美丽的小兴安岭.docx

美丽的小兴安岭.docx

《美丽的小兴安岭.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《美丽的小兴安岭.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

美丽的小兴安岭

　　　　　　　　　　第一课时

　　一、教材分析

　　　　《美丽的小兴安岭》是人教版课标教材三年级上册第六单元“壮丽的祖国山河”中的第三篇课文。

文章思路清晰，段落分明，共分六段，中间四段按照四季顺序描绘小兴安岭的美丽景象，每段都是先写树木，再写树木周围的景色。

因此，此文有利于引导中年级学生感悟组段方法，落实《语文课程标准》“积累课文中的优美词语、精彩句段”的要求。

同时，课文语言准确、生动，有利于培养学生想象能力和语感。

　　　　本课一些要求会认或会写的字，如“汇、涨、挡、浸、献、刮”等，比较好地体现了季节的特点，有利于教学把识字、写字与阅读紧密结合起来，在语言环境中理解它们的意思和表情达意的作用。

　　　　由于课文内容较为浅显，学生可以大致读懂课文内容，因此，教学重点以练习有感情地朗读课文，探究并发现课文组段规律，学习、积累背诵生动、优美的语言为宜。

　　二、教学目标

　　　1.认识本课生字词，会写“汇、挡、献、刮”，初步领会左右结构生字宽窄布局的迎让规律。

　　　2．正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情；尝试运用立桩记忆的方法背诵喜欢的段落。

　　　3．探究并发现写春夏秋冬四段的组段规律，学习和积累准确、生动的语言。

　　三、教学准备

　　　1.引导学生大致了解本单元学习内容，熟悉课文，找出本课“汇、挡、献、刮”四字与前课《富饶的西沙群岛》“渔、披、状、划”四字在字形结构上的相同点。

　　　2.准备教学用100英寸电子互动白板、实物投影仪器。

　　　3.准备有关小兴安岭的资料，制作指导关键字及背诵用投影片。

　　四、教学过程

（一）激情导入，板书课题

　　　　　教师板书：

美丽的小兴安岭

　　　　　引导学生有感情朗读课题。

（二）检查预习，初读课文

　　　　1.认读字词，指导纠正易读错的字音。

　　　　　白桦、淙淙、嫩绿、涨满、蘑菇、脑袋、葱葱茏茏（树木青翠茂盛）、当美餐

　　　　2.学生自己小声读课文，要求：

读准字音，读不准的字音同位互相纠正。

　　　　3.请六位同学分段朗读课文。

　　　　　要求和评价指标：

声音洪亮，正确流利。

　　（三）提示重点，明确目标

　　　　　这节课重点探究课文中间部分的行文顺序和组段的规律。

　　（四）读中感悟，积累语言

　　　1.由教师背诵第一段导入，学习第二段──感受春天活力之美。

（1）指导感受“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”中“抽出”用得准确、生动，充满了春天的活力之美。

　　　　　　练习朗读，要求读出树木的生机勃勃。

（2）学生自读、探究整段，找找还有哪些词“用得真好”。

　　　　（3）交流汇报。

　　　　　　重点感悟：

“汇”也用得生动形象，充满了春天的活力之美。

　　　　　　第一步,读“山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。

溪里涨满了春水。

”

　　　　　　第二步,出示“汇”字。

　　　　　　课件演示，理解“汇”字的意思，形象记忆字形：

三点水就如同积雪化成的水，淙淙地流进小溪（“象形”的半口匡）。

　　　　　　第三步,指导书写“汇”字。

指导要点：

偏旁三点水，写在弧线上，上面两点要写紧凑一些。

　　　　　　第四步,学生练习写“汇”字。

　　　　　　第五步,再读带有“汇”字的句子。

　　　　　　师：

想象雪水“汇”成小溪的景象，有感情朗读。

　　　　（4）指导学生有感情朗读写小鹿的句子。

　　　　　　引导学生有感情齐声朗读：

“小鹿在溪边散步。

它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

”

