教学管理现场会经验汇报材料文档2篇.docx

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教学管理现场会经验汇报材料文档2篇

教学管理现场会经验汇报材料文档2篇

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教学管理现场会经验汇报材料文档2篇

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经验材料是指党政军机关、群众团体、企事业单位为了表彰先进、传播事迹、交流和推广各种经验所写的文字材料。

用于大会发言、表彰评比、宣传印发或以文件形式转发。

本文档根据经验材料内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

本文简要目录如下：

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1、篇章1：

教学管理现场会经验汇报材料文档

2、篇章2：

干部理论学习现场会经验介绍文档

篇章1:

教学管理现场会经验汇报材料文档

很荣幸今天能把我们会发小学教学管理工作的一些做法与同行们交流，我汇报的题目是：

“加强教学工作管理，努力提高教学质量”。

众所周知，教学工作是学校的中心工作，而科学的管理是促进教学工作良好运行，推动教学质量提高的重要保证。

近年来，在上级领导的大力支持和指导下，我校在教学管理中，坚持以新课程改革为导向，密切联系学校的实际，全面落实教学常规，进行人性化、制度化的科学管理，各方面工作有了很大的提高，我们的做法是：

一、加强领导，划分层次，明确职责，分层管理。

我们按系列层次管理要求，把学校教学管理工作划分为校长、教导主任、组长、教师四个层次，形成了由校长—教导主任—组长—教师直至学生的一条龙教学工作管理体系，建立了以校长为组长、教导主任为副组长、教研组长、学年组长为成员的学校教学工作领导组织，建立健全岗位责任制度，明确各自岗位职责，责权到人，坚持谁主管谁负责原则，把每一项职责落实到具体管理者身上，同时把每一管理者落实到具体的管理事项上，避免了“管理空白”和“重复管理”的现象。

形成了校长抓教导处，教导处抓学年组、教研组，学年组抓班主任，教研组抓任课教师，教师抓学生的教学管理网络，由上到下逐级管理，由下到上逐级负责，不提倡由上至下越级指挥、由下至上越级请示，各层次协同运作，密切配合，形成合力，层层落实，杜绝了管理混乱的现象发生，使学校教学管理有序、顺达、到位。

二、完善管理制度，落实教学常规，层层量化管理。

“没有规矩，不成方圆”。

为使教学工作有章可循，管理有条不紊，我们按照学校教学工作的各个层面要求，制定和完善了《教师备课制度》、《课堂教学制度》、《教师考课办法》、《作业布置与批改制度》、《教师辅导制度》、《考试与质量分析制度》、《教师学习制度》、《教育科研制度》等一系列教学管理制度，并印发了《中小学教学常规》和《常规教学六大原则》，要求人手一份，附于教案前。

为使制度具体化，有可操作性，我们针对学校具体情况，本着“抽象变具体、无形变有形、有形变可行”的原则，层层量化分解，定出各项详实可行的量化考评细则。

每学期开学初，我们把修改完善后的各项管理制度和各项量化考评细则印发到各组，利用第一次业务学习时间，专门组织老师学习这些制度和细则，先给后评，使老师们明确了工作的努力方向，规范老师教学工作行为。

在常规管理中，重点抓教学常规各个环节的落实、检查反馈、指导改进。

我们采取教导处与各组长检查指导评价相结合的办法，对每位教师的教学工作各个环节，按照各项量化考核细则要求进行检查指导，量化评价。

1、对备课的管理。

本学期初，我们根据新课程改革和《教学常规》的要求，研究设计了统一格式教案，教案从第一页起依次是《常规教学六大原则》、《教学常规》、学期教学计划、教学进度表、单元教学计划、课时教学设计。

这样老师在每天备课、上课时首先看到的是《常规教学六大原则》和《教学常规》，这就时时提醒老师们在备课时要按《教学常规》要求，做到“四备”、体现“一精”，写好“一案”，在上课时遵循《常规教学六大原则》，起到了指导教学的作用。

