pep三年级上册Unit 6Happybirthday 电子教案.docx
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pep三年级上册Unit6Happybirthday电子教案
三年级上册Unit6Happybirthday
第一课时
教学目标与要求
1.能听懂、会说Happybirthdaytoyou!
Thisisforyou.Howoldareyou?
I`m…..Howmany…..?
并能在实际情景中应用。
要求模仿正确，语调自然。
2.能听说认读balloon,kite,plane,ball,car,boat,doll这些实义词，以及1到10的英语数字。
3.能听懂所学的指示语，并能按着指令做出相应的动作。
一.教学内容
1Let`stalk
本部分通过中外学生祝贺生日的情景会话，让学生学习如何用英语询问年龄，以进一步熟悉所学的数词。
2Let`splay
本部分主要练习有年龄的问答。
二．课前准备
1．Sarah，Make，WuYifan`smother的头饰。
2．插有蜡烛的生日蛋糕实物或图片。
3．一条手绢。
4．用纸盒做的两个骰子。
让学生每个也准备一个。
三．教学步骤与建议
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）师生互相问候。
（2）复习A部分的Let`sdo。
（3）请学生使用Make，WuYifang，WuYifan`smother的头饰分别表演第二单元B部分Let`stalk中的对话。
2．新课展示（Presentation）
（1）教师通过“HappyBirthday”的歌曲，引出Happybirthday！
bing并带读。
（2）教师通过生日蛋糕的实物或图片教birthdaycake。
（3）教师介绍：
TodayisSarah`sbirthday.Thisisherbirthdaycake.然后全班同学一起数蛋糕上的蜡烛，one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine.教师说：
Sarahisnine.
（4）让一个学生戴上Sarah的头饰，与教师做对话示范：
T：
What`syourname?
S：
Myname`sSarah.
T：
Howoldareyou?
（教师指着蛋糕上的蜡烛）
S：
I`mnine.（教师提示让学生指着自己）
（5）让学生听录音，教师放投影或通过录像来展示A部分的Let`stalk的内容。
（6）教师提醒学生在西方是不可以问女士年龄的，否则被视为不礼貌的行为。
3．趣味操练（Practice）
（1）学生两人一组进行下列形式的对话：
S1：
What`syourname?
S2:
Myname`s…….
S3:
Howoldareyou?
S4:
I`mnine.
（2）让学生按真实年龄回答“Howoldareyou?
”的问题。
并进行上述形式的对话。
（3）让学生戴上头饰，表演A部分Let`stalk的对话。
（4）游戏“丢手绢”
教师选八个同学围成一个小圈，一个同学说I`m……Howoldareyou?
其他同学拍手，当他说到“Howoldareyou?
”,时，将手绢扔到一个同学的背后，那个同学捡起手绢，说出自己的实际年龄，以此类推。
如哪位同学说错，则要退出圆圈，最后留在圈内的为胜利者。
（5）游戏“掷子，说年龄“
将教师准备的两个子放在讲台上，请一个学生上讲台来和教师一起掷骰子，一个人先掷骰子并问“Howoldareyou?
”，后面一个掷完骰子，并根据两个子的来回答，如果和大于是0，则两人交换。
教师示范后，请学生来回答。
（6）师生对话
T：
Hello,what`syourname?
S:
Hello,myname`s……
T:
Howoldareyou?
S:
I`m……
T:
Howareyou?
S:
I`mfine,thanks.
让学生按照上面对话的形式，根据实际情况进行对话。
4.Homework
1.让学生做一个生日贺片，送给你的朋友们。
2.课下询问同学的年龄，应用“Howoldareyou?
”.
板书设计
Unit6Happybirthday
PartALet`stalkLet`splay
Happybirthday!
Thankyou.
Howoldareyou?
I,m….
第二课时
[教学内容]：
本课是小学三年级PEP英语上册Unit6PartALet’slearn.
本课主要学习是数字1—10的英文表达法。
[知识目标]：
本课要求学生能听、说、认读数字fromonetoten.