　　　　　　引导学生体会关于小鹿的描写也充满了春天的活力之美。

　　　　　　指导要点：

加入动作演示，想象、感受小鹿愉快、得意的心情。

　　　　（5）交流感受，体会春天的活力之美。

　　　　　　教师板书：

活力之美

　　　　（6）感悟第二自然段的组成

　　　　　　（不仅写了树木抽枝长叶，还写了树木周围的美丽景象）。

　　　　　　师生合作配乐读第二自然段（老师读树，女同学读春水，男同学读小鹿）强化对组段特点的感受。

　　　　（7）指导学生用立桩记忆法背诵这一段。

　　　　　　第一步,展示记忆立桩词：

　　　　　　　　　树木抽出____长出____

　　　　　　　　　积雪汇成____流着________涨满____

　　　　　　　　　小鹿____散步俯下____侧着____欣赏____

　　　　　　第二步,解释立桩词

　　　　　　　　师：

左边是关于“春天小兴安岭的主要景物”的三个词语，右边是关于“主要景物具体形象”的若干词语。

　　　　　　第三步,指导立桩记忆的方法

　　　　　　　　师：

要做到高效背诵，就要找到一根支持背诵的拐杖──先记住要点之间的关系，再利用这种联系加快记忆。

　　　　　　第四步,练习背诵

　　　　　　　①学生自己试背。

　　　　　　　②指名背诵，会背的同学一起背，背不熟的可以读文。

　　　　　　　③齐声背诵。

　　　2.学习第三段──感受夏天葱茏之美。

（1）默读第三自然段，探究发现这段与前一自然段在组段上的相同之处。

（也是先写树木，再写树木周围的美丽景象）

（2）体会作者是怎样运用准确、生动的语言写出夏天草木葱茏的特点的。

　　　　　　第一步,读“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林

　　　　　　　　　　封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

”

　　　　　　第二步,默读，圈出表示特别能表现夏天树木特点的词。

　　　　　　第三步,交流读后的感受。

　　　　　　第四步,指导学生有感情地朗读，读出夏季树木的葱茏之美。

　　　　　　第五步,背诵这句话，巩固立桩背诵法。

　　　　（3）书写“挡”字。

　　　　　　第一步,教师指导书写。

　　　　　　第二步,学生练习书写。

　　　　　　第三步,师生合作再读这句话。

　　　　（4）再读此段描写树木周围美丽景象的部分。

　　　　　　　学生自读：

“早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。

太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。

草地上盛开着各种各样的野花,红的,白的,黄的,紫的,真像个美丽的大花坛。

”

　　　　（5）交流感受，体会夏季的葱茏之美。

　　　　　　突出对“浸”的揣摩感悟。

　　　　　　教师板书：

葱茏之美

　　　3.学生分组自学四、五段──感受秋、冬之美

（1）学生分为自学第四段的和自学第五的两大群体，每一群体

　　　　　　各以小组为单位自主探究四段或五段。

探究发现这两段与前两个自然段在组段上的相同之处，品味生动形象、富有表现力的词语。

（2）小组代表汇报交流自己组的体会。

　　　　　　重点引导学生体会这两段组段也是先写树木，再写树木周围的美丽景象，以及“献”和“刮”两个词的生动形象。

　　　　　　相机板书：

丰收之美和生命之美

　　　　　　随文指导学写“献”字和“刮”字。

重点体会“献”字左右两部分基本相等，“刮”字左宽右窄，竖勾要长且直。

　　（五）评价“汇”、“挡”、“刮”、“献”四个字的书写

　　　　（以是否体现左右宽窄布局的迎让规律为评价要点）

　　（六）回归整体，表达感受

　　　　　回答课后第二题：

“如果有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节？

”鼓励运用立桩记忆法背诵文中相关的段落。

　　　　　第一步,自己准备。

　　　　　第二步,学习动情地背诵。

　　　　　第三步,师小结。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、教学目标

　　　1.学写其他生字，继续体会左右结构字宽窄布局的和谐之美。

　　　2．有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

　　　3．练习写家乡的一处景物，“注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容”，“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思”，尝试运用积累的语言。