课时教学设计中体现师生、生生间的教和学的互动过程设计，并按学科课时规定要求达到周课时数，不论是练习课还是复习课都要进行教学设计，使老师课课都备课，节节都有教学设计。

在量化考核时，把集体备课加入考核之中，要求学期教学计划、教学进度、单元教学计划在备课小组集体备课中完成，统一进度，统一学期、单元教学目标及重、难点。

平时每两周一次小组集体备课，以教研组为单位，同年级同学科两个任课教师轮流承担备课中心发言人，按照教学进度确定备课内容，在个人备课的基础上进行集体备课，个人备课时的独到认识和疑难问题拿到集体备课桌上交流研讨，同组老师共同参与，集众人智慧，共同进行教学设计，使个人编写的教案得到充实、修改，变得更加完善。

课后进行总结反馈，检查教学效果。

这样培养了老师间的合作交流探究能力，提高了课堂教学效率。

在对备课的检查指导时，要求各教研组长每周一检查本组老师的备课情况，主要检查是否提前一周备课，教学目标、重难点的确定是否准确，教学设计是否合理，教学过程是否体现师生、生生的互动学习过程，教学板书内容是否体现教学重点。

教导处每两周末检查一次，重点看教学计划的执行和完成情况，教学后记是否总结课堂教学中的得与失。

这样周周有检查，有反馈、有评价，扼制了老师上课不备课、课案不一致和抄写现成教案现象的发生，达到了备课目的。

2、对课堂教学的评价，我们采取教师课堂教学水平评价与考课相结合。

利用轮作课的机会，同组老师做评委，采取互评方式，按《课堂教学量化评价细则》对讲课老师评价打分，课后组织说课、评课。

平时我们认真执行课程计划，保证开全学科，上满学时。

严格执行《教师考课办法》，教导处考核班主任，班主任考核科任，严格按课程表上课，杜绝了随意串课和丢课落课现象。

另外，我们还印发了《任课教师课堂教学反馈表》，由各班班长根据任课教师在课堂中的表现逐节课填写，周末报到教导处评价汇总，这样既体现了学生对老师的评价，也使教导处能及时了解每位老师的上课情况，发现问题，马上要求其改正，纠正了老师上课的随意性，规范了老师的课堂教学行为，提高了课堂教学效率。

3、对学生作业的检查评价。

学生作业是课堂教学的延伸和反馈，我们非常重视对老师作业布置与批改的评价，要求学年组长每单周检查一次，教导处每双周检查一次，检查中重点看作业布置是否体现“精”，作业是否适量，批改是否及时、准确，作业完成情况如何，作业存在的共性问题是否及时进行集中讲评，是否体现等级加评语的评价方式等。

这样周周有检查，有指导反馈，有评价，引起老师们对作业布置与批改的重视，使老师能精心设计作业，批改认真及时，起到了检查和巩固课堂教学效果的作用。

4、辅导评价。

教师对学生的辅导是增优补差、抓两头带中间，提高整体成绩的有效途径。

检查评价时，我们要求学年组长每月中旬检查一次，教导处每月末检查一次，重点检查教师的平时辅导和助学活动的开展情况。

抽查学困生和靠近及格、优秀边缘学生的作业和试卷，看他们的成绩是否有提高，注重检查辅导的实效。

5、重视教学评价工作。

教学评价有很好的导向作用、激励作用和调控作用。

只有加强教学评价工作，才能引导教师树立正确的教育观和质量观，明确教学指导思想，深化教学改革，提高教学质量，有效的实现教学目标。

考试是检查、评定学习成绩和教学效果的一种方法，是教学评价的一种重要手段。

因此，我校率先实行月考制，并推向全镇。

在每次考试过程的管理中，主要从试题、监考、评卷、成绩统计和质量分析等方面严格要求，而且更加重视每次考后的质量分析，使任课教师和学校都能不断总结成绩，分析差因，及时调整改进教学工作。

教导处负责对这项工作的量化评价，每月测试后都对考试过程中的各个环节进行量化评分，尤其注重教学成绩的量化，把教学成绩分值定为总分值的三分之一，并按镇最高名次计算，每降一个名次扣2分，扣完为止。