技能目标：
能在实际情景中进行运用数字，能根据指令做出相应的动作
能数10以内物体的数量。
[情感目标]：
1、学生能够参与到课堂中，养成合作学习的习惯。
2、培养学生的学习兴趣。
[学习策略]：
提高学生的认知与交际能力。
[教学重点]：
本课教学的重点是听、说、认读数字one，two,…,ten.
[教学难点]:
难点是能根据指令做出相应的动作，数字three,five,seven,nine,ten的发音。
[学生情况分析]：
三年级的学生初步的接触英语，对英语有强烈的、持续的兴趣爱好。
大部分学生敢于大胆的表现自己，并能在日常生活中运用学的语言。
[教学准备]：
1、教师准备光碟或课件，数字1—10的卡片。
2、本课有关动物和数字的头饰。
[教学流程与设计意图]：
Step1:
Warm-up（约8分钟）
1.齐唱“oldmacdonald”激发学生兴趣。
2.Greeting.师生互相问候
T:
IamMissLiu.Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,MissLiu.
T:
Howareyoutoday?
Ss:
Fine,thankyou,howareyou?
T:
Verywell,thanks.
T:
（问两个学生）What’syourname?
S:
Myname’s…
T:
Nicetomeetyou!
S:
Nicetomeetyou,too!
2.Let’sdo!
（Page5）
（此步骤放于课前，激发学生的学习兴趣,此时我的情绪是高涨的，心情是无比快乐的，我将用我的情绪去感染学生，吟唱教材里的歌谣，既复习了showme句型，又活跃了课堂气氛。
）
二、Presentation
1、学一学。
T:
Now,today,wewilllearnsomenumbers,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.let’scounthowmanyrabbitsinthepicture.
Ss:
Yes\Great.
呈现图片教读数字one---ten
在教读时，先让学生看、听，然后在跟读，
例如教读one时,one（老师边教边用手势做出one,并用多种形式操练，如单人读、一个接一个读、分组读等，然后将单词卡贴于黑板上）
Teachtheotherwordsinthesameway.
2、读一读。
老师指着黑板上的单词卡教读一遍。
（以上环节约18分钟）
3、Let’schant.（约2分钟）
老师自编一个有节奏的歌谣，Onetwothreefour,fivesixseveneight,ninetennineten.（在机械的操练完单词后用一个歌谣来激发学生的学习兴趣，提高学生的认读能力）
4、学生单个快速读卡片，然后打乱卡片顺序让学生读。
（检查学生认读能力）（约3分钟）
5、Game（约3分钟）
（让学生拿出准备好的数字卡）老师发指令，如：
T:
one.（学生举起相应的图片并大声的读出来，对表现好的要给予贴苹果的奖励）
6、学一学。
（约2分钟）
T:
Now,followme,（老师出示一个手指表示one）showmeone,…showmeten.Showmeoneandtwo,…
T:
Pleaseopenyourbooks,turntoPage61.（Let’sdo部分）Listen,lookandfind（老师放Let’sdo的光碟，先听，感知一遍,让学生在书上找出相应的图片，遵循学生的认知规律，对学生的指令要清楚、简洁、明了）
T:
Let’sdoittothemusic
7．听力.（约4分钟）
三、Practice
1、数一数。
（约2分钟）
T:
Canyoucountthesethings?
（老师出示一支铅笔）Onepencil,（再出示两支铅笔）twopencils,（数五支铅笔）fivepencils,（再数三个橡皮，引导学生说出）threeerasers.Pleasecountyourthings.（学生数自己的东西并展示）
２、唱一唱。
（约2分钟）
T:
Now,let’shaveaconcert.小动物们要举行一个演唱会。
（老师戴上有数字的动物头饰）“Bingo”的歌曲调。
（让学生唱出所学的知识，培养学生运用知识的能力）
３.Ttakesoutsometoysonthedesk.（atoymonkey;adoll；anelephant）
四．Consolidation:
（1）T:
Look!
