湖南省长沙铁一中高一上学期期末考试语文试题.docx
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湖南省长沙铁一中高一上学期期末考试语文试题
2010~【最新】湖南省长沙铁一中高一上学期期末考试语文试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、选择题
1．下列划线的字注音无误的一项是（ ）
A．修禊（xì） 一椽（chuán） 呼吁（yù）兑（tuì）现
B．潭柘（zhè）寺 落蕊（ruǐ） 橄榄（lǎn） 无物以相（xiàng）
C．普陀（tuó）山 房檩（lǐn） 冯（píng）虚御风虚诞（xián）
D．廿（niàn）四桥 袅娜（nà）嫠（ｌí）骋怀（chěnɡ）
2．下列句子中词语书写完全正确的一项是（）
A．树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大义罢了。
B．但杨柳的风姿，便在烟雾里也辨得出。
C．叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见丰致了。
D．秋之于人，何偿有国别，更何偿有人种阶级的区别呢？
3．下列各句中加横线的成语使用不正确的是（）
A．大英博物馆近来因财力吃紧，裁减工作人员，与中国文物有关的职位首当其冲，这样，中国文物的巡展活动自然难以开展。
B．我疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙之鲋盼等着雨水！
C．几年的时间，张明不但成为博士生，而且发表了几篇颇有影响的论文，令人侧目而视。
D．老师这几年对同学们耳提面命，谆谆教诲，大家都很感动。
4．下列句子中，没有语病的一项是
A．以“城市，让生活更美好”为主题的上海世博会，让肤色不同、语言不同的人们在这样一个巨大的平台上共同寻找答案。
B．“低碳生活”这一理念，经过我国改革开放以来经济建设的成功和失败的实践，无可争辩地证实了这一理念的正确。
C．刘老先生热心支持家乡的教育、慈善等公益事业。
他这次返乡，主动提出要与部分福利院参加高考的孤儿合影留念。
D．成千上万的亚运志愿者都在忙碌着，他们在共同努力，完成举办一次令亚洲乃至全世界都瞩目的文明亚运的理想。
5．依次填入下列句子中横线处的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的一组是 （ ）
我们要育的是莲藕，因为它 ，莲心固苦，但可医病疗疾。
A．埋没底层，尚思报洁守志；花色虽艳，从不欺世媚俗；出自泥淖，却能抗浊排滓
B．埋没底层，却能抗浊排滓；出身泥淖，尚思抱洁守志；花色虽艳，从不欺世媚俗
C．出自泥淖，尚思抱洁守志；花色虽艳，从不欺世媚俗；埋没底层，却能抗浊排滓 ，
D．埋没底层，尚思抱洁守志；出自泥淖，却能抗浊排滓；花色虽艳，从不欺世媚俗
6．下列各句中，划线的词的意义与现代汉语相同的一项是（ ）
A．此所以学者不可以不深思而慎取之也
B．而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉
C．所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也
D．至于幽暗昏惑而无物以相之
7．下列各句中划线的词与例句中划线的词在活用上完全相同的一项是（）
例句：
舞幽壑之潜蚊
A．侣鱼虾而友麋鹿B．况吾与子渔樵于江渚之上
C．泣孤舟之嫠妇D．方其破荆州，下江陵
8．下列各句按句式分类，正确的一项是（）
①固一世之雄也
②为仲卿母所遣
③渺渺兮予怀
④何为其然也
⑤蚓无爪牙之利
⑥甚矣，汝之不惠
⑦月出于东山之上，徘徊于斗牛之间
⑧而今安在哉
A．①②⑦／③⑥／④⑧／⑤
B．①⑤／②③⑥／④⑧／⑦
C．①／②③⑥⑦／④⑧／⑤
D．①／②／③⑥／④⑧／⑤／⑦
二、文言文阅读
于是余有叹焉。
古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。
夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。
而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。