同时也重视成绩的提高，设立提高加分，与前次成绩名次比较，每提高一个名次加2分，教单科的加1分，加到满分为止。

期末统计时按月考量化分的25%、期中考试量化分的25%和期末量化分的50%计入教师这个环节的考核分。

从而激励老师不但要重视期末考试也要重视平时的月考，树立与其他学校同年级竞争意识，达到提高教学质量的目的。

学期末把以上各项工作量化考核得分累计，计算出平均分，作为教学工作的考核分，计入教师教学工作档案，作为评优的重要依据。

由于在教学工作中实施了系列层次管理和量化管理，使制度具体化，有导向作用，可操作，也使各项工作有章可依，责任到人。

具体的考评内容，完善严格的考评过程，再加上公平合理的考核结果，使教师们心服口服，也使教学管理实现了由模糊评价到量化考核的转折，变“评优”为“算优”，消除了老师的顾虑，增强了学校工作的透明度，很大程度上调动起教师工作的积极性，推动了教学质量的提高。

三、加强教师队伍建设，努力提高教师专业能力。

教师是教学管理的主要对象，提高教师专业能力是提高教学质量的关键。

因此，我们一直把加强教师队伍建设，提高教师专业能力，作为学校教学管理的一项基础性工作，坚持常抓不懈，突出实效。

1、加强学习型团队建设，促进教师向专业化发展。

学校成立校长为组长，教导主任为副组长，各组长为成员的学习型团队建设领导组织，研究制定了团队建设五年发展规划，确定总体发展目标，加强领导，精心组织实施。

把老师按低年组、高年组、综合组分为三个学习小组，各学习小组根据总体发展目标，并结合本组实际情况，制定本团队各阶段发展计划，小组成员每学期制定个人专业发展计划和学习计划，明确努力发展方向。

利用业务学习时间，以《新课程教师专业能力的培养与训练》丛书为主要内容，以自主学习为主要学习方式，结合合作学习、研究性学习，扎扎实实开展校本培训工作。

在培训中培养教师终身学习意识，增强教师的使命感、紧迫感和责任感，自觉地将新课程理念转化为教育教学的实际行动。

2、开展岗位练兵活动，提高教师专业素质。

在理论学习的基础上，我们以教师教学基本功为主要内容，以自学自练为主、集中学习训练为辅的形式，积极开展教师岗位练兵活动。

要求50岁以下教师每周完成一帖钢笔字、一张简笔画、一版粉笔字；计算机达到中级水平教师每两周制作一个所教学科课件，语文教师每两组课文教学写一篇下水文，教学设计里体现导言、结束语设计、教学板书内容和教学后记，每学期开展一次课堂教学展示，讲课教师课后上交一份教学设计和说课材料，听课教师评课后形成评课材料，每学期业务学习笔记不少于一万字。

各组长抓好组内的自学自练，每周利

篇章2:

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——加强理论学习 激发工作活力

xx,是一个地名，是xx西部边陲146平方公里的大镇，是一片充满生机的热土，因考田河与袁山河交汇形成一条xx而得名。

这里有x个村、x个社区、x万人口。

初夏，晴日当空，山欢水笑。

蹬上山地自行车，徜徉在xx镇这片神奇的土地上，倍觉风采迷人，活力与魅力扑面而来。

万亩田畴，喜看油菜花团锦族；四祖寺旁，众多游客与美丽景点尽收眼底；长安湖畔，土地整理涌现出众多立交渠；奶牛场边，施工场面一个个。

更瞭人眼球和心弦的是，一条条纵横交错的水泥公路，宛如玉带，镶嵌在所有村庄周围。

饱赏田园风光之旅，感受到人在画中游。

歇息之余，我们了解到，近年来，xx镇党委、政府抓住大别山实验区建设的机遇，在xx县形成的“开发三沿，建设四城”的跨越发展氛围中，大力争资立项，快速描绘着光荣与梦想的画卷。

