人教部编版语文六年级上册第八单元达标测试.docx
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人教部编版语文六年级上册第八单元达标测试
人教部编版语文六年级上册第八单元达标测试
（根据最新部编教材编写）
时间：
90分钟满分：
100分
题序
一
二
三
四
五
六
七
八
总分
等级
得分
知识·能力·运用（共40分）
1、按要求完成练习。
（10分）
1.看拼音写词语.注意书写规范、整洁、美观。
（4分）
líng lìdàng yàngcuò zōngníng shi
2.选择正确的字填写在横线上。
（2分）
跨胯蹿窜
在深林中，我和小伙伴们正在兴致盎然地野餐。
谁知，一只刺猬从草丛里了出来。
许是它看见了我们，竟开始上下跳。
我大步忙走过去，想要仔细看看这个小家伙。
不想，这小机灵鬼随即从我下一溜烟跑掉了。
3.读下面的词语并填空。
（4分）
盼望 讲究 解散 瞬间 昏沉 家祭
（1）上面词语中，与“期望”意思相近的词语是，与“聚集”意思相反的词语是。
（2）“瞬间”形容时间很短，像这样的词语还有、、。
（3）选词填空。
①屋里都是红木的家具，布置得挺。
②我睡得头脑，不知道有人已经进来了。
③王师北定中原日，无忘告乃翁。
二、选择正确答案的序号填写在括号里。
（12分）
1.下面加点字读音完全正确的一组是（）。
A.乌桕（jiù） 参差（cēn）伽蓝（jiā）毡帽（zhān）
B.鹁鸪（bó） 尽力（jǐn）摔垮（shuāi）虹霓（ní）
C.泼剌（1á）爆竹（bào）竹匾（biǎn）绑缚（fù）
D.脊梁（jǐ）殡葬（bìn）骤然（zhòu）不朽（xiǔ）
2.下列词语中有错别字的是（）。
A.供品 厨房B.讲究刺猬C.经厉潮讯D.预告 融合
3.下列句子中加点成语使用不恰当的是（）。
A.赵晓宇多次代表学校参加长跑比赛，饱经风霜，很有经验。
B.奥斯卡颁奖嘉宾竟然张冠李戴地将最佳影片奖颁给了未获奖的人。
C.不论任何事都毫不怀疑地囫囵吞枣，肯定会吃苦头。
D.听了张老师的讲解，我们恍然大悟。
4.下列句子中没有语病的一项是（）。
A.通过消防演练活动，使孩子们初步掌握了消防逃生技巧。
B.能否全面推广素质教育，是保证青少年健康成长的条件之一。
C.街道希望通过多种渠道，大力开展法制教育，防止青少年不违法犯法。
D.中国残疾人艺术团在香港演出的大型音乐舞剧《我的梦》，受到了观众的热烈
欢迎。
5.下列说法有误的一项是（）。
A.鲁迅少年读书时名叫周樟寿
B.《有的人》是诗人臧克家为纪念鲁迅先生逝世十周年写的一首诗
C.“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？
”这句话中“四周黑洞洞的”，比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有；“碰壁”是指与反动势力做斗争时受到了挫折与迫害
D.《好的故事》是一首散文诗，选自《野草》
6.鲁迅先生去世后，有人撰写了一副对联：
“先生竟去矣，何堪千万青年，彷徨呐喊！
”但是下联语句已被打乱，请选出最合适的下联。
（）
A.谁怜半壁山河，中国其醒乎，野草朝花！
B.野草朝花，中国其醒乎，谁怜半壁山河！
C.中国其醒乎，谁怜半壁山河，野草朝花！
D.谁怜半壁山河，野草朝花，中国其醒乎！
三、按要求写句子。
（6分）
1.他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音。
（缩句）
2.他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
这句话运用了描写，写出了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦大众的极大同情。
请你也试者补充句子，写出考试成绩不好时的后悔和自责。
他没有回答妈妈，只把、、。
3.我真爱这一篇好的故事。
（改为反问句）
四、回顾本单元所学知识填空。
（6分）
本单元我们认识了伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅，他的原名是。
我们学习了他写的《》这篇课文，课文中闰土给“我”讲了看瓜刺猹
、、看跳鱼儿这四件事。
这篇课文选自小说《》，在小说的结尾，鲁迅写道“，走的人多了，也便成了路”，以此启发我们要勇于开拓。
五、课外积累。
（8分）
