高中英语书面表达提高技巧.docx
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高中英语书面表达提高技巧
高中英语书面表达提高技巧
[考纲要求]
《2004年全国高考英语考试大纲》和《2005年全国高考英语考试大纲》里对书面表达的解说为:
”要求考生根据所给情景，用英语写一篇100个单词左右的短文。
情景包括目的、对象、时间、地点、内容等；提供情景的形式有图画、图表、提纲等。
考生应能：
（1）准确使用语法和词汇；
（2）使用一定的句型、词汇，清楚、连贯地表达自己的意思。
”《2006年全国高考英语考试大纲修订说明》里对书面表达的解说为：
“书面表达题不是传统意义上的作文。
它要求考生在给出的特定情景下按照特定的要求进行书面表达。
”
[考纲解读]
根据考试大纲的描述，我们可以看出书面表达究竟是什么，对考生的要求是什么：
1．“给出的特定情景下——情景包括目的、对象、时间、地点、内容等；提供情景的形式有图画、图表、提纲等；”英语书面表达与汉语作文的根本不同在于汉语作文是一个完全创造的过程。
相对而言我们考生的英语水平远低于他自身所掌握的母语，所以英语书面表达对考生的要求处于很低的层次。
因此，在考试中，向考生提供了尽可能完整的信息（特定情景），考生只须对所提供的信息或特定情景进行加工处理，把它变成相应的英文即可，考生不需要自己组织材料（只在为了使短文更流畅或提供的信息较少时，添加适当的内容）。
从某种程度上讲，这个再加工的过程虽然也是一个创造的过程，但这个创造只是为了把短文流畅、符合逻辑地表达出来，只是选词、造句、谋篇的创造。
2．“按照特定的要求”所谓特定的要求即短文的文体，不同的文体有不同的语言、格式等要求；另外，所有的高考书面表达对字数都有要求——100词左右。
3．“
（1）准确使用语法和词汇；
（2）使用一定的句型、词汇，清楚、连贯地表达自己的意思”首先语言表达要准确．其次在准确表达的基础上，再努力使短文行文流畅，根据不同文体、不同交际对象选择相应的词汇和句型．即所谓的“较复杂结构或较高级词汇。
”
[评分标准]
阅卷时，根据以下原则把书面表达分为五个档次：
第五档（很好）：
（21—25分）
完全完成了试题规定的任务：
·覆盖所有内容要点
·应用了较多的语法结构和词汇
·语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽量使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言运用能力
·有效地使用语句间的连接成分，使全文结构紧凑，完全达到了预期的写作目的。
第四档（好）：
（16—20分）
完全完成了试题规定的任务：
·虽漏掉一、两个次重点，但覆盖所有主要内容
·应用的语法结构和词汇能满足任务的要求
·语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因为尝试较复杂语法结构或词汇所致
·应用简单的语句间连接成分，使全文结构紧凑，达到了预期的写作目的。
第三档（适当）：
（11—15分）
基本完成了试题规定的任务：
·虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容
·应用的语法结构和词汇能满足任务的要求
·有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解
·应用简单的语句间连接成分，使全文内容连贯，整体而言，基本达到了预期的写作目的。
第二档（较差）：
（6—10分）
未恰当完成试题规定的任务。
·漏掉或未描述清楚一些主要内容．写了一些无关内容
·语法结构单调、词汇项目有限，有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解
·较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性，信息未能清楚地传达给读者。
第一档（差）：
（1—5分）
未完成试题规定的任务
·明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求
·语法结构单调，词汇项目有限
·较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解
·缺乏语句间的连接成分，内容不连贯，信息未能传达给读者。
0分
未能传达给读者任何信息：
内容太少，无法评判；写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。
[解读标准]
五个档次的评分标准非常细致，但也比较复杂。
主要是把握以下几点，
1．准确把握情景。
情景包括目的、对象、时间、地点、内容等。
高考评分原则对于“情景”的考查主要表现为：
能够覆盖所有内容要点（即所有“情景”——目的、对象、时间、地点、内容等），内容要点可用不同方式表达，对紧扣主题的适当发挥不予扣分。
2．准确使用语法和词汇。
用英语正确地表述情景内容，传达给读者的信息可以反映出情景的本来面目，达到交际的目的。
它包括：
一定范围内的遣词技能；应用语法系统、结构与规则的技能；运用不同的语法形式来表达意义的技能。