骨干企业快速壮大。

XX年落户于xx的千头奶牛场，近两年圈地x亩，兴建了11栋厂房，先后携手加拿大爱德牛业公司、以色列阿菲金公司、丹麦niras公司、xx天人科技进行胚胎移植、奶牛养殖、粪污综合利用等先进技术领域的深度合作，实现了资本、技术和资源的三者完美结合，取得了行业技术的领先地位，带动了全县近x户农民种植青贮玉米等饲料x亩，人均增收x多元。

该奶牛场领跑全市奶牛行业，初步成为xx现代生态农业产业园，集万头奶牛养殖、奶液制品深加工、有机果蔬集种植、深加工、仓储、物流及生物能源、有机肥加工为一体，正在向年总产值x亿元、利税x亿元、安置x人就业的目标冲刺。

还有位于柳界公路沿的徐林雄等大小股东经营的湖北xxx有限公司，XX年通过挖潜、改造、扩产、促销，产值突破x万元，跻身到xxx企业20强，获得了“威艾彼”商标，成立了“五瑞生物”研究会，产出的新产品——饲料蛋白，供不应求。

李俊机筛、大桥化工也是一路走红。

农业基础空前加强。

全县涉农整合项目农业开发、土地治理同时花落xx镇，在x个平原、丘陵村投入x万元，对x万亩农田之间的路、渠、桥、涵、闸，进行了高标准的治理，疏通渠道x条，修建大型水泥节制闸3座，提水闸x个，维修泵站x处，新建机耕路x公里（其中水泥硬化x公里），平整土地3块，清淤水塘x余口。

在项目区外，借助“挖万塘”活动，整治塘堰x口，其中新挖x口，维修泵站x处，其中新建11处，完成土石方x万方。

硬化沟渠近x公里。

人居环境大改善。

修通村通组水泥路累计x余公里；龙坪的自来水引到x多个村的各家各户；集镇与中心村，共修下水道x公里，安装路灯x多盏，修建垃圾池近400口，购置垃圾箱近x个，各村庄靓丽整洁，旧貌换新颜。

放眼望去，今天的xx，生机盎然，美丽如画。

大别山试验区建设的机遇和实现xx新跨越的口号，如同激流的河水，给xx人民带来了前进的动力。

我们坚信，当历史翻开崭新一页时，xx的明天必将更加灿烂辉煌！

近两年来，我镇党委始终坚持把干部理论学习作为提高干部综合素质、转变工作作风、部署工作措施的一个有效手段，作为“磨刀不误砍柴工”，激发干部工作热情的“充电”举措，认真组织，精心安排。

在学习中，紧密结合农村行政工作实际，安排学习时间及内容，使每个干部在学习中不断创新、受益，从学习中找到工作的起脚点，在工作中找到学习的落脚点，实现了以学习促工作业绩，以工作业绩检验学习效果的“双赢”目标。

一、以提高认识为前提，开展创建“学习型机关”活动，健全学习制度

虽然说，行政干部都懂得“干到老，学到老”的大道理，但是，在两年前，我镇机关干部对学习的热情并不高，表现在“三不”上，即：

开会不愿做笔记，工余不爱看报纸，遇到问题不想作调研。

究其原因是，大多数干部认为：

自己年龄偏大，提拔晋级无望，工作听鼓下桡，得过且过混班上。

为改变这种工作没有激情、没有进取心的状态，镇党委认为，思想是行动的先导，必须首先采取抓学习的措施，解决干部思想问题，从而转变作风，激发工作活力。

于是，一场创建“学习型机关”活动，从XX年3月起，在45名行政干部中展开了，党委书记专门在机关干部会上作动员，大声疾呼地把学习提到了“三个需要”的高度：

学习是正确履行行政干部职责的需要，没有把党的现行方针政策弄通学透，就有可能“弯嘴和尚念错经”而失职渎职；学习是与时俱进地提高干部工作能力的需要，随着政府职能由小而全的管理，向宏观的社会公益服务转换，如果没有学好市场经济、行政沟通、农作物栽培、法律法规、电脑办公等方面的知识，就会因不称职而落伍淘汰；学习保持党性修养，端正世界观的需要，党的先进性随着社会的进步而进步，不学政治，势必出现言行与干部身份不相称。