Toys.Monkey,doll,elephant.Nowtheyareonsale.（出示售卖牌）
Monkey!
Howmuch?
Guess!
Oneyuan?
Fiveyuan?
...
请学生猜一猜这些玩具的价格，然后出示相应的价格标签。
（每位学生有1元的“购买力”。
呈现句子：
Howmuch?
引导学生运用Howmuch?
和数字开展商品价格的问答。
（2）请一个学生帮忙推销商品（鼓励学生在购买商品时进行价格协商）。
（3）活动任务布置──学生自主交流、活动──活动反馈
五、Wrapup（约1分钟）
今天我们都有什么收获呢？
让学生读出苹果上的数字（给胜的一组插上红旗，并给予鼓励）。
Afterclass,pleasereadthenumbers,usethenumbersandteachyourparentstoreadthenumbers.
[板书设计]：
Unit6HappyBirthday
onetwothreefourfive
sixseveneightnineten
［教学反思］
（一）鼓励积极探究，培养自主学习能力
在本教案新授词汇呈现和理解的过程中，鼓励学生听音模仿、小老师带读，同桌互相观察口型并纠正等方式，让学生通过自己的理解、感悟、揣摩、纠正等，在反复练习中逐渐感知语言知识。
然后在DIY教学环节中，学生可以根据自己的兴趣爱好、能力水平而自主选择相应的学习任务，主动运用已初步学到的英语数字知识，或独立操作，或与同学合作完成任务活动，很好地复习巩固了本课新授的数字内容。
此外，在最后的拓展数字教学中，学生们通过自主观察和研究，发现了一些数字词汇在语音和字形上的共有现象，找到了相应的语言规律。
这一方面锻炼了学生的思考、分析和语言表达能力，同时也使他们体验到成功的喜悦和满足，激发他们发挥出自己的最大潜能。
（二）巧妙设置活动任务，提高学生学习效率
创新教学改变了传统教学模式中教师讲──学生听，忽视学生主动参与和探究能力培养的弊端。
针对学生的不同能力层次、兴趣爱好，分别设置了不同的学习活动和任务。
如：
请学生设计一个和为10或10以内的数学加法算式；购物。
在一个个富有挑战又充满乐趣的任务活动中学生们激情四射，兴致盎然。
此时此刻，学生已完全成为了学习的主人，能够积极主动地探索和学习。
三年级的学生生性活泼好动,对新鲜事物有着极大的好奇心和求知欲，想学也喜欢学英语。
对各种游戏、活动的参与积极性很高，有强烈的表现欲望。
因此，在教学设计过程中，教师应充分考虑采用TPR教学法，让学生唱唱、听听、说说、看看、甚至四处走走、玩玩，五官并用，不断激发学习的兴趣和热情。
同时，在教学过程中，注意培养学生的记忆、观察和思维能力，让学生在各种快乐的活动过程中不知不觉回顾、复习及巩固语言知识，发展语言技能。
（三）关注学生的生活经验，创设真实生活情境
本案的设计是以数字为主线贯穿始终。
围绕生活中的数字，设计了一系列丰富而又有现实意义的教学环节。
如：
商品价格上的数字，数学中的数字。
此外，又让学生在课前便有意识的去观察和收集生活中的数字。
结果学生找到了许多生活中的数字，有门牌号、邮政编码、汽车牌照、报刊杂志名称等，几乎涵盖了生活的方方面面。
学生在学习过程中，感到本课的英语学习与自己的生活非常贴近，学习的积极性和热情自然也就高涨。
与此同时，也培养了学生的动手能力以及获取资料、筛选并分类整理资料的能力，形成了智慧与资源共享的局面。
（四）关注情感体验，培养团结合作的意识与能力
在本教案设计的各项任务活动中，学生必须学会与他人充分合作，相互帮助，才能获得“双赢”。
第三课时
教材分析：
本课Unit 6Happy Birthday的三课时，主要呈现zoom和zip关于一个生日聚会的对话，就数字的多少进行了提问和回答。
学情分析：
本节课的授课对象是三年级学生,这个年龄段的学生活波好动,,爱表现,求知欲和好奇心强,在学习过程中,应以培养学生浓厚兴趣为主。
教学目标：
听、说、认、读Thisisforyou.Howmanycakes?
