《七巧板》教学设计.docx

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《七巧板》教学设计

七巧板教学设计

（一）

教学目标：

　　1．知识与技能：

通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。

　　2．过程与方法：

通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念。

　　3．情感、态度与价值观：

在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识，在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。

　　教学重点：

引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。

教学难点：

培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。

教学准备：

教具：

多媒体课件、投影仪、七巧板。

学具：

七巧板、彩笔、剪刀。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入师：

小朋友们，你们喜欢玩玩具吗？

把你喜欢玩的玩具介绍给大家好吗？

今天这节课我们就一起来玩玩具，好不好？

玩具就在桌上的袋子里，请小组长拿出来分给小组同学。

（学生拿出袋子里的七巧板）你们知道这是什么吗？

它有一个好听的名字“七巧板”（板书）。

　　二、操作感知，初步认识七巧板1、猜一猜：

它为什么叫七巧板？

汇报发现，“七巧板是由7块板组成的。

”2、分一分：

（板书）动手将七巧板的七块图形进行分类。

（全班互动，按图形形状分类）你是怎么分的？

（请一名学生上台展示分法）复习学过的图形：

三角形、正方形。

认识平行四边形：

展示平行四边形，并板书。

师：

看看它的外形与其它图形比有什么不同？

（它有四条边，不像正方形和长方形那样四四方方）七巧板中有三种图形，三角形最多，有5块；正方形、平行四边形最少，只有1块；3、比一比：

（板书）师：

七巧板不但可以分一分，还可以比一比呢？

请你动手比一比，你发现了什么？

两个大的三角形一样大，两个小的三角形一样大，还有一块中等的三角形。

师：

你们是怎么发现的？

（用重叠的方法比较图形的大小）师：

你们知道七巧板的来历吗？

今天老师请来了七巧板，请它给大家作个自我介绍吧！

（一学生头戴七巧板头饰表演）小朋友，你们好，我叫七巧板，别小看我，我已经有2000多岁了，早在两千五百多年前，有个叫黄泊思的人把我发明出来了，最早我叫“燕几图”后来又有人叫我“七星”“易方”等。

因为我是由一个正方形分割的七块几何图形组成的，现在的人就叫我“七巧板”因为我的各种拼图能开发儿童的智力，所以我被许多国家选为儿童智力开发的必选玩具，我已成为中华民族智慧的一个代表啦！