有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。
有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至世。
然力足以至焉，于人为可讥，而在已为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？
此余之所得也。
余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！
此所以学者不可以不深思而慎取之也。
9．对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（）
A．夫夷以近，则游者众夷：
平坦
B．其孰能讥之乎？
孰：
怎么
C．而人之所罕至焉罕：
少
D．至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至世。
相：
辅助
10．（小题2）下列句子中划线的文言虚词的意义和用法相同的一项是（）
A．唐浮图慧褒始舍于其址苏子与客泛舟游于赤壁之下
B．其声呜呜然其孰能讥之乎
C．渺沧海之一粟古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽
D．羽化而登仙而无物以相之
11．（小题3）“此余之所得也”一句，总括了作者的游览体会，不属于“所得”的一项是（）
A．世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。
B．力不足者，亦不能至也。
C．至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。
D．其孰能讥之乎？
12．（小题4）翻译文中画线句子。
①古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。
②余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！
③此所以学者不可以不深思而慎取之也。
三、其他
13．古文默写（10分）
①虽无丝竹管弦之盛，，亦足以畅叙幽情。
②，，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
③固知一死生为虚诞，。
④惟江上之清风，,，目遇之而成色
⑤少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
，。
⑥其声呜呜然，，，余音袅袅，不绝如缕。
⑦盖余所至，，然视其左右，来而记之者已少。
四、古代诗歌阅读
14．阅读下面这首诗，然后回答问题。
新晴 刘攽
青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。
唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。
（1）根据诗中的具体意象，说说这首诗写的是哪个季节？
（2分）
（2）第四句中的“偷”字一作“径”，请联系诗歌，简析这两个字在表情达意上各有什么妙处？
（3分）
（3）这首诗写出了作者怎样的心情？
请结合有关诗句作简要分析。
（3分）
五、现代文阅读
15．
（一）
不逢北国之秋，已将近十余年了。
在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。
在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，（甲）一碗浓茶，向院子一坐，你也能看到很高很高的碧绿的天色，（乙）到青天下驯鸽的飞声。
从槐树叶底，朝东细（丙）着一丝一丝（丁）下来的日光，或在破壁腰中，静对着喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。
说到了牵牛花，我以为蓝色或白色为佳，紫黑色次之，淡红者最下。
最好，还要在牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。