3．使用一定的句型、词汇，清楚、连贯地表达自己的意思。
一篇短文，可以用初中所学句型、词汇表述出来，也可以用高中所学句型、词汇来表达，甚至可以用课外所学的词汇来使短文显得“高级”。
当然，所用语言一定要准确、得体，并能根据文体、交际对象的不同来选用合适的语言。
同时，好的书面表达也一定是流畅的，语句间、上下文之间的有效连接也是判断一篇书面表达的重要依据。
典型例题
2006湖北卷
受某英文报的委托，你最近对高中生的英语阅读兴趣做了一次调查：
请根据以下信息，用英语为该报写一篇100词左右的短文：
短文的标题及首句已为你写好。
调查内容：
在新闻、故事、科普、学习方法四种英文文章中，学生最喜欢哪一种
调查范围：
湖北省的10所中学
调查对象：
高中生
调查人数：
1200
调查方式：
访谈
调查结果：
（见下图）
选择各类英文文章人数的百分比
新闻故事科普学习方法
ReadingInterestsofSeniorMiddleSchoolStudents
Recently,asurveyhasbeendonetofindoutthereadinginterestsofseniormiddleschoolstudents．
[答案简析]
Onepossibleversion:
ReadingInterestsofSeniorMiddleSchoolStudents
Recentlyasurveyhasbeendonetofindoutthereadinginterestsofseniormiddleschoolstudents.Inthissurvey,onethousandtwohundredseniormiddleschoolstudentsfromtenschoolsinHubeiProvincewereinterviewed.TheywereaskedwhichreadingtheylikedmostamongthefourcategoriesofEnglisharticles:
news,stories,popularsciencearticlesandarticlesaboutlearningmethods.
Thesurveyshowsthatmorethanhalfofthestudentsliketoreadnewsmost.Twenty-sixpercentofthestudentssaythatEnglishstoriesaretheirfavorite.Onlysevenpercentofthestudentsaremostinterestedinreadingarticlesaboutlearningmethods.However,thenumberofstudentswhoenjoyreadingpopularsciencearticlesdoublesthatthosewhopreferreadingarticlesaboutlearningmethods.
本篇书面表达要求大家写一篇对高中生的英语阅读兴趣所做调查的书面报告：
所给出的内容用文字提纲和柱形图提供，一目了然，不会有任何的遗漏。
范文准确地把握了这一点，没有遗漏任何要点，因为内容较丰富，范文没有根据情况来发挥。
在语言方面，由于本篇书面表达是一份调查报告属于正式文体，所以范文使用了较多语法和词汇，符合要求。
范文分两段陈述报告的内容，第一段介绍有关调查的内容、范围、对象等，即前因，后一段介绍了调查的结果。
书面表达分段表述是作者写作时思路清晰的最好体现。
范文中长、短句结合，使得短文句式丰富。
两段话中的各自最后一句都是较长的句子，前面都是简单句，但并不“简单”，都使用了一些好的词汇和表达方式。
这使得短文较流畅。
短文词汇运用较好体现如下：
categories（类别），morethanhalf（超过一半——54％），doubles（两倍）；而后面表示“喜欢”的表达更是各不相同，完全体现了“运用了较多的词汇”，如"like…most，aremostinterestedin，enjoyreading，preferreading等。
短文的第一段较多地使用了被动语态，符合报告文体的特点，即“客观、真实”。
解题思路
一、书面表达的写作过程
首先，审题，确定文章的体裁和格式，明确所要表达的中心（主要）内容。
对题目所提供的信息，不论是英文的，还是中文的都应仔细阅读，反复推敲，领会题意，要避免写那些与中心内容无关紧要的细节。
审题可以决定文体及把握时间基凋（即全篇大体要用何种时态），同时决定写作方向、动机、手段等。
一般说来，有书信、记叙文、说明文和议论文等4种基本文体。
审题确定写作内容要点。
明确所要表达的中心（主要）内容及次要内容。
根据这些内容，能够扩展的材料有哪些。
图画题型的作文要点就是画面所描述的故事情节。
只要认真看图，思考画面之间的联系，一般不难发现；图表作文中表格形式的作文要点则常常以对比、列举、分类等方式展现，比较明显。
而以柱状图、圆形图、线形图等图示形式出现的作文要点多体现在数据的变化和比例的分配上：
有时，还要求我们分析数据变化的原因和比例分配现象背后的本质和根源；一般说来，提纲题型的作文相对于图表题型和图画题型的作文而言，要点更为明确。
其次，围绕中心，列出写作提纲：
提纲一定要包含所提供的情景要点，根据题目提示说明，按事件发生的时间顺序（或空间顺序或事理重要性顺序）列出要点，编制提纲。