　　二、教学重点

　　　　练习写家乡的一处景物，“注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容”，尝试运用积累的语言。

　　三、教学过程

（一）复习回顾，学习字词

　　　1．指名朗读课文，回顾课文大意和上节课的收获。

　　　2．认读生字词语，练习用生字组词，用“欣赏”说话。

　　　3.指导书写生字。

（1）按照不同结构给生字归类。

（2）指导书写“舌”和“刮”字。

　　　　（3）互动评价。

（二）练习背诵，巩固立桩记忆法

　　　　　回忆立桩记忆的方法，学生试着自己立桩背诵喜欢的段落。

　　（三）习作练笔，互动交流

　　　1.回顾课文：

按照什么顺序，怎样向我们一一展现小兴安岭的美丽的。

　　　2.指导写话。

（1）启发思考家乡有哪些美丽的地方。

必要时看录像，帮助学生回忆。

（2）交流：

你最喜欢家乡的什么地方，这里最吸引你的是什么？

　　　　　教师随机指导，提示写话的注意事项：

　　　　①注意表现自己印象最深的特点和感受；

　　　　②按一定的顺序表达；

　　　　③语句通顺，尝试运用积累的语言。

　　　3．学生在轻松的音乐氛围中练笔写话。

　　　4．师生互动评价。

　　（四）布置作业，收束全课

　　　作业：

1．背诵自己喜欢的语段。

　　　　　　2．誊写修改后的小练笔，准备布置教室。

　　本课描写的是我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色。

全文共6个自然段，先总的讲小兴安岭的树多，“像绿色的海洋”；再按四季分别讲小兴安岭的景色；最后总结：

小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

　　本文可分为三段。

第一段（第1自然段）总述小兴安岭是绿色的海洋，一年四季都是美丽的，这是全文的中心。

第二段（第2～5自然段）按春、夏、秋、冬的顺序紧紧围绕“美丽”进行具体介绍。

作者从色彩、景物、物产几个方面来写的。

第三段（第6自然段）在分述的基础上，用“一座美丽的大花园”、“一座巨大的宝库”作总结。

紧扣题目，洋溢着作者对小兴安岭的赞美之情。

　　教学目标

　　　1．了解小兴安岭一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。

　　　2．学会本课的生字新词。

准确理解课文内容，体会作者用词的准确、生动。

　　　3．有感情地朗读课文，并背诵喜欢的自然段。

　　准备

　　　1．一幅《中国地图》。

　　　2．课文插图。

　　　3．师生搜集的有关小兴安岭的资料。

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、揭示课题。

　　　1．导人：

我们的祖国有许多名山大川，“小兴安岭”就是我国著名的山脉之一。

（板书课题）

　　　2．学生交流查找的有关小兴安岭的资料。

　　　3．教师说：

让我们看看课文是怎样具体介绍小兴安岭的。

　　二、初读课文。

　　　1．轻声读课文。

注意读准字音，特别是生字字音。

　　　2．画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。

　　　3．检查自学情况。

（1）检查读音。

　　　　　　出示词语卡片，指名认读。

特别注意以下读音。

　　　　　　i1r6ngXIanSnenSUOn

　　　　　　融化献出人参酸甜可口

（2）字形难点

　　　　　　融、溪、大、献、散、鼠

　　　　（3）理解词语。

　　　　　　抽出：

就是长出的意思。

　　　　　　欣赏：

观赏美好的事物，感到愉快。

　　　　　　苍翠：

草木等深绿的颜色。

　　　　　　宝库：

储藏珍贵物品的地方。

课文中指的是物产丰富的地方。

　　　　　　葱葱茏茏：

形容草木茂盛的样子。

　　　　　　严严实实：

很严密很结实。

　　三、再读课文，思考：

小兴安岭给你留下怎样的印象?