1.古诗经常会运用修辞手法，以达到生动形象的指写效果，如贺知章的《咏柳》中的“，”用了比喻和设问的修辞手法。
李白的《望庐山瀑布》中的“，”用了夸张的修辞手法，高适的《别董大》中的“，”用了反问的修辞手法。
2.《水浒传》中，大闹五台山的人是；“智多星”参与了智
取生辰纲。
阅读·理解·感悟（共28分）
6、课内阅读。
（10分）
（）的天空中挂着一轮（）的圆月，下面是海边的沙地，都种着（）的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手（）
一柄钢又，向一匹猹尽力的（）去。
那猹却将身一（），反从他的胯下逃走了。
1.根据课文内容在文中的括号里填上正确的词。
（3分）
2.用“”画出描写自然环境的语句，这部分语句是按的顺序，写了、、沙地四种景物和、、
碧绿三种颜色，烘托出了夏夜的。
（4分）
3.关注描写动作的词语。
其中“”和“”这两个词写出了闰土勇敢机智的形象，“”和“”这两个词写出了猹灵活狡猾的特点，如果用一个成语去形容他们之间的较量，这个成语可以是。
（3分）
七、课外阅读。
（18分）
鲁迅和萧红
一九三四年十月，一个二十三岁的东北姑娘，忽然闯进鲁迅先生的生活，她立即引起鲁迅先生的注意。
先生待她如亲人，视她如调皮的女儿，她就是萧红。
一个陌生的东北姑娘，从遥远的关外来到举目无亲的上海，原来一颗对未来
充满憧憬的心，被儿年的流浪生活打击得己经冰冷了。
然而，当她找到鲁迅先生以后，她的希望产生了，心里的冰块开始融化了。
在这以前，这世界上已经有了一个寂寞的萧红，一个在生活中挣扎搏斗的东北姑娘。
萧红呢，从小得不到父爱，没有家庭的温暖，她把鲁迅当作老师和父亲。
原来的一双对人间有些怀疑的眼睛，一下子便明亮起来；一个孤立无援的贫弱女孩子一下子找到了自己的家。
鲁迅先生一家同这个东北姑娘一见如故，鲁迅先生喜欢她，关怀她；许广平同情她，处处照应地，甚至连小海婴（周海婴，鲁迅先生的独生儿子）也不愿意离开这位年轻的，梳着两条小辫子的东北阿姨，萧红成了鲁迅先生家中的常客，亲密得宛如一家人。
萧红，正是在鲁迅先生的帮助下闯进了上海文坛。
从此，一股沁人心脾、清新对朝霞的风便吹进了文艺界，中国现代文学史上一位有才华的青年女作家诞生了。
萧红在文坛上健步地奔跑，人们看到她前进的脚印下，也流着一位慈祥老人
的汗珠，这位老人正是伟大的鲁迅。
1.给加点的字选择正确的解释。
（2分）
（1）举目无亲（ ）A.抬起 B.全 C.推选 D.举动
（2）一见如故（ ）A.原来的 B.原因 C.老朋友 D.故意
2.联系上下文，理解下列句子的意思。
（8分）
（1）当她找到鲁迅先生以后，她的希望产生了，心里的冰块开始融化了。
“心里的冰块”是指萧红，“冰块开始融化了”是因为。
（2）萧红在文坛上健步地奔跑。
人们看到她前进的脚印下，也流着一位慈祥老
（3）人的汗珠，这位老人正是伟大的鲁迅。
（4）“健步地奔跑”是指，
（5）“汗珠”喻指。
（6）3.通过上一题的分析，说说为什么鲁迅能够让萧红“心里的冰块”融化并最终促使萧红在文坛上“健步地奔跑”。
（3分）
4.短文主要歌颂的是（ ）。
（2分）
A.鲁迅对青年人的帮助 B.萧红才华出众 C.鲁迅与萧红的友谊
5通过本文，你对鲁迅先生又有了什么新的认识？
（3分）
选材·构思·表达（共30分）
八、习作表达。
（30分）
子曰：
“三人行，必有我师焉。
”在你的成长过程中，一定遇到过从内心佩服的他（她）就是你的榜样。
这个人也许是你的父母、老师，也许是你的同学、伙伴，也许是一位生活中偶然遇到的值得学习的陌生人......请你以“榜样”为题，通过一两件事写出他（她）为什么成为你的榜样，不少于400字。
人教部编小学语文六年级上册第5五单元测试提升练习试卷（含答案）
知识·能力·运用（共40分）
1、看拼音写词语，注意书写规范、整洁、美观。
（4分）
wǎ lándùn ròuzhē gàizuǐ chún
二、按要求完成字词练习。
（18分）
1.选字填空。
（6分）
【瀑爆】（）发（）布 【铜筒】（）镜炮（）
【嚷镶】（）嵌叫（）【袖油】汽（）领（）
【讯迅】通（）（）速 【酱 浆】泥（）（）油
2.照样子，写词语。
（8分）
（1）AABB式词语：
窸窸窣窣、
（2）部首相同表示植物的词：
苔藓、
3.把下列词语补充完整，再选词填空。
（4分）
理（）气（）一尘不（）眉飞色（）小心（）（）
（1）他做错了事情，还地说是别人的错。
（2）明明地给大家讲他去故宫游玩的见闻。
三、选择正确答案的序号填写在括号里。
（8分）