    师：

听了七巧板的介绍，我觉得七巧板真了不起，你们想知道七巧板是怎样做出来的吗？

4、欣赏课件：

课件演示如何把正方形剪成7块图形，并注有编号。

你看到了什么？

5、道了七巧板的组成，大家就可以自己动手做一个七巧板。

让学生剪下附页中的七巧板，按照他们自己喜欢的颜色，把每一块涂上不同的颜色，做成一副彩色的七巧板。

　　三动手实践，逐步体验七巧板七巧板做好了，同学们都想拼一拼了，那我们就动手吧。

（板书：

拼一拼）1、拼图形利用手中的七巧板拼出我们学过的图形：

正方形、三角形、长方形。

2、欣赏课件：

用七巧板拼图案。

3、发挥想象力，用七巧板拼出一个你喜欢的图案，小组同学可以互相交流，拼好后，师选几副作品展示，让学生说说你拼的是什么？

4、师：

你们喜欢听故事吗？

听过“守株待兔”的故事吗？

谁会讲这个故事？

（请一个学生简单讲述故事）课件演示：

用七巧板拼农夫、兔子、树。

师讲故事，课件演示画面。

5、小组合作，用七巧板拼故事

　　。

四、小结：

玩到现在，你喜欢七巧板吗？

你能用一个什么词语来形容七巧板呢？

（好玩的、有趣的、漂亮的……）（板书：

有趣）这节课我们利用七巧板拼出了许多精美的图案，它千变万化为我们展现了一个奇妙的世界。

　　五、拓展延伸，继续拼摆七巧板师：

课上时间有限，课后小朋友可以继续利用七巧板拼各种有趣的图案，体验七巧板带来的乐趣。

（二）

教学目标：

　　1、拼摆七巧板，巩固对平面图形的认识，并激发学习的积极性。

　　2、培养学生动手操作能力和小组协作精神，激发学生创新意识。

　　教学重点：

　　引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。

　　教学难点：

　　培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。

　　教学准备：

　　教具：

电脑、实物投影。

　　学具：

七巧板、表格。

　　教学过程：

　　一、激情引课

　　1、师导入：

我们以已经认识了长方形、三角形等一些图形朋友。

今天图形朋友来到我们班，想和同学们做游戏，你们看图形朋友上场了。

　　2、看图（出示课件：

演示七巧板中7个图形拼成美丽的小房子、金鱼、帆船等图，让学生观察，由房子图、金鱼图、散成7个图形，再拼成漂亮的房子、金鱼图。

）

　　师：

请同学们仔细观察,试一试看能不能提出个数学问题？

　　生问：

（1）每个图是由什么图形拼成的？

（2）每个图是由几个图形组成的？

　　二、认识七巧板

　　1、刚才同学们看到了房子、金鱼图散开后又变成了房子、金鱼，我们想像一下，组成帆船的图形朋友散开后，再拼在一起会拼成什么？

　　2、再看图示：

（出示课件，演示由帆船图散开变成7个学过的图形，再拼成一个正方形）

　　3、教师介绍：

我们把这样的七块板拼在一起，恰好得到一个正方形，这就是七巧板。

它是我国古代的一种拼图游戏,人们能运用这充满魔力的小板，拼成各式各样的形状，就像我们刚才开始看到的那些漂亮图案，也只是其中的一小部分，这节课我们就利用七巧板来做拼图游戏。

　　师：

你们想知道七巧板是怎样做出来的吗？

　　4、欣赏图片：

（电脑演示如何把正方形剪成7块板，并注有编号。

）

　　师：

请你细致地观察画面，看看哪位同学有新的发现。

　　生可能回答：

（1）七巧板中三角形最多。

（2）七巧板中平行四边形。

正方形最少。

　　（3）两块大角形一样大。

　　三、实践练习

　　1、小组合作练习拼图

　　师：

请你们利用手中的七巧板与同学合作，拼出我们学过的图形如：

正方形、三角形等。

　　要求：

每组先商量一下要拼什么图形，把相应的图形贴片贴在“拼成的图形”一栏中，然后小组合作练习拼图，把“拼图所用块数”，“七巧板编号”填在相应表格中，在拼图过程中每组请一名同学负责记录拼图方法，比一比哪组拼图方法最多。

　　表格：

　　拼成的图形

　　拼图方法拼图所用块数七巧板编号拼图所用块数七巧板编号拼图所用块数七巧板编号拼图所用块数七巧板编号

　　2、小组汇报

　　（摆汇报时一名组员说出本组的拼图方法，再由一名组员到台前摆出拼图过程。

）

　　在展示结果时，其它小组可以补充，还可以由组员选出一种拼摆方法最好的来挑战其他小组。

　　3、展开想象

　　利用手中的七巧板拼出自己喜欢的图案，（小组内展示，选出拼得最好的一个到台前展示，说一说为什么想拼这个图形）。

　　师：

我们利用七巧板拼出了许多精美的图案，它千变万化为我们展现了一个奇妙的世界。

　　四、开放性习题

　　要求：

与同学合作利用一套或两几套七巧板来拼自己想拼的图形。

（三）

　　教学目标：

　　1、通过拼图，体会图形的变换，发展空间观念。

　　2、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识。

　　3、在动手动脑的过程中发展想象能力，培养创新意识。

 教学重点：

感悟平面图形特点，培养学习兴趣，发展空间观念。

　　教学难点：

创造性地拼图。

　　教学准备：

课件、七巧板每人一副

　　教学过程：

　　一、动画演示，引入课题

　　1、复习已认识的图形：

我们已经认识了许多图形朋友，不知小朋友还认不认的他们，记不记得他们的名字，师出示图形并贴在黑板上。

　　2、欣赏图形小朋友喜欢玩拼图游戏吗？

老师拼了许多漂亮的图形，想不想欣赏一下？

　　3、揭示课题这些漂亮的图形都是七块图形拼成的，这七块图形叫七巧板。

[兴趣是最好的老师，教师出示的漂亮拼图一下子激发了学习兴趣，调动了学生的学习热情]

