七年级家长会材料.docx
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七年级家长会材料
各位家长：
大家好！
非常感谢各位在百忙之中参加我们的家长会。
您的孩子已进入初中中学阶段是人生的黄金时期，习惯形成的关键阶段，将对孩子的一生产生巨大的影响。
培养教育好孩子是我们老师和家长的共同愿望。
父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校。
您的孩子将来素质的高低，他本人幸福均取决于学校教育和家庭教育的质量，而家庭教育的作用是任何老师和学校都不能代替的。
召开家长会的目的是加强家校交流，相互沟通，共同搞好学生的教育、提高学生的学习成绩。
不能总认为学生的教育是学校的事，是老师的事，自己只须负责后勤，学习上的事与自己无关。
孩子的学习这件事，既是你的事，也是我的事，其实说到底还是咱家长的事。
一、中学与小学阶段的不同
1、思想方面
孩子从小学步入初中，也就意味着从儿童阶段跨入青少年阶段。
这个时候孩子的心理会有很大变化，自我意识逐渐增强，觉得自己长大了，希望家长和老师把自己当大人对待，自己的事想自己作主。
因此，对于很多孩子会逐渐出现逆反心理，家长、老师让我干嘛我偏不干、让我这么干我偏那么干等等。
但是他毕竟还是孩子，心理还很不成熟，还需要家长、老师的指点、帮助。
所以这个时候的教育、帮助等行为一定要讲究策略。
不能采取强迫式或暴力式的教育，否则会适得其反。
对于学习，父母更多要给孩子鼓励，帮助孩子分析学习中出现的问题，和他共同解决，给孩子充分的自主权，但绝不是放纵或者说是溺爱，这个尺度父母要把握好。
要给他们一种精神上的鼓励，比如说对他们做的某些成绩给予充分的肯定。
很多问题可以和他们协商，让他们感受到自己在长大，有了责任感。
2、学习方面
第一，学科增多
小学主要是语文、数学两科，设英语课要求也很低，学生负担轻；升入初中后突然增加了史地生政，一下子达到七门学科。
很多学生就感觉顾不过来，手忙脚乱。
还有一种现象是不知道学新增加的学科或者不知道怎么学，因为不同学科有不同的要求，学习方法也有差别。
课程的内容无论从广度还是深度来说，都有了很大的增加。
很多孩子会感觉到学习吃力。
同时学习的思维方式和小学也有很大不同，很多时候学生在学校听的会感觉似懂非懂，这种似是而非的状况经常困扰着孩子。
那么父母这个时候要做的就是关心他的学习，让他把不懂得地方说出来，和他一起解决。
只有在困难的时候帮他一起度过，孩子才可能避免由于课程太难，压力太大而成厌学心理。
有些家长可能学业上辅导不了孩子啦，这很正常，就是老师也是教的学科行，不教的学科也把握不准。
让孩子有疑问做个记号，课下问老师、问会的同学都可以，不要不好意思问，越积越多就会越来越有畏难心理，不利于学习。
第二，教材难度增加
中学比小学教材在难度上有很大的跳跃性，以数学为例，中学教材中每一节课安排的信息量较多，重复少，重在讲普遍规律，而不是在某一道题上下功夫，记忆性、重复性知识减少，理解性知识增多。
小学习题基本与例题相似，而中学的习题与例题相比题型变化较大，因此即使学生上课听懂了，反应稍慢的学生课后仍不会做题。
（今年国庆节前考了一次数学，老师讲解完布置让学生假期复习，回来再考，回来后原题再考，结果不少学生仍然不会，及格、优秀的学生增加不几个）所以学生感到中学课程难度太大，稍一分心就不明白了。
