

大雁湖

课型：

新授课第一课时第3节

教学内容：

1：

歌曲《大雁湖》

   2：

蒙古族舞蹈的基本动作

教学目标：

   1、初步了解蒙古族风土人情及民歌音调风格，激发我们对家乡的赞

美与热爱。

   2、学习简单的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》。

   3、学习蒙古族舞蹈的基本动作，并给歌曲伴舞

教学过程：

   导入：

   上课之前呢，老师要带你们去一个美丽的地方，那里有着广袤无垠的大草原，还有着非常的热情好客的人民，猜猜老师要带你们去哪？

   好，就让我们开动火车出发吧！

   我们从合肥出发，来到了内蒙古自治区的乌兰河蒙古大营，此时，身着盛装的蒙古族人民前来欢迎远道而来的客人，往蒙古大营深处走去，此时我们看到了怎样的风景啊？

   介绍蒙古族的风土人情和马头琴等等

   新授：

   聆听歌曲《大雁湖》

   初听

   听完马头琴，欣赏完这些美景，我们今天要学的就是蒙古族民歌，大雁湖，请把课本翻开到第15页。

让我们来听听在这首歌中，描绘了哪些美丽的景物？

   复听

   还记得上节课学的杨柳青吗？

杨柳青是哪里的民歌？

同样是民歌，江苏民歌和蒙古族民歌风格上有什么区别啊，仔细听，让我们在音乐中找到答案。

   学唱歌曲《大雁湖》

   1、师：

从刚才的歌曲中你们都听到了什么？

   （播放课件音乐）生听后回答歌词内容。

   2、师：

“这首悠扬的歌曲非常短小，你们能够自己学会吗?

”师弹琴生初次哼唱歌曲旋律。

   3、师：

“每首歌的旋律都是有高低起伏的，如果我们把这些高低起伏的音符连接起来呢，就会形成一条旋律线，我来唱歌谱，你们拿出小手随着我一起来画旋律线。

”

   师弹琴唱谱，生画旋律线。

   师：

“你们觉得歌谱里哪个地方最难？

”

   师弹琴教唱学生觉得难的地方。

   师：

“相信你们都能够把旋律给唱出来”。

   学生齐唱旋律，师弹琴。

   4、二至3次模唱旋律后，完整整齐的唱歌曲的旋律。

   5、这首歌的旋律很好听，歌词写的也很美，让我们接着来学习歌词吧。

   6、师：

“请大家跟我一起来按节奏读歌词。

”（师按节奏教读歌词）

   7、师纠正：

“光啊哈嗬”的节奏，生再次独立朗读。

   8、学生跟着琴将歌词带入演唱。

（大家轻轻的将歌词带入旋律中，我们一起来试着唱一唱）

   9、师：

“蒙古人民对自己的家乡表达内心赞美之情会发出什么样的感叹呢？

、（“啊哈嗬”，这个地方大家唱的拍数不太准确，老师在“啊”的下面划出拍号，表明唱两拍。

师教读“啊哈嗬”。

）学生多练习唱几次。

   9、出示课件中的歌谱，看歌谱演唱，并学会处理歌曲。

（1）技术处理：

   师：

“在歌谱中找一找哪两个音的跨度最大？

”生回答。

师弹琴纠正音高。

   师：

“这上下八度大跳把蒙古人民粗犷豪放的性格刻画得栩栩如生，抒发了人民对家乡无比热爱之情。

（2）情感处理：

   师用语言启发：

“当你看到这一望无际的草原和勤劳善良的蒙古人民在愉快而忙碌的生活时，你心中会涌动一种什么样的情绪。

当耳边响起这悦耳的音乐时，你又会用什么样的情绪来演唱歌曲呢?

”（让我们把美丽的大草原看做是自己的校园，自己的故乡，让我们带着这样的感情来完成的演唱歌曲吧）

   播放课件中的伴奏音响，学生有感情的再次演唱歌曲。

五、结束语：

   师：

“非常感谢大家陪我度过了快乐的一天，有机会我们去走遍祖国的山山水水，去领略那大好的河山，去了解各个民族的特色，去欣赏那些独特的文化，去品味中华民族渊源的文明。

采一束鲜花

课型：

新授课第一课时第4节

【教学目标】

　　知识目标：

能够用柔和、充满爱的声音演唱歌曲。

　　能力目标：

能为歌曲标出力度记号。

　　情感目标：

激发学生的情感，表达对妈妈的真挚感情，抒发对祖国妈妈的热爱。

【教学重点】能够用柔和的声音演唱。

【教学难点】歌曲中切分节奏和前半拍休止节奏的准确把握。

【教学过程】

　　导学案 本歌曲是几拍子的

　　查阅欣赏赞美妈妈的歌曲

一激情导入。

同学们，你们知道五月的第二个星期日是什么节日吗?