　　四、学习课文最后一个自然段。

　　　1．齐读最后自然段。

　　　2．理解“景色诱人”、“巨大的宝库”等词语的意思。

　　　3．朗读本段。

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、导入。

　　　　教师说：

为什么说小兴安岭是—座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库呢?

　　二、学习课文第一自然段。

　　　1．默读第一自然段，思考：

为什么说小兴安岭是绿色的海洋?

　　　2．读后讨论。

（1）“数不清”一词说明什么?

（树多）

（2）省略号表示什么?

（树的品种多）你能再说出几种树的名字吗?

　　　　（3）“几百里连成一片”又说明什么?

（树占据的面积很大）

　　　3．读后，我们的眼前会出现一幅怎样的画面?

（树海）

　　三、学习课文第二至五自然段，体会四季美。

　　　　1．你认为小兴安岭哪个季节最美?

　　　　2．指导学习“春天美”。

（1）自读本段。

（2）边读边画出：

“美”表现在什么地方?

　　　　　（3）找出你认为用词准确、生动的句子，体会。

　　　　　　　（如：

”春天，树木抽中新的枝条……”这句话，“抽出’’比“长出”好，从中体会出枝条快速地长出来，很生动形象。

同时也避免了和下——分句语言的重复。

学生可体会“汇成”、“淙淙’，等同语，）

　　　　　（4）师生合作有感情地朗读本段。

　　　　　　小结本段学习方法：

通过读、画、找、析的方法来理解、体会。

　　　3．运用上段学法分组选学自己认为最美的季节。

　　　4．集体汇报，重点体会。

（1）“夏天美”：

　　　　　　“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

”

　　　　　　（通过换词的方法体会“封”字用得准确。

形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象．又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。

）

（2）“秋天美”：

　　　　　　“秋风吹来，落叶在林间飞舞。

”

　　　　　　（通过换词的方法体会用“飞舞”比“飘落”好。

表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又表达了——种活泼、快乐的情绪。

）

　　　　（3）“冬天美”：

　　　　　　“冬天，雪花在空中飞舞。

树上积满了白雪。

”

　　　　　　（“积满”，既可以想象到雪很大，又可反映出小兴安岭森林是密密层层的。

）

　　　5．选读你认为最美的季节，要求读出它的美。

（生练渎、评读）

　　总结：

　　　　1．从四季景物的不同特点中，看出什么?

（虽四季有不同的美，但有一个共同的特点——树木，以此为中心来写，美得真是生机勃勃、实实在在，小兴安岭是美丽的，诱人的。

）

　　　　2．为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库?

（从景美、物美、有价值、有贡献几方面来回答。

）

　　　　3．总结语：

小兴安岭景色诱人，物产丰富，的确是个美丽富饶的地方。

这个宝库有待于我们不断地利用和开发。

希望你们长大以后能够去建设它。

为我国的建设做出更大　　教学目标：

　　　1．认识本课的17个生字，学会其中的15个字。

能正确读写下列词语：

抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。

　　　2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　　3．了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