因此， 希望咱家长多经管孩子，督促孩子认真完成作业，还得有计划的复习。
多鼓励孩子，给他们信心。
望子成龙是每个家长的心愿，哪个老师都希望自己的学生学习好、成绩进步。
从这一点上说，家长和老师的目标是一致的。
然而家长与老师之间的矛盾却又是不可避免的。
我说的矛盾并非指吵闹斗争，而是说彼此对对方缺乏了解或者要求不一致。
老师不满家长的不管不问，监管不力；家长抱怨老师管理过松或过紧等。
孩子是有差别的，优秀生的家长可能觉得孩子掌握得不错，没必要做那么多作业，嫌老师留的作业过多，加重负担；程度差的学生学得不好，作业速度慢（也有这种现象：
学习不好的学生作业做得快，不认真听、记，根本不知道有作业，要么不会干脆不做，看起来作业完成得早，其实没完成；学习好、习惯好的认真，对自己要求高，想做对还想写整洁，刚入初中还没适应，写字速度慢，造成作业时间长），晚上作业做到很晚，家长可能抱怨孩子睡不足觉，影响生长发育。
一个老师面对几十位家长，众口难调，希望家长多谅解。
以上原因造成学生一时难以适应初中生活很正常，如果我们顺其自然，孩子适应所用时间就比较长，如果我们及时加以指导，孩子肯定能尽早适应，对孩子建立自信、取得好成绩都有帮助。
有的家长孩子进了初中考试分数不如小学高或者名次不如小学好就打电话问老师：
俺孩子小学成绩很好，经常考八九十分，在班里多少多少名，怎么一进初中这么差了？
言外之意是初中老师没给教好，老师还怕咱家长不好接受、面子上过不去，不好意思直接说孩子适应能力差或者智力水平达不到等。
这方面希望咱家长能有个正确认识。
比如：
小学一二年级语文以字词为主，是可以考满分的，三年级一有作文满分的可能性大大降低，因为满分作文太少了，初中为避免成绩虚高，更是严格限制满分作文，比例很低。
语文学科特点就是及格率高、优秀率低，中考能考优秀的学生很少。
所以不要只看分数，还得看该科名次。
还有上面说的学科增多、难度加深等原因，增加了考高分的难度，孩子还没适应初中生活你就要求他考高分，不现实。
如果说小学6年是走上坡路，那个坡度很小，习惯好、能力强的学生可能根本没有爬坡的感觉，小学升初中还有以后的初中升高中就是都有明显的台阶，孩子跨上这一步有难度，即使是智力水平能达到的学生也得有个适应过程，这是需要时间的，急躁不得，家长得有点耐心，多指导，指导不了就让孩子听老师的、按老师的要求办，向班里适应能力强、适应速度快的同学学习、寻求帮助。
一般来说小学基础好、习惯好的，大部分进了初中成绩仍然不错，但特殊情况也不少，小学成绩好初中持续下滑的例子见得多了，这样的学生往往都是听话认学的孩子，小学学科少、难度小、时间充足，多遍机械重复练习管用，进了初中，智力的决定作用要逐渐显现，很多知识理解不了光靠死记硬背是学不好的，学科多、时间紧，不可能多遍重复练习，即使练会了，一变样就不会灵活运用了。
也有极少数学生小学基础太差，进了初中受智力水平制约，再怎么努力也学不好，我们也就别强求学业上有建树了，培养孩子的好品质，让孩子快乐成长也很好。
“三百六十行行行出状元”，“术业有专攻”，孩子不定吃哪碗饭，学习不好干别的事可能干得很好。
也有小学成绩不好，进了初中进步很大的例子，这样的学生都是脑子聪明，小学或者家长疏于经管等原因没养成好习惯不知道学习的，进了初中按老师的要求做了，进步肯定就快。
房天琦就是个突出代表，入班成绩班里倒数第五，我的课上就感觉他不笨，课堂反应比较快、回答问题积极，一个多月，人家进步到中等了，语数外都考70多分。