　　二、初步感知，建立表象

　　1、介绍七巧板的来历：

七巧板是我国古代发明的一种图形玩具，距今已有二千五百多年的历史，用七巧板可以拼成几百种不同的图形，外国朋友对我们的七巧板也很感兴趣，给它取了个神奇的名字叫“东方魔板”。

　　2、演示拼图：

七巧板跳舞

　　3、认识七巧板

（1）分一分，一副七巧板有几种不同的图形？

（2）数一数，每种图形有几个？

　　（3）比一比，哪些图形是完全一样的？

　　三、动手操作，深入探究

　　1、用两块拼

（1）谈话：

先来简单一点的，用七巧板中的两块拼出我们认识的图形

（四）

教学目标：

1、使学生进一步了解平面几何图形的特征。

2、培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识、创造性思维能力，发展实际操作能力。

3、通过小组合作，培养学生的合作意识。

4、激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。

教具学具：

七巧板（学生） 多媒体课件（老师）

教学过程：

一、激情导入，激发兴趣

1、欣赏几幅由七巧板拼成的漂亮图片，请同学们观察其共同特点。

（通过多媒体课件上图片的欣赏，激发学生对七巧板的喜爱之情。

）

2、用激情的语言来介绍七巧板的历史，让学生知道七巧板是中国人发明的一项智力游戏，使学生感到自豪并激发学生对七巧板的兴趣。

二、学习制作七巧板

1、通过幻灯片展示七巧板的制作过程。

2、请同学们按照幻灯片上的序号在自己的七巧板上标出序号。

三、认真观察七巧板

通过对七巧板的观察，让学生找出七巧板的特点，学生说不全，教师可给予适当的指导：

1、它是由几种图形组成的？

2、每种图形有几个？

分别是几号。

3、看一看，比一比，哪两个图形一样大？

四、利用七巧板拼数学图形

学生按照教师的要求来拼图：

1、从七巧板中选出两块板，拼出学过的数学图形。

请以为同学利用实物投影仪演示给大家看。

2、选择七巧板中的三块，拼出学过的数学图形。

学生汇报，教师同时利用多媒体课件演示。

3、游戏环节：

教师在实物投影仪上利用所有的七巧板摆出一个正方形来，学生利用自己的七巧板也跟着摆出一个正方形来。

游戏开始！

挪动正方形其中的两块，把它变成一个三角形。

（第一个成功的孩子用实物投影仪岩石给大家看，大家跟他一起做。

）

再挪动三角形其中的一块，把它变成长方形。

（第一个成功的孩子用实物投影仪岩石给大家看，大家跟他一起做。

）

再挪动长方形其中的一块，把它变成平行四边形。

（第一个成功的孩子用实物投影仪岩石给大家看，大家跟他一起做。

）

五、学生动手操作拼图形

1、根据序号拼图形

教师给出七巧板的图形上标有序号，学生可以根据序号拼出图形。

2、照样子，选择喜欢的图形拼一拼

教师利用多媒体出示六幅有七巧板拼成的作品，但不出示七巧板的序号，让学生照着样子拼一拼，试一试。

3、猜一猜，拼一拼

出示第一幅狐狸阴影的图片

①   你们看它像什么？

②   猜一猜，它可能是有哪几块七巧板拼成的？

③   学生在猜的过程中，教师利用实物投影仪试拼。

出示其余的阴影图片，学生选择自己喜欢的一个。

同桌之间先说说它像什么？

再说说它可能有哪几块七巧板组成？

最后试着拼一拼。

教师在此过程中发给四组同学四幅七巧板和四张纸，让这四组同学在纸上拼，拼成后教师给她们展示在黑板上。

4、成果展示

相信学生通过一节课的练习可以用七巧板自己拼图形了，下面就请学生发挥自己的想象两人一组拼图形，拼成后可以利用自己的画笔点缀自己的作品。

作品完成后，教师挑好的作品展示给同学们欣赏。

六、作业布置：

请学生欣赏几幅由学生共同合作创作的七巧板的图片，激发学生的想象能力。