　　　4．体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　学习目标：

　　1．学习生字词。

　　2．初步感知课文内容。

　　教学步骤：

（一）导入

　　1．（课前，布置同学们搜集有关小兴安岭的资料。

）请同学们展示自己搜集到的有关资料。

　　2．这节课我们就一起去领略一下小兴安岭的美丽景色。

（板书课题：

美丽的小兴安岭）

（二）初步感知课文

　　1．第一遍朗读课文。

要求：

（1）通读课文、读准字音；

（2）给各自然段标明序号。

　　2．利用查字典或联系上下的方法理解有关词语。

　　3．第二遍朗读课文。

读前设问：

　　这篇课文有几个自然段？

主要告诉了我们什么？

　　读后明确：

这篇课文共有6个自然段。

主要讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。

　　4．把你读不懂的地方做上记号。

　　（三）质疑

　　课文中还有哪些不懂的地方，请同学提出来。

　　1．学生提出自学中不懂的问题，有些问题在学生的帮助下和老师的引导下，当堂完成。

　　2．教师抓住实质性的问题归纳：

为什么说“小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”？

　　（四）作业

　　根据归纳出的问题进行自学，思考下列问题：

　　作者抓住哪些景物来写的？

你是从哪些词句看出来的？

你又是怎样理解的？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　学习目标：

　　1．有感情地朗读课文。

　　2．了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

　　3．体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

　　教学步骤：

（一）导入

　　今天继续学习第9课《美丽的小兴安岭》。

上节课我们自学了课文的生字新词，了解了课文的主要内容，知道了小兴安岭一年四季景色美丽、物产丰富。

那么，为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？

（二）学习第一自然段

　　1．自读第一自然段。

思考：

第一自然段主要告诉了我们什么？

你是从哪些词看出来的？

你又是怎么理解的？

　　2．集体交流。

　　明确：

第一自然段，告诉了我们小兴安岭的树木非常多，也非常美丽，然后抓住“数不清”“几百里连成一片”“绿色的海洋”等词语来理解，突出小兴安岭森林广阔无垠，一片绿色，非常美丽的特点。

　　3．练习有感情地朗读第一自然段。

　　（三）学习第二自然段

　　1．指名读，其他同学思考：

①你觉得小兴安岭的春天怎么样？

②作者抓住了哪些景物来写的？

你是从哪些词句看出来的？

谈谈你的理解。

　　2．集体交流。

　　教师帮助学生理解并明确：

小兴安岭的春天很美丽，作者抓住了树木、积雪、小溪、小鹿、原木等景物来写，学生抓住“抽出”“像一支舰队”等词语来理解，突出春天刚刚到来时，小兴安岭景色美丽，生机勃勃的特点。

　　设问：

“树木抽出新的枝条。

”这句话里“抽出”还可以换成哪些词，比较哪个词用的准确，为什么？

　　明确：

“抽出”还可以换成“长出”，“抽出”准确，“抽出”虽然也是长出的意思，但用“抽出”就把枝条快速长出来的样子写出来了，形象生动，枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”非常贴切。

　　3．练习有感情地朗读第二自然段。

　　4．小结读书方法。

（1）先读课文，感受到了小兴安岭的春天很美丽。

（2）抓住了作者所描写的词句进行理解。

　　（3）通过感情朗读，体会小兴安岭春天的美丽。

　　（四）学习第三自然段

　　1．自由读课文，自己思考并理解下列问题：

（1）小兴安岭夏天的景色怎样？

（2）作者抓住了哪些景物来写的？

你是从哪些词句看出的？

谈谈你的理解？

　　2．集体交流。

（1）小兴安岭的夏天很美丽，作者抓住树木，晨雾，太阳，草地，野花这些景物来写的。

（2）抓住“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”“封”“挡”“遮”等重点词语理解小兴安岭夏天树木葱茏，枝叶茂密，抓住了“浸、穿”来理解晨雾、阳光、野花的美丽。