如果能养成好习惯、长期坚持下去，还能有进步。
进步较快的学生还有：
。
相反，张贺、王占鲁等属于退步比较大的，得抓紧养成好习惯，行动有改变成绩才有可能提上来。
二、、关于学习习惯的培养问题
对于一个七年级的学生而言，学习习惯的培养是压倒一切的大事。
各位家长不仅要认识到这一问题的重要性，而且在今后很长一段时间里应该积极配合老师，努力改掉学生的不良习惯，培养良好的学习习惯。
3、晨读习惯的培养
学校不上早自习，可是语文英语等科目有不少要求读背的内容，家长应该敦促学生早起在家读背。
每天坚持，形成习惯。
1、听课习惯的培养。
课堂教学是学生学习的核心环节。
课堂一分钟，课下十分钟。
学生课堂上要专注地听讲，认真思考，积极发言，注意力持久。
其核心是学生在课堂上的专注程度。
这是一个优秀学生的最基本的素质。
目前咱有相当多的学生还没养成认真听讲的好习惯。
精力不集中，迟迟进入不了状态，听着听着就走神儿，不跟着老师的指挥棒走，老师不得不中断讲课提醒走神儿的学生，把他不知去哪里神游的精力拽回来。
这样肯定影响认真听讲的学生。
原因一是小学没养成认真听讲的习惯，二是小学基础差听不懂课不由自主走神儿。
这一状况必须得改变，不然是学不好的。
虽说课堂的习惯培养是教师的事，而家长应该在家多提醒，多教导。
2、作业习惯的培养。
作业是巩固知识必不可少的环节，作业要保质保量的按时完成。
住校学生的作业基本是在晚自习完成，靠老师提醒，靠自觉；走读学生的课下作业是在家完成的，这一习惯的培养更多地依赖于家长。
家长在学生刚进入初中的时候，要多关注孩子的作业。
主要可以从以下几个方面观察：
一是自觉按要求完成作业，这是最基本的。
不少学生连这最起码的要求都达不到。
原因一是听课不认真，有作业都不知道，科代表黑板上写了也不看不记；二是不自觉，懒，明知有作业也不做，家长问就说在学校做完了糊弄人；三是不会做等第二天早上抄人家的交上糊弄老师。
抄完还是不会。
或者干脆抄也不抄，明知自己没交上作业，下课不是抓紧做，而是人家玩儿他也玩儿，或者知道老师小组长科代表可能找他催他做，下课就跑得无影无踪让人找不着，下节上课啦得听新课不可能再让他补就脱过去了。
家长可能要说，哪天布置什么作业我们也不知道，怎么知道完成没完成？
做得怎么样俺也看不懂，没法监督。
可以让孩子抄份课程表放家里，一般这天有课的学科肯定有作业，看不懂不要紧，看着他做他就一般不敢太过分，肯定起作用。
帮孩子养成了自觉的好习惯，以后家长老师就不用时时督促，就省心。
二是学生完成作业时的注意力是否集中，力求用较短的时间高质量地完成当天作业。
杜绝边吃边做作业、边玩边做作业、不正确姿势做作业以及身在曹营心在汉，旁人说话快嘴接的情况。
干什么都要养成精力集中的好习惯，效率高，做完作业可以玩儿会，不要养成磨蹭的坏习惯。
三是加强对孩子作业上书写质量的要求，要正确认识到整洁书写书写对于一个学生学习的重要性。
作业一多，时间一紧可能书写潦草。
疲于应付，完成交上作业小组长、科代表、老师不找我大吉。
（刘凯航、张现琦例）（作文例）
四是正确认识作业。
不光书面写的是作业，读的、背的也是作业。
特别是史地生政，你听懂了，要求背的会背了不？
作业照着课本抄完了答案，考试时是不让比着课本抄的，必须背会。
特别说一下，不少学生到现在不会学这几科。
明知自己不会背，课下不知道找时间背会。
作业一次次的交上来不合格打回去不知道抓紧弥补、改进，下次再收上来检查，还是空白或三五个字应付。