北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。
像花而又不是花的那一种落蕊。
早晨起来，会铺得满地。
脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。
扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。
秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。
在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。
这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。
【小题1】在下面所列的词语中，给文中空缺处甲、乙、丙、丁选择恰当的词。
（2分）
甲：
煮、泡、冲、烫；乙：
听得、听见、细听、聆听；
丙：
漫、细、忙、点；丁：
洒、射、漏、照
甲处（）乙处（）丙处（）丁处（）
【小题1】这三段文字写到了三种景况：
即__________、____________、____________。
（3分）
【小题1】选文中，两次写到声音：
一是“青天下驯鸽的飞声”，一是“秋蝉的衰弱的残声”。
对这样写的作用分析正确的一项是（3分）
Ａ．两种声音的描写，巧妙地告诉读者，北国的秋天有“清、静、悲凉”的一面，也有生机勃勃的一面。
Ｂ．两种声音的描写，其实没有什么可探究的，就是写实而已，这两种声音那时那地确实有。
Ｃ．两种声音的描写，很好地写出了北国秋天景色的多样性，不然，就显得单调而乏味。
Ｄ．两种声音的描写，以声写静，更能让读者感受到了北国秋天的“清、静、悲凉”。
【小题1】“脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉”一句从_________觉、__________觉和_____________觉上写出了故都之秋__________的特点。
（4分）
【小题1】请你对这三段文字的写景特点作简单的评述。
（6分）
正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：
人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的，因而，也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。
不仅如此。
马克思还发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律。
由于剩余价值的发现，这里就豁然开朗了，而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。
一生中能有这样两个发现，该是很够了。
即使只能作出一个这样的发现，也已经是幸福的了。
但是马克思在他所研究的每一个领域，甚至在数学领域，都有独到的发现，这样的领域是很多的，而且其中任何一个领域他都不是浅尝辄止。
16．第一段中画线的句子运用了________论证方法，意在强调________。
（不超过20个字）
17．第二段中画线句子运用了________论证方法，意在突出_________________。
（不超过15个字）
六、语言表达
18．请仿照给出的句子，另写一句话。
要求语意连贯，句式一致。
（4分）
在孤独中，书是朋友，读书使平淡的生活丰富多彩。
七、命题作文
19．题目：
慢慢读懂你
要求：
记叙文，不少于800字。
参考答案
1．B
【详解】
本题考查识记常用字字音的能力。
解答本题时考生应先看清题目要求，考生应结合课本知识，根据已经学过的课文写出答案，注意多音字和容易误读的字形、词语，书写时注意标号音调，标准位置。
如本题“划线的字注音无误的一项是”，然后认真阅读各选项，找出错误读音，选出正确答案。
本题，
A项，“兑（tuì）现”读音错误，应读作“兑（duì）现”；
C项，“虚诞（xián）”读音错误，应读作“虚诞（dàn）”；
D项，“袅娜（nà）”读音错误，应读作“袅娜（ nuó）”。
故选B。
2．B
【详解】
本题考查识记现代汉语普通话常用字的字形的能力。