在母亲节这一天你都为妈妈做些什么呢?

（送花）

二感受歌曲。

妈妈无微不至地关怀着我们，照顾着我们，让我们听一首赞美妈妈的歌曲《采一束鲜花》

　　1 这首歌曲表达了什么感情?

　　2 出示歌谱，学生划拍。

3、学习歌曲

（1）朗读歌词

（2）分析处理歌词

　　（3）跟琴哼唱，感受旋律线的起伏

　　（4）用m和la的哼唱，感受A、B段情绪区别

　　（5）完整演唱歌曲。

四 、歌曲处理

　　学生讨论这首歌曲用什么样的情绪演唱?

小组汇报。

引导学生用自然的嗓音、生动的表情、真实的情感表现歌曲，提高学生的歌唱能力。

五 总结。

　　学习了这首歌曲，你有什么感触?

母爱是伟大的，请你们大声对妈妈说：

“我爱你!

”

　　附歌词：

　　广阔的原野开满了鲜花，采来一束献给妈妈，它朵朵娇艳，它枝枝盛开，它是给妈妈的报答;

　　广阔的原野开满了鲜花，采来一束献给妈妈，它五彩缤纷，它芬芳飘逸，它是给妈妈的报答;

　　哦，妈妈，妈妈，亲爱的妈妈，您默默的耕耘，您久久地播撒，让四季美丽如画，让四季美丽如画，让四季美丽如画。

　　广阔的原野开满了鲜花，采来一束献给妈妈，它五彩缤纷，它芬芳飘逸，它是给妈妈的报答;

　　哦，妈妈，妈妈，亲爱的妈妈，您默默的耕耘，您久久地播撒，让四季美丽如画，让四季美丽如画，让四季美丽如画。

　　哦，妈妈，妈妈，亲爱的妈妈，您辛劳的汗水，您喜悦地泪花，让春色扑满天涯，让春色扑满天涯，让春色扑满天涯。

板书设计：

教学后记：

哦,十分钟

课型：

新授课第一课时第5节

教学目标

1.课间,课余是同学们放松,快乐的时刻,本课的五个作品仅仅反映学生们快乐的课余生活的一个侧面.在教育部"减负"的指示下,同学们会更生动活泼的学习,生活.

2.在实践中初步掌握二拍子,三拍子的音乐知识并进行看图创作.

教学过程

1.说理导入:

上课时间40分钟非常宝贵,要集中注意力学习,下课10分钟也同样非常宝贵,因为只有休息,放松好,才能使下一节课精神更集中,这就是学习,休息两不误,你听听他们的十分钟在玩什么

2.聆听范唱.

3.师生讨论这首歌曲的内容与情绪.

4.再听一次范唱,请全体看着歌谱.

5.学习曲调.

（1）先学习前8小节.

设问:

这8小节中有哪两小节是一样的重复出现了几次这两小节你能唱一唱吗剩下的两小节就四个音,我相信你能看着谱唱好.

（2）讲解2/4拍号及指挥图式.

（3）学习第二句的8小节.

先听钢琴弹一次,然后你们用指挥图式自学.

（4）把这16小节连接起来唱一唱.边唱边划指挥图式.

（5）再下面的8小节,请跟着我的手势把它唱出来.

（教师用柯尔文手势带着大家唱）

（6）最后一句六小节跟我学唱.

6.用"啦"把全曲哼一下,要唱得轻松愉快.

7.跟着我的前奏完整地把歌唱一唱.

（注意前奏的速度与伴奏的配置,要营造欢快的气氛.）

8.练一下两小节的固定节奏型伴奏.

9.在伴奏的烘托下,欢快地歌唱.

10.小结:

这课间十分钟快乐吗

板书设计：

教学后记：

大家来唱

课型：

新授课第一课时第6节

教学目标

1.课间,课余是同学们放松,快乐的时刻,本课的五个作品仅仅反映学生们快乐的课余生活的一个侧面.在教育部"减负"的指示下,同学们会更生动活泼的学习,生活.

2.在实践中初步掌握二拍子,三拍子的音乐知识并进行看图创作.

教学过程

1.知识导入:

刚刚我们学会了二拍子的拍号,强弱规律及其指挥图式.歌曲除了二拍子外,三拍子也非常多,下面一首歌是几拍子你听!

2.聆听范唱,教师边范唱边打三拍子的图式.

3.这首歌就是3/4拍.再听一次.模仿我的动作一起跟音乐做三拍子指挥动作.

4.学曲调:

先学唱第一声部.

用三拍子指挥图式边划动作边看谱唱.

要求:

放慢速度.分成两个8小节,二次学唱.

（1）先学唱前8小节.注意1→i的跳跃要唱准,先想好音高再唱.