创建“学习型机关”活动掀起之后，为保持其长效，“五个有”的学习制度随之出台，即：

一有相对固定的学习时间，XX年5月前，每月集中学习1次，XX年5月移入新办公楼办公后，每周三晚上集中学习1次；二有切实可行的学习计划；三有专门的学习笔记；有完整翔实的学习记录，记录学习笔记都要求完成1万字以上；四有清楚明了的考勤档案，实行点名制度，建立考勤记录，建立请假制度；五有学习心得体会。

每次集中学习，都提前发出通知，并根据学习内容，指定人员作中心发言，要求事先做好准备。

如因故不能参加学习，必须事先请假，副科级干部有事必须向镇党委书记请假，科办员有事必须向分管领导请假。

从而保证了人员、时间、地点、内容的落实。

二、以结合实际为关键，开展管用的专题学习活动，丰富学习内容

在学习活动中，我镇党委以“三个代表”思想和科学发展观为指导，紧紧抓住干部作风建设这个突出问题，以转变干部思想作风、学习和工作作风、领导作风和生活作风为重点，围绕实现每年的“五干”目标，突出学以致用，以此促进全镇的经济和各项事业的发展。

两年来，我们主要坚持实际、管用的原则，从四个方面开展了7项专题学习活动，从而丰富了学习内容：

第一、在大政方针的学习上，组织了两项专题学习活动，力求干部当好大政方针的宣传员。

一是以市委宣传部编写的《科学发展观与和谐社会建设》为读本，系统学习了科学发展观与和谐社会建设的理论：

二是以省委组织部编印的《农村党员学习党的十七大报告辅导读本》和刘树生主编的《学习贯彻十七大精神100问》为自学教材，开展了党的十七大精神专题学习活动。

第二，在农村政策的学习上，组织了两次专题学习活动，要求干部当好落实惠农政策的督办员。

对XX年初和XX年初中央关于“三农”工作的决定，都及时地组织了专题学习，重点要求每个干部对惠农政策能够准确地背诵。

第三，在勤政廉政上，组织了两次专题学习活动，要求干部当好清廉的勤务员。

XX年初，全县“兴‘五干’转作风比实绩”活动中，镇全体行政干部认真学习了县委吴海涛书记的动员报告，认真地按步骤进行了思想上的对照检查和工作上的整改。

XX年6月，按照村务公开、民主管理的要求，组织全体镇、村干部系统地学习了村务公开和民主管理的要求。

XX年5月，镇委组织机关干部学习了县纪委印发的《廉政读本》。

第四，在民主决策上，组织了一次专题调研活动，要求干部当好调研员。

XX年春节前，镇委要求每个干部，从谋划XX年全镇工作规划的角度，结合各人分工管线的实际，写出战线工作的思考与对策，绝大多数干部交上了很有价值的调研文章。

“五建xx”的发展思路，就是大家智慧的结晶，即：

修桥修路，修路引水利万民，建畅通xx；招商引资办企业，建富裕xx；维护治安保稳定，建法治xx；保护资源净环境，建绿色xx；端正党风淳民风，建文明xx。

集体林权制度改革，迎来市、县现场会的先后召开，也是干部勤于学习调研的成果。

三、以检查督促为重点，采取多种自学形式，创新学习方法

理论学习，如果长期停留在读报式、空洞说教式的方法上，确实让人感到乏味，必须适时创新学习方法，才能富有新意，经久不衰。

基于这个看法，我镇党委在抓理论学习上，以检查督促为主，多种方法并用。

主要是“一带头”、“两检查”、“三结合”：

“一带头”就是，领导带头学。

就理论学习，成立了党委中心组，要求x名党委委员率先垂范，在各项学习活动中为一般干部做出榜样。

“两检查”就是：

定期检查会议笔记本，参加会议而不作记录的，按缺会旷工处理；定期检查学习笔记是否与学习计划同步，没有达到字数要求的，除通报批评外，限期补记。