在编制提纲时，一定要抓住能说明主题的主要信息，舍弃次要的信息，突出中心：
同时要尽量使用自己熟悉的词汇与句型：
第三，根据字数多少，扩展成篇，在编制提纲、列出要点后，要在草稿纸上扩展成文：
扩展的内容—定要紧扣主题，千万不要写那些与主题不相关的内容。
扩展时要注意短文的字数，要写够100个词语，以避免由于字数不够引起的扣分。
在组句成文的过程中，要注意：
句子的主语和谓语—致性，确定句子的主语，要注意谓语动词的基本时态、前后相关句子的时态呼应；添加必要的细节（如事件发生的时间、地点等）；选用合适的句型、恰当的连接词和过渡词将各个要点有机地串联起来，使之组成一篇意思连贯的短文。
最后，反复检查，查漏补缺。
一是查所写短文的体裁、内容及使用的人称、格式是否符合试题的要求；二查要点是否有遗漏或误解；三查句子结构是否完整，词语搭配是否正确得当；四查句子的时态、语态有无错误，主谓是否一致，名词的单复数，代词的格、冠词、介词等的使用是否有错；五查单词拼写、字母大小写是否有错。
标点符号：
有无遗漏或用错；六查字数是否符合要求：
然后把打的草稿誊写到答题纸上。
注意字迹工整，卷面清洁。
二、如何写好一篇短文
一）措词和造句
具体说来，措词涉及到词语意义的辨析与选择，词语形式（词性与词性间的转换；单复数形式；肯定和否定形式等）的考虑与选择，以及词语结构搭配等的推敲与运用。
最终目的是能选择并运用词义准确的、结构搭配合理的、尽可能不重复的词语。
接下来就要造句。
自然是要能把握好句子成分，以及谓语动词的时态和语态，写出完整而且有意义的单句，而后尝试运用更为复杂的结构（例如各类从句等）。
在写单句或复句的练习过程中，也要尝试正确运用所学的句型。
2000年到2003年的高考“书面表达”试题涉及的句型有：
therebe，aswell，suchas，形式主语，感叹句；同时还考查了几乎所有的从句，即：
名词性从句（宾语从句、主语从句、表语从句和同位语从句）、定语从句（包括非限定性定语从句）和状语从句（时间、地点、因果、方式、条件等从句）。
二）构思段落和布局谋篇
虽然英语书面表达很短，只有100字左右，最多十个句子，但是要想成功地完成这项交际任务，把它很清晰地展现出来，还要考虑整体上的构思，即先写什么，后写什么，如何展开等。
从形式上讲，分段是一种比较好的表达方式，可以把作者的思路清晰地展现出来。
有时为了更好地吸引读者，还可以用设问做开头等。
三）连贯、流畅
语篇连贯（coherence）、流畅（fluency）是好的书面表达区别于一般书面表达的最重要标志、下面的方式可以使语篇连贯流畅。
1．在句子和段落之间恰当地运用关联（过渡）词。
一篇书面表达所使用的连接词汇不要太多，一、两个足够。
这些关联词大致可以分为如下几类：
1）类举：
next，another，finally，still等
2）举例：
thatis，forexample，asanexample，inparticular，specifically，suchas等
3）类比：
as，similarly，atthesametime，inthesameway，aswell等
4）对比：
but，and，yet，however，instead，while，though，afterall,ontheotherhand,onthecontrary，despite，inspiteof等
5）递进：
even，also，besides,moreover,furthermore,inaddition,mostimportant,what'smore
6）地点
ontheotherhand，ononeside,ontheotherside,totheeast,nextto,below,above,beyond等。
7）时间：
after，later，next,meanwhile,afterward，assoonas,inthepast，until，since，before，atlast等；
8）结论：
finally,inshort,insummary,therefore,tosumup，inaword，asfaras等。
9）强调：
indeed，infact，truly,ofcourse，afterall,even,certainly，nodoubt等。
10）因果：
as，then，therefore，because，otherwise，thus等。
2．除了以上提到的措词技巧之外．在达意并保证语篇连贯的基础上，运用多样化的句式更是语篇润色的行之有效的手段：
总的说来，可通过如下几种途径来实现句式的多样化：
1）通过句子倒装，将句子的状语成分前置．用连接词或插入语等多种方式开头。
2）灵活运用句型，形式主语it，被动语态及动名词、分词或不定式结构等多种表达方式。
3）使用标点（如逗号、破折号等）把重要信息分离出来或用强调句型加以强调。
4）灵活运用复句，或者分词结构，这样会为语篇增色不少从而提高语篇的档次。
3．通过对近年全国和分省命题进行分析、对比后发现，高考书面表达一般以以下三种形式／文体出现：
书信（电子邮件）、议论文、图表（说明文和记叙文）。
对于部分文体，有以下比较好的句型可供选择。
一、书信
咨询信常用句式
开头段
Iwriteconcerning...