（2）再学唱后8小节.

5.学唱第二声部曲调,也分成两个8小节,二次学唱.

6.二声部合成（这是难点）.

（1）先唱好二个声部每句的第一个音,即:

（2）一句一句合成,唱好一句巩固一句.

要求:

集中注意力,自己唱一个声部,耳朵听到另一声部.使自己的声音溶合在集体声音中间.做好一句及时表扬.让学生体会到二声部声音和谐带来的悦耳快感.

7.在曲调二声部都非常有把握的基础上,再进行一步:

填上歌词,不然的话宁可唱第一声部的歌词,千万不可为了完成二部合唱而破坏了音乐的美感.一定要加强平时训练,水到渠成.

8.配上打击乐伴奏.还可以加上口风琴二声部的伴奏等.一切从班级实际出发.

9.要非常注意歌唱的流畅性与乐感,表达孩子们快乐的课间生活.

板书设计：

教学后记：

愉快的梦

课型：

新授课第一课时第7节

教学目标

1.本课的四首描绘"月夜"的中外音乐作品,充满着诗意,表达了音乐与社会的人文性.让我们用轻柔的声音深情地表现这一特定的情景,体验这"月夜"的音乐带给人们的美好的意境.

2.在音乐实践活动中掌握"连线","下行"的音乐知识,并用于创作活动.

3.进入学习"开始吹竖笛"的实践活动——Tu的口腔动作.

4.歌曲《愉快的梦》

教学过程

1、表演《愉快的梦》

1.开门见山导入:

晚上你做梦吗你听听这是日本孩子做的《愉快的梦》

聆听范唱.

2.再听一次:

要听清他做一个什么梦在梦中看见了什么（教师参与认真听,并打拍子.）

3.师生谈话议论歌曲内容.

4.你们是否注意到我刚才听的时候在做什么——打拍子.请大家看谱,我们过去打拍子,都是四分音符为一拍.而今天的拍子不一样,是八分音符为一拍.请大家听我唱4小节曲调,我边唱边打拍,请大家认真听,认真看（教师范唱4小节曲调）.

5.请大家边看谱,边跟我打拍子.我再唱这4小节,已经领悟的同学可轻轻跟我唱.

6.按刚才的方法,大家自学下面第二句的4小节曲调.也就是带色块的4小节曲调.

7.第三句曲调再听我唱,请注意在什么地方换气.

（教师示范乐曲的曲调,在换气处要示意一下）

8.大家跟着我一起唱第三乐句.

9.请大家整理一下全曲,自学把歌的曲调唱会.

10.大家要非常连贯流畅地把曲调唱一下.注意连音线.

11.再听一次范唱.

12.全体唱歌词.

设问:

怎样才能把歌曲唱好

13.师生讨论.

答案:

（1）唱的时候好像自己在梦中看到小矮人,看到金星.

（2）因为是做梦,所以声音是柔和的,要唱得连贯.

14.有感性地背唱歌曲..

二、听辨活动:

曲调的上行或下行

1.教师弹奏二遍.

2.学生用手指向下或向下,表示听辨的答案.

3.跟着钢琴唱一唱,感受一下旋律行进的方向.

音乐知识:

"下行"教学基本要求

1.结合歌曲《愉快的梦》的教学进行讲解.

2.当学生自学第二乐句时讲解.

设问:

这4小节曲调的行进方向有什么特征

答案:

每两小节都是往下进行.

小结:

在音乐中曲调行进的方向往下行的,我们称为"下行".

同时复习"上行"——温故而知新.

巩固:

《愉快的梦》曲调还有哪几处是下行的曲调请找一找并唱一唱,有没有上行的曲调也找一找并唱一唱.

三、编创与活动——编自己的歌

1.创作4小节下行的曲调,节奏与音符完全按学生自己的愿望进行创作2.教师对学生的创作,把典型的曲调介绍给全体学生,鼓励积极参与者.

板书设计：

教学后记：

月亮月光光

课型：

新授课第一课时第8节

教学目标 

   1、想像地去欣赏《小夜曲》《月亮月光光》，能积极参与音乐活动。

   2、唱唱、做做“音乐游戏” 

   教学重难点 

   感受歌曲的意境，在歌唱中身体可以随音乐律动；唱好歌曲二声部。

教学准备：

   磁带、录音机、电子琴、图片    

教学过程（本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园） 

   一、激趣 

   1、听《小夜曲》讲有关月亮的故事，朗诵描写月亮的歌谣，唱有关月亮的歌曲， 

   2．教师提问：

谁能讲一个有关月亮的故事？

朗诵描写月亮的歌谣和唱有关月亮的歌曲？

   二、欣赏 

   听赏《月亮月光光》 

   1．导入新课：

   ①教师展示歌曲内