学习计划，是年初结合全年工作安排制定得很详细的。

在计划中，不仅阐述了学习的意义，还对学习内容、学习时间、学习方式、组织者、学习人员及学习要求等都做出明确规定。

“三结合”就是，集中辅导与分散自学相结合。

要求平均每天自学时间不少于1个小时，每月集中学习时间不少于8小时。

交流学习体会与联系实际调研相结合，精读原著与写心得体会相结合。

四、以活学活用为目标，实行工作与学习双考核，巩固学习效果

一方面，对理论学习加强考勤考核，凡集中学习无故缺席的，按一次x元惩罚，年度理论考试不合格的，在公务员年度考核中，不评为称职等次。

另一方面，在每年的公务员绩效百分制考核评分中，对于在报刊上发表文章，或者总结了单项工作经验在全县得到认可等理论学习有成果的，不仅给予奖励加分，还发给适量的奖金。

由于对干部的理论学习采取了一系列的奖惩与约束机制，全体行政干部对学习形成了习惯，而且有常学常新之感，从而在工作上有激情、有劲头，营造了实干氛围，形成了实干作风，留下了一串串实干的实绩：

一是招商引资有新动作。

配合县农办、县畜牧局服务千头奶牛场项目落户xx洪xx村。

二是旅游开发建设有新进展。

服务大四祖的开放开发，投入近x万元的芦花庵工程、居士林工程，已经完工，10月份将举行开光仪式。

三是服务横山公路建设。

完成了拆迁、绿化、填路肩土、延伸段的新征地、取土等任务。

四是炸通了山区旅游公路路基。

投资x万元，动用钩机、炸药作业，历时10个月，在大庙山区开掘了一条全长8.5公里、路宽9—13米，连通四祖寺至老祖寺的山区旅游公路路基。

五是整体开发长安湖。

硬化了湖区公路，投资x万元建成xx嘴电站，已引进一老板，整体开发长安湖。

六是基本实现了村村通水泥路。

投资逾千万元，新修x个村通村水泥路x公里。

其中5米宽按通乡标准的有x个村x公里，x米宽的x个村x公里。

七是新建政府办公楼。

投资250万元，重建了x间5层高的政府办公楼，规范美化了院内机关环境。

八是投资40万元，新建了xx文化站。

投资x万元，正在兴建xx卫生院；投资x万元，新建x个村支部，改扩建x个村支部；筹资x万元，完成了镇一中学生食堂建设和几所小学的危房改造。

九是清理河道。

耗资x万元，彻底清除了考田河长达10公里革命草和垃圾，还河道以畅通和干净。

十是大规模开展城区建设。

下大决心拆通了拥塞不堪的xx老街，规范了经营秩序。

投入过x万元新修了x米的50—80cm口径的下水道，硬化了红十五军街1.2公里，四祖路叶塘段1公里示范段铺设了街沿石、彩面砖。

学习促进工作，在工作中更进一步加强学习。

由于全体干部正确处理了工作与学习的关系，做到了工作、学习两不误，因而使全镇的整体工作在全县综合考核中争进了席位，XX年度县委授予的仅有的三个含金量很高的荣誉称号，全部花落xx：

“兴五干先进集体”、“山区经济质量运行第一名”、“改革创新先进单位”。

同时，全镇上下，乃至xx内外，对我镇党委的实干作风与实绩，有口皆碑，赞誉连连。

黄冈日报以《xx劲吹实干风》为题，报道了我镇实干的事迹，类似过去的“万民伞”，街道居民自发地敲锣鸣鞭，给镇党委送锦旗。

今后工作中，我们将继续突出中心、统筹全局，在求新、求真、求深、求实上用心使劲，进一步提升理论学习的内涵和实效，努力让理论为工作实践服务，推进各项工作再上新水平。

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