解答此类题目，首先要明确题干的要求，本题是选“下列句子中词语书写完全正确的一项是”，然后逐项识别字形的正误。
注意平时记忆积累。
A项，大义——大意。
A项错误。
B项正确。
C项，丰致——风致。
C项错误。
D项，何偿——何尝。
D项错误。
故选B。
3．C
【解析】
4．A
【解析】
5．D
【解析】
6．D
【解析】
7．C
【详解】
本题考查理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。
本题具体考查理解与现代汉语不同用法的能力，这是一道词类活用的题目。
在古汉语里，某些词，主要是实词，可以按照一定的习惯灵活运用，在语句中临时改变它的功能，即原来的词性，这就是词类活用现象。
古代汉语中的词类活用主要有：
（1）名词活用为动词，名词的使动用法、意动用法、为动用法
（2）动词的使动用法，动词活用为名词
（3）形容词活用为动词，形容词的使动用法和意动用法
（4）数词活用为动词，数词的使动用法
（5）名词用作状语
本题例句“舞幽壑之潜蚊”中的“舞”是动词的使动用法，“使……起舞”，“使深潭中潜伏的蛟龙起舞”。
A项，“侣鱼虾而友麋鹿”中的“侣”是名词的意动用法，“以……为伴”，“以鱼虾为伴侣，和麋鹿成为朋友”。
A项与例句不同。
B项，“况吾与子渔樵于江渚之上”中的“渔樵”是名词作动词，“打渔砍柴”，“何况我与你在江中的小洲打渔砍柴”。
B项与例句不同。
C项，“泣孤舟之嫠妇”中的“泣”是动词的使动用法，“使……哭泣”，“使孤舟上的寡妇为之饮泣”。
C项与例句相同。
D项，“方其破荆州，下江陵”中的“下”是名词作动词，“攻占、攻下”，“当初他攻陷荆州，攻占江陵”。
D项与例句不同。
故选C。
8．D
【解析】①判断句，②被动句，③⑥主谓倒装句，④⑧宾语前置句，⑤定语后置句，⑦状语后置句。
9．B
10．A
11．D
12．①古代的人观察天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有所收获，是因为他们探索思考问题很深入而且又很全面。
②我对着那座倒地的石碑，又感叹古代刻写的文献未能存留，后世讹传而无人弄清其真相的事，哪能说得完呢？
③这就是学者不可不深入思考而谨慎地援用资料的缘故。
【分析】
9．
本题考查文言实词的识记和推断能力。
解答此类题目，要熟记学过的常用实词的意义和用法，还有能够利用具体语言环境推断没有学过的实词的含义及用法。
对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（）
B其孰能讥之乎？
孰：
怎么——谁，哪个人。
故选B。
10．
本题考察文言虚词推断能力。
解答此类题目，需要熟练掌握常见的18个虚词的用法，并结合具体句子语境进行判断，从而选出正确答案。
A于：
介词，在
B那个，那种；谁
C的；取独
D修饰；转折
故选A。
11．
本题考查对文章内容的理解能力。
此类题目，要正确理解文本句子，全面把握文本内容，进而对四个句子进行对比分析，选出正确的选项。
D项是作者的反问，不是游褒禅山的收获。
故选D。
12．
此题考查理解并翻译文中句子的能力。
翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句式（宾语前置状语后置、定语后置、主谓倒装等）的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，要做到“字字落实留删换，文从字顺调补贯”的原则，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。
①之：
取独；得：
收获，所得；之：
补语的标志。
②于：
对于；之：
取独；谬：
使动，弄错，使……错；胜：
尽。
③所以：
……的原因；学者：
求学的人；此……也：
判断。
13．略
【解析】
14．
（1）夏季，从诗中“青苔”、“绿树”、“昼梦”及南风等意象可知。
（2）“偷”字显示了南风的顽皮，它仿佛有意要和它朋友开个玩笑，躲开诗人眼目，悄悄地溜进了诗人房间，与后面的“又翻书”这一细节相辅成。
“径”是径直，直接的意思，突出了南风的急切爽直，正与“旧相识”相应。
两个词都用了拟人手法。