Onecake，并能在实际情境中运用。
教学重点：
This is for you. How many…？
及其回答
教学难点：
理解对话——How many cakes?
——One cake.
教具准备：
1．Wu Yifan，Mike，Sarah，Zoom和Zip的头饰。
2．四只颜色不同的气球（红色、蓝色、黄色、紫色或绿色）或图片。
3．十份用包装纸包装好的礼物或图片。
4．一个生日蛋糕或图片。
5．数个不同种类的动物玩具，文具，一个托盘和一块布。
6．数字1-10的词卡。
教学过程：
1．热身/复习（ Warm－up/ Revision）
（1）教师播放歌曲《Ten Little Candles Dance》，学生随着录音唱，并用手指表示candle做动作。
（2）请学生上讲台表演A部分Let’s talk的对话。
2．呈现新知（Presentation）
（1）教师引导学生数一数教室里不同的物品（如：
book，
desk
chair，eraser，
pencil，
pen。
教师拿起一本书，说：
One book，拿起两本书说：
two books。
让学生跟着重复。
逐步让他们说其他物品的数量。
（2）教师出示课件。
如 one cat，two eyes，three erasers…，问学生：
How many cats？
How many eyes？
引导学生回答
（3）用气球图片教：
balloon，
并带读，然后问：
How many balloons？
引导学生回答：
4。
再问What colour is this balloon？
（4）出示图片
，用图片教：
gift, 并带读，然后问：
How many gifts？
引导学生回答：
10（Ten）．将礼物分别发给学生，说：
This is for you．让他说：
Thank you．教师带读：
This is for you．
（5）出示图片
，问：
How many cakes？
引导学生说：
One cake．提醒学生虽然回答是：
One cake．但还是要用 How many cakes？
提问，注意“s”的发音。
（6）让学生听录音，学习B部分Let’s talk的内容。
3．趣味操练：
（Practice）
（1）两人一组，用气球实物表演对话：
S1：
How many balloons？
S2：
4（Four balloons）．
（2）两人一组，用礼物图片继续练习：
S1：
How many gifts？
S2：
10（Ten gifts ）．
（3）两人一组用蛋糕的图片练习：
S1：
How many cakes？
S2：
1（One Cake）．
（4）学生戴上头饰，表演Let’s talk部分的对话。
（5）游戏：
看谁记性好？
教师将准备好的动物玩具和文具放在托盘上，如：
three toy rabbits，two toy pigs，four rulers，让学生看一分钟，要求他们记住各个物体的数量。
然后，用布盖住物体，让学生猜物体的数量。
教师先用“How many…？
”来做示范，然后轮到学生来提问题。
猜对的同学可获得奖励。
（6）游戏：
划拳猜手指
两人一组，其中一人用两只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同学问：
How many fingers？
另一人回答，动作要越来越快，谁跟不上速度，谁就输了，再进行交换问答。
4．扩展性活动（ Add-activities）
（ 1）画一画，你问我答
学生自己画一幅图，图中有各种不同数量的物品（要求是学过的单词物品），然后和伙伴运用句型How many…？
互相进行你问我答的练习。
（2）听录音，仿读Let’stalk的对话
板书设计：
Unit 6、Happy Birthday
This is for you. How manycakes？
One cake.
第四课时
一、教学目标
根据英语课程标准设置的总体教学目标，结合本单元的教学实际，教学内容，确定本课的教学目标如下：
1、知识目标：
能听、说、认、读四会单词：
boat.ball.kite.plane.doll.car.ballooon
2、技能目标：
能根据指令做动作，练习并运用所学的单词，从而提高学生综合运用语言的能力。
3、情感目标：
增加学生对英语学习的信心和兴趣，培养学生有兴趣听英语，乐于模仿，敢于开口，积极参与的情感态度。
二、教学重点和难点
教学重点：
学生能听、说、认、读单词boat.ball.kite.plane.doll.car.ballooon.