1.下列词语中加点字读音完全相同的是（）。
A.积累 劳累 B.蔓草 蔓延 C.明晃晃 晃动 D.店铺 铺满
2.下面词语填入句中最恰的一组是（）。
（1）他再三（）老师准许他参加这次的夏令营。
（2）我不（）财富，我只希望家人平安。
（3）张连长（）把最艰巨的任务交给他们连。
（4）遇到敌人，要和他斗智斗勇，（）是没有用的。
（5）琳琳再三（）妈妈给她买那件红色的连衣裙。
A.乞求 哀求 请求 央求 恳求
B.哀求 恳求 乞求 请求 央求
C.恳求 乞求 请求 哀求 央求
D.请求 央求 恳求 哀求 乞求
3.下列句子中没有语病的一句是（）。
A.我喜欢雨，无论什么季节的雨，我就喜欢。
B.有一段时间我正在做有关电池的实验，想要确立存在我心中已久的疑问。
C.我心里十分地很难过，真的，我的良心受伤了。
D.夏天，万物皆在跳跃地长，蹿着高地长。
4.在白露那个时候种麦太早，寒露那个时候种麦太晚，秋分这个时候种麦子正好。
如果用一句谚语来形容这样的现象，最恰当的是（ ）。
A.白露早，寒露迟，秋分种麦正当时B.六月六，看谷秀
C.夏天不热，五谷不结D.人怕老来穷，禾怕寒露风
四、根据所学知识完成练习。
（10分）
1.选出下列句子中省略号的作用。
（4分）
①表示语气的断续，延续；②表示说话时断断续续；③表示语言中断；④表示列举同类事物和序数词语的省略；⑤表示重复词语的省略。
（1）“我......对不起......大家，我......没有......完成任务。
”（ ）
（2）六点起床，七点做语文作业，八点读外语，九点......（ ）
（3）雨点儿在我的头顶和肩膀上起幼儿地跳跃；滴答，滴答滴答.......（ ）
（4）“可是......还差半小时呀。
”我嘟囔着。
2.路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。
（仿写拟人句）（2分）
3.选一个词，照样子来具体表现它，并且句中不能出现这个词语。
（4分）
害怕 生气 白豪 快乐 着急 伤心
例：
害怕——妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。
★——
阅读·理解·感悟（共30分）
五、课内阅读。
（11分）
第二天早晨一睁眼，四周还是静悄悄的。
我决心不再想什么雨不雨的。
谁知等我背着书包走到街上，脑门又落上了儿滴水珠 我还以为是树上掉下来的、直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样 ，我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：
“妈妈，下呢，还在下呢!
”
妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上帽子。
我挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。
我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。
它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃：
滴答，滴答滴答......
1.概括选文的主要内容。
（2分）
2.画“”的部分是对“我”的、描写，突出了“我”、
的心情。
（4分）
3.“妈妈一歪头冲我笑了笑”，妈妈心里会想些什么？
发挥想象写一写。
（3分）
4.对最后一段的分析不恰当的一项是（）。
（2分）
A.运用拟人的修辞手法，生动形象地突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快乐
B.给结尾营造了美好恬淡的氛围
C.“我”觉得雨点儿特别爱往“我”的雨衣上落只是因为“我”特意走在雨大的地方
D.结尾的省略号，也引发了人们无尽的想象，想象雨中更多美好的景色、发生的
许多美好的事
六、课外语段（19分）
把“不能”埋葬起来
唐娜是美国密歇根小学的资深教师，再过两年便要退休了。
这时她志愿参加了一个旨在借着一些表达的方式来鼓励学生对自己有信心，进而爱惜自己生命的活动。
唐娜的工作是借着参与训练进而将这些理念实现。
她教的第一堂课就是让学生填写自己认为“做不到”的事情。
所有的学生都十分认真地填写。
有的写道：
“我无法将足球踢过第二条底线”，“我不会做三位数以上的除法”，“我没办法让麦克喜欢我”；有的写道：