（3）“绿树无人昼梦余”，可知新晴后，诗人在无人打扰的情况下，在白天恬然入梦；而后面的“唯有南风旧相识；偷开门户又翻书”，把南风写得情趣二足饶有风趣，进一进烘托了作者久雨初晴后的闲适、清静，愉悦的心情。
【解析】
15．【小题1】
【小题1】清晨静观 落蕊轻扫 秋蝉残鸣
【小题1】D
【小题1】听、嗅、触；静。
【小题1】围绕“描写细腻，情景交融”来谈即可。
【解析】
16．类比 马克思发现人类历史的发展规律的划时代意义
17．对比 马克思发现剩余价值的重大意义
【分析】
16．此题考核分析文章论证方法的能力，答题时注意判定手法，然后分析效果，效果注意结合“论点”分析。
即证明什么论点。
此题由句中“正像达尔文发现有机界的发展规律一样”可知是“类比”论证，论点注意文中的句子“马克思发现了人类历史的发展规律”。
17．此题考核分析文章论证方法的能力，答题时注意判定手法，然后分析效果，效果注意结合“论点”分析。
即证明什么论点。
此题由句子“这里就……，而先前……”可知是“对比论证”，效果注意结合句子“这里就豁然开朗了”分析论点。
【点睛】
议论文的主要论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、归纳论证、演绎论证、类比论证、因果论证、引用论证等，和足以各自和特征，结合原文分析作用。
18．示例一：
在失意时，书是良师，读书使颓废的生活日渐昂扬。
在得意时，书是诤友，读书使浮躁的心境平淡如水。
示例二：
在黑暗里，书是烛火，读书使迷茫的心灵清醒明澈。
示例三：
在荒漠里，爱是绿洲，友爱使寂寞的旅程意趣盎然。
示例四：
在忧烦时，音乐是伴侣，欣赏音乐使沉闷的时光有声有色。
（句式2分，内容2分。
句式错一处扣1分，错两处不给分；语意不连贯酌情扣分。
）
【解析】按照“在……，……是……，……使……”的句式，第一、二个分句构成比喻句。
19．慢慢读懂你
父爱如山，无法流动，但只多不少。
－——题记
我，总不习惯让父亲走进我的文章。
我喜欢写母亲，因为在回忆里，总可以搜寻到妈妈细腻的关爱；而爸爸，觉得，我读不懂。
我想读懂他，很久了，只是依旧还是那么一点点。
小时候，总觉得你很凶，总是对我们板着脸。
做错了事，你会毫不留情地收拾我们。
我从未感受过来自你厚实大手的鼓励，因为它落在的不是肩膀上，而是屁股上。
我们一直对你保持距离，因为畏惧。
我们宁愿挤着和妈妈睡，也不要同你睡。
有时家里分工合作，我总是被哥哥“命令”到爸爸那边。
哥哥说，爸不会打我的。
是因为我比较乖。
但每次被“扔”到爸爸那边，我老是又怕又不敢违哥命，只好顶着恐惧待在他身边。
爸爸和我都保持着沉默，我提着心想，他不会突然骂我一顿吧！
爸爸不在的时候，我们玩得比较凶，那时总觉得可以尽情玩真的不容易。
可是爸爸一回来，一切都会归回平静。
就这样，顶着爸爸的恐惧，踏过了我的童年。
渐渐的，我们对爸爸产生了不满：
他对别人总可以露出他从不露出的笑，他可以老顽童的和邻居的小孩嘻戏，切从来不和我们玩。
回到家，一如招牌式的脸。
在抵触中小心翼翼地成长。
也许，长大了，我们就可以挣脱爸爸的势力监控，逃到外面，不再害怕被挨骂…
是的，我们渐渐长大了，也不再用昂起头才看到他的脸。
只是有一次，跟在他后面，低头时，愕然发现他过去乌黑微卷的头发里多了几根银白。
是，爸爸老了吗？
我突然间，不想长大…或许，他们真的在我们挣扎着要长大的时候渐渐地老了，渐渐地在他们忽视的操劳中让讨厌的皱纹爬上了脸，让时光的冲刷染白了发。
这些，总是那么不经意地刺痛我的眼。
也许我们不应该长大，至少不应该这么快长大，让爸妈老去；但，我们还是如当初所愿地长大了。
哥哥的儿子已经蹒跚学步了。
爸爸从小孙子出生的那刻起，终于卸下了他披了十几年的虚假硬壳。
他开始在家里毫不掩饰地咯咯大笑，婆婆妈妈为小孙子买这买那，开始不厌其烦地和小孙子玩耍。
我突然发现，扮着鬼脸的他是那么的熟悉，又那么的、不熟悉，看得我，心疼！
嫂子不明白我们为什么那么怕爸爸。
但，的确，在我的记忆中，爸爸已经好久没发过威了。
小时候的那份恐惧却没有褪去，或不然，只是我们一直躲避他罢了。
爸爸的话，仍然不多，只是有时他会对我们说些教导的话。
我发现，原来！
他的话并不是那样的刺耳，反而，让人觉得很有道理。
哥哥也会找爸爸商量事情了。
爸爸会在听完哥哥说后说出自己的看法，但他会尊重哥的想法。
他说，哥这么大了，自己会知道要用脑想过再去做的。