　　设问：

“密密层层的枝叶把森林封得严严实实。

”带点的词还可以换成哪些词？

哪个词用的准确？

为什么？

　　明确：

“密密层层”可换成“密密麻麻”，“封”可换成“盖”。

　　3．练习有感情地朗读第三自然段。

　　（五）学习第四自然段

　　1．自由读课文，你觉得小兴安岭的秋天怎么样？

作者抓住了哪些景物来写的？

你是从哪些词句看出来的？

你是怎么理解的？

　　2．分小组讨论学习。

　　3．集体交流，明确：

（1）小兴安岭的秋天很美丽，很富饶，作者抓住了树木、落叶、山葡萄、木耳、人参等景物来写。

（2）抓住：

“飞舞”“献”等重点词语来理解，突出了小兴安岭的秋天不但景色美丽，而且物产丰富。

　　设问：

“落叶在林间飞舞。

”，“飞舞”还可以换成哪个词？

比较用哪个词更准确？

　　明确：

“飞舞”还可换成“飘落”。

用“飞舞”而不用“飘落”，表现了落叶随秋风悠悠飘落的情景，使我们体会到秋天小兴安岭的美丽景色，进一步体会到作者的用词准确。

　　（3）练习有感情地朗读第四自然段。

　　（六）学习课文第五自然段

　　1．按照上面的学习方法自学第五自然段。

　　2．集体交流：

（1）小兴安岭的冬天美丽，富饶，作者抓住了树木、积雪、西北风、紫貂、松鼠等来写。

（2）学生们抓住“飞舞”“刮”“只好”“散步”等重点词语来理解，使学生们体会到小兴安岭冬天的美丽和富饶。

　　（3）练习有感情地朗读第五自然段。

　　（七）学习第六自然段

　　1．齐读第六自然段。

　　2．想一想为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？

　　明确：

宝库，是指物产丰富。

花园，是指一年四季美丽。

因为小兴安岭物产丰富，其中还有很多珍贵的动植物，而且一年四季景色美丽，所以说小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。

　　（八）总结

　　通过对这篇课文的学习，我们知道了小兴安岭一年四季景色优美，物产丰富，我们还掌握了学习方法，并能运用这种方法自己学习，非常成功。

　　（九）布置作业

　　感情朗读课文，注意体会小兴安岭的景色优美和物产丰富。

　　（十）板书设计

　　（十一）随堂练习

　　1．组词

　　　融（）汇（）献（）脆（）肥（）

　　　溪（）封（）酸（）靠（）库（）

　　2．理解词语

　　　　密密层层：

　　　　苍翠：

　　3．抄写喜欢的一个段落的贡献。

　《美丽的小兴安岭》这篇文章中心突出，结构鲜明，语言优美。

作者按四季的顺序，抓住景物特点，浓笔重彩地描绘了小兴安岭的景色，抒发了作者热爱祖国壮丽山河的感情。

　　一、教学目标

　　1.理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是森林：

一年四季，森林最美。

夏天的森林尤其显得特殊。

　　2.理解课后第3道题的句子里带点的动词所表达的意思。

　　3.学会本课的生字新词。

　　4.配乐感情朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。

　　二、教学重点、难点

　　1.准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。

　　2.学习作者抓景物特点，具体描述的方法。

　　三、教学方法

　　情境教学法，自学指导法，讨论交流法

　　四、教学媒体

　　网络课件

　　教学过程

　　一、激情导入：

　　同学们，通过假想旅行，我们曾到过美丽的日月潭，到过富饶的西沙群岛，我们感受到祖国南方的风光美如画。

那祖国的北方怎么样呢？

在祖国的东北有许多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”，那里可美了，像个大花园。

课本上称它是：

“美丽的小兴安岭”。

（点击打开课件主页）。

　　你们想去看看吗？

今天陈老师就带你们一起乘坐飞机，到东北去，继续我的假想旅行。

好吗？

　　二、整体感知课文，

　　你们到小兴安岭去旅行，心情一定是愉快的。

你们是在明媚的春天去，还是在金黄的秋天去？

是在枝叶繁茂的夏天去，还是在白雪皑皑的隆冬去？

小兴安岭已经张开她美丽的怀抱，迎接我们这些远道而来的客人。

请快快根据自己的选择，光临课文“新视听”。

欣赏你所向往的美景。

（点击“新视听”）

　　三、初读课文，学会生字，了解词义。

　　1、欣赏了小兴安岭美丽的四季，小兴安岭给你留下了什么印象？

　　2、作者是怎样描述这美丽的景色的呢？

让我们打开电子课本，（点击“电子课本），根据课本中给出的有关提示，预习课文。

（读读课文，听听朗读，看看有关的链接）。

　　3、预习了课文，你能说说作者眼中