让学生在课后以小组为单位，共同创作一幅由意义的七巧板的图画，周五展示给大家看。

（五）

教学目标：

1.通过七巧板的制作、拼摆等活动，进一步加深对平行、垂直及角等有关内容的认识，积累数学活动的经验。

　　2.能用适当的图形和语言表达自己的思考结果。

　　3.通过游戏活动，培养学生学习数学的兴趣，同时加深对图形的认识，充分发挥学生丰富的想像力。

　　课前准备：

一张边长为12厘米的正方形纸板和一些水彩笔

　　教学过程：

　　（拿出一张碟片，一面放入主机并打开一面说）

　　老师：

我这儿有一张数学游戏光盘，叫“七宝奇谋”。

现在只要把狮子嘴里吐出的这

　　些几何图形拼成一个正方形，就能得到一颗蓝宝石。

你能完成这一个游戏吗？

　　（学生涌跃举手）

　　老师：

陈呤野，你来。

下面同学观察画面中狮子嘴里吐出的图形。

　　（用鼠标从狮子嘴里依次拿出一个个几何图形，并拼成一个正方形。

很快从井里跳出一

　　颗蓝宝石。

关闭光盘）

　　老师：

从画面上你看到了什么？

　　学生甲：

我看到狮子嘴里吐出了五块三角形，一块正方形和一块平行四边形。

　　学生乙：

五块三角形中有两块大的，一块中的，两块小的。

　　学生丙：

陈呤野把它们拼成正方形后，就得到了一颗蓝宝石。

（停顿片刻）这些图形中，有很

　　多直角。

　　学生丁：

狮子嘴里吐出来的图形是我们小学里学过的七巧板。

　　（下面同学都说：

“对，是七巧板。

”）

　　老师：

同学们观察得都很仔细，那你对七巧板了解多少呢？

教案

课题

一、剪纸艺术简介

课时

1

教学

目标

1、初步拟定出社团的相关事件，以更完善的举行好社团活动。

2、唤起学生对民间剪纸艺术的热爱，使学生认识民间剪纸艺术。

重难点

唤起学生对民间剪纸艺术的热爱，使学生认识民间剪纸艺术。

教

学

过

程

与

内

容

一、准备

各地各种风格剪纸作品图片

二、导入

出示剪纸作品图片

三、新授

剪纸是以剪刀为主要工具，以纸为材料，在纸上镂空、剪刻，把纸张剪

刻成人物、花草、鸟兽、虫鱼等形象的一种民间工艺，剪刻而成的作品也称剪纸。

1、从风格上分，剪纸可分为南北两大派。

2、介绍各地剪纸风格特点

三、小结

谈谈对作品的看法以及感受。

授课时间：

年月日NO.1

教案

课题

二、剪纸的工具和材料

课时

1

教学

目标

1、唤起学生对民间剪纸艺术的热爱，使学生认识民间剪纸艺术。

2、认识剪纸的工具和材料。

重难点

认识剪纸的工具和材料。

教

学

过

程

与

内

容

一、导入

出示剪纸相关工具及材料。

二、新授

传统的剪纸制作，主要有剪纸铰、刀刻、手撕三种方式，剪纸是剪、刻、撕的通称，通常以剪、刻为主。

按照工具出现的历史顺序，应是撕在先，刀具在后，再往后才是剪子。

1、剪刀：

一般选用刃薄的尖头剪刀最为适宜。

2、刻刀：

刻刀一般没有特别的讲究之处，文具店里卖的“美工刀”、“单面刀片”、“手术刀”都可以，也可以自制。

3、磨刀石：

由于剪纸用的剪刀或刻刀经常使用很容易钝口，因此，要经常磨刀，以保持刀刃平整锋利。

4、纸张：

剪纸的纸张没有特殊的要求，一般采用蜡光纸或海绵纸。

三、小结

授课时间：

年月日NO.2

教案

课题

三、剪纸的特征

课时

1

教学

目标

1、通过学习了解剪纸的基本特征。

2、唤起学生对民间剪纸艺术的热爱，使学生认识民间剪纸艺术。

重难点

了解剪纸的基本特征

教

学

过

程

与

内

容

一、导入

出示特征各异的剪纸作品图片。

二、新授

剪纸最基本的特征是写实与变形的统一，是人们在对自然认识的基础上，融入主观情感，经过以心造型、以理造型、以美造型而形成的。