（补充：
听课时作课堂记录，问题写在旁边，答案划下来，老师补充的记下来，答题时理解选择对号入座）。
孩子写完书面作业了，时间还早，家长翻开他的书提提问题让他背背看会了不？
孩子知道家长检查，也能提高读背的自觉性。
2、课前预习和课后复习的习惯。
数学课前预习的意义最大，可以让学生粗略了解下节课的知识点，发现难点，以利于课堂提高听课效果。
英语则更应该强调课后复习。
要及时巩固，背得对话短文，识记每一个单词，对于没有英语学习基础的学生来说，家长在最初的这几个月一定要全程跟进，量力指导，实在无力教辅的，可以报听写，自己报单词的汉语意思，学生写单词，然后订正。
预习了，哪里自己能学会哪里不会心中有数，听讲时不会的地方肯定特别用心，听课质量就高。
课后复习的重要性更不用说，当堂掌握老师所讲的全部知识不能说绝对没有可能，即使有，也是凤毛麟角。
你基础好、反应快，老师讲的知识你都听懂了、理解了，你也不一定会做题，不一定会用所学知识解决问题，灵活运用更是得通过反复练习才有可能做到。
另外，你听懂了、理解了，背会没有？
当堂背会了还有可能遗忘。
遗忘是自然规律，人人都会遗忘，克服遗忘的最好办法是及时复习。
遗忘规律是先快后慢，等全忘光了再复习就会事倍功半，那样浪费时间；及时复习就事半功倍，效率差别很大。
咱现在很多学生根本没有复习的习惯，别说及时了。
明知不理解也不问老师同学，明知不会也不自己找时间读背。
4、良好的作息习惯。
学校要求早上7：
00到校，下午13：
50到校，值日生要有10分钟左右的提前量，先打扫好卫生以免其他学生坐下后还要再让位打扫，影响学习。
家长在保证孩子充足睡眠的前提下，适当早叫一会孩子起床，以免迟到。
生活上照顾好，保证孩子吃好早餐（食品不许进教学楼）。
中午11；50放学，下午6：
00放学，有条件接送的要把握好时间。
留心学生的规律，一但有反常现象要及时与老师联系。
初一年级学生晚上一般可以在九点半左右睡觉，保证充足的睡眠，精力充沛利于学习。
三、对家长的几点要求
1、做一个榜样型家长。
家长要为孩子营造一个良好的学习环境，要力求安静单纯，避免干扰。
在学生学习时不要把好玩好闹的人带到家来，不要大声喧哗，少看放低音量看或不看电视，更不能在家打扑克牌、麻将。
不要光顾自己玩得痛快，身教胜于言教，给孩子做个好榜样。
3、做一个负责的家长。
“养不教，父之过”，这是古语，母亲也有责任。
无论爸爸妈妈，对孩子都要多关注、严要求。
不忽视孩子的不良习惯，不放纵孩子的撒娇任性，不答应孩子的无理要求（⑴要求家长给装修房间才上学，国家法律规定适龄孩子必须受教育，上学是孩子的权利也是义务，不是给家长上的，你受教育你成才你受益；⑵MP3、P4、P5、P几的、学习机这些容易分散孩子注意力的东西一概不要答应给他买。
越简单越单纯越有利于学生的成长；⑶手机问题：
学校规定不让学生带手机）。
有毛病错误就要他改正，耍性子就严厉训斥，不应过分的爱护孩子。
韩国体罚学生是最出名的，还有美国二十一个州立法可以对孩子进行体罚教育，也就是现在所讲的狼妈虎爸教育。
对就是对错就是错，孩子错了不能姑息，他知道错才能改错。
咱不体罚孩子，我的课堂，提问，学生回答不对问题也让他坐下，绝不罚站，因为他站着影响后边的学生看黑板。
在提问他附近会的学生，让他听会是目的。