爸爸真的变了，变得让我怀疑这是我了解的爸爸。
原来，我长大也会不想、不需要挣脱着逃到外面去了！
原来，爸爸不是不爱，只是我们不曾用心去体会，不曾想过要试着去读懂，现在才慢慢懂得。
父爱如山，无法流动，但是只多不少。
我站在山麓下，开始，慢慢攀登，希望，慢慢将你读懂。
【详解】
本题考查写作能力。
题目写作要求明确完整，是命题作文，这利于考生通过审题----立意----构思----选材的步骤，迅速构思行文。
但是，审题要求较高，要求审清题目里隐含的内容。
只有审清题意才能根据写作特长或者生活积累，明确文体，确定写作重点。
写记叙文时注意化虚为实、化显为隐、化平为奇、化情为物、化理为形。
同时，在成文的时候，还要注意时代感，要有时代意识。
【审题】
题目中的“慢慢读懂”意味着“读”有一个渐变的过程，而且，这里的“读”应该是广义的“认识、理解”之类的含义。
题干要求写记叙文，“慢慢读懂”本身决定了必须以叙事为主，可以以叙事为主，兼含抒情。
“你”可以是人，古今中外的；可以是物，花鸟虫鱼，琴棋书画，诗书典籍……
选择写人，除了上述所说的渐变过程之外，还要注意交代人物“过往”的相关内容，以和后来的变化（包括现在）形成对比，凸显题目中的“慢慢读懂”；同时，写人离不开刻画人物性格，离不开细节或具体场景描摹。
选择写物，则肯定也要对物作具体细致的刻画描写，凸显物的特点。
不管是写人还是写物，重心要放在自我的主观感受上，必须始终牢记的是：
人或物是“我”眼中的人或物，写作是“我手写我心的创造性活动。
参考立意：
人性、物性中一切美好的东西都可以作为主题：
爱、勇敢、坚强、无私、奉献、执着、含蓄、宽厚、丰盈……
例文结构分析：
主体内容以时间为线索展开，暗线是对父亲的感情变化。
从小是对父爱的不懂、不理解到大些时候的误解，再到后来的转变……结尾升华主题：
父爱如山，需要慢慢读懂。
素材积累：
1、与你相约的第二天，我依旧牵着你坐在窗前。
我看见了你那名为《青春》的诗歌，顿使我溢满心头的泪水摇晃着，晶莹的泪珠从眼睛里泼洒下来。
你说：
“青春，是一本翻开了就合不上的书。
”短短的一句道出了人间真理，让我更舍不得合上你，也让我的情绪暂且得到了安抚。
眺望窗外，天空已经微微泛着黄，太阳失去了些许的光泽，我开始思考……
我的青春已经起步，但我总以为年华常驻，朝露不消，尽情挥霍，沉浸在无聊的小说中。
那些夸张逗人的漫画，在我领略了一番轻松逗乐之后，却什么印象也没留下，我不希望我的青春也像那浮华飘渺的书一样，并且我将不再漫无目的地前行。
有位作家说，“邂逅一首好诗，如同在春之暮野”终于，你不再被搁浅，我渐渐读懂了你。
2、父亲是我们不能轻易读懂的文章，它需要人生的积淀方能企及它的高度。
认真读你，慢慢懂你，时间总是不待人，但我已经知道，是你用奉献做壳，用爱做指针，组装起一个名为“幸福”的时钟，每一分每一秒的转动，都是爱在跳跃。
慢慢懂你，不急，因为这是我生命的课题。
3、“行莫丑于辱先，诟莫大于宫刑。
”因为觉得愧对祖先，他再也没有去父母的墓前拜祭过。
在那个人人尚勇、视名节高于一切的年代，连奴隶婢妾尚且懂得自杀，更何况是士大夫司马迁。
他当然也曾想过自杀。
他一死了之简单，但父亲临终前的遗愿谁去完成？
家中的妻子和儿女，又有谁去照顾？
死亡是一种解脱，而活着才是一种勇气。
苟且，梦想还能延续；偷生，家人就有依靠；怕死，却不是为自己。
“从俗浮沉，与时俯仰”，哪怕别人在背后指指点点的讥讽，也从不还嘴。
以前，他可以为没有交情的李陵仗义执言；现在，他却不敢为生死之交任安讲情。
只能写下直抒胸臆的《报任安书》，写尽了自己的屈辱，写尽了自己的不幸，写尽了自己的激愤，字字带血。
以前，他自己落难时，还埋怨“交游莫救，左右亲近不为一言”，现在，他只能向任安拜了再拜，却不敢为老友辩解一句。
……这个写完史记的男人，却在写完《史记》的第二年消失得无影无踪，没有再留下一点记载。
他的死成了一个谜，各种猜测都有。
一个曾经背负屈辱的中年人，此刻已然安顿好妻子儿女的退路，已然完成了父亲的遗愿，是时候退场了。
金圣叹在评《屈原贾生列传》中说司马迁“借他二人生平，作我一片眼泪。
”年少不懂太史公，读懂已是泪千行。
4、你，像是我的
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