1、造型简洁夸张。

抓住事物典型特征，删繁就简，以少胜多，突出主题。

2、繁简疏密恰当。

剪纸首先要以概括的方式来处理自然物象，保留最本质的东西，其余的部分可以去掉。

3、装饰质朴合理。

如用月牙纹表现鱼鳞、花卉、衣褶，锯齿纹表现毛、衣服花边等。

4、连接巧妙美观。

剪纸作品中的点、线、面是塑造形态的主要表现手法．但

同一幅剪纸的点线在必要时需注意巧妙连接。

三、小结

授课时间：

年月日NO.3

教案

课题

四、常用的剪纸装饰纹样

课时

1

教学

目标

1、通过学习了解剪纸的基本装饰纹样。

2、唤起学生对民间剪纸艺术的热爱，使学生认识民间剪纸艺术。

重难点

熟练掌握剪纸的基本装饰纹样

教

学

过

程

与

内

容

一、导入

大家知道，学习汉字书法，都是先从学习笔画开始的。

而剪纸符号就如同书法中的笔画，在剪纸中占有非常重要的位置。

出示各种剪纸装饰纹样。

二、新授

锯齿纹：

通常用来表现坚硬、刺状或绒毛之类的物体。

月牙纹：

通常用来表现比较柔软、弯曲的线条，如衣纹、叶脉、水纹等。

鱼鳞纹：

通常用来表现鱼鳞或类似的东西。

涡状纹：

通常用来表现动物皮毛上的漩涡，具有一定的装饰性。

云纹：

通常用来表现云彩或水浪等事物。

掌握剪纸的这些基本的语言，将它们进行组合，搭配、变化，形成了剪纸丰富的表现方式，了解这些，才能在实际的设计中运用自如，生动自然。

三、小结

授课时间：

年月日NO.4

教案

课题

五、剪纸的表现形式

课时

1

教学

目标

1、通过学习了解剪纸的主要表现形式。

2、唤起学生对民间剪纸艺术的热爱，使学生认识民间剪纸艺术。

重难点

熟悉并了解剪纸的表现形式

教

学

过

程

与

内

容

一、导入

出示表现形式各异的剪纸作品图片。

二、新授

１、阳纹剪纸：

阳纹剪纸一般把图案以外的部分剪刻掉，保留图案原有的点、线、面，阳纹剪纸一般要求笔笔相连。

２、阴纹剪纸：

阴纹剪纸一般把图案自身剪刻掉，剩下的是图案以外的部分，通过衬纸反衬出图案的内容，阴纹剪纸一般要求线线相断。

３、阴阳结合型剪纸：

阳结合型剪纸是将阴阳纹两种形式有机地穿插、结合在一起，以丰富剪纸的艺术表现力，使得作品阴阳相济，互相映衬，相得益彰。

三、练习

学生自己练习辨别不同形式的剪纸。

四、小结

授课时间：

年月日NO.5

教案

课题

六、剪纸画稿的设计步骤

课时

1

教学

目标

1. 掌握剪纸画稿设计的方法步骤。

2. 培养学生的动手操作能力和认真细致的好习惯。

重难点

熟练掌握剪纸画稿设计的方法步骤。

教

学

过

程

与

内

容

一、导入

出示简单与复杂的剪纸作品图片各一张。

二、新授

除了对于一些简单的图形，或者剪纸者已熟练掌握的图样可以随手剪之外，一般剪纸都要进行设计并画稿。

画稿设计步骤：

1．将所要剪刻的内容，根据剪纸的特点设计好，并画成草图。

2．把草图中需要连接的线条连起来。

3．将线条加粗，加强线条与线条之间的接触面，并使设计稿更完美。

三、练习

学生练习设计画稿。

四、小结

授课时间：

年月日NO.6

教案

课题

七、简单图案剪纸

课时

1

教学

目标

1. 初步了解图案剪影剪纸。

2. 运用剪纸的基本技法，制作剪纸作品。

3. 培养学生的动手能力。

重难点

了解图案剪影剪纸

教

学

过

程

与

内

容

一、导入

出示简单的图案或剪影剪纸作品图片。

二、新授

（一）演示剪制过程

1、绘制剪纸画稿。

2、剪下画好的图形。

3、修改作品。

（二）学生练习

三、布置作业

四、小结

授课时间：

年月日NO.7

教案

课题

八、对折剪纸

课时

1

教学

目标

1、掌握对折剪纸的方法步骤。

2、能用对折剪纸的方法剪出简单的剪纸作品。

重难点

熟练掌握并运用对折剪纸的方法进行剪纸

教

学

过

程

与

内

容

一、导入

出示对称的剪纸作品图片。

二、新授

１、把一张纸对折起来剪就是对折剪纸，对于左右对称的图形，只要在对折后的纸面上画半个图形，剪完后打开就是一个完整的图形，画图时要紧靠对折线，以免剪好后图形分开。

２、在对折的纸上画一个完整的图形，剪完后打开就是两个相同的图形。

画稿时要注意将图形的一侧紧靠对折线，这样剪出来的图形才能连在一起。

三、实践

学生练习对折剪纸。

四、布置作业

五、小结

授课时间：

年月日NO.8

教案

课题

九、花边剪纸

课时

1

教学

目标

1、初步了解花边剪纸的剪法。

2、培养学生的动手操作能力和认真细致的好习惯。

重难点

了解花边剪纸的剪法

教

学

过

程

与

内

容

一、导入

出示各种花边纹样的剪纸作品图片。

二、新授

１、花边剪纸也是一种折叠剪纸，折纸的方法是将一张长条形的色纸一正一反来回折叠多次，但折叠的次数不能太多，不然就会因太厚而无法剪下或导致图形走样。

所以，用来剪花边的纸张应尽量薄一点，纸张折叠好以后就可以在纸面上画上图形，图形的两侧须紧靠折边，不然容易把花边剪成一个个不相连的单个图形。

２、剪花边的折纸方法也可以用对折，即把长条形纸对折，再对折，再对折……折后同样可以剪出花边。

三、实践

学生进行花边剪纸练习。

四、布置作业。

五、小结

授课时间：

年月日NO.9

教案

课题

十、三瓣花剪纸

课时

1

教学

目标

1、初步了解三瓣花剪纸的折法及剪法。

2、培养学生的动手操作能力和认真细致的好习惯。

重难点

了解三瓣花剪纸的折法及剪法

教

学

过

程

与

内

容

一、导入

出示各种三瓣花纹样的剪纸作品图片。

二、新授

１、将一张正方形的色纸上下对折，以折边的中心点为顶点，把纸面分成顶角为60°的三部分，把这三部分折叠在一起，画好图样后再剪，这就是三瓣花剪纸。

三瓣花剪纸通常将纸折好后只画图样的一半，若画上一个完整的图样，剪好后就会有六个完全一样的图形。

２、三瓣花剪纸也可以先将正方形的色纸沿对角线对折，然后以折边的中心点为顶点，把纸面分成顶角为60°的三部分，把这三部分折叠在一起，画好图样后再剪。

三、实践

学生进行三瓣花剪纸练习。

四、布置作业。

五、小结

授课时间：

年月日NO.10

教案

课题

十一、四瓣花剪纸

课时

1

教学

目标

1、初步了解四瓣花剪纸的折法及剪法。

2、培养学生的动手操作能力和认真细致的好习惯。

重难点

了解四瓣花剪纸的折法及剪法

教

学

过

程

与

内

容

一、导入

出示各种四瓣花纹样的剪纸作品图片。

二、新授

１、将一张正方形色纸上下对折，再左右对折，然后在纸面上画好图形后再剪，这就是二折剪纸，也称四瓣花剪纸。

如果画的是图形的一半，那么剪好后就是两个完整的图形；如果画的是一个完整的图形，那么剪好后就是四个相同的图形。

画图样时须将图样紧靠两条折边，否则剪好后的图形会分离。

２、四瓣花剪纸同样可以将一张方纸沿对角线对折，再按三角形斜边上的高对折。

三、实践

学生进行四瓣花剪纸练习。

四、布置作业。

五、小结

授课时间：

年月日NO.11

教案

课题

十二、五瓣花剪纸

（一）

课时

1

教学

目标

1、初步了解五瓣花剪纸的折法及剪法。

2、培养学生的动手操作能力和认真细致的好习惯。

重难点

了解五瓣花剪纸的折法及剪法