即使是比较逆反的学生也往往是在家朝家长使性子，在学校一般不跟老师别扭，但也不是那么绝对，比如有的学生作业没完成，老师限定时间让他补上，到时间仍交不上，甚至把老师的话当耳旁风，根本不做，老师当然生气，出于对学生负责的态度，可能耐不住性子凶他一顿，如果学生态度好，认错，保证抓紧补上，老师也不生气，个性强的学生可能既不认错，也没什么表示，甚至不尊重、顶撞老师，老师也是人，辛辛苦苦教你对你负责竟然换来这样的对待，老师也可能拢不住火，咱家长不也有让孩子气得忍无可忍动手打他下的时候吗？
万一出现这种情况，也请咱家长谅解，大人打孩子，没有下手重朝死里打的，很多时候不过是吓唬吓唬，（小杆打下手心，办公室里先拿自己的手试试力道，让他觉着点疼长记性还不至于打伤他是原则），不要一听孩子挨罚挨打了不问青红皂白就找老师算账，找领导告状，哪个老师责罚过遵规守纪认真学习的好学生？
多从自身找原因，心平气和的跟老师交流，哪有不好解决的问题？
3、做一个细心的家长。
要能持之以恒地观察孩子的作业习惯，及时发现问题，做到防微杜渐。
要时常翻翻孩子的书包，孩子的自觉性一般是不够的，反对过早地在孩子面前讲什么隐私之类的东西，对他的监管越细致越有利于他的成长。
要注意孩子书包里与学习无关的书籍和物品。
要注意孩子交友、外出情况，好多孩子成绩下滑的原因往往是在出乎家长意料的地方。
交不学习疯玩儿的朋友、看不健康小说、早恋、上网吧玩游戏着迷，分心严重，成绩下滑就快，一旦出现这现象，再想让孩子收心，往往很难。
想进步不容易，需要付出超出别人的努力，退步却往往像坐滑梯一样，很快，并且往往是不可逆的，一旦退下来，拉下的知识出现断层，再想赶上去难上加难。
要防止孩子去一些不良租书房租借那些文字垃圾来看，那是精神毒品。
课外阅读有好处，能提高孩子的阅读、写作能力，但一定要有选择，看适合中学生看的书。
《意林》、《读者》、《实用文摘》《情感读本》等健康积极向上的，都不错。
像《故事会》、《校园小说》《网络小说》之类可能只是情节吸引孩子，品位不高甚至低俗，不利于孩子健康成长，不买、不看。
4、做一个积极的家长。
要主动地与老师联系（没有紧急事最好中午午睡，晚上10点以后不要打），不要怕与老师交流，不要坐等老师给你电话。
我一个班47个学生，每生一个电话我得打47个电话。
孩子上初中学习三年，他要跟你一辈子，我有近47个学生，而你只有这么一个孩子。
经常了解孩子情况，孩子觉得家长关心他，他能感受到家庭的温暖，父母的关爱，孩子也会是个富有爱心的人。
也不要鸡毛蒜皮的小事都给老师打电话，孩子能解决的问题让他自己解决，该自己给老师说的话让他自己说，这也是种能力。
5、做一个开明的家长。
七年级学生正处于青春发育期，这个年龄段的学生最容易产生逆反心理。
过多的指责、辱骂、以及打击孩子的语言，只会更加刺激他们，产生厌学的情绪，那样就很难教育好他们了，有的甚至可能要走向歧途。
另外，孩子们在一个班集体里朝夕相处，矛盾总是难免的，小孩子间有点摩擦、男孩子甚至拢不住火动动手都是有可能的，这种事平时开班会肯定会讲要和睦相处，这只是防患于未然，万一哪天真出现这种事，希望牵扯到的家长通情达理，冷静对待，不要一听自己孩子说就觉得自己孩子受了委屈、吃了亏，过错都是别人孩子的，人都是站在自己的角度看问题，当然觉得自己对，换个角度就不一定，俗话说“一个巴掌拍不响”，教育孩子遇事多反省自己，不要一味指责别人哪里哪里不对。
孩子真跟人闹矛盾冲突了，家长先向老师了解情况，不要莽撞行事，直接找人家孩子吓唬一顿甚至大人动手打小孩子警告人家再别欺负自己孩子，你孩子再占理儿，大人一动手你就没理儿了，大人不能跟小孩子一般见识。