Iwritethislettertoinquireabout...
Iamwritingforinformationabout...
结尾段
Thankyouforyourtimeandattention.
Ishouldappreciatetheinformationabout…
Iwouldbeverygratefulifyoucouldletmehaveinformationabout...
Lookforwardtoyourpromptresponse.
抱怨信常用句式
开头段
Iwritetoexpressmyconcern/dissatisfactionabout...
I'dliketoexpressmydisappointmentabout...
Iamwritingtocomplainthequalityofyourproduct.
结尾段
Pleaselookintothismatter...
Pleasegivethismatteryourimmediateattention.
Iwishyouwouldlookintothismatterformeandtalktothepersonresponsibleforthismistake.
道歉信常用句式
开头段
Iamwritingtosaysorryfor...
Iamterriblysorrythat...
Imustapologizeabout（not）doingsth.
结尾段
Pleaseacceptmyapologiesoncemore.
Oncemore,Iamsorryforanyinconveniencecaused.
说明信常用句式
开头段
Iamwritingtoreport...
Iamwritingtoinformyouthat...
IamwritinginreplytoaletterIreceivedfromyouafewdaysago.
结尾段
Ihopethisinformationwillhelpyou.
Pleasefeelfreetocontactmeformoreinformation.
建议信常用句式
开头段
Iamwritinginreplyto...
Iwritewithmysuggestionabout...
I'dliketoexpressmyviewson...
结尾段
Itrustyou'llconsidermysuggestionscarefully.
Itrustthesesuggestionshavebeenuseful.
Theaboveareallmypersonaladviceandyouarethefinaldecisionmaker.
二、议论文
解释结构
开头段
Thereareseveralreasonsforthisproblem.
Anumberoffactorscouldexplainthephenomenon.
Thereasonsarechieflyasfollows.
中间段
Thereisanotherfactorthatdeservessomewordshere.
Anotherfactorthatshouldbetakenintoconsiderationis...
Perhapsthemostimportantreasonis...
结尾段
Butitdoesn'tanswerthequestionwhy...
Itisnoeasytasktofindthereasonforthiscomplicatedphenomenonwhichinvolvesseveralfactors.
Takingallthesefactorsintoconsideration,wemayreasonablycometotheconclusionthat...
分析结构
开头段
Alongwiththedevelopmentofsociety,moreandmoreproblemsarebroughttoourattention.
Associetydevelops,peopleareattachingmuchimportanceto...
Soundandattractiveastheirargumentsmayseem,theycannotbearcloseranalysis.
中间段
Astheproverbgoes,"Everycoinhasitstwosides."...isnoexception.
Thereisnodenyingthateverythinghasmorethanonefaceand...isnoexception.Somepeopleareoftheopinionthat...whileothersstronglydespisetheattitude.
结尾段
Itmaybringaboutanundesirablechangein...
Thereareanumberofnegativeeffectson...
Theimmediateresultitproducesis...
比较结构
开头段
Theissuewhetheritisgoodnotto…hasarousedaheateddiscussion.
Bothsluesof.heargumentarewellsupportedbysoundreasons.
Somepeoplethink....whileothersclaim...Bothsideshavetheirmerits.
中间段
SomepeoplebelieveA.Others,however,trustB.Whichyoupreferdependsonyourownexperienceandemotionalconcern.
Ithasbothstrengthsandweaknesses.
Bothmodesof...presentadvantagesanddisadvantages.
GoodasAis,italsobringsitsownproblems.
结尾段
Takingintoconsiderationbothsidesoftheissue,Itendtofavourthelatterview.Personally,IpreferA,sincetherearetoomanybenefitsthatout
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