教学难点：
能根据指令做出相应的动作，单词kite的发音
三、教学过程
1、Warm-up/Review（热身/复习）
（1）Greeting（师生互相问候）
T：
Goodmorning,boysandgirls.（面带微笑并打手势）
Ss：
GoodmorningMissChen.
T：
Howareyou?
（教师双手摊开）
Ss：
Fine,thankyou.
T：
Sitdown.,please.（手势示意学生坐下）
（设计意图）：
课前亲切自然的问候，拉近师生的距离
（2）Countthenumbersfrom1to10and10to1。
T：
Doyourememberthenumbers?
Ss：
Yes.
T：
Let’scountfrom1to10,Ok?
Ss：
Ok.
（师生共做手势共数）
T：
Great!
Let’scountfrom10to1,Ok?
Ss：
Ok.
（师生共数，共做手势）
[设计意图]：
数字的复习为下面歌曲的演唱做好充分的准备。
（3）Singthesong“TenLittleCandlesDance”.
T：
（放碟）Let’ssingthesong“TenLittleCandlesDance”.
（师生跟随音乐共唱共做动作）
[设计思路及资源应用分析]：
歌曲的引入，既学习了前面的数字，又用资源中快乐的歌曲和优美的舞姿把学生的积极性调动起来，让学生处于兴奋之中。
2、Presentation
（1）学生分组，评价安排
T：
（指着黑板上的花树）Look！
Ipreparedabigflowertreeandsomeflowers.
（并拿出花给学生看）TheredonestandsforCroup1.Thepinkonestandsfor
Group2.TheyellowonestandsforGroup3.（边说边
向学生示意）Ok?
Ss：
Ok.
T：
Let’sgoon.
[设计意图]：
评价形成的设立，给学生新知的学习起到一个鼓舞的作用，并为下面的教学过程，起到一个滚动推进的作用，还能极大的调动学生的积极性。
（2）Let’slearn
T：
Thisclasswe’lllearnsometoys.Let’swatch.（打开碟片）
boat：
①放碟Sally老师示范发音两遍（用手势示意学生静听）后让学生跟读。
②DrawaboatontheBb.T:
what?
Ss:
It’saboat.
③教师拿起词卡，教此单词并操练。
（Readitonebyone,GroupbyGroup.
Together.师声高（低）生声低（高）orhidinggame）
ball：
T：
Let’sgoon！
watch!
what’sthis?
①放碟Sally老师示范发音两遍（用手势示意学生静听）后让学生跟读。
②DrawaballontheBb.Ast:
whatthis?
Ss:
It’saball.
③教师拿起词卡，教此单词并操练。
（方法如上）
④放碟Sally老师示范发音和动作Bouncetheball
⑤教师拿起事先准备好的球，边教边做动作边操练。
（Teachtheotherwordsinthesameway）
Balloon：
①放碟Sally老师示范动作：
Blowuptheballoons.
②教师拿出事先准备好的三个气球
T:
whatarethese?
Ss：
Balloons.
T:
Yes.Let’sblowuptheballoons.
（喊三名学生到前面，即一个组一名，比赛，下面的学生喊Blowuptheballoons……台上面的三名学生开始吹，到老师喊停的那一刻，看哪个组的学生把气球吹的最大，即可为本组赢得一支花。
）
用同样的方法教授kite
car
doll
plane
依次出示图片。
[设计意图及资源运用分析]：
资源的应用充分发挥光盘中老师的示范作用，学生通过模仿、对比纠正可以学到更纯正的发音，同时资源中丰富的活动设计，为学生搭建了一个高效的学习互动平台，让学生在主动参与、体验中突破教学重难点，从而实现教学目标的整合。
四、Practice（Let’splay）
Missi
升级会员 