再说，孩子年龄都差不多，又没有什么血海深仇，即使动手也不会多严重，能吃多大亏？
真有伤先去医院给孩子看伤要紧，输理儿的一方主动给人赔礼道歉、积极出钱治疗，一般会得到对方谅解，都是小孩子嘛，成人间有时也免不了矛盾，事情过后，孩子还得在一个班上学、打交道，不利于以后的相处。
这是极端事件，一般不会出现，丑话先说在头里，避免万一出现家长不冷静、不依不饶。
再就是老师对孩子的管理，老师是根据学校规定对学生有这样那样的要求，请家长相信，学校、老师和咱家长的心情是一样的，都想把孩子培养成才、成人，没有那个老师故意治哪个学生，哪怕是这个学生很顽皮很不省心很气人甚至顶撞老师，老师是成年人，不会跟不懂事的小孩子一般见识，老师得在全体学生面前树立自己的好形象，给学生作出榜样，不会让学生觉得老师小心眼儿、斤斤计较，故意跟哪个学生过不去，那老师就太掉价了。
一旦在管理中出现点不和谐，希望家长不要听小孩子的一面之词就觉得是老师不好，有调查才有发言权，不要意气用事，冲老师发脾气。
（学生旷课家长嫌老师打电话迟例）
看到教育家的30条建议，我选了其中的一些给大家读一下，与诸位家长共勉：
1、任何时候都对孩子满怀希望；
2、让孩子感到在家里很快乐；
3、好学生是老师教出来的，更是自己学出来的；
4、每个学生都是可以成功的；
5、每个学生都渴望进步，他们的落后是暂时的和有原因的；
6、经常鼓励孩子，当孩子遇到失败时，不要泼冷水；
7、要求孩子做到的，父母首先做到；
8、父母不在孩子面前争吵；
9、能向孩子承认自己的错误；
10、不在别人面前数落孩子；
11、当别人指出孩子的缺点时，不护短；
12、孩子有话对你说时，不管你多忙也要耐心倾听；
13、不对孩子说：
“就你笨，什么都不会”之类的话；
14、注意孩子的情绪变化，了解其心理需求；
15、孩子犯错误时，不要与孩子算陈年老账；
16、不要纵容孩子的攀比心理；（要比比学习、比努力程度，不必吃喝玩乐、享受）
17、不要对孩子不闻不问或放任自流；
18、关注孩子身体健康和心理健康；
19、多在孩子面前夸老师，切记不要在孩子面前贬低老师。
哪个老师教孩子初中这点知识都不成问题，孩子“亲其师”，才能“信其道”。
20、帮助孩子树立责任心
让孩子学会洗碗、洗袜子、洗小衣服，整理自己的床铺、用具，尽到自己应尽的责任。
在学生的座位安排上，部分家长比较敏感，孩子坐的偏点儿呀、靠后点儿呀或者成绩退步啊什么的就希望老师给调调位（班额最大时105人，挤挤挨挨出入都不方便；现在不及那时的一半，坐那里看黑板都看得见。
习惯好、努力的学生坐什么位置成绩都好；不听课、不做作业、不按老师的要求做，位置再好成绩也好不了。
无论老师怎么排，总会有不满意的。
老百姓的俗话说得好“一人难称百人意”，这件事情是永远无法让所有人都满意的，只能做到相对公平：
个矮的坐前面、个高的坐后面或两边，尽量不挡后面学生的视线，自觉性差、管不住自己好说话的黄金搭档不能坐一块儿，英语课经常进行对话练习，程度差别太大的配合不起来不适合做同位等，老师要考虑的问题很多，所以希望咱家长不要在这方面给老师出难题。
座位不是一成不变的，分阶段调整，在学习过程中发现问题，为了利于学生的学习，不用咱家长要求，合适的时机会作出调整。
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