“我没法做十次的仰卧起坐”，“我发球无法超过前边的球网”，“我不能只吃一块饼干就停止”等。
而此时，唐娜也正认真地写着诸如“我无法让约翰的母亲来参加母子会”，“我无法不用体罚好好管教亚伦”的句子。
等大部分学生都填满了整张纸，甚至有人开始写下页时，唐娜告诉学生将纸对折交到前面来。
学生依次到教师的桌子前，把纸张投入一个空的鞋盒内，把所有学生的纸张收齐之后，唐娜把自己的也投进去。
她把盒子盖上，塞在腋下，带头走出教室，沿着走廊走，学生也跟着老师走了出去。
走到一半，整个行列停了下来。
唐娜进入守卫室，找寻铁铲、铁锹，带领大家到运动场最远的角落边，大家开始挖了起来。
原来，他们打算埋葬“我不能”。
整个挖掘过程历时十分钟，因为每个孩子都要轮流挖。
直到洞有三尺深的时候，他们将盒子放好，用泥土把盒子完全埋葬。
三十多个十几岁的小孩，围绕着这刚埋好的“墓地”，每个人“力不能胜”的事情，都深深地埋藏在了三尺的泥土下。
此时唐娜开口了：
“小朋友，现在手牵手，低头默哀。
”学生牵手绕墓地围成了一个圆圈，低下头来等待。
唐娜念出一段悼词：
“各位朋友，今天很荣幸能邀请各位来参加‘我不能’先生的葬礼。
他在世的时候，参与我们的生命，甚至比任何人影响我们还深。
他的名字，我们几乎天天挂在嘴边，出现在各种场合：
如学校、市政府、议会甚至白宫。
现在，希望‘我不能’先生能平静安息，并为他立下墓碑，刻上墓志铭。
死者已矣，来者可追，希望您的兄弟姐妹‘我可以’‘我愿意’能继承您的事业。
虽然他们不如您有名，有影响力，但如果您地下有知，请帮助他们，让他们对世界更有影响力。
但愿‘我不能’先生安息，也希望他的死能鼓励更多的人站起采，向前迈进。
阿门!
”然后她带领学生回到教室，大家一齐吃饼干、爆米花，庆祝自己解开了“我不能”的心结。
唐娜用纸剪成墓碑形，上面写着“我不能”，中间加上“安息吧!
”再把日期填上。
唐娜把这个纸墓碑挂在她的教室里。
以后每当有学生无意说出“我不能……，’这句话的时候，唐娜只要指着这个象征死亡的标志，孩子们便会想起“我不能”已经死了，进而想出积极的解决方法。
后来，唐娜所带的这个班的31名学生在事业上都取得了非常大的成功，有的还成为政治、经济领域的领军人物。
1.唐娜作为一名教师，也像学生一样认真填写好自己的“做不到”，她想用这种方式告诉学生什么?
有何作用?
（3分）
2.唐娜为什么没让学生们把所有的“做不到”写完之后再上交?
（4分）
3.唐娜为什么让每个孩子都轮流挖土?
（3分）
4.文中的“力不能胜”具体指什么?
（举2例）（2分）
5.“我不能”还有哪些像“我可以”、“我愿意”一样的好“兄弟姐妹”?
（再列举3个）（3分）
6.你认为这种活动有无意义?
简要谈谈你真实的想法?
（4分）
七、习作（30分）
题目：
我忘不了
要求：
同学们，在你的生活经历中，一定有许多挥之不去的记忆。
请先
把题目补充完整，再围绕题目，写一篇400字以上的习作
参考答案
第五单元达标测试
一、瓦蓝 炖肉 膝盖 嘴唇
二、1.爆瀑铜简镶嚷油栢讯迅浆酱
2.示例：
（）慌慌张张 密密麻麻
（2）梧桐 芙蓉
3.直壮染舞翼翼
（D）理直气社
（2）眉飞色舞
三、1.B 2.C 3.D 4.A
四、1.
（1）②
（2）④（3）⑤（4）①
2.示例：
夜深了，大小的岛拥抱着，依偎着，也静静地进入了梦乡。
3.示例：
生气 他心里那股火气，就像火球一样在胸膛里乱滚，然后，一下子蹿上天灵盖，脸上腾地红起来。
五、1.第二天早晨还在下雨，”我”穿上了新雨衣，
2.动作 语言 喜悦 激动
3.示例：
你这孩子，一直在盼雨，这回终于如愿了吧！
4.C
六、1.告诉学生老师也有“做不到”的。
或：
老师也想埋葬自己的“做不到”作用是老师的行动能消除学生的自卑感。
2.写得越多越增加孩子的自卑感，不利于实验活动的开展。
3.必须让每个人都直接参与才能切身感受“做不到”已被埋葬了。
（或：
必须让每个人都直接参与才能真正“解开‘我不能’的心结”）
4.指“我无法将足球踢过第二条底线”、“我无法不用体罚好好管教亚伦”等。
5.我（能）行、我能够、我希望、我会、我应该、我决心等。
6.好。
现代生活愈来愈注重心理调节。
它能给人积极的帮助。
这是一种很有创意又带有幽默感的活动方式，它能起到奇特的效果。
我们应多开展类似的实验活动。
或：
不好。
它仅仅是一种形式，无法从根本上消除自卑感和其它心理疑惑。
形式上太假，含太多做戏的成份，